SMP Negeri 1 Kalianda Lampung Selatan

UPACARA BENDERA SENIN PAGI, Pembina sampaikan "pembentukan karakter peserta didik"

noreply@blogger.com (smpn 1 kalianda) — Mon, 06 Apr 2026 02:48:00 +0000

Pembina upacara Senin, 06 April 2026 Futri Asweni, S.Pd (Wali Kelas VIII.11) menyampaikan bahwa Pembentukan karakter peserta didik merupakan hal penting dalam dunia pendidikan, karena tidak hanya menekankan kecerdasan akademik, tetapi juga sikap dan perilaku. Karakter tersebut sangat penting dan harus ditanamkan sejak dini. Seperti menghormati kedua orang tua, disiplin, tanggung jawab, jujur, kerja keras, dan saling menghargai kepada sesama.. Melalui kebiasaan baik di sekolah, seperti datang tepat waktu, mematuhi aturan sekolah, dan menghormati guru serta teman peserta didik dapat tumbuh menjadi pribadi yang berakhlak mulia.

Dengan karakter yang baik, kita tidak hanya menjadi siswa yang pintar, tetapi juga menjadi pribadi yang kuat, peduli, dan siap menghadapi masa depan. Karena pada akhirnya, kesuksesan bukan hanya ditentukan oleh nilai, tetapi juga oleh sikap dan karakter yang kita miliki.

DISIPLIN KUNCI SUKSES: Pembinaan dari Bhabinkamtibmas di Hari Senin Penuh Semangat

noreply@blogger.com (smpn 1 kalianda) — Mon, 20 Oct 2025 08:51:00 +0000

[Kalianda, 20 Oktober 2025] – Suasana pagi di SMPN 1 Kalianda tampak berbeda hari ini, Senin yang cerah, Aiptu Hendra Susanto, S.H. dari Polsek Kalianda hadir sebagai Pembina Upacara. Kehadiran beliau bukan hanya untuk melaksanakan tugas, tetapi membawa pesan penting dan inspiratif bagi seluruh siswa-siswi SMPN 1 Kalianda dalam rangka pembinaan keamanan dan ketertiban masyarakat (Kamtibmas).

Dalam amanatnya yang penuh semangat, Aiptu Hendra Susanto, S.H. menekankan bahwa kunci utama untuk meraih masa depan gemilang adalah disiplin dan rajin belajar.

"Adik-adik sekalian, seragam yang kalian kenakan adalah simbol tanggung jawab. Disiplin dalam berpakaian, disiplin dalam waktu, dan disiplin dalam menaati peraturan adalah langkah awal kalian menjadi pribadi yang sukses. Jangan pernah lelah belajar, karena ilmu adalah bekal paling berharga yang akan membuka setiap pintu kesuksesan di masa depan," ujar beliau.

Lebih lanjut, beliau secara tegas mengingatkan seluruh siswa untuk menjauhi segala bentuk pelanggaran di masyarakat yang dapat merusak citra diri, keluarga, dan sekolah. Peringatan khusus ditujukan untuk menghindari dan menjauhi kelompok-kelompok negatif seperti geng motor atau aksi tawuran yang hanya akan membawa kerugian dan penyesalan.

"Kami hadir di sini sebagai mitra sekolah dan keluarga, untuk menjaga kalian. Hindari kelompok-kelompok yang mengarah pada tindakan kriminal, seperti geng motor. Ingatlah, satu kali pelanggaran kecil bisa menghancurkan cita-cita besar yang sudah kalian bangun. Fokuskan energi dan semangat kalian untuk hal-hal positif, untuk belajar, berorganisasi, dan mengembangkan bakat," tegasnya.

Kegiatan pembinaan ini menjadi agenda rutin yang bertujuan memperkuat sinergi antara sekolah, Polri, dan masyarakat dalam membentuk karakter siswa yang unggul dan bertanggung jawab. Semoga semangat disiplin dan belajar yang ditekankan hari ini terus menyala hingga para siswa meraih kesuksesan di masa depan.

#KamtibmasSekolah #DisiplinAwalSukses #JauhiGengMotor #GenerasiEmas #SekolahAman

IN HOUSE TRAINING (IHT) SMPN 1 KALIANDA

noreply@blogger.com (smpn 1 kalianda) — Tue, 26 Aug 2025 05:04:00 +0000

SMP Negeri 1 Kalianda mengadakan In House Training (IHT) pada tanggal 26 Agustus 2025 dalam rangka Pengimbasan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) dan penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran mendalam, dengan pemateri Bapak H. Dani Maulana, M.Si. dari BPMP Lampung.

PRESTASI SISWA-SISWI SMP NEGERI 1 KALIANDA

noreply@blogger.com (smpn 1 kalianda) — Tue, 29 Jul 2025 02:04:00 +0000

Prestasi siswa - siswi SMP Negeri 1 Kalianda banyak didapat juga dari non akademik, gambar diatas adalah beberapa prestasi yang diraih oleh siswa-siswi SMP Negeri 1 Kalianda dengan harapan prestasi yang didapat bisa menjadi penyemangat bagi yang lain untuk dapat berperestasi baik di bidang akademik maupun non akademik, adapun daftarnya sebagai berikut:

JUARA 1 FLS3N CABANG TARI KREASI TINGKAT KABUPATEN LAMPUNG SELATAN

Nama siswa :

