IES LAS ROZAS I

¡Y dale con las dos horas! ¿Cuál es el trasfondo real?

2011-10-07T00:45:00.001+02:00

El día 4 de Octubre volvimos a asistir a una multitudinaria manifestación en el centro de Madrid por parte de toda la comunidad educativa, de la cual os dejamos unas estupendas imágenes cedidas gentilmente por David Gamella (gracias, David. Un beso). Coincidió, además, con las jornadas de huelga del profesorado (que tuvieron lugar los días 4 y 5)

Hoy, día 6, han sido los estudiantes los que han tenido una jornada de huelga y también se han manifestado de forma multitudinaria. Ellos mejor que nadie saben cuál es la situación real de sus Centros Educativos, sufren en sus carnes los recortes de la Consejería, y saben que no son precisamente los profesores los culpables de esta situación, como quieren hacer creer nuestros políticos, para eludir sus responsabilidades.

En el caso de nuestro IES, los padres lo tiene claro: aquí tenéis el enlace a la página principal de su web donde exponen con claridad meridiana cómo están afectando los recortes de la Consejería a sus hijos. Todo ello es un ataque a la línea de flotación de la enseñanza pública que afecta especialmente al Rozas I.

De hecho, antes de que las instrucciones de inicio de curso dieran la puntilla definitiva, los padres tenían una serie de temores (que se han visto totalmente confirmados), y que se exponían en el siguiente documento (podéis pinchar sobre la imagen para ver el documento a su tamaño óptimo):

La respuesta de nuestros políticos encargados de gestionar el tema fue:

Ayuntamiento:

No hay dinero (durante años el anterior alcalde nos dijo que lo tenían preparado en espera de que aprobara el proyecto la Comunidad de Madrid. El proyecto está aprobado, los carteles están puestos anunciando a bombo y platillo su construcción desde hace más de un año).
Es un proyecto muy costoso (¿nos lo dicen ahora?), están dispuestos a poner una parte del dinero si la Comunidad de Madrid pone la otra parte (así, siempre tendrán la culpa otros si no se hace).
Están abiertos a la propuesta de nuevos centro concertados (donde ellos sólo ponen los terrenos).
En un futuro (imaginamos que no muy lejano), se baraja la posibilidad que la ESO se integre en los Centros de Primaria.

Después de esto, ¿alguien tiene alguna duda de qué es lo que va a pasar con el nuevo instituto?. ¿Dicen la verdad cuando afirman que se está construyendo? Pues así, todo lo demás.

Comunidad de Madrid:

Ocho profesores menos para el curso 2011-2012 (entre ellos los responsables del Proyecto de Institutos de Innovación Tecnológica del curso pasado y la Coordinadora TIC, totalmente prescindibles y que no aportaban absolutamente nada), mas los que se han jubilado, cuyas plazas no se han cubierto.
Supresión de desdobles en materias como Matemáticas, Lengua e Inglés.
Aumento de la ratio de alumnos por aula (en uno de los primeros de ESO hay 6 alumnos de compensatoria, uno de altas capacidades y uno de integración, estando a 27 alumnos. ¿Cómo se entiende lo de la atención a la diversidad?).
Tardanza en cubrir las bajas de profesorado, con lo que los alumnos han perdido unas cuantas horas lectivas. Además, no se cubren las bajas de 15 días (aunque los políticos dicen que somos los profesores, con nuestras huelgas, los que privamos a los alumnos de su derecho a la educación).
Modificación continua de horarios del profesorado según se iban adoptando decisiones sobre la marcha por parte de la Administración (ahora damos un tercio de profesor más, quitamos medio profesor, damos una hora más de aquí, quitamos dos horas más de allá). La última, ayer mismo, a las alturas de curso a las que estamos. Para que os hagáis una idea, nuestro equipo directivo ha tenido que re-elaborarlos unas 32 veces (no estoy exagerando ni un ápice).
Como consecuencia del aumento de horas lectivas, en algunos casos por encima de lo permitido por ley, hay compensación de horas lectivas (CHL). Para quien no sepa qué es eso, el aumento de horario está contemplado por la ley (Orden ministerial) como una excepción y por eso está recompensado con dos horas libres (no complementarias en el centro) por cada lectiva de más. La Comunidad de Madrid envió una circular (con menor rango que la Orden) a los institutos donde rebajaba la reducción a una hora. Esas horas libres sustituyen a horas complementarias donde el profesor hacía una tarea determinada.
Suprimen las horas de TIC. ¿Cuándo se resuelven las incidencias con los equipos informáticos, que en nuestro centro son unos 200?.
Después de los recortes brutales, envían profesores en expectativa de destino que no tienen plaza de su especialidad en otro sitio a que den "lo que sea" y que se encajen en los Centros "como sea".
El Centro ha tenido que renunciar a proyectos como el de dar más horas de Ingles (que estaban los profesores dispuestos a dar horas de más de forma voluntaria para que no se tuviera que aumentar el cupo de profesorado), o la ampliación del horario de Lengua y Matemáticas.

Después de esto, ¿alguien tiene duda de qué es lo que va a pasar con el instituto?¿Cuál es su futuro, como las cosas sigan así?

Y otra cosa, ¿alguien cree que lo de nuestro Centro es un caso único?¿Que el resto de los IES protestan por vicio y salen a la calle por que les gusta armar jaleo y se apuntan a lo que sea con tal de no dar clase, como nos quieren hacer creer? ¿Que es un tema político y de los sindicatos? ¡POR FAVOR!

La Administración, usando cuanto medio de comunicación tiene a su alcance, sigue insistiendo en que el problema es que los profesores no quieren trabajar dos horas más:

ABC: "La protesta, como se sabe, es por la ampliación en dos horas (de 18 a 20) del horario lectivo semanal"

El Mundo: "Estas Instrucciones amplían el horario lectivo de los docentes de 18 a 20 horas, lo que según Delgado, reduce el número de profesores interinos contratados afectando directamente a la calidad de los centros públicos".

Digámoslo todos juntos, alto y claro: ¡MENTIRA!. Quieren que la opinión pública esté en contra del profesorado y les responsabilice del deterioro de la enseñanza pública, cuando sólo somos las marionetas del sistema: hacemos lo que nos dejan, impartimos los conocimientos que nos dicen, trabajamos el número de horas que nos asignan, como cualquier trabajador. Y hay de todo, como en todos los trabajos, ya lo sabemos, pero también sabemos que, al igual que en todos los trabajos, la mayoría tratan de hacerlo de la mejor forma posible, mucho más allá de lo mínimo exigible. Nuestros alumnos lo saben, y cuanto más tiempo pasa, más se dan cuenta de ello.

Sólo me queda decirles a todos aquellos que están en el paro (también muchos compañeros), que están con un trabajo precario (como muchos compañeros), que despiden sin indemnización a pesar de llevar muchos años en la empresa (como muchos compañeros), que tal y como están las cosas no véis el futuro muy claro ... Imaginad que si quisiérais que vuestros hijos estudiaran y que tuvieran en el futuro la posibilidad de elegir, que tuviérais que pagar (no sólo vía impuestos, sino a tocateja) su educación porque no existe la escuela pública. Y quien dice educación, dice sanidad, servicios sociales...

¡Que durmáis bien!

Más de lo mismo

2011-10-01T16:17:00.000+02:00

Continúan llegando cartas desde otros IES, donde se siguen viendo ejemplos del caótico inicio de curso, de las incongruencias de la Administración y de la penosa gestión de recursos humanos (que, aunque parezca mentira, creo que olvidan que se trata de personas), en claro perjuicio de los alumnos.

Como muestra, aquí tenemos dos de ellas de lo más interesantes.

Buenos días.

Soy Juan Luis Manzano Manrique de Lara, DNI 7231614T, Profesor de Secundaria, Funcionario de Carrera en expectativa de destino, Especialidad Educación Física.

Ayer nos citaron en la DAT Capital (Vitruvio) en acto público para ofrecernos plazas a los profesores Funcionarios de carrera que todavía no tenemos destino a día 21 de septiembre, cuando el curso empieza el 14 de septiembre. Me ofrecen una vacante en el IES Pérez Galdós de Madrid Capital, tf 913863098. El centro oferta 2 vacantes para un módulo de Formación Profesional de Educación Física Tafad. Pues al llegar al centro esta mañana, me indica el Jefe de Estudios que ha recibido una llamada de la inspección por la que suprimen las dos vacantes. Esto trae como consecuencia que 50 alumnos matriculados en dicho módulo no van a poder realizar dichos estudios de Formación Profesional, ya que no pueden matricularse en ningún otro sitio, a estas alturas de curso los cupos de otros centros que ofertan este módulo están totalmente cubiertos.

Mi caso es lo de menos, yo sigo cobrando aunque esté en mi casa, según me han asegurado en la DAT, y me recolocarán pronto en otro sitio sustituyendo a otro profesor de baja o ya veremos. Lo que no se puede permitir es que Lucía Figar diga, palabras textuales: "Si un centro necesita un profesor nosotros se lo vamos a mandar"

Ahora 50 chicos se quedan en la calle sin poder estudiar lo que les gusta.

Un saludo.

Hola, compañeros, ¿qué tal?

Os escribo desde el IES La Dehesilla en Cercedilla para comentaros a qué se debe nuestro último cabreo con la administración.