1. DEVITA ANGGRAENI

2. RATU NAILA SYAHILAH

3. MOZZA FISSAMEI

DAFTAR PEMENANG PESERTA O2SN TINGKAT KABUPATEN

CABOR RENANG

AZKA VALENCIA RACHMAN KELAS 9.5

1. JUARA 1 O2SN RENANG TINGKAT KABUPATEN

ARKAN ADHYASTHA KELAS 8.3

JUARA 2 O2SN RENANG TINGKAT KABUPATEN

CABOR KARATE

1. JUARA 3 O2SN KARATE TINGKAT KABUPATEN

ALKA BETUAH SEGALANI KELAS 9.11

2. JUARA 3 O2SN KARATE TINGKAT KABUPATEN

M. ABIDZAR AL GHIFAHRI KELAS 9.8

KEJUARAAN RENANG PIALA GUBERNUR LAMPUNG STUDENT OLYMPIC 25 – 26 JULI 2025

KATEGORI CHAMPIONS

1. ARKAN ADHYASTA : Kls 8.3

Juara 2 Gaya Dada 50 M

Juara 2 Gaya Dada 100 M

KATEGORI FUN

1. RANGGA MAHYA PUTRA Kls. 8.4

Juara 3 Gaya Dada 25 M

2. KENZIE JAVAS NARARYA Kls 9.10

Juara 3 Gaya Dada 25 M

Juara 3 Gaya Bebas 25 M

3. MADINHA LILI BERLIANA Kls 8.10

Juara 2 Gaya Dada 25 M

Juara 2 Gaya Bebas 25 M

4. SENJA SAFITRI R. Kls 8.2

Juara 1 Gaya Punggung 50 M

5. FELLY MAULIDIA K. Kls 9.6

Juara 1 Gaya Kupu-Kupu 25 M

Juara 1 Gaya Bebas 50 M

6. MARIO PRATAMA Kls. 9.11

Juara 2 Gaya Bebas 25 M

7. ANINDYA ZAHIRA A. Kls. 8.11

Juara 3 Gaya Bebas 25 M

Juara 2 Gaya Kupu-Kupu 25 M

8. JIWA KESATRIA

Juara 1 Gaya Kupu-Kupu 25 M

KEJUARAAN RENANG KAPOLDA CUP 28 – 29 JUNI

KATEGORI CHAMPION

1. ARKAN ADHYASTA Kls 8.3

Juara 3 Gaya Dada 50 M

KATEGORI FUN

1. AZKA VALENCIA R. Kls. 9.5

Juara 1 Gaya Bebas 75 M

2. SENJA SAFITRI R. Kls 8.2

Juara 2 Gaya Punggung 25 M

3. ZHIDAN ALVARO JSP. Kls 8.3

Juara 1 Gaya Kupu-Kupu 25 M

Juara 3 Gaya Dada 75 M

4. KAUTSAR ANDRIAN R. Kls 9.6

Juara 1 Gaya Ganti 100 M

Juara 1 Gaya Bebas 75 M

5. FATHIAN HAFUZA Kls 9.6

Juara 2 Gaya Bebas 25 M

MPLS RAMAH HARI Ke-3

noreply@blogger.com (smpn 1 kalianda) — Wed, 16 Jul 2025 04:21:00 +0000

Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah SMP Negei 1 Kalianda hari ke-3 diisi oleh Sertu Pahrul Roji dari Babinsa Way Urang Koramil 04/KLD beliau berpesan bahwa tugas siswa adalah belajar, tidak diperbolehkan membuat kelompok-kelompok negatif seperti geng motor dan lain sebagainya. Saat ini pula SMPN 1 Kalianda bekerja sama dengan Koramil Way Urang dalam tindakan pencegahan. Beliau juga berpesan agar siwa siswi bermimpi setingi-tinginya, karena masa depan harus lebih baik dari masa sekarang. Semua itu bisa dicapai dengan cara belajar lebih giat serta bersikap positif baik dilingkungan sekolah maupung masyarakat.

MPLS RAMAH Hari Ke - 2

noreply@blogger.com (smpn 1 kalianda) — Tue, 15 Jul 2025 04:33:00 +0000

Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah SMP Negeri 1 Kalianda Hari ke-2 oleh Aiptu Hendra Susanto, S.H. dari Polsek Kalianda berpesan bahwa setiap siswa SMP Negeri 1 Kalianda bertanggung jawab terhadap sikap dan apapun yang di upload dalam media sosial serta secara aktif menjauhi hal-hal yang dilarang hukum. Terkait hal ini Polsek Kalianda bekerja sama dengan SMP Negeri 1 Kalianda mulai dari pencegahan dan dampak negatif yang ditimbulkan akibat media sosial.

SPMB SMP Negeri 1 Kalianda TA. 2025/2026

noreply@blogger.com (smpn1kalianda) — Mon, 09 Jun 2025 16:34:00 +0000

PRESTASI SISWA - SISWI SMP NEGERI 1 KALIANDA

noreply@blogger.com (smpn 1 kalianda) — Thu, 29 May 2025 09:06:00 +0000

Pemberian penghargaan kembali kepada siswa siswi berprestasi dalam kejuaraan Taekwondo dan Renang oleh kepala Sekolah SMP Negeri 1 Kalianda Bapak Soetopo, S.Pd pada tanggal 05 Mei 2025.

KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 3.1 PENGAMBILAN KEPUTUSAN BERBASIS NILAI-NILAI KEBAJIKAN SEBAGAI PEMIMPIN

noreply@blogger.com (smpn1kalianda) — Thu, 17 Oct 2024 16:18:00 +0000

Perkenalkan nama saya Nurul Mustakim dari SMP Negeri 1 Kalianda, Calon Guru Penggerak Angkatan 11 tahun 2024. Pada kesempatan ini saya ingin berbagi pengetahuan tentang Pengambilan keputusan berbasis nilai-nilai kebajikan sebagai seorang pemimpin.yang terangkum dalam dalam Koneksi Antar materi Modul 3.1. Terima kasih saya ucapkan kepada Fasilitator Ibu Novi Niari, M.Pd yang sangat luar biasa, Pangajar Praktik bapak Asis Prasetyo, S.Pd yang telah banyak membimbing saya sejak awal pada Program Pendidikan Guru Penggerak ini. Berikut ulasan saya semoga bermanfaat.

“Mengajarkan anak menghitung itu baik, namun mengajarkan mereka apa yang berharga/utama adalah yang terbaik”

(Teaching kids to count is fine but teaching them what counts is best)

~Bob Talbert~

Kutipan di atas mengandung pesan bahwa penting untuk mengajarkan anak-anak keterampilan dasar seperti menghitung dan berbagai kompetensi akademis lainnya. Namun ada hal yang lebih penting adalah mengajarkan mereka nilai-nilai dan prinsip-prinsip yang lebih tinggi atau yang dianggap terbaik dalam kehidupan. Seperti mengajarkan ilmu pengetahuan dan keterampilan teknis harus mencakup juga pembentukan karakter dan pengembangan etika. Artinya, selain belajar untuk menghitung dan memiliki keterampilan akademis, anak-anak juga harus diajarkan tentang moral, nilai-nilai seperti kejujuran, integritas, empati, tanggung jawab, dan kualitas-kualitas lainnya yang dianggap sebagai hal yang paling berharga dalam kehidupan. Pesan ini mengingatkan kita untuk fokus pada pendidikan yang holistik yang mencakup aspek intelektual dan moral agar anak-anak dapat menjadi individu yang baik dan berkontribusi positif dalam masyarakat.

Education is the art of making man ethical

Pendidikan adalah sebuah seni untuk membuat manusia menjadi berperilaku etis.

~ Georg Wilhelm Friedrich Hegel ~

Kutipan tersebut memiliki relevansi dengan pembelajaran pengambilan keputusan karena menggarisbawahi pentingnya mengajarkan anak-anak tidak hanya bagaimana menghitung atau memecahkan masalah secara matematis, tetapi juga bagaimana membuat keputusan yang baik berdasarkan nilai-nilai dan prinsip-prinsip yang benar. Ketika anak-anak diajarkan tentang nilai-nilai seperti kejujuran, integritas, empati, dan tanggung jawab, mereka akan lebih mampu mengintegrasikan nilai-nilai ini dalam proses pengambilan keputusan mereka. Keputusan yang diambil dengan berlandaskan pada nilai-nilai ini cenderung lebih baik dalam jangka panjang. Intinya pembelajaran pengambilan keputusan adalah bahwa pendekatan pendidikan yang holistik, yang mencakup pengajaran nilai-nilai dan prinsip-prinsip yang berharga dalam kehidupan, dapat membantu anak-anak menjadi pengambil keputusan yang lebih bijaksana dan bertanggung jawab.

Bagaimana filosofi Ki Hajar Dewantara dengan Pratap Triloka memiliki kaitan dengan penerapan pengambilan keputusan sebagai seorang pemimpin?

Sebagai seorang guru yang tugas utamanya adalah mendidik dan membangun kecerdasan murid harus menyadari bahwa setiap apapun yang kita lakukan akan menjadi sebuah perhatian bagi peserta didik. Kita akan menjadi model bagi perilaku anak dan keseluruhan sikap mental mereka. Maka filosofi Ki Hajar Dewantara yang sangat fenomenal dengan semboyan beliau semboyan ing ngarso sung tuladha, ing madya mangun karsa, Tut wuri Handayani dengan Pratap Triloka nya harus menjadi acuan dasar bagi kita dalam melakukan pembelajaran di kelas. Bahkan tidak saja di dalam proses belajar mengajar di kelas dapat menjadikan filosofi itu sebagai pedoman, di luar kelas pun sangat efektif dijadikan sebagai pijakan termasuk dalam kaitannya dengan pengambilan keputusan. Kita harus akui bahwa potensi yang dimiliki oleh anak sangat beragam. Tidak ada anak yang bodoh, yang ada adalah bagaimana sikap kita, cara pandang kita, dan perlakuan kita terhadap mereka yang kemudian akan memberikan dampak yang besar terhadap pengembangan potensi mereka, baik dari sisi knowledge, attitude, dan pembentukan kecapakan pada bidang minat dan bakat mereka dalam setiap pembelajaran. Sebab itu menurut pendapat saya, seorang guru harus objektif menilai seorang anak, dan proporsional dalam memberikan perlakuan dan perhatian, serta adil dalam memberikan kasih sayang untuk mereka. Tidak boleh seorang guru membuat keputusan yang berdasarkan emosional dan atas dasar like or dislike. Dalam konteks ini kita dapat menerapkan model ataupun medote 4 paradigma pengambilan keputusan, 3 prinsip penyelesaian dilema, dan 9 langkah pengambilan dan pengujian keputusan.

Bagaimana nilai-nilai yang tertanam dalam diri kita, berpengaruh kepada prinsip-prinsip yang kita ambil dalam pengambilan suatu keputusan?

Sesungguhnya cara pandang seorang guru sangat mempengaruhi penilaian dia terhadap apa yang dilihatnya, hingga pada penilaian dan pengambilan keputusan akhir. Dari cara pandang atau paradigma sebetulnya membentuk tatanan nilai-nilai yang diyakini sebagai sebuah kebenaran. Padahal belum tentu apa yang dilihat tersebut adalah sebuah kebenaran. Artinya cara pandang yang keliru dapat saja menghasilkan satu kesimpulan yang tidak tepat dari permasalahan yang dilihat atau dihadapi. Sebab itu, kita tidak boleh terlalu yakin bahwa nilai-nilai yang selama ini kita anut sebagai sebuah kebenaran sudah barang tentu itu merupakan kebenaran yang mutlak, apalagi jika hal itu berkaitan dengan hal-hal yang bersifat dinamis. Memang! Setiap kita berhak untuk memegang teguh nilai-nilai yang kita bawa sejak lama yang sudah terbukti itu sebagai kebenaran. Akan tetapi dalam sistem pengambilan keputusan, kita tidak boleh serta merta menolak satu fakta lain hanya karena tidak sesuai dengan nilai-nilai yang kita anut dan ada dalam diri kita. Namun akan sangat bijak apabila kita mengumpulkan lebih banyak fakta, data, informasi, dan kemudian kita konfirmasi serta validasi. Setelah itu baru dirancang model pengambilan keputusan yang tepat. Dengan cara seperti ini, maka nilai-nilai kebenaran, keadilan, dan kemandirian akan hadir dalam keputusan yang kita ambil. Sehingga hasilnya akan menghadirkan win-win solution (menang-menang). Sebaliknya juga kita harus mampu mengenali kekurangan dalam diri, bahwa kita juga lahir dari sebuah komunitas yang selama hidup kita telah menanamkan nilai-nilai tertentu. Namun semua itu belum tentu cocok dan sesuai jika kita terapkan pada semua situasi, kondisi, dan tempat, karena pasti ada perbedaan-perbedaan nilai juga diterapkan pada tempat lain. Secara umum seorang guru tentu saja harus memiliki nilai-nilai kebaikan, kejujuran, tanggung jawab, disiplin, toleransi, gotong-royong dan nilai kebaikan lainnya dalam dirinya. Nilai-nilai tersebut adalah nilai-nilai yang berlaku secara universal dalam hidup setiap anak dan warga sekolah, dan sangat berpengaruh terhadap model pengambilan keputusan. Selain itu seorang guru juga harus dapat berpikir berbasis pada hasil akhir (Ends-Based Thinking), berpikir berbasis peraturan (Rule-Based Thinking), dan berpikir berbasis rasa peduli (Care-Based Thinking) agar menghadirkan cara pandang yang tepat dan mendekati ideal.

Bagaimana materi pengambilan keputusan berkaitan dengan kegiatan ‘coaching’ (bimbingan) yang diberikan pendamping atau fasilitator dalam perjalanan proses pembelajaran kita, terutama dalam pengujian pengambilan keputusan yang telah kita ambil? Apakah pengambilan keputusan tersebut telah efektif, masihkah ada pertanyaan-pertanyaan dalam diri kita atas pengambilan keputusan tersebut? Hal-hal ini tentunya bisa dibantu oleh sesi ‘coaching’ yang telah dibahas pada sebelumnya.

Kegiatan terbimbing yang saya lakukan bersama fasilitator dan pengajar praktik selama mengikuti Pendidikan guru penggerak telah memberikan pengaruh besar terhadap pola pengambilan keputusan yang saya ambil. Kegiatan pembimbingan tersebut telah membantu saya untuk melihat kembali dan melakukan evaluasi bagaimana keputusan-keputusan yang pernah saya buat. Apakah sudah sesuai dengan kaidah-kaidah yang berlaku? Apakah sudah sesuai dengan norma-norma dan nilai-nilai umum yang dianut? Apakah keputusan itu berdampak baik untuk semua? Apakah keputusan itu dapat dipertanggungjawabkan secara moral? Seorang pendidik pasti tidak selalu benar ataupun tidak selalu salah. Terkadang rasa ketidaksukaan terhadap sesuatu telah menggiring dirinya untuk membuat keputusan yang mengabaikan rasa adil, kasih sayang, dan justru terkesan menghukum secara berlebihan. Rasa seperti ini sering tidak disadari oleh seorang guru. Hal itu bisa disebabkan oleh emosi yang tidak terkendali, egoisme, dan tidak mampu menempatkan diri pada posisi yang seharusnya. Sehingga guru bisa terjerumus pada sikap pribadi yang di luar kontrol. Oleh sebab itu, maka sangat penting bagi seorang guru untuk melakukan pendekatan coaching dalam menyelesaikan setiap permasalahan. Sehingga nilai-nilai dan itikad baik dalam membuat keputusan akan berdampak positif saat keputusan tersebut dibuat. Saya sangat bersyukur karena dalam program Pendidikan guru penggerak terdapat pembelajaran yang sangat efektif tentang bagaimana seorang pemimpin pembelajaran menggunakan motode coaching sebagai pendekatan dalam membuat keputusan, dan itu saya rasakan sangat efektif sekali. Kata fasilitator saya sesi coaching membantu diri kita dalam memaksimalkan potensi yang ada dalam memecahkan permasalahan saat menjadi pemimpin pembelajaran. Sehingga saat menentukan suatu permasalahan, dilema etika seorang guru mampu mengidentifikasi suatu permasalahan dengan tehnik coaching, akhirnya dapat menghasilkan keputusan yang tepat dan berpihak pada murid.

Bagaimana kemampuan guru dalam mengelola dan menyadari aspek sosial emosionalnya akan berpengaruh terhadap pengambilan suatu keputusan khususnya masalah dilema etika?