Supongo que todos estaréis al tanto de los casos que se están dando de afines disparatadas en las que, por ejemplo, un profesor de educación física ha de dar lengua, uno de inglés debe impartir francés sin conocer el idioma, etc. (He subido una tabla excel con casos reales, seguro que la habéis visto por ahí). Pero yo os voy a comentar lo que ha sucedido en nuestro Centro.

Empezamos el curso sin medio profesor de Plástica, medio de Música y un tercio de Inglés que, según nos decían, no tardarían en llegar. Jefatura hizo los horarios con dificultad, como todas las jefaturas por lo del lío de las CHL y las guardias, pero teniendo en cuenta a esos profesores fraccionarios.

Empezamos el curso pero... tardaban en llegar. Por fin, la semana pasada, la DAT resolvió el asunto mandándonos profesores completos de Plástica y Música que se iban a repartir las horas de Inglés (con la suerte de que estos compañeros saben algo de ese idioma aunque no tenían por qué). Pero claro, eso nos hizo volver a cambiar de horarios porque eran profesores enteros sin el don de la ubicuidad y las horas de inglés solapaban con música y plástica.

Sin embargo, hete aquí que, hace dos días, salta a la prensa la situación de la profesora de Música que tenía que dar esa asignatura y completarla con horas de Inglés (20 minutos del lunes 26 de septiembre). Y mira por donde, lo lee Lucía Figar, e inmediatamente llama a la DAT para que "arreglen" el problema. La solución que toman en la delegación es quitarle esas horas a la profesora y hacerla itinerante con otro centro para completar horario. Ella, aunque tuviera que dar Inglés, estaba conforme y quería quedarse, los alumnos ya tenían profesor de inglés y el centro ya tenía unos horarios para empezar a funcionar. Sin embargo, la gestión excelente de la Consejería de Educación vuelve a dejar huérfanos a los alumnos, empeora las condiciones de trabajo de la compañera y pone patas arriba, de nuevo, nuestro centro cuando llevamos dos semanas de curso. Puesto que, nuevamente, hay que rehacer los horarios.

Os pido, por favor, desde Cercedilla, que hagáis llegar esta situación, no únicamente la de mi centro, sino la del desaguisado que se está montando en torno a las afines disparatadas a todos los sitios donde sea posible (prensa, amigos, defensor del pueblo, la Fundación para la Ley y el Orden, lo que sea). Hay que hacer algo. Que salga en prensa y se demuestre cómo miente esta gente, que dice que todo funciona estupendamente, y que se ponga en evidencia esa gestión inepta que no duraría ni cinco minutos en la empresa privada que tanto adoran.

Saludos.

Seguiremos informando

¿Los alumnos también son de la ceja?

2011-09-26T22:29:00.000+02:00

No me puedo resistir a publicar una carta abierta de una alumna de un Centro de Secundaria de Getafe, donde expone con una claridad meridiana cómo están viviendo los alumnos este caótico comienzo de curso. Y, como veréis, no es caótico precisamente por las huelgas.

Con tu permiso, M.L.G.

CARTA ABIERTA DE UNA ALUMNA DE 1º BACHILLERATO.

Estos días han circulado por internet multitud de cartas abiertas de profesores tratando de explicar que no son dos horas, que no son ellos los más perjudicados. Que somos nosotros. Me indigna ver cómo todo su esfuerzo no sirve para nada en cuanto algún político deja caer frente a los medios que son unos vagos y que sus protestas se deben a esas dos horas que no dejan de mencionar. Nos manipulan como quieren, sus medias verdades aparecen en las primeras planas de sus periódicos mientras los hechos, las cifras objetivas, quedan sepultadas bajo sus artimañas electorales.

Así que me gustaría compartir mi versión como alumna de secundaria de la escuela pública. No creo en partidos políticos ni me importa a quién le bajen el sueldo o le suban dos horas, me importa mi futuro y el de mi generación.

Hace una semana que comencé 1º de Bachillerato en un instituto de Getafe. No es una mala zona, no hay mucha pobreza y sé que debo considerarme afortunada. No puedo imaginar cómo está la situación en otros institutos de zonas más pobres aquí mismo, en Getafe. No sé si creerme las cosas que me cuentan sobre más de 40 alumnos hacinados en aulas sin material, con profesores más preocupados por salir vivos del aula que por conseguir un buen nivel.

En el mío somos 30, 37 y 33 alumnos de 1º de Bachillerato en las 3 clases. Pensábamos que habría 4 clases, porque hay cuatro opciones de Bachillerato, pero las letras puras (Griego y Latín) han sido desterradas. La profesora de Latín nos decía que estaban protegidas por ley, así que no entiendo cómo ella, junto con mis compañeros que querían estudiarlas, se han tenido que marchar del instituto.

Esta semana no hemos dado prácticamente clases útiles, mi instituto está sumido en el caos. Hemos cambiado de tutor un par de veces por los desajustes en los horarios. Al no haber clase de tutoría no hemos podido elegir delegado, el que se encarga de cerrar el aula con llave durante los recreos, por lo que debemos llevar siempre encima la mochila para evitar los robos. No hay profesores de guardia para vigilar a los alumnosque están solos cuando algún profesor falta, ni siquiera a los más pequeños, recién llegados a secundaria. Los horarios son provisionales, cualquier nuevo cambio ordenado desde la Administración trastoca las clases de todos y exige rehacer toda la organización.

Tengo tres profesores, de lengua, mates e inglés, que en realidad son "medios" profesores. Trabajarán media jornada en mi instituto y la otra media en otro, aunque el descontrol es tal que todavía no han mandado ninguno desde la Administración. Mientras tanto estamos parados durante estas tres horas, o a veces nos juntan en el aula grande a los tres bachilleratos (los 100 alumnos) con un solo profesor para que no perdamos el tiempo. Ni siquiera sabemos en qué grupo de matemáticas estaremos porque los profesores no pueden ponerse de acuerdo en qué sistema usar para dividir los grupos hasta que llegue el que falta. ¿Que tenemos peor nivel que la privada? ¿Acaso creen que en la privada se pierden tantas horas de clase por temas así, que tienen el mismo material, la misma treintena de alumnos por clase?

Los 'desdobles' de las únicas dos optativas que el instituto ha podido ofertar tienen, de nuevo, 30 alumnos por desdoble, incluida Ampliación de inglés oral. ¿Qué tal creen ustedes que funciona una clase de inglés oral con 30 alumnos? Tenemos oportunidad de hablar 1 minuto y medio cada alumno.

Me indignan las mentiras descaradas de Aguirre. Sí que ha habido recortes, lo notamos todos los alumnos, la precariedad y el descontrol generado por la falta de profesores. Todos están dando más de lo que pueden y aun así no es suficiente, no dan abasto con tanto por hacer en pleno inicio de curso escolar y tan pocos recursos.

Mis profesores no trabajan 20 horas. Nos dan 20 horas de clase y luego nos vigilan en el recreo, dan clases de apoyo, se encargan de cubrir las faltas de otros profesores, preparan las clases siguientes. Responden las dudas después de la hora de salida, se quedan ayudando a los alumnos que van peor en sus horas libres. Nos llevan a excursiones, a campeonatos de matemáticas, a concursos de poesía. Llegan los lunes a primera hora con ojeras de haberse quedado de madrugada corrigiendo. Les he visto en la manifestación hoy mismo, junto a sus alumnos, luchando por nuestro futuro. A pesar de todo el caos, las horas perdidas, la falta de material, ellos siguen siempre al pie del cañón, con su pizarra vieja y sus tizas (no todos tenemos la suerte de tener las pizarras digitales de la privada).

Estoy orgullosa de mi instituto y de mis profesores, que me han enseñado a no rendirme y a luchar por mi futuro. Gracias a la escuela pública este año pude optar al Bachillerato de Excelencia en el San Mateo (quedé entre los 50 mejores del examen para el premio extraordinario de la ESO, aunque por supuesto no gané: nadie de la zona sur ganó), pero he decidido seguir en mi instituto público sin presupuesto, que es el que ha hecho que quedase entre esos 50 mejores.

Así que no me voy a callar mientras nos arrebatan la educación pública y nos condenan a una sociedad de clases sin posibilidad de ascender. Si los ricos son los únicos con acceso a educación, los pobres siempre seguirán siendo pobres, eso aprendemos en clase de historia. Tal vez unos cuantos políticos deberían dejarse de propaganda y trapicheos y volver a la escuela a estudiar el Antiguo Régimen, las revoluciones y el movimiento obrero, antes de repetir los mismos errores del pasado.

M. L. G.

Una alumna del IES José Hierro

¿Huelga política?

2011-09-22T23:57:00.000+02:00

El pasado martes, 20 de septiembre, se convocó la primera jornada de huelga en los Centros de Enseñanza Secundaria de la CM. Coincidiendo con ello, se organizó una concentración en la plaza del Ayuntamiento de Las Rozas, tanto para docentes como padres y alumnos, es decir, abierta, y se leyó un manifiesto donde se indicaban las causas de estas movilizaciones. Por supuesto, allí estuvimos.

Y allí también estuvieron los compañeros de los otros tres Centros de la localidad. Y no estábamos porque nos lo hubiera pedido ningún político ni sindicato, sino porque nos lo pedía el cuerpo.