Kita harus ingat bahwa setiap anak atau peserta didik itu unik. Karena keunikan tersebut, maka pendekatan yang kita pilih adalah yang berpihak kepada murid. Guru haruslah bersifat terbuka, toleran dan responsif terhadap kebutuhan murid. Seorang guru dapat membantu peserta didiknya untuk mengembangkan pengetahuan, sikap dan keterampilan dalam mengelola emosi untuk membangun hubungan yang sehat dan menetapkan tujuan yang baik dalam mengambil segala keputusan sehingga akan dapat terhindar dari problem dilemma etika. Sebagimana kita ketahui lima unsur Kompetensi Sosial Emosional (KSE) Guru Penggerak dapat diterapkan pada proses pembelajaran yaitu kesadaran diri, pengelolaan diri (manajemen diri), kesadaran sosial, kemudian keterampilan berelasi serta pengambilan keputusan yang bertanggung jawab. Kesadaran diri yaitu kemampuan untuk memahami perasaan, emosi, dan nilai-nilai diri sendiri, dan bagaimana pengaruhnya pada perilaku diri dalam berbagai situasi dan konteks kehidupan. Manajemen diri yaitu kemampuan untuk mengelola emosi, pikiran, dan perilaku diri secara efektif dalam berbagai situasi dan untuk mencapai tujuan dan aspirasi. Kesadaran sosial merupakan kemampuan untuk memahami sudut pandang dan dapat berempati dengan orang lain termasuk mereka yang berasal dari latar belakang, budaya, dan konteks yang berbeda-beda. Keterampilan berelasi adalah kemampuan untuk membangun dan mempertahankan hubungan-hubungan yang sehat dan suportif. Pengambilan keputusan yang bertanggung jawab, yakni kemampuan untuk mengambil pilihan-pilihan membangun yang berdasar atas kepedulian, kapasitas dalam mempertimbangkan standar-standar etis dan rasa aman, dan untuk mengevaluasi manfaat dan konsekuensi dari bermacam-macam tindakan dan perilaku untuk kesejahteraan psikologis (well being) diri sendiri, masyarakat, dan kelompok. Namun yang lebih penting dan sebagai prinsip mendasar adalah guru sendiri juga harus memiliki kesadaran diri yang baik dan mampu mengendalikan emosi diri. Seorang guru harus menyadari bahwa dirinya dalam melakukan pekerjaan harus bersungguh-sungguh dan profesional.

Bagaimana pembahasan studi kasus yang fokus pada masalah moral atau etika kembali kepada nilai-nilai yang dianut seorang pendidik?

Nilai-nilai yang dianut oleh seorang guru haruslah mampu menghadirkan perubahan yang lebih maju baru dirinya, peserta didik, warga sekolah, dan masyarakat luas pada umumunya. Guru dapat menanamkan nilai inovatif, kolaboratif, dan mandiri dalam dirinya untuk melahirkan sebuah kebijakan dan kebijaksanaan dalam membuat keputusan sebagai pemimpin pembelajaran. Melalui nilai-nilai tersebut seorang guru akan terbentuk menjadi pemimpin pembelajaran yang sesungguhnya atau orisiniltas pendididik yang memiliki jati diri yang mengedepankan moralitas dan etika. Dalam pengambilan keputusan seorang pemimpin pembelajaran dapat menggali berbagai nilai dan alternatif yang nantinya memberikan dampak positif bagi seluruh pemangku kepentingan, tidak aja pihak sekolah tetapi juga masyarakat yang terlibat dalam pembelajaran sekolah.

Bagaimana pengambilan keputusan yang tepat, tentunya berdampak pada terciptanya lingkungan yang positif, kondusif, aman dan nyaman.

Pengambilan keputusan yang tepat tentunya harus dilakukan dengan berdasarkan pada fakta yang otentik, logis, objektif, dan memenuhi aspek keuntungan semua pihak yang terlibat dan dilibatkan. Sebelum sampai pada fase pembuatan keputusan, seorang pemimpin pembelajaran harus terlebih dahulu mendengarkan masukan atau pendapat semua pihak, mengajak mereka untuk mengungkapkan alasan-alasan mengapa suatu perbuatan itu dilakukan, dan keputusan yang bagaimana yang pantas untuk diambil demi kepentingan bersama. Berpijak pada aturan yang berlaku memang harus diprioritaskan, namun pengambilan keputusan yang tepat itu tidak selalu menggunakan pendekatan yuridis formal yang diberlakukan di sekolah yang memuat sejumlah sanksi bagi yang melanggar. Sedangkan dalam konteks etika, perbuatan tersebut dapat dibenarkan. Artinya di sini terjadi sebuah dilema etika. Bagi seorang pendidik atau pemimpin pembelajaran, penting sekali untuk mengedepankan pendekatan edukasi, kebijaksanaan, kejujuran dan seimbang dalam membuat sebuah keputusan. Sehingga keputusan tersebut akan mengikat para pihak secara psikologis tanpa perlu menekankan hukuman/sanksi. Dengan demikian keputusan tersebut akan memberikan dampak positif dalam lingkungan sekolah, dapat menciptakan suasana yang kondusif dan damai, serta pada akhirnya akan tercipta rasa aman dan melahirkan kenyamanan bagi seluruh warga sekolah, peserta didik, dan pihak lainnya.

Apakah tantangan-tantangan di lingkungan Anda untuk dapat menjalankan pengambilan keputusan terhadap kasus-kasus dilema etika ini? Adakah kaitannya dengan perubahan paradigma di lingkungan Anda?

Pengambilan keputusan yang dilakukan berlandaskan atas tiga prinsip penyelesaian dilema etika, yaitu Berpikir Berbasis Hasil Akhir (Ends-Based Thinking), Berpikir Berbasis Peraturan (Rule-Based Thinking) ataukah Berpikir Berbasis Rasa Peduli (Care-Based Thinking). Pemilihan prinsip tersebut tentunya disesuaikan dengan situasi dan kondisi yang ada. Meskipun setiap keputusan pasti ada risiko, pro dan kontra, namun hal ini menjadikan salah satu tantangan tersendiri. Tantangan yang saya hadapi dalam pengambilan keputusan terhadap kasus-kasus yang sifatnya dilema etika adalah perasaan tidak enak yang timbul karena tidak dapat memuaskan semua pihak. Namun dengan mengikuti sembilan langkah pengambilan keputusan dapat mengurangi perasaan tidak nyaman dan keputusan yang saya ambil dapat diterima oleh semua pihak. Tentu saja memiliki kaitan dengan perubahan paradigma di lingkungan sekolah terutama Ketika sebuah keputusan yang kita ambil itu merupakan bagian dari perintah atasan misalnya Kepala Sekolah. Perubahan paradigma tersebut kemudian tercipta lewat penjelasan yang lebih arif kepada kepala sekolah agar dalam membuat keputusan sejatinya adalah untuk meningkatkan partisipasi warga sekolah dalam mendukung pembelajaran yang berpihak kepada murid.

Apakah pengaruh pengambilan keputusan yang kita ambil ini dengan pengajaran yang memerdekakan murid-murid kita? Bagaimana kita memutuskan pembelajaran yang tepat untuk potensi murid kita yang berbeda-beda?

Setiap keputusan yang dibuat oleh seorang guru akan memberi pengaruh terhadap pengajaran murid-murid atau peserta didik. Pengaruh tersebut bisa positif dan dapat pula negatif. Namun yang lebih penting sebagai landasan dalam membuat keputusan harus mengasilkan kemungkinan semakin meningkatnya pengajaran yang memerdekakan murid. Peserta didik harus menjadi prioritas dari para pendidik agar mereka mendapatkan hasil belajar yang lebih baik dari proses pembelajaran yang berpihak pada mereka. Keputusan pembelajaran yang tepat oleh seorang pendidik dilakukan berdasar pada potensi peserta didik yang berbeda-beda disebabkan adanya perbedaan bakat, minat, gaya belajar, dan mengenali karakteristik unik yang dimiliki. Berangkat dari hasil asesmen dan observasi tersebut, kita sebagai pendidik kemudian memutuskan pengajaran yang paling sesuai dengan kebutuhan mereka, baik dari sisi konten, media yang digunakan, hingga model dan metode pembelajaran yang dipilih. Dengan kata lain pendekatan pembelajaran diferensiasi dapat menjadi alternatif pertama yang menciptakan merdeka belajar peserta didik.

Bagaimana seorang pemimpin pembelajaran dalam mengambil keputusan dapat mempengaruhi kehidupan atau masa depan murid-muridnya?

Manakala seorang guru sebagai pemimpin pembelajaran membuat sebuah keputusan yang memerdekakan dan berpihak pada murid, maka dapat dipastikan murid-muridnya akan belajar menjadi oang-orang yang merdeka, kreatif , inovatif serta mandiri dalam mengambil keputusan yang menentukan bagi masa depan mereka sendiri kelak. Dimasa depan mereka akan tumbuh menjadi individu-individu yang bijak, tangguh, dan penuh pertimbangan dalam membuat keputusan-keputusan penting bagi kehidupan dan pekerjaannya. Keputusan yang diambil oleh seorang guru akan menjadi ibarat pisau yang disatu sisi apabila digunakan dengan baik akan membawa kesuksesan dalam kehidupan murid di masa yang akan datang. Bagitu pula sebaliknya apabila kebutuhan tersebut tidak diambil dengan bijaksana, maka bisa jadi akan berdampak sangat buruk bagi masa depan murid-murid. Keputusan yang berpihak kepada murid haruslah melalui pertimbangan yang sangat akurat dimana dilakukan terlebih dahulu pemetaan terhadap minat belajar, profil belajar dan kesiapan belajar murid untuk kemudian dilakukan pembelajaran berdiferensiasi yaitu melakukan diferensiasi konten, diferensiasi proses dan diferensiasi produk.

Apakah kesimpulan akhir yang dapat Anda tarik dari pembelajaran modul materi ini dan keterkaitannya dengan modul-modul sebelumnya?

Kesimpulan akhir yang dapat ditarik dari pembelajaran modul pengambilan keputusan berbasis nilai-nilai kebajikan sebagai seorang pemimpin keterkaitannya dengan modul-modul sebelumnya adalah Modul pengambilan keputusan berbasis nilai-nilai kebajikan sebagai seorang pemimpin adalah membantu kita memahami pentingnya integritas dan etika dalam proses pengambilan keputusan. Nilai-nilai seperti kejujuran, keadilan, dan tanggung jawab yang ditekankan dalam modul-modul sebelumnya, terutama dalam filosofi Ki Hajar Dewantara, menjadi dasar penting dalam pengambilan keputusan yang etis dan bermoral. Visi pendidikan yang berorientasi pada siswa seperti pengambilan keputusan dan nilai-nilai guru penggerak menekankan pentingnya berfokus pada kepentingan siswa. Keputusan-keputusan yang diambil harus memprioritaskan pembelajaran dan perkembangan siswa, sejalan dengan visi-visi sekolah penggerak yang berfokus pada menciptakan lingkungan pendidikan yang mendukung perkembangan holistik siswa. Kemudian pendekatan yang inklusif dan berpusat pada siswa, pengambilan keputusan juga mendukung pendekatan inklusif yang mencakup perbedaan individu. Ini sesuai dengan visi-visi sekolah penggerak yang menghargai keberagaman dan mencoba memenuhi kebutuhan semua siswa. Sehingga mencerminkan pentingnya kepemimpinan yang berfokus pada pencapaian hasil yang positif dalam pendidikan. Keputusan-keputusan yang diambil harus memiliki tujuan jangka panjang yang jelas, sesuai dengan visi-visi sekolah penggerak untuk meraih prestasi akademik yang baik dan perkembangan siswa yang holistik. Secara keseluruhan, modul pengambilan keputusan berbasis nilai-nilai kebajikan sebagai seorang pemimpin menjadi titik akhir dalam pemahaman dan penerapan nilai-nilai dan filosofi pendidikan yang telah dipelajari sepanjang perjalanan pembelajaran. Dengan pengambilan keputusan yang bijaksana, berorientasi pada etika, dan berpusat pada siswa, pemimpin pendidikan dapat berkontribusi positif dalam menciptakan lingkungan pendidikan yang mendukung perkembangan dan kesuksesan siswa.

Sejauh mana pemahaman Anda tentang konsep-konsep yang telah Anda pelajari di modul ini, yaitu: dilema etika dan bujukan moral, 4 paradigma pengambilan keputusan, 3 prinsip pengambilan keputusan, dan 9 langkah pengambilan dan pengujian keputusan. Adakah hal-hal yang menurut Anda di luar dugaan?

Pemahaman tentang konsep-konsep yang telah saya pelajari antara lain; dilema etika dan dilema moral adalah dua konsep terkait dalam konteks pengambilan keputusan yang melibatkan pertimbangan nilai-nilai dan prinsip-prinsip moral tetapi keduanya memiliki perbedaan dalam lingkup dan aspek-aspek tertentu. Dilema moral adalah cenderung lebih spesifik dan berfokus pada situasi atau tindakan tertentu yang melibatkan pertimbangan nilai-nilai moral. Sedangkan dilema etika adalah memiliki cakupan yang lebih luas. Ini mencakup pertimbangan nilai-nilai, prinsip-prinsip, dan norma-norma moral yang lebih umum, dan seringkali melibatkan pertimbangan etika yang lebih abstrak atau konsep-konsep seperti keadilan, kebebasan, dan hak asasi manusia. Kemudian 4 paradigma pengambilan keputusan yaitu;

1) individu lawan kelompok (individual vs community). Paradigma ini lebih menekankan peran individu, sementara yang lain lebih menekankan peran kelompok dalam proses pengambilan keputusan;

2) rasa keadilan lawan rasa kasihan (justice vs mercy). Pengambilan keputusan yang rasional akan mempertimbangkan fakta dan data secara objektif untuk mencapai hasil yang adil dan berdasarkan prinsip-prinsip keadilan;

3) kebenaran lawan kesetiaan (truth vs loyalty). Dalam paradigma ini, penekanan utama adalah pada mencari kebenaran dan mengambil keputusan berdasarkan fakta dan data yang tersedia;

4) Angka pendek lawan jangka panjang (short term vs long term). Dalam paradigma ini, pengambilan keputusan cenderung didasarkan pada analisis objektif data dan informasi yang tersedia untuk mencapai hasil yang optimal.

Tiga prinsip pengambilan keputusan yang berpedoman kepada pada Pratap Triloka Ki Hajar Dewantara adalah Ing Ngarso Sung Tulodo, Ing Karso, Tut Wuri Handayani. Artinya, seorang guru harus mampu memberikan contoh baik atau teladan bagi peserta didik dan guru diharapkan mampu mengambil keputusan yang tepat serta bijaksana dan berpihak kepada murid, sehingga murid dapat mengembangkan minat, bakat sesuai dengan potensi yang dimilikinya. Sembilan langkah pengambilan dan pengujian keputusan. Selanjutnya segala keputusan haruslah di ambil secara tepat dan bijaksana karena sebagai seorang pemimpin pembalajaran membutuhkan pengujian yang sejalan dengan prinsip pengambilan keputusan yang etis . Terdapat Sembilan langkah pengambilan pengujian keputusan dalam dilemma etika yaitu

(1) mengenali bahwa ada nilai-nilai yang saling bertentangan dalam situasi tertentu,

(2) menentukan siapa yang terlibat dalam situasi tersebut,

(3) mengumpulkan fakta-fakta yang relevan dengan situasi tersebut,

(4) melakukan pengujian benar atau salah,

(5) melakukan pengujian paradigma benar dan benar,

(6) melakukan prinsip resolusi,

(7) investigasi Opsi Trilema,

(8) membuat keputusan, dan

(9) melihat kembali keputusan itu, lalu refleksikan.

Sebelum mempelajari modul ini, pernahkah Anda menerapkan pengambilan keputusan sebagai pemimpin dalam situasi moral dilema? Bilamana pernah, apa bedanya dengan apa yang Anda pelajari di modul ini?