Las cifras oficiales que se dieron de seguimiento de la huelga fueron de un 43% (CM). Nosotros, en la zona oeste, que somos de lo más reacio y conservador que hay, llegamos a un 85% en el Carmen Conde y un 70% en el Rozas I (de los otros Centros desconozco los datos, pero seguro que no se quedaron atrás). En la manifestación que hubo por la tarde en Madrid, ya hablaron de miles (que no cientos, como en la anterior), pero siguieron dando unas cifras irrisorias para la enorme concentración de gente que nos reunimos allí. Nunca se dan cifras reales cuando hay manifestaciones de ciudadanos, las dé el partido político que sea, sea por la causa que sea ¿por qué?.

Y vuelta otra vez con las mismas declaraciones ofensivas, denigrantes, despectivas,... Nos sentimos impotentes a veces para hacer llegar a todo el mundo que esto es muchísimo más complejo de lo que nos quieren hacer creer:

La cuestión de fondo no son, ni mucho menos, las famosas dos horas lectivas. Después de lo expuesto en los post anteriores no creo que ninguno de vosotros siga creyendo en tal falacia.
Los que nos manifestamos no seguimos consignas de ningún sindicato. De hecho, la afiliación sindical de nuestro colectivo es bastante baja, las cifras están ahí.
No somos de extrema izquierda, somos de todos los colores (de hecho, muchos profesores votaron a los actuales dirigentes de la Comunidad de Madrid porque creyeron que lo público era algo prioritario para ellos. Ahora ya no tienen ninguna duda al respecto).
No somos de la ceja, ni los que pegan a los peregrinos de la JMJ, ni las hordas bárbaras, ni los hunos de Atila. ¡No nos pongan etiquetas, por favor!. Somos gente que, en condiciones normales, nos quedamos en casa tan ricamente con nuestras familias, que queremos vivir en paz, de nuestro trabajo, pagando religiosamente nuestros impuestos para que nuestros políticos los gestionen de la mejor manera posible. Somos gente que creemos en la igualdad de oportunidades (cómo lo aproveche cada uno es otra cuestión, y ahí nunca ha habido un debate en condiciones), en la movilidad social, en que hay cosas fundamentales como la sanidad y la educación de calidad, que no deben ser un negocio de unos pocos.¿Alguien se cree que somos diferentes al resto de la gente?.
¿Huelga política? ¿Orquestada por partidos políticos? ¿Alguien ha oído decir algo al resto de los partidos? ¿Alguien ha visto al ministro de Educación decir o hacer algo más allá de unas tímidas palabras acerca de que no hay que recortar en Educación - y encima le dicen que dimita, hombre, que es un buen momento para que se vaya-? ¿Algún político se está pronunciando sobre la legalidad de instrucciones que chocan con directrices educativas de nivel nacional? No se, he visto debates políticos muchísimo más encendidos con el tema de los toros. Será que no somos animales, por eso no encontramos absolutamente a nadie que nos defienda. Las personas parece que importamos muchísimo menos que las cacatúas del amazonas, ¡pobrecitas!.
Frente a los medios de comunicación oficiales, que todos a estas alturas de la película sabemos cómo se las gastan, están los otros medios (redes sociales, blogosfera,...) que todavía, pese a los intentos que ya se han hecho, cuentan la otra realidad que no quieren -TODA la casta política- que la gente conozca, puesto que empezarían a hacerse preguntas incómodas. Aprovechad para apagar la televisión, dejad a un lado la telebasura (que no es sólo ¡Sálvame!) desinformativa y navegad a vuestro aire por la red. Conoced de primera mano lo que está pasando en los Centros a los que lleváis a vuestros hijos y sacad vuestras propias conclusiones, no hagáis vuestras las que os dicten otros.

Os dejo aquí un enlace al blog de otro Instituto Tecnológico de la zona Oeste -somos tres- (un abrazo muy fuerte a Marcial, su profesor Responsable, trabajador y profesional como la copa de un pino).

http://sosiesalpedrete.blogspot.com/

Os recomiendo que leáis el post del 21 de septiembre sobre el presupuesto de la Comunidad de Madrid desglosado ( http://sosiesalpedrete.blogspot.com/2011/09/el-presupuesto-de-la-comunidad-de.html ). Es muy esclarecedor.

Seguiremos mientras nos dejen. ¡Ánimo a todos!

La conjunción planetaria conspiradora judeomasónica

2011-09-20T01:32:00.000+02:00

Seguimos informando.

Disculpad la demora en comentar las últimas noticias, pero es que, como muchos otros profesores que llevamos en la brecha unos cuantos años, hemos tenido que ir a informarnos de qué papeleos hay que hacer para el tema del paro. En mi caso, como en muchos otros, no tenía la más mínima idea ya que nunca tuve que recurrir a ello. Pero ahora toca (nos obligan) ser solidarios con los que nos han precedido en la cola del paro poniéndonos firmes en la misma cola. ¡Hay que estar a la altura de las circunstancias!

El pasado miércoles, 14 de septiembre, hubo una multitudinaria manifestación en defensa de la enseñanza pública, bastante silenciada por unos medios y ninguneada por otros. Hacía unos días que la Consejera de Educación había comentado que, en estas movilizaciones, "se han alineado las fuerzas de izquierda con los más violentos del 15-M". Toda una conjura, vamos. No se a qué se estaba refiriendo, yo a los que vi fue a mis compañeros del claustro de profesores, a los de los IES de nuestra zona, a otros de otros Centros con los que he realizado cursos de formación, a otros con los que he realizado proyectos educativos en común, a los profesores de mis hijos, ..., muchos de ellos con sus respectivas familias - puesto que estas medidas no sólo afectan a personas puntuales, todos tenemos gente que depende, y mucho, de nosotros-. También había padres y alumnos. Que yo sepa, absolutamente nadie de los que conocía se puede encuadrar en alguno de los grupos indicados por la Consejera.

Por otra parte, ésta indicaba en unas declaraciones a esRadio "En un contexto de necesidad de ahorrar hemos elegido tomar esta medida y pedir un esfuerzo razonable para ahorrar sin que se resienta la calidad de la enseñanza". Sí, es bastante razonable y se ahorra bastante enviando a profesores funcionarios en expectativa e interinos, necesarios y formados para ejercer las funciones que tenían en el curso anterior, a su casa, pagándoles su sueldo, o el paro que les corresponda, por estar mordiéndose las uñas por la impotencia de no poder hacer otra cosa. Se ahorra bastante dando más y más cursos de formación para preparar a otros que los sustituyan y dando complementos económicos, que antes no había y que nadie pedía, para desempeñar las funciones que antes hacían otros con el mismo sueldo.

Bueno, si vamos a hablar de ahorro sin que se resienta la calidad de la enseñanza, veamos las reflexiones que se hace D. Luis del Pino en el mismo medio de comunicación.

" Pero es un buen momento para volver la vista atrás y preguntarnos cómo es que no hay ya dinero para pagar a los profesores interinos. Permítanme que haga con ustedes unos números, para tratar de extraer algunas lecciones.

Por ejemplo, esta semana hemos conocido que el ministro Sebastián ha decidido gastarse 5 millones de euros, es decir, el sueldo de anual de 200 profesores interinos, en vigilar a los medios de comunicación.
También hemos conocido esta semana que el gobierno catalán ha convocado ayudas a la "cooperación internacional" por un importe superior al sueldo de 200 profesores interinos.
Con el dinero gastado por el gobierno catalán en promocionar la selección catalana de fútbol habría habido para pagar el sueldo de 250 profesores interinos.
Con el dinero que la Junta de Andalucía pagó sólo en 2009 a ocho clínicas privadas para la realización de abortos se podía haber cubierto el sueldo anual de 270 profesores interinos.
La subvención que Manuel Chaves concedió a Matsa, empresa donde trabajaba su hija Paula, equivale al sueldo anual de 400 profesores interinos
Con el dinero que se estima que se estafó en el caso Palau se habría podido pagar a 450 profesores interinos.
Zapatero se ha gastado en la guerra de Libia, cada mes, el sueldo anual de 600 profesores interinos.
Con el dinero que un editor amigo de Jordi Pujol obtuvo para difundir el catalán en Valencia, habríamos podido pagar a 700 profesores interinos.
Las subvenciones que el gobierno Zapatero ha concedido a asociaciones de todo pelaje y condición al amparo de la Ley de Memoria Histórica equivalen al sueldo anual de 900 profesores interinos.
Con el dinero que se gasta en las embajadas catalanas y en relaciones internacionales del gobierno catalán se cubriría el salario anual de 1000 profesores interinos.
Con lo que nos gastamos cada año en subvenciones al cine español, podría contratarse la friolera de 5000 profesores interinos.
Con lo que cuesta la Unidad Militar de Emergencias creada por Zapatero, se podría pagar anualmente a 6000 profesores interinos.
Con lo que Montilla se gastó sólo en el año 2007 en la promoción del catalán, se habría podido contratar a otros 6000 profesores interinos.
Con las subvenciones directas que el Gobierno da anualmente a los sindicatos CCOO y UGT, podría pagarse el sueldo de 8000 profesores interinos.
Con lo que nos cuestan anualmente los más de 4000 altos cargos dependientes del Estado y de las comunidades autónomas nos daría para pagar a 9000 profesores interinos.
El dinero del escándalo de los EREs fraudulentos en Andalucía equivale al sueldo anual de 28.000 profesores interinos.
Entre lo que pierden al año las televisiones públicas, tanto la nacional como las autonómicas, y las subvenciones anuales que reciben, habría para pagar el sueldo de 60.000 profesores interinos.