Sebelum mempelajari modul ini, saya pernah menerapkan pengambilan keputusan dalam situasi moral dilema yaitu ketika menghadapi siswa yang berbuat kesalahan namun kesalahan yang ia lakukan disebabkan oleh ketidaktahuannya terhadap apa yang tidak boleh dilakukan. Namun saya harus memberikan dia sanksi atau hukuman sebagaimana siswa lain yang melakukan kesalahan yang sama tetapi dilakukan secara sadar, sehingga saya merasa tidak nyaman dalam atas keputusan tersebut karena bertentangan dengan hati saya sendiri. Setalah saya mempelajari modul ini ternyata saya mulai mengetahui dan menyadari keputusan yang pernah saya lakukan pada kasus di atas adalah tidak tepat. Saat ini dalam pengambilan keputusan saya mulai melakukan pendekatan pengelolaan kelas dan proses pembalajaran . Sebagai Guru penggerak kedepan saya juga harus selalu memotivasi siswa dan menciptakan lingkungan pembelajaran yang efektif, harus menggunakan pengambilan keputusan yang berprinsip menang-menang atau benar-benar. Sehingga pengambilan keputusan selalu berfokus pada kepentingan siswa dan tujuan pembelajaran. Saya harus lebih banyak memahami kebutuhan siswa, kemampuan mengelola kelas, serta kemampuan untuk merespons dan menyesuaikan rencana pembelajaran sesuai kebutuhan siswa selain itu saya akan terus mengevaluasi, dan merefleksi karena itu merupakan bagian penting dari proses pengambilan keputusan guru untuk meningkatkan kualitas pengajaran dan pembelajaran di kelas sehingga suasana kelas menjadi menyenangkan. Itulah perbedaan yang saya rasakan setelah mempelajari modul ini.

Bagaimana dampak mempelajari konsep ini buat Anda, perubahan apa yang terjadi pada cara Anda dalam mengambil keputusan sebelum dan sesudah mengikuti pembelajaran modul ini?

Secara jujur saya mengakui bahwa setelah mengikuti program Pendidikan guru penggerak ini terutama mempelajari topik tentang pengambilan keputusan telah memberikan pencerahan yang sangat besar terhadap cara berpikir dan cara pandang saya terhadap satu permasalaha yang perlu mendapat resolusi. Sebelumnya saya cenderung memandang bahwa pengambilan keputusan adalah berada ditangan atasan saya seperti kepala sekolah. Adapun saya sebagai guru hanyalah pelaksana dari keputusan yang telah dibuat oleh pimpinan sekolah, dan guru tidak banyak terlibat dalam proses tersebut. Namun ternyata setelah saya mempelajari modul ini secara lebih serius, apalagi dengan bimbingan pengajar praktik dan fasilitator yang sangat bagus telah merubah cara pandang saya dan memiliki paradigma baru dalam pengambilan keputusan. Bahwa kita sebagai pemimpin pembelajaran harus mampu dan dapat membuat keputusan yang menguntung peserta didik dalam konteks memerdekakan mereka secara humanistik agar terjadi peningkatan kapasitas belajar yang optimal berdasarkan potensi yang dimiliki oleh masing-masing mereka. Tidak seperti pada kebiasaan lama yaitu pengambilan keputusan lebih pada kepentingan egoisme guru dan kerap menggunakan pendekatan sanksi/hukuman, yang pada akhirnya telah melumpuhkan daya kritis mereka dan menghancurkan motivasi belajar peserta didik.

Seberapa penting mempelajari topik modul ini bagi Anda sebagai seorang individu dan Anda sebagai seorang pemimpin?

Menurut pendapat saya, mempelajari topik modul ini sangat penting artinya baik bagi saya sebagai individu ataupun sebagai seorang pemimpin. Ada beberapa alasan dan argumentasi reflektif yang dapat saya utarakan. Diantaranya adalah dalam modul yang dipelajari berkaitan dengan topik pengambilan keputusan, di sini kita ditanamkan pengambilan keputusan yang berbasis pada nilai-nilai kebajikan sebagai seorang pemimpin. Kemudaian modul pengambilan keputusan berbasis nilai-nilai kebajikan sebagai seorang pemimpin dapat membantu kita memahami pentingnya integritas dan etika dalam proses pengambilan keputusan itu sendiri seperti nilai-nilai seperti kejujuran, keadilan, dan tanggung jawab yang ditekankan sebagaimana dipelajari pada modul-modul sebelumnya, terutama dalam filosofi Ki Hajar Dewantara, menjadi dasar penting dalam pengambilan keputusan yang etis dan bermoral. Visi pendidikan yang berorientasi pada siswa seperti pengambilan keputusan dan nilai-nilai guru penggerak menekankan pentingnya berfokus pada kepentingan siswa.

INFORMASI PPDB SMPN 1 KALIANDA TP. 2024/2025

noreply@blogger.com (smpn1kalianda) — Tue, 18 Jun 2024 00:43:00 +0000

Memasuki Tahun Pelajaran 2024/2025 SMP Negeri 1 Kalianda melaksanakan sistem Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB).

PPDB bertujuan memberi kesempatan yang seluas-luasnya bagi warga negara usia sekolah khususnya di Kabupaten Lampung Selatan, Khususnya disekitar kecamatan Kalianda agar memperoleh layanan pendidikan yang berkualitas. Daya tampung sekolah yang terbatas untuk dapat menerima jumlah peserta didik baru yang terdaftar, maka perlu diadakan sistem seleksi PPDB yang objektif, transparan, akuntabel, tidak diskriminatif dan kompetitif.

SMPN 1 KALIANDA TAHUN PELAJARAN 2024/2025

Menerima Calon Peserta Didik Baru melaui 4 jalur :

1. Jalur Prestasi Akedemik dan Non Akademik 30%

2. Jalur Afirmasi 15%

3. Jalur zonasi 50%

4. Jalur Pindah Tugas 5%

1) Jalur Prestasi Akademik dan Non Akademik (map merah) :

a) Akademik melampirkan :

- Surat Keterangan Lulus/Ijazah/SD/MI Asli dan foto copy dilegalisir Kepala Sekolah

- Foto copy raport SD rangking 1 dan 2 selama 5 semester dari kelas 4, 5 dan 6, (kelas 6 hanya semester ganjil), disertai surat keterangan dari Kepala Sekolah.

- Bagi SD yang jumlah siswa kelas VI nya kurang dari 20 hanya rangking 1 saja

b) Non Akademik melampirkan :

- Surat Keterangan Lulus/Ijazah/SD/MI Asli dan foto copy dilegalisir Kepala Sekolah

- Piagam juara 1, 2 atau 3, OSN, O2SN, dan FLS2N yang diselenggarakan oleh Kemendikbud/Dinas Pendidikan tingkat Kabupaten, Provinsi, atau Nasional ,asli dan foto copy

- Piagam hafal Alquran dari TPQ/LPQ bagi yang hafal Al Qur’an minimal 1 Juz , asli dan foto copy (ujian praktik hafalan)

2) Jalur Afirmasi adalah untuk warga tidak mampu yang berada di wilayah kecamatan Kalianda (map kuning) melampirkan :

a) Surat Keterangan Lulus/Ijazah/SD/MI Foto asli dan foto copy dilegalisir Kepala Sekolah

b) Kartu PKH/KIS/KIP/PIP asli dan foto copy

c) Foto Copy KTP dan KK orang tua

d) Bila pendaftar melebihi, maka ditentukan berdasarkan jarak rumah dengan SMPN 1 Kalianda

3) Jalur Zonasi (map biru) melampirkan :

a) Surat Keterangan Lulus/Ijazah/SD/MI asli dan foto copy di legalisir Kepala Sekolah

b) Foto copy KTP dan KK orang tua

4) Jalur Pindah Tugas (map hijau) melampirkan :

a) Surat Keterangan Lulus/SD/MI asli dan foto copy dilegalisir Kepala Sekolah

b) Foto Copy KTP dan KK Orang tua

c) Foto Copy SK Pindah Tugas dari Instansi Orang tua bekerja

(Khusus untuk ASN/TNI/Polri dan Pegawai BUMN/BUMD)