¿Son números escalofriantes, verdad? Pues esperen a oír los que faltan.

Gracias al PSOE, los proetarras de Bildu manejan un presupuesto equivalente al sueldo anual de 100.000 profesores interinos.
El agujero de la Caja de Ahorros de Castilla La Mancha, por el que nadie ha ido todavía a la cárcel, equivale al sueldo anual de 120.000 profesores interinos.
Con el dinero que reciben los sindicatos y la patronal para ese chiringuito denominado "cursos de formación", se podría contratar a 140.000 profesores interinos.
Las primas y subvenciones dadas a las energías renovables sólo en el año 2009 hubieran permitido pagar el sueldo de 250.000 profesores interinos.

Y, por último, la que me más me gusta:

Gracias a que el PSOE y los nacionalistas cancelaron el Plan Hidrológico Nacional, cada año se tira agua al mar por un valor igual al sueldo de 320.000 profesores interinos.

A la vista de esto, díganme ustedes: ¿qué tal si ponemos coto al saqueo generalizado de las arcas del estado, a la incompetencia y a la demagogia, antes de que no se puedan pagar las pensiones o de que haya que empezar a poner funcionarios en la calle? Yo creo que sería una medida inteligente."

Todo ello suponiendo que los profesores ganásemos 57.000 euros al año, cifra que va circulando por ahí como verdad absoluta y que todos los que estamos en ello sabemos que está muy, muy alejada de la realidad (más próxima a los 35.000, incluyendo absolutamente todas las prebendas que se supone que tenemos).

Aunque, como bien replica alguien (Lugoma) desde la sección de comentarios:

"Sobre nada de ello (de lo anteriormente expuesto) tiene competencia la Comunidad de Madrid, que es quien gestiona la educación en Madrid. En la Comunidad de Madrid, afortunadamente, NO EXISTE esa desastrosa gestión global, pero sí una desastrosa gestión ESTE AÑO en el sector educativo, que no se entiende de ninguna manera.

¿Qué tiene que ver todo lo que se cita con un error monumental en educación que jamás se había cometido antes?

Y cuando me refiero al error monumental, QUE NO TIENE PRECEDENTES, no solo me refiero a la no contratación de X interinos, no necesariamente 3.000, 5.000, o 1348 ya que el número depende, lógicamente, de las necesidades específicas de cada centro, como ha venido ocurriendo TODOS LOS AÑOS hasta este curso, es decir, que un interino mal situado en las listas, podía o no trabajar en un curso determinado dependiendo de las necesidades existentes ese curso….

Pero es que el disparate es de mucho mayor calado como ESTAMOS VIENDO AHORA, al inicio de curso, ya que TAMBIÉN afecta a profesores funcionarios de carrera. El día de inicio de curso en secundaria, 14 de septiembre, aún no tenían destino una cifra disparatada de profesores con esta condición. Salvo circunstancias muy puntuales, esto TAMPOCO había ocurrido jamás antes.

¿Qué implica? Que, interinos aparte, aunque la propia Consejería hubiese autorizado al instituto fulanito un cupo de profesores determinados, muchos institutos no van a tener horarios, ni profesores ni alumnos en clase, hasta que no lleguen los profesores que sí se han autorizado, y que para un instituto de tamaño medio están siendo del orden de 10, 15, 20, o más profesores…. Y no hablamos de profesores interinos, sino de funcionarios de carrera.

¿Cuál ha sido el resultado de todo este disparate? Que el día 14 y posteriores, muchos institutos de secundaria, o se han negado a meter a los chavales en el aula, o sólo se han podido dar unas pocas clases y sin tutor en muchos casos. Es decir, el error es monumental se mire por donde se mire, y va más allá de las instrucciones dictadas en julio, al habernos encontrado con una situación absolutamente anómala ya en septiembre.

De nuevo: ¿Por qué a meses de unas elecciones generales el PP madrileño comete esté monumental error, que puede traducirse de algún modo en las urnas? Puestos a justificar la medida, se podría pensar que como la hecatombe sociata en la administración de los dineros, es la que es, no hay dinero en la Comunidad de Madrid para que la educación pueda permitirse “el lujo” de contratar a determinado profesorado. Pero es que tampoco esto es así: Este año, por primera vez, se gasta dinero en:

Pagar a los profesores tutores.
Pagar un suplemento a los jefes de departamento en aquellos departamentos que superen los tres profesores. (Siempre los jefes de departamento han cobrado un plus por su función, pero ¿Es lógico que “en época de crisis” ese plus aumente?)
Pagar por primera vez a los profesores encargados del mantenimiento, supervisión y gestión de medios informáticos y audiovisuales del centro. El complemento oscila entre los 100 y los 220 euros,
El profesor de inglés o francés encargado de la coordinación del bilingüismo en aquellos institutos que son bilingües, se llevará un plus de 215 euros al mes.
Y los profesores bilingües, es decir, habilitados para impartir una asignatura en inglés o francés, van a recibir un plus que oscila entre los 41 y los 164 euros al mes.
Si el problema es un problema económico derivado de la crisis, ¿No se le ha pasado por la cabeza a la consejería que los programas de refuerzo y apoyo escolar (PROA) que se realizan dos días a la semana, dos horas cada día, puedan ser realizados por profesores del propio centro por cuatro perras.

Pues no. Parece que es mejor seguir realizando contratos con empresas externas que son los que facilitan los profesores, ajenos al centro y sin que se sepa el criterio de selección, para realizar estos apoyos por la tarde.

Si la razón real de todo este dislate, es que hay que abrocharse el cinturón, a NADIE se le hubiera ocurrido AUMENTAR el número de conciertos educativos, es decir, aumentar el dinero que se entrega a empresas privadas (colegios) que en la mayoría de casos se han mantenido toda la vida como colegios privados sin necesidad de subvención alguna. Estos colegios tienen la posibilidad real de aceptar o expulsar a alumnos problemáticos, que con frecuencia terminarán recalando en … un instituto público de secundaria que NECESARIAMENTE debe aceptarlos.

Que no se vea en este comentario que el profesorado se opone a colegios privados o a conculcar el derecho de unos padres a elegir la educación que desee. EN ABSOLUTO. Simplemente:

Multitud de colegios han sido siempre privados, y hasta que los sociatas no inventaron los conciertos educativos, no cobraban una peseta de dinero público.
Si el problema es económico los recortes deberían afectar a todos, y no solo a los institutos públicos que son los tienen que lidiar con alumnado que nadie más quiere.
E igualmente allí donde no llega NINGUNA enseñanza privada porque no es rentable, es la enseñanza pública quien tiene que hacerse cargo de la educación, es decir, muchas familias NO tienen opción.

En definitiva, las razones económicas NO existen, los RECORTES son injustificados, los sindicatos, los indignados y las pancartas de mal gusto son excusas para no afrontar el error. ¿Por qué a meses de unas elecciones generales el PP madrileño comete esté monumental error, que puede verse reflejado en las urnas?

Por mucho que moleste:

Ningún político está exento de cometer errores monumentales en asuntos concretos y en momentos concretos, ni siquiera Esperanza Aguirre o Lucía Figar.
De sabios es rectificar y están a tiempo de hacerlo. La propia Aguirre ya rectificó cuando metió la pata hablando de que los profesores trabajábamos veinte horas. Que continúe rectificando porque todos ganaremos y los sindicatos, que no representan a nadie en educación, se meterán el batacazo del siglo.
Sin hacer apología de la censura ni muchísimo menos, los medios de comunicación y las personas que trabajan en ellos, deberían tener la objetividad y la información necesaria para no echar basura sobre una profesión que en España, puede llegar a ser un infierno. Con determinados comentarios sesgados a más no poder, o con datos directamente manipulados, ya solo falta que se predisponga a una sociedad, con gravísimos problemas educativos, en contra del profesorado de secundaria de foma gratuita e injusta.

"¿Qué tal si ponemos coto al saqueo generalizado de las arcas del estado, a la incompetencia y a la demagogia, antes de que no se puedan pagar las pensiones o de que haya que empezar a poner funcionarios en la calle? Yo creo que sería una medida inteligente." Completamente de acuerdo. Y en ese sentido ahí va una medida en la que estoy casi seguro que todos coincideremos:

Si el problema es la pasta, que no lo es, pero si insisten en ello, que se privatice al menos uno de los canales de Telemadrid. Además de un ejemplo de excelente gestión, y de absoluta coherencia liberal, salvaría lo IMPRESCINDIBLE a costa de lo SUPERFLUO. Una medida como ésta, impulsada por la Comunidad de Madrid, sería dar un paso de gigante y un ejemplo, sobre cómo poner coto al saqueo del dinero público."

Mis disculpas por la extensión, pero creo que no tiene desperdicio. Que cada cual saque sus propias conclusiones.

Y si tenemos en cuenta lo que ha aparecido hoy en todos los medios,

La presidenta de la Comunidad de Madrid, Esperanza Aguirre, ha opinado que "si la educación es obligatoria y gratuita en una fase, a lo mejor no tiene que ser gratuita y obligatoria en todas las demás fases"

¿A ver si resulta que, al final, va a ser esto?

Como siempre, seguiremos informando mientras podamos.

Concentración frente a la Consejería de Educación. ¿Por qué?

2011-09-08T02:10:00.001+02:00

Seguimos informando.

Hoy estaba convocada una concentración en la calle Alcalá, donde esta la sede de la Consejería, a las seis de la tarde. Lo de menos, al menos para nosotros, es quién la convocaba: queríamos estar allí.

Ahí hemos visto a los compañeros de muchos IES de la Comunidad con pancartas donde se exponía el número de profesores que han eliminado de sus Centros y hemos comprobado que, efectivamente, el nuestro no es una excepción a ningún nivel. Al contrario de lo que se ha expuesto en los medios, la mayoría de los que estaban allí no eran "los de siempre" ( los que se apuntan a un bombardeo con tal de armar jaleo, da igual el motivo): eran personas que no acostumbran a realizar este tipo de acciones, pero que han considerado que lo que se está produciendo es una situación excepcional que requiere un puñetazo en la mesa y decir: BASTA YA!.

Si, según el eslogan de la Comunidad, Madrid es la SUMA de todos (algo en lo que estamos totalmente de acuerdo: la unión hace la fuerza y TODOS tenemos que arrimar el hombro), ¿por qué RESTAN (dejando a compañeros fuera que no pueden seguir haciendo su trabajo) y DIVIDEN a la sociedad demonizando a los profesores frente a la opinión pública?

¿Por qué aplican la tijera cercenando Proyectos que ellos mismos han impulsado y dedicado una enorme cantidad de recursos económicos y humanos? Hablo del Proyecto de Institutos de Innovación Tecnológica, que os aseguro que conozco de primera mano. Recordemos este vídeo, de hace exactamente un año, donde nos cuentan en qué consiste.

Ya os comenté en el post de ayer en qué situación quedaba nuestro Centro a este respecto: en estos días están preparando las nuevas aulas digitales (ya teníamos dos para 1º de la ESO y ahora nos dotan con otras dos para 2º). Nos dan los recursos materiales, pero nos quitan los humanos para gestionarlo y resolver los problemas que surjan para que funcione. ¿Alguien lo entiende?. No quedará ningún Responsable de Proyecto de los que, además de trabajar nuestras horas como todo el mundo, estuvimos desde el año pasado preparándonos y trabajando para resolver problemas del día a día, ayudar a los profesores ante cualquier incidente, hacer frente a las dificultades que se presentaban funcionamiento, dar la formación necesaria a los compañeros que este curso utilizan el aula por primera vez.... El profesorado que este curso tiene que utilizar estos recursos para sus clases tiene una sensación de absoluta indefensión y desamparo ante lo que se avecina. Tampoco estarán otros compañeros que, además de trabajar sus horas como todo el mundo, se estuvieron formando y elaborando sus materiales y sus cursos, con lo que otros tiene que asumir esa tarea sin nadie que los forme.

Todos los compañeros saben en qué consiste, lo que es el día a día, lo que cuesta sacar algo de esta envergadura adelante y lo que se está invirtiendo en él, tanto en medios materiales como en trabajo personal, formación, etc.. No es algo que se pueda improvisar de la noche a la mañana. Por eso es algo que nos cuesta entender, que no podamos seguir haciendo nuestro trabajo donde hacemos falta, después del esfuerzo realizado por todos, incluida la Administración.

Esto que expongo también está sucediendo en los otros 14 IES que, al igual que el nuestro, fueron seleccionados por la Comunidad de Madrid mediante una convocatoria pública a la que se presentaron 208 centros de 298 IES -el 69,8% de los institutos públicos de la región-, por la calidad de los proyectos presentados (Ver enlace). Después de esta información, volved a ver el vídeo, por favor.

¿Por qué todos estos recortes se han aplicado durante el mes de julio, a bocajarro y sin debates previos? Estamos totalmente abiertos al diálogo. ¿En qué colectivo no existe ni la más mínima negociación y donde se oigan todas las partes sin tener que recurrir a ocupar la calle, que es el ultimísimo recurso?.

¿Por qué insisten hasta la saciedad en que estos recortes no afectan a la calidad de la enseñanza? ¿A qué enseñanza se refieren?.

¿Por qué apelan a nuestra solidaridad en el sentido en el que lo hacen? ¿Quieren decir realmente que si hay tantos parados, vamos a ser solidarios y nos vamos al paro también? ¿No deberían estar preocupados en estimular la creación de empleo (para todos podamos aportar lo que podamos para salir de la crisis) y gestionar los recursos que ponemos en sus manos (vía impuestos, por ejemplo) de una forma eficiente y con sentido común?.

¿Por qué estábamos en la concentración? Quizá es porque no ha habido respuesta a todos esos "por qué" anteriormente expuestos.

A la mayoría de los que trabajamos en esto, nos gusta nuestro trabajo. Para nosotros dar clase a nuestros alumnos es muy gratificante. Reconozco que hay días que sales de clase desanimado o cabreado, pero hay otros días que sales con la sensación de que has conectado, de que has conseguido ir más allá de los objetivos propuestos, de que tus alumnos han olvidado el timbre y han seguido sentados en sus asientos,... Ese día sientes que has tocado el cielo.

Seguiremos aquí mientras podamos.

Comienza un nuevo curso ... con novedades

2011-09-07T01:30:00.004+02:00

Saludos a toda la comunidad educativa.

Comenzamos un nuevo curso que viene cargado de polémica, polémica que nos afecta de forma muy directa a todos: profesores, padres y, sobre todo, alumnos. No es algo que afecte sólo a nuestro Centro (que le afecta, y mucho), sino que es algo generalizado para toda la Enseñanza Secundaria en particular y la Enseñanza Pública en general. Pero lo que conocemos muy de cerca es la realidad de nuestro Centro, que es lo que pasamos a exponer para que todos vosotros lo conozcáis de primera mano y que, si nadie lo remedia, lo vamos a sufrir.

Se dice, se comenta, que lo que ha sucedido es que se aumenta la carga de horas lectivas del profesorado en dos horas semanales (¡Si sólo se les pide trabajar dos horas más!) y que esto es lo que está generando las protestas del profesorado. Nada más lejos de la realidad, ya que las horas semanales para un profesor siguen siendo las mismas: se cambian un par de horas lectivas por un par de horas complementarias, que pueden ser guardias de aula y que, desde luego, todos los profesores que conozco prefieren dar clase de su materia trabajando con sus alumnos a estar manteniendo el orden en una clase de otro profesor.

Pero las consecuencias de esta medida, junto con otras que se están tomando y que no se cuentan, es que se haya visto reducido el cupo de profesores que ha sido asignado por la Administración para cada Centro. Por esto, cuando los Equipos Directivos de los Centros se han puesto a elaborar los horarios, grupos de alumnos, materias a impartir por los profesores con los que pueden contar después de las instrucciones dadas por la Administración (por cierto, todo esto se hace durante el mes de julio, por lo que tampoco es cierto lo de los dos meses de vacaciones para muchos profesionales de la enseñanza), etc, se encuentran con lo siguiente:

Una media de un 10 % de la plantilla de profesores del curso anterior tiene que abandonar el Centro, profesores que no son solamente interinos sino funcionarios de carrera que llevan más de 20 años dando clase. En nuestro IES ha sido más de ese porcentaje, ya que durante este curso próximo habremos pasado de 47 a 33 profesores. En muchos casos, estos profesores que se tienen que ir no tienen asignado otro puesto de trabajo, se van directamente a su casa, porque en el resto de los Centros pasa lo mismo. Los alumnos son, en números totales, prácticamente los mismos, pero disminuye el número de grupos, es decir, supone un mayor número de alumnos por grupo.

Se tiene, por tanto, que dejar de dar desdobles en Lengua y Matemáticas, no se pueden hacer agrupaciones flexibles de alumnos para una adaptación a los distintos ritmos de aprendizaje.

Desaparecen los desdobles en laboratorios y en talleres (como el de Tecnología), donde los grupos de alumnos hacen prácticas y proyectos donde aplican los conocimientos adquiridos de forma teórica, con lo que esto supone: menor atención a los alumnos, dificultad para seguimiento y supervisión de trabajos y, además, aumento de los peligros potenciales (un profesor para 25 o 30 alumnos adolescentes en condiciones de manejo de productos químicos, utensilios y herramientas de corte, punzantes, que pueden producir quemaduras,...).

Los profesores que quedan en los Centros tiene que asumir materias que antes impartía otros compañeros, aunque no sean de su especialidad. Como sabréis, todos los profesores de Secundaria tiene que ser, al menos, licenciados, arquitectos o ingenieros, por lo que cada uno oposita a su plaza por su especialidad o por otra que es afín a su formación, cosa totalmente lógica. Pues bien, con esto encontraremos profesores de Matemáticas dando Educación Física o Música. O bien profesores de Lengua dando Informática, o de Plástica dando Geografía e Historia. Y viceversa. Esto supone no sólo que los profesores tengan que preparar materias nuevas para ellos, cosa que la mayoría puede asumir, sino que los alumnos no van a contar con profesores especialistas en algunas de las asignaturas que cursen.