5) Syarat dan Ketentuan

a. Tanggal 1 Juli 2024 maksimal berusia 15 Tahun

b. Pendaftaran di mulai dari tanggal 19 sampai dengan 22 Juni 2024

c. Pendaftar dan orang tua datang ke SMPN 1 Kalianda untuk verifikasi data dengan membawa print out pendaftaran online rangkap 2 dan map yang berisi berkas pendaftaran sesuai jalur yang dipilih, menunjukkan KTP dan KK yang asli bagi zonasi, menunjukkan piagam dan raport yang asli bagi prestasi, Menunjukkan Kartu PKH/KIS/KIP/PIP yang asli bagi afirmasi, dan menunjukkan SK pindah tugas yang asli bagi pendaftar pindah tugas orang tua.

d. Melampirkan print out / screenshoot jarak rumah dan SMPN 1 Kalianda yang diperoleh dari googgle maps

e. Mengisi surat fakta keterangan integritas kevalidan data pendaftar (SPJTM)

f. Pilihan sekolah harus di centang semuanya

g. Pengumuman diterima hari Selasa tanggal 25 Juni 2024 pukul 09.00 WIB di SMPN 1 Kalianda

h. PENDAFTARAN PPDB SECARA ONLINE di Web Site SMPN 1 Kalianda https://newppdb.smpn1kalianda.sch.id

i. Isi seluruh kolom yang ada di formulir online, di print out, dibawa ke SMPN 1 Kalianda untuk di Verifikasi dimulai dari tanggal 19 s/d 22 Juni 2024

j. Pendaftar yang tidak melakukan verifkasi Formulir pendaftaran sampai tanggal 22 Juni 2024 jam 11.00 WIB dinyatakan gugur

6) Semua pelayanan PPDB melalui pintu utama belakang

7) Daftar Ulang

a) Hari Rabu dan Kamis, tanggal 26 dan 27 Juni 2024 dengan menunjukkan formulir pendaftaran yang sudah diverifikasi oleh panitia

b) Daftar ulang dimulai dari pukul 08.00 s.d 11.00 WIB

c) Apabila pada hari Kamis tanggal 27 Juni 2024 lebih dari pukul 11.00 WIB tidak melakukan daftar ulang dinyatakan mengundurkan diri/gugur

Kalianda, 15 Juni 2024

Kepala SMP Negeri 1 Kalianda

ttd

SOETOPO, S.Pd.

NIP. 19690228 199703 1 009

Informasi PPDB 2023

noreply@blogger.com (ozakomputer) — Wed, 07 Jun 2023 07:01:00 +0000

SOSIALISASI IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA (IKM)

noreply@blogger.com (smpn1kalianda) — Thu, 15 Sep 2022 07:34:00 +0000

SOSIALISASI

IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA (IKM)

SMP NEGERI 1 KALIANDA

TAHUN 2022

Pada masa sebelum dan pandemi, Kemendikburistek mengeluarkan kebijakan penggunaan Kurikulum 2013 kemudian Kurikulum 2013 disederhanakan menjadi kurikulum darurat yang memberikan kemudahan bagi satuan pendidikan dalam mengelola pembelajaran jadi lebih mudah dengan substansi materi yang esensial. Kurikulum Merdeka di SP/SMK-PK menjadi angin segar dalam upaya perbaikan dan pemulihan pembelajaran yang diluncurkan pertama kali tahun 2021.

Pemulihan pembelajaran tahun 2022 s.d. 2024, Kemendikburistek mengeluarkan kebijakan bahwa sekolah yang belum siap untuk menggunakan Kurikulum Merdeka masih dapat menggunakan Kurikulum 2013 sebagai dasar pengelolaan pembelajaran, begitu juga Kurikulum Darurat yang merupakan modifikasi dari Kurikulum 2013 masih dapat digunakan oleh satuan pendidikan tersebut. Kurikulum Merdeka sebagai opsi bagi semua satuan pendidikan yang di dalam proses pendataan merupakan satuan pendidikan yang siap melaksanakan Kurikulum Merdeka.

Tahun 2024 menjadi penentuan kebijakan kurikulum nasional berdasarkan evaluasi terhadap kurikulum pada masa pemulihan pembelajaran. Evaluasi ini menjadi acuan Kemendikburistek dalam mengambil kebijakan lanjutan pasca pemulihan pembelajaran.

Tepat hari Senin 25 Juli 2022 SMP Negeri 1 Kalianda menyelenggarakan sosialisasi “Implementasi Kurikulum Merdeka”. Sosialisasi ini sebagai kelanjutan dari pendaftaran implementasi kurikulum merdeka, dengan rekomendasi Usulan Angket Kesiapan Kategori “Mandiri Berubah”.

noreply@blogger.com (smpn1kalianda) — Thu, 15 Sep 2022 07:24:00 +0000

GLADI BERSIH ASESMEN NASIONAL BERBASIS KOMPUTER (ANBK)

Asesmen Nasional adalah program penilaian terhadap mutu setiap sekolah, madrasah, dan program kesetaraan pada jenjang dasar dan menengah. Mutu satuan pendidikan dinilai berdasarkan hasil belajar murid yang mendasar (literasi, numerasi, dan karakter) serta kualitas proses belajar-mengajar dan iklim satuan pendidikan yang mendukung pembelajaran. Informasi-informasi tersebut diperoleh dari tiga instrumen utama, yaitu Asesmen Kompetensi Minimum (AKM), Survei Karakter, dan Survei Lingkungan Belajar.

Asesmen Nasional perlu dilakukan untuk meningkatkan mutu pendidikan. Asesmen ini dirancang untuk menghasilkan informasi akurat untuk memperbaiki kualitas belajar-mengajar, yang pada gilirannya akan meningkatkan hasil belajar murid. Asesmen Nasional menghasilkan informasi untuk memantau (a) perkembangan mutu dari waktu ke waktu, dan (b) kesenjangan antar bagian di dalam sistem pendidikan (misalnya kesenjangan antarkelompok sosial ekonomi dalam satuan pendidikan, kesenjangan antara satuan Pendidikan negeri dan swasta di suatu wilayah, kesenjangan antardaerah, atau pun kesenjangan antarkelompok berdasarkan atribut tertentu).

Asesmen Nasional bertujuan untuk menunjukkan apa yang seharusnya menjadi tujuan utama satuan pendidikan, yakni pengembangan kompetensi dan karakter murid. Asesmen Nasional juga memberi gambaran tentang karakteristik esensial sebuah satuan pendidikan yang efektif untuk mencapai tujuan utama tersebut. Hal ini diharapkan dapat mendorong satuan pendidikan dan Dinas Pendidikan untuk memfokuskan sumber daya pada perbaikan mutu pembelajaran.

MENGATASI VIRTUALBOX HOST-ONLY ETHERNET ADAPTER TIDAK TAMPIL

noreply@blogger.com (smpn1kalianda) — Thu, 15 Sep 2022 05:31:00 +0000

Mungkin kita pernah mengalami masalah, setelah melakukan instalasi VirtualBox awalnya VirtualBox Host-Only Ethernet Adapter tampil diantara perangkat ethernet atau perangkat jaringan yang lain seperti LAN dan WIFI. VirtualBox Host-Only Ethernet Adapter sering digunakan untuk menghubungkan jaringan pada sistem operasi yang berjalan melalui virtualisasi ke perangkat jaringan sesungguhnya. dengan adanya VirtualBox Host_only Ethernet Adapter tentunya sistem operasi yang berjalan melalui virtualisasi tersebut dapat terhubung dengan jaringan luar seperti pada jaringan internet.

sekarang bagaimana mengatasi masalah jika Perangkat VirtualBox Host-Only Etherner Adapter tiba-tiba hilang,

berikut langkah-langkah untuk mengatasinya

Buka atau jalankan aplikasi Virtual Box, lalu pilih menu kemudian pilih Host Network Manager

LAPORKAN IKLAN INI

2. tampil jendela network kemudian pilih create kemudian proses pemilihan interface berlangsung hingga tampil nama dan alamat atau IP Addressnya

Hasilnya sebagai berikut, setelah itu dapat kita chek pada bagian network adapter, maka akan kembali seperti semula.