Se eliminan las horas semanales para el Coordinador TIC del Centro, que eran una mínima parte de lo que dedicaba a mantenimiento y solventar las incidencias que iban surgiendo en el día a día con los equipos informáticos y audiovisuales. En nuestro Centro hay 4 aulas de Informática con 16 equipos (una de ellas con 18, cañones de proyección y equipos de sonido), 4 Aulas Digitales equipadas con 30 puestos para alumnos cada una y pizarras digitales, un aula de audiovisuales, un aula de idiomas y un salón de actos, todos con material audiovisual, sin contar con los equipos que existen en cada Departamento Didáctico, Sala de Profesores, Secretaría, Actividades Extraescolares, Jefatura, Dirección ... A cambio, la Administración sustituye, de forma unilateral, estas horas imprescindibles para que el TIC haga su trabajo por un complemento retributivo (hasta ahora todo esto se hacía sin ningún tipo de retribución extra, ni suponía ningún tipo de mérito ni reconocimiento, entendíamos que era parte de nuestro trabajo aunque supusiera echar las horas que hiciera falta para que el Centro funcionara con normalidad). Además, en nuestro caso, uno de los profesores que se tiene que ir es la Coordinadora TIC, que llevaba 7 años haciéndose cargo de todo el tinglado anteriormente expuesto, además de la página web del IES, la Revista del Uno y este blog, entre otras cosas.

Nuestro Centro es, desde el curso anterior, Instituto de Innovación Tecnológica de la Comunidad de Madrid. Por este motivo, además, es especialmente grave la aplicación de las instrucciones dadas por la Administración. Entre los profesores que tiene que abandonar el Centro se encuentran los dos profesores que se han hecho cargo de la implantación del Proyecto en nuestro IES, dedicando prácticamente todas las tardes del pasado curso a prepararse y formarse para asumir dichas tareas y dar, durante todo el año anterior, cursos de formación a sus compañeros, el resto de los profesores de este IES, que dedicaron también su tiempo y sus esfuerzos a prepararse para la utilización de estas nuevas tecnologías y estas aulas digitales con que la propia Comunidad de Madrid ha dotado nuestro Centro. También tienen que dejar el Centro muchos de estos profesores que se estuvieron formando y elaborando sus materiales y sus cursos para poder trabajar con sus alumnos en estas nuevas aulas, con toda la ilusión y las ganas del mundo. Ahora no tendrán la ocasión de utilizarlo.

Esto, y algunas cosas más, es lo que está sucediendo aquí y ahora. Dicen que todo esto no afecta a la calidad de la enseñanza. No hace falta ser de Matemáticas para hacer los cálculos necesarios y darse cuenta que todo esto afecta, y mucho.

Y esto es lo que se van a encontrar nuestros hijos cuando comience este nuevo curso. También los profesores somos padres (parece que esto, tan obvio, a veces se olvida) y llevamos a nuestros hijos a la Enseñanza Pública, porque creemos en ella como garante de la igualdad de oportunidades, porque conocemos la profesionalidad de nuestros compañeros y porque casi todos nosotros estamos aquí gracias a ella. Es por ella por la que hay que luchar. Todos. Nosotros y vosotros.

Lo único que pedimos es que nos dejen hacer nuestro trabajo, no complementos retributivos irrisorios que lo único que generan son discordias. Atentan contra nuestra dignidad. Que cuando se tomen decisiones en materia educativa cuenten con los docentes. Si antes veníamos prestando un servicio, consideraban que éramos útiles y que estábamos cualificados para ello, ¿qué ha cambiado?

Por todo ello, hemos considerado necesario que todos conozcáis la información de primera mano, no la que los medios de comunicación habituales (televisión, prensa, radio) nos hacen llegar. Tenéis (tenemos) derecho a saberlo.

Seguiremos informando.

Homenaje a Marina

2011-03-13T00:40:00.002+01:00

Nuestra querida compañera, amiga y excelente profesora, Marina Díaz Martinez, nos dejó el pasado 6 de marzo. Todos los que la hemos conocido sabemos de su profesionalidad, de su entrega, de su amor por su trabajo y por sus alumnos, y estamos intentando, cada uno a nuestra manera, asumir que ya no estará más con nosotros. Y nos está costando mucho.

Marina ha sido de las pocas personas que dejan una huella profunda en los demás, no sólo en sus alumnos, en quienes volcó todos sus esfuerzos para que, a pesar de ellos mismos, consiguieran formarse en una disciplina tan compleja como son las Matemáticas. También sus compañeros aprendimos mucho de ella. Era una persona trabajadora, disciplinada y enormemente sincera, ponía entusiasmo y pasión en todas las cosas que hacía. Nos dio mucho y nos pidió muy poco, y creo que eso es lo que mejor la define.

Fue pionera en la utilización y la didáctica de la Informática y las Nuevas Tecnologías en nuestro Centro cuando era algo todavía extraño en el Sistema Educativo. Su contribución fue decisiva para que nuestro Centro fuera elegido como Instituto de Innovación Tecnológica el año pasado, ya que hizo un excelente trabajo en la elaboración del Proyecto que el Centro presentó para su selección, no sólo en su redacción sino en la coordinación del resto de los Departamentos Didácticos.

El próximo lunes, 14 de marzo, a las 18:00 horas, queremos rendir un pequeño homenaje, con todo nuestro cariño, a nuestra compañera, y queremos que sea abierto a toda la Comunidad Educativa para que todos aquellos que lo deseen (padres, alumnos, personal no docente, profesores, amigos y familiares) vengan a compartir unos minutos para recordarla.

Siempre estarás con nosotros en nuestros pensamientos y formarás parte fundamental de la historia del Uno. Te queremos y te echamos muchísimo de menos.

Día de la Paz

2011-02-16T00:19:00.001+01:00

El 31 de enero se celebró en nuestro IES el Día de la Paz bajo el lema ¡VIVE LA PAZ!. La jornada comenzó a las 8:30 con la visita por parte de alumnos y profesores a las distintas exposiciones que, con dicho motivo, se realizaron en el Centro. Una de ellas fue sobre el Gheto de Terezin, pueblo situado a 61 kilómetros al noroeste de Praga conocido por su campo de concentración (Theresienstadt).

También hubo una de charla-coloquio para los alumnos de 1º de Bachillerato, ofrecida por D. Pedro Núñez Morgades, Concejal de Menor y Familia del Ayuntamiento de Las Rozas, sobre "El diálogo como prevención de la violencia en la familia".

En la Biblioteca del centro tuvo lugar una conferencia para los alumnos de 2º de Bachillerato a cargo del Dr. Escudero Nafs, Psiquiatra de Salud Mental de Majadahonda, sobre la "Prevención de la violencia en la adolescencia", que fue seguida con gran interés por los alumnos.

A las 12:00 tuvo lugar en el Salón de Actos el acto oficial de entrega de premios de la Fundación Paz y Cooperación en la modalidad de campaña publicitaria y murales, así como a alumnos y profesores de nuestro Centro. Estuvo presidido por nuestro Director, D. Emilio M. Torres Marín, y contó con la presencia del embajador de Mauritania, Excmo. Sr. D. Mohamed M. Ould Abdellahi Ould Boye, del Presidente de la Fundación Paz y Cooperación, D. Joaquín Antuña, del Viceconsejero de Inmigración de la Comunidad de Madrid, D. Gabriel Fernández Rojas, y del Alcalde de Las Rozas, D. Bonifacio de Santiago.

Entre los premiados estuvieron el Colegio Kengsington (Pozuelo de Alarcón), Colegio Teresiano del Pilar (Zaragoza), Colegio Alfa y Omega (Denia) y Colegio Caude (Majadahonda). También fueron premiados tanto alumnos como profesores de nuestro Centro.

Tras unas breves palabras por parte de las autoridades presentes en el acto, tuvo lugar una interpretación musical de la alumna Sara Miñarro, y posteriormente todo el mundo se dirigió al exterior del Centro, donde se procedió a la confección de un mosaico alegórico al día que se estaba celebrando y la lectura de un Manifiesto por la Paz por parte de la alumna Gema Ramírez.

Finalmente, se procedió a la liberación de una nube de globos con los mensajes de paz que los alumnos habían escrito en ellos.

Premio Escolar PAZ Y COOPERACIÓN 2011

2011-02-03T22:40:00.000+01:00

La Fundación Paz y Cooperación convoca este concurso bajo el lema: “La Paz y la Reconciliación - Fiesta de la Amistad”, y está dirigido a los todos los centros educativos de primaria y secundaria a nivel internacional, estableciéndose cinco categorías: en secundaria existe la modalidad de Mural (de 13 a 15 años) y la de Fotografía (de 16 a 18 años). También existe una modalidad para el profesorado donde se propone hacer una "Fiesta de la Amistad", donde los alumnos se reconcilien entre sí y aprendan a convivir con sus diferencias.

Las bases y los premios que se ofrecen, así como el resto de los detalles de esta convocatoria los podéis consultar en la siguiente dirección:

http://www.peaceandcooperation.org/spanish/index-3.html

Los trabajos se pueden enviar en cualquier idioma oficial de Naciones Unidas (español, inglés, francés, ruso, chino y árabe) y el plazo de entrega es hasta el 1 de julio de 2011, bien por correo o por e-mail.

(Cartel:Autora: Teodora Koleva (Bulgaria).Galería Little Art. Munich, Alemania)

Escuela de Padres 2010 en el IES

2010-10-21T23:39:00.001+02:00

Como en años anteriores, la Concejalía de Menor y Familia del Ayuntamiento de Las Rozas organiza una Escuela de Padres con hijos adolescentes, una serie de encuentros semanales que tendrán lugar en nuestro Centro entre los padres que estén interesados y profesionales expertos para debatir sobre aquellos temas que les preocupan y contestar a cuantas preguntas quieran hacer.

Para más información, aquí tenéis la circular enviada por dicha Concejalía donde se exponen los plazos para inscribirse y la fecha de comienzo de esta actividad. Si pincháis sobre la imagen se accede a ella, así como a la pre-inscripción que podéis rellenar e imprimir todos aquellos que estéis interesados para entregar en la Secretaría del IES. También podéis hacerlo a través de la página web del Ayuntamiento (www.lasrozas.es /menor y familia/inscripciones a actividades)

Convocatoria de reunión de padres de alumnos

2010-10-16T12:20:00.000+02:00

El Equipo Directivo y los Profesores-Tutores están preparando las reuniones con los padres de nuestros alumnos para concretar detalles, resolver dudas en todo lo referente al curso que comienza (Equipo Directivo, directrices generales de nuestro Centro, Reglamento de Régimen Interior, profesorado, tutorías, actividades extraescolares, horario, rutas, AMPA, etc.)

El calendario es el siguiente:

Miércoles, 20 de Octubre

18:15 h: Padres de alumnos de 1º de ESO, junto con los otros padres de alumnos nuevos del resto de los niveles, se reunirán en el Salón de Actos con el Equipo Directivo.
19:00 h: Los padres de alumnos de 1º, 2º y 3º de ESO se reunirán con los Tutores respectivos en las aulas de los grupos donde están sus hijos.

Jueves, 21 de Octubre

19:00 h: Padres de alumnos de 4º de ESO, 1º y 2º de Bachillerato se reunirán con los Tutores respectivos en las aulas de grupo de sus hijos.

Para agilizar estas reuniones es necesario saber previamente el curso y el grupo al que pertenecen vuestros hijos, así como el nombre del Tutor.

Dada la importancia de la cita, rogamos vuestra asistencia así como puntualidad en las horas indicadas.

Libros digitales en 1º de ESO

2010-09-21T23:38:00.005+02:00

Una de las novedades que se van a implantar durante este año en el IES es la utilización de libros de texto digitales como complemento para la formación de nuestros alumnos.

Para este curso, el Centro asumirá el coste de suscripción de cada alumno de 1º de ESO a los libros digitales de las materias de Matemáticas, Ciencias de la Naturaleza, Ciencias Sociales, Tecnologías, Lengua Castellana e Inglés. Los alumnos tendrán como referencia el libro de texto que se recomendó en el listado de libros correspondientes para el presente curso, pero podrán utilizar además este otro recurso al que podrán acceder bien desde los ordenadores del Centro o bien desde el ordenador de casa. Para aquellos alumnos que no posean un equipo informático en casa, existe la posibilidad de que los contenidos y ejercicios se puedan imprimir.

El objetivo es irse familiarizando con una forma de trabajo que se está imponiendo día a día. La ventaja de los libros digitales es que los contenidos se actualizan con mayor rapidez que un libro de texto clásico y, además, son interactivos. Los alumnos podrán trabajar de forma individualizada y el profesor puede tener un control de su trabajo de forma prácticamente instantánea.

Horarios de los Grupos Curso 2010-2011

2010-09-19T22:45:00.005+02:00

Ya se encuentran publicados en la página web del Centro, a disposición de los alumnos y sus familias, los horarios que tendrán los alumnos de cada grupo durante el presente curso. Los alumnos, a raíz de las presentaciones a las que asistieron la semana pasada, ya saben a qué grupo pertenecen, por lo que se recomienda que vayan tomando nota de su horario en la agenda y vayan familiarizándose con el nombre de sus profesores.

Mañana empezarán las clases en su horario habitual y se informará a los alumnos de los contenidos de sus materias, su estructuración y temporalización, de los criterios para la evaluación de las mismas, etc, como se ha venido haciendo en los cursos anteriores, y que también es conveniente que anoten y tengan claros desde el principio.

Se recuerda a las familias la importancia de la puntualidad y de que avisen si su hijo no puede asistir a clase, ya que, como siempre, ante la falta de un alumno a sus clases, al finalizar la mañana se llamará a los teléfonos que nos han facilitado el alumno o las familias para el contacto para informarles del hecho. Por ello es importante también que dispongamos de los teléfonos actualizados de casa y del trabajo de los padres para que pueda existir una comunicación fluida en cualquier caso.

Gracias por vuestra colaboración.

Novedades Curso 2010-2011

2010-09-16T11:25:00.019+02:00

En primer lugar queremos informaros de los cambios en el Equipo Directivo. Como Director continúa Emilio Torres Marín, como Jefes de Estudios Laura Moreno Izquierdo (que se encargará de 1º de ESO, 3º de ESO y 2º de Bachillerato) e Irene Peral Walias (que se encargará de 2º de ESO, 4º de ESO y 1º de Bachillerato), y como Secretaria del Centro María Herrera Ciudad.

El listado de tutores correspondientes a los distintos cursos saldrá publicado en el tablón de anuncios de la Web del Centro a la mayor brevedad posible.

La principal novedad para este curso es la puesta en marcha del Proyecto de Institutos de Innovación Tecnológica. Se implantará de forma progresiva en todos los cursos de la ESO, comenzando este curso con los alumnos de 1º. Aquí tenéis un video donde se perfilan las líneas maestras de dicho Proyecto.

Para ello ya se están instalando las Aulas Digitales que utilizarán los alumnos de 1º de ESO para las materias de Matemáticas, Tecnologías, Ciencias Sociales, Lengua, Inglés y Educación Plástica y Visual.

Como ya comentábamos en un post anterior, estas Aulas están dotadas de una pizarra digital motorizada permitiendo la regulación en altura de forma automática, con videoproyector gran angular instalado sobre la misma para minimizar la distancia de proyección y disminuir deslumbramientos y sombras.

Por otra parte hay 30 puestos para alumnos con un monitor incorporado a la mesa de trabajo, que se puede ocultar dentro del pupitre cuando no se utilice, para poder trabajar los contenidos de su materia utilizando su ordenador. Cada alumno dispondrá de una cuenta personal para que puede acceder a su propio espacio de trabajo personalizado independientemente del puesto donde se ubique.

Durante todo el verano se ha estado trabajando en nuestro Centro dotándolo de las infraestructuras necesarias para implantar este Proyecto e instalando dispositivos y equipos informáticos, de tal forma que se pueda empezar cuanto antes a trabajar.

Estas Aulas Digitales son una herramienta de trabajo muy valiosa que creemos que ayudará a nuestros alumnos, no sólo a familiarizarse con la utilización de las nuevas tecnologías en su quehacer diario sino a que puedan tener acceso a gran cantidad de materiales que le ayudarán en su estudio, que aprendan a organizarse e intercambiar trabajos y ejercicios con sus profesores, etc. Es sólo una nueva forma de trabajar que creemos que les motivará más -ellos han nacido en la era digital- y que les aportará una formación adicional a los conocimientos de las materias que forman parte de su curso.

Es un Proyecto ambicioso, complejo, donde toda la Comunidad Educativa nos tenemos que implicar, pero merece la pena ya que creemos firmemente que redunda en una mejora de la calidad de la enseñanza y que nuestros esfuerzos darán sus frutos.

Seguiremos informando.

Comienzo de curso. Instrucciones.

2010-09-15T10:53:00.009+02:00

Desde este espacio queremos dar la bienvenida a toda la Comunidad educativa del IES Las Rozas I, especialmente a los nuevos alumnos y a sus familias. Hoy comenzamos un nuevo curso con bastantes novedades que compartiremos con vosotros en los siguientes posts.

Durante esta semana tendrá lugar la recepción y la presentación del curso a todos los alumnos, por parte de los tutores, en las aulas de referencia que ocuparán durante el curso. Hoy, miércoles 15, será la presentación para alumnos de 1º y 2º de ESO, mañana jueves para los de 3º y 4º de ESO y el viernes 17 será la de Bachillerato y PCPI. Os recordamos la importancia de asistir a estas sesiones, se pasará lista y se comprobarán las optativas que los alumnos hayan elegido para confirmarlas o para poder subsanar algún posible error antes de que comiencen las clases.

El viernes 17 también se publicarán los horarios definitivos de cada curso. El lunes 20 comenzarán las clases en su horario habitual (de 8:25 a 14:10), por lo que los alumnos deberán traer ya el material correspondiente a las asignaturas que tengan este día. Os rogamos puntualidad para evitar que vuestro hijo tenga que ir al Aula de Estudio a primera hora porque ya haya comenzado la clase y no se pueda entrar para no interrumpir el normal desarrollo de la misma.

Os recordamos que a partir del lunes 20 de Septiembre entrarán en funcionamiento las rutas escolares. Este transporte se solicitó al presentar la matrícula en el Centro.

Desde el lunes, los alumnos deberán comprar la agenda a los tutores. En la ESO, traer la agenda a clase es obligatorio, ya que se trata del medio de comunicación entre el Centro y la familia. A los alumnos cuyos padres sean miembros del AMPA se les devolverá la parte correspondiente posteriormente.

También os recordamos que está prohibido traer al Centro objetos de valor y aparatos electrónicos (móviles, MP3, IPOD, cámaras digitales,...). Os rogamos vuestra colaboración al respecto. Pensad que en caso de necesidad de localizar a vuestro hijo, basta con que llaméis al teléfono del Centro, y si él precisa hablar con vosotros, se le darán todas las facilidades para ello.