Sekian langkah-langkah untuk mengatasi masalah tersebut, semoga bermanfaat.

IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA

noreply@blogger.com (smpn1kalianda) — Wed, 08 Jun 2022 15:46:00 +0000

Kurikulum Merdeka sebagai opsi satuan Pendidikan dalam rangka pemulihan pembelajaran tahun. 2022 s.d. 2024

Kurikulum Merdeka sebagai opsi pemulihan pembelajaran

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Kemendikburistek) mengeluarkan kebijakan dalam pengembangan Kurikulum Merdeka yang diberikan kepada satuan pendidikan sebagai opsi tambahan dalam rangka melakukan pemulihan pembelajaran selama 2022-2024. Kebijakan Kemendikburistek terkait kurikulum nasional akan dikaji ulang pada 2024 berdasarkan evaluasi selama masa pemulihan pembelajaran.

Merujuk pada kondisi dimana pandemi COVID-19 yang menyebabkan banyaknya kendala dalam proses pembelajaran di satuan Pendidikan yang memberikan dampak yang cukup signifikan. Kurikulum 2013 yang digunakan pada masa sebelum pandemi menjadi satu satuanya kurikulum yang digunakan satuan pendidikan dalam pembelajaran. Masa pandemi 2020 s.d. 2021 Kemendikburistek mengeluarkan kebijakan penggunaan Kurikulum 2013 dan Kurikulum Darurat (Kur-2013 yang disederhanakan) menjadi rujukan kurikulum bagi satuan pendidikan. Masa pandemi 2021 s.d. 2022 Kemendikburistek mengeluarkan kebijakan penggunaan Kurikulum 2013, Kurikulum Darurat, dan Kurikulum Merdeka di Sekolah Penggerak (SP) dan SMK Pusat Keunggulan (PK).

Sumber : https://kurikulum.gtk.kemdikbud.go.id/

INFORMASI DAFTAR ULANG CALON PESERTA DIDIK BARU SMP NEGERI 1 KALIANDA T.P 2021/2022

noreply@blogger.com (smpn1kalianda) — Mon, 05 Jul 2021 02:16:00 +0000

Bagi para pendaftar yang lulus seleksi, silakan melakukan daftar ulang pada tanggal 6 s.d 7 Juli 2021, pukul 08.00 – 11.00 WIB

Jika sampai pada tanggal 7 Juli pukul 11.00 WIB tidak melakukan daftar ulang maka dianggap mengundurkan diri.

Persyaratan Daftar Ulang :

1. Menyerahkan bukti pendaftaran online yang sudah diverifikasi panitia

2. Melampirkan fotocopy SKL

3. Melampirkan fotocopy KK

4. Melampirkan fotocopy akte kelahiran

5. Pas foto ukuran 2 x 3 = 6 lembar

3 x 4 = 6 lembar

6. Berkas dimasukkan kedalam map snelheicter transparan warna BIRU( koperasi sekolah menyediakan )

7. Bagi pendaftar jalur afirmasi melampirkan fotocopy kartu KIS/KIP/PIP/PKH

ALTERNATIF LAIN UNTUK MENGETAHUI TITIK KOORDINAT

noreply@blogger.com (smpn1kalianda) — Sun, 27 Jun 2021 06:48:00 +0000

Untuk mengetahui titik koordinat jarak tempat tinggal peserta didik dengan sekolah, selain menggunakan Google Maps, bisa juga menggunakan alternatif lain yaitu menggunakan aplikasi Kamera Peta GPS yang bisa diunduh langsung dari Playstore/Appstore.

Untuk penggunaannya, bisa mengikuti panduan/ tutorial berikut ini:

1. Sebelum memasang aplikasi Kamera Peta GPS, pastikan menu lokasi di smartphone sudah aktif.

2. Unduh dan pasang aplikasi Kamera Peta GPS dari Playstore/Appstore.

3. Setelah pemasangan aplikasi selesai, pilih buka, tutup iklan yang muncul (jika ada).

4. Pilih menu bahasa, (misal pilih Bahasa Indonesia) lalu pilih simpan.

5. Pilih Allow/ Izinkan , lakukan langkah kelima ini sebanyak 3 kali. Tutup iklan (jika ada)

6. Arahkan kamera pada lokasi/ tempat tinggal yang diambil. Gunakan kamera belakang untuk hasil maksimal.

7. Klik capture / tangkap untuk memulai pengambilan gambar. Tunggu beberapa saat.

8. Gambar yang diambil akan tersimpan pada Galeri foto.

9. Langkah terakhir adalah mencetak foto tersebut untuk dilampirkan sebagai salah satu persyaratan PPDB SMP Negeri 1 Kalianda Tahun Pelajaran 2021/2022.

Untuk lebih jelasnya, bisa melihat video tutorial pada tautan berikut ini:

Formulir PPDB 2021 dan Cara Mengisinya

noreply@blogger.com (ozakomputer) — Tue, 22 Jun 2021 14:03:00 +0000

Berikut ini adalah tampilan Formulir PPDB 2021 dan Cara Mengisinya di Aplikasi PPDB SMP Negeri 1 Kalianda Lampung Selatan

Cara Mengisi Formulir PPDB SMP Negeri 1 Kalianda

JALUR PENDAFTARAN : Pilih salah satu Jalur Pendaftaran ---- Zonasi / Afirmasi / Prestasi / Perpindahan Orangtua
SEKOLAH PILIHAN PERTAMA : Pilih Sekolah Pilihan Pertama
SEKOLAH PILIHAN KEDUA : Pilih Sekolah Pilihan Kedua
NIK : Diisi dengan NIK (Nomor Induk Kependudukan yang di dapat dari Kartu Keluarga)
NISN : Diisi dengan NISN (Nomor Induk Siswa Nasional) bisa di dapat dari Raport SD/ Ijasah SD / Kartu NISN atau cek di situs resmi NISN.
NAMA LENGKAP : Diisi dengan Nama Lengkap.
TEMPAT LAHIR : Diisi dengan Tempat Lahir.
TANGGAL LAHIR : Diisi dengan Tanggal Lahir.
JENIS KELAMIN : Diisi dengan Jenis Kelamin.
AGAMA : Diisi dengan Agama.
SEKOLAH ASAL : Diisi dengan Sekolah Asal.
NAMA ORANGTUA/WALI : Diisi dengan Nama Orangtua/Wali.
JALAN : Diisi dengan nama jalan tempat tinggal
DUSUN : Diisi dengan dusun tempat tinggal.
RT/RW : Diisi dengan RT/RW tempat tinggal.
DESA : Diisi dengan nama Desa tempat tinggal.
KECAMATAN : Diisi dengan nama Kecamatan tempat tinggal.
KOTA/KABUPATEN : Diisi dengan nama Kota/Kabupaten.
TITIK KOORDINAT TEMPAT TINGGAL : Diisi dengan Titik Koordinat Tempat Tinggal yang didapat dari aplikasi Google MAP. Cara menentukan titik koordinat bisa melihat panduan pada VIDEO INI.
JARAK TENPAT TINGGAL KE SMPN 1 KALIANDA : Diisi dengan Jarak tempat tinggal ke SMPN 1 Kalianda. Jarak yang digunakan adalah jarak hasil pengukuran titik koordinat tempat tinggal ke Koordinat SMPN 1 Kalianda yang ada di GOOGLE MAPS. Cara menentukan Jarak Tempat tinggal ke