Queremos que el Centro y su correcto funcionamiento sea cosa de toda la Comunidad Educativa, y que nos impliquemos en esa labor tan importante que es la educación de nuestros hijos, tanto en conocimientos como en valores. Deseamos que el nuevo curso sea fructífero para todos y logremos muchos éxitos. Estamos seguros de que entre todos lo conseguiremos.

Las Rozas I se convertirá para el próximo curso en un Instituto de Innovación Tecnológica

2010-05-28T03:28:00.007+02:00

Hoy, 27 de mayo, ha llamado a nuestro Director la Consejera de Educación, Dª Lucía Figar de la Calle, para comunicarle que nuestro Centro ha sido seleccionado para la implantación del Proyecto de Innovación Tecnológica de la Comunidad de Madrid y le ha felicitado por la calidad del Proyecto presentado, haciendo dicha felicitación extensiva a todos los miembros del Claustro de Profesores.

Se han presentado a la convocatoria 208 centros de los 298 existentes en la comunidad de Madrid, y han resultado seleccionados 15, entre ellos el nuestro. El presupuesto para estos 15 primeros Institutos de Innovación Tecnológica es de 15 millones de euros en 4 años cuando se cubran todos los cursos de la ESO que se irán implantando sucesivamente tras la prueba en 1º.

En la selección de estos centros, se han valorado el grado de apoyo del Consejo Escolar, Claustro y departamentos del centro involucrados en el proyecto; la coherencia del proyecto educativo presentado por cada centro con respecto al uso de las TIC, así como la experiencia del instituto en el uso de las mismas, los recursos disponibles y la formación tecnológica e informática previa de sus profesores.

Los Institutos de Innovación Tecnológica dispondrán de un entorno digital educativo global, las aulas digitales de estos institutos estarán dotadas de WIFI, banda ancha, pizarra digital interactiva y un ordenador por alumno con pantalla de 19 pulgadas.

El puesto del profesor estará equipado con un ordenador conectado a dos pantallas, una de ellas táctil que le permitirá interactuar con los equipos de los alumnos. De esta forma, tiene el control de los equipos y puede supervisar en cualquier momento el trabajo de los alumnos en tiempo real.

El ordenador de cada docente está conectado a una pizarra digital interactiva de última generación.

Los Institutos de Innovación Tecnológica utilizarán las comunidades virtuales para el intercambio de experiencias educativas (Portal de Educamadrid versión 5.0: EDUCA 5), y las aulas virtuales para el seguimiento y el aprendizaje de los alumnos. Se creará también una página web con el objeto de coordinar a todos los institutos participantes y facilitar el que otros puedan compartir las experiencias innovadoras.

¡Enhorabuena a todo el Claustro de profesores por el esfuerzo realizado! ¡Lo hemos conseguido!

Ha salido la edición de primavera de la Revista del Uno

2010-05-28T03:09:00.005+02:00

Fiel a su cita, ha salido un nuevo número de la Revista del Uno. La podéis consultar en la página web del IES o bien echarle una ojeada desde aquí:

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Quisiera animar a todos los miembros de la Comunidad Educativa a participar en la elaboración de los contenidos de los próximos números, esta es una revista elaborada por y para el IES, todos los que formáis parte de él (alumnos, ex-alumnos, padres, profesores y ex-profesores) seréis siempre bienvenidos.

I Jornada Mirando al Sur

2010-05-08T20:27:00.010+02:00

El próximo dia 14 de mayo tendrá lugar en el IES una jornada dedicada precísamente a eso, a echar una mirada más detenida al Sur, que es donde se encuentran los países menos desarrollados. El programa de actividades será el siguiente:

9:20 Alumnas de Bachillerato expondrán su experiencia de la participación en Madrid rumbo al Sur el año pasado

10:10 Intervención de José María Márquez, director de la ONGD África Directo
11:00 Descanso

11:30 José María Márquez intervendrá exponiendo las características de la edición de este año del Certamen Madrid Rumbo al Sur

11:50 Exposición de los trabajos realizados sobre Haití y Níger a cargo de los alumnos de 1º de Bachillerato

12:15 Intervención de Joaquín Antuña, director de la ONGD Paz y Cooperación, acompañado de Jessica N´Koumba, de la Fundación Paz y Cooperación, y de Marine, estudiante

13:00 Intervención de María José Soto, presidenta de la ONGD Sunrise Africa, conocedora de cerca de la situación del orfanato de Ghana y colaboradora de Infancia Solidaria

13: 45 Charla -coloquio

Asistirán los alumnos de 4º de ESO y 1º de Bachillerato, junto con los profesores acompañantes. Si alguno de vosotros quiere unirse a esta experiencia, estáis invitados. Estamos seguros de que será muy gratificante.

Celebrando el Día del Libro en el IES

2010-04-23T09:25:00.006+02:00

Desde el Departamento de Lengua Castellana y Literatura, se ha propuesto celebrar el Día del Libro con una serie de actos en nuestro Centro:

Durante la semana del 23 al 30 de abril tendrá lugar en el hall del Instituto un Mercadillo de libros. Los fondos irán destinados a la obra social del padre Jorge, su escuela en una aldea perdida de Perú.
El día 23 se celebrará la entrega de premios del XXVII Concurso Literario, tras una conferencia del escritor Pedro de Paz, autor de novelas como El documento Saldaña, Muñecas tras el cristal o El hombre que mató a Durruti, ganadora del I Certamen Internacional de Novela José Saramago, así como de numerosos relatos y artículos de opinión.
Durante ese día tendrán lugar lecturas dramatizadas y un rincón poético por parte de los alumnos en el Salón de Actos del Centro.

El AMPA convoca: Videofórum sobre fracaso escolar

2010-04-13T23:13:00.007+02:00

El AMPA del IES ha preparado para el próximo día 27 de abril un Videofórum sobre un tema que, desgraciadamente, está de actualidad: el fracaso escolar. En él se proyectará un documental sobre dicho tema, que irá seguido de un debate moderado.

Tenéis más detalles, así como el formulario para confirmar asistencia en el siguiente enlace.

Es una actividad gratuita. Os animamos a participar.

Fallo del XXVII Concurso Literario del IES

2010-04-06T18:20:00.005+02:00

Como en años anteriores, se convocó el XXVII Concurso literario del IES Las Rozas I por parte del Departamento de Lengua Castellana y Literatura. Este año, las aportaciones de los alumnos fueron muy numerosas y de gran calidad. El día 22 de marzo de 2010 se dieron a conocer, por fin, los ganadores.

Categoría A: 1º, 2º y 3º de ESO

Primer premio: Rumbo a la nada, de Jordi Terribas Llopis (3º ESO A)

Segundo premio: De vuelta a la realidad, de Judith Terribas Llopis (2º ESO C)

Tercer premio: Roxi, de Marta Velasco Estévez (1º ESO B)

Categoría B: 4º de ESO; 1º y 2º de Bachillerato

Primer premio: Textosterona, de Cristina Lapadat (2º Bachillerato A)

Segundo premio: Siete días de funcionario, de Josep Bisbal Pardo (4º ESO B)

Tercer premio: Cruzando en rojo, de Paula Barroso Rodríguez (2º Bachillerato A)

La fecha del acto de entrega de premios está prevista el día 23 de abril de 2010. Los textos ganadores aparecerán publicados, como en años anteriores, en la Revista del Uno en el mes de mayo.

¡Enhorabuena a los ganadores!

Sergio Chuvieco gana el 2º Premio en el Certamen Literario Antonio Machado de la Universidad Autónoma de Madrid

2010-03-06T00:34:00.004+01:00

El pasado 2 de marzo se celebraron las Jornadas en homenaje a Antonio Machado, en su condición de profesor de Bachillerato, en el salón de actos de la Facultad de Formación de Profesorado y Educación de la Universidad Autónoma de Madrid.

El acto concluyó con la entrega de los premios del I Certamen Literario “Docentes Literatos: Reflexiones acerca del último verso de Machado”, en el que participaban numerosos jóvenes estudiantes de institutos y colegios de la Comunidad de Madrid. El segundo premio fue para Sergio Chuvieco Castaño, alumno de 2º de Bachillerato del IES Las Rozas I.

Aquí le tenemos junto a la ganadora del primer premio y los dos áccesit.

¡Muchas felicidades!

Ha salido un nuevo número de la Revista del Uno

2010-01-13T22:51:00.005+01:00

Está a vuestra disposición un número más de la Revista del Uno. Ya sabéis que podéis acceder y descargarla en formato PDF, o bien echarle un vistazo on line pinchando sobre la portada, en la página Web del Centro (Botón Revista). También se puede acceder desde aquí:

Con ella, desde nuestro IES, queremos desearos un muy Feliz Año Nuevo, que nos traiga muchas noticias buenas y actividades, que ya os iremos contando desde aquí.

Préstamo de libros en el IES

2009-12-05T10:35:00.005+01:00

Comienza el préstamo de libros en la Biblioteca del Centro. Para ello será necesario el carnet de estudiante, y el periodo de préstamo será de 15 días. En el Departamento de Inglés también se prestan libros.

Aprovechad estas largas vacaciones de Navidad para dedicar un rato a la lectura, aunque os advertimos que es adictiva: cuanto más la practicas, más engancha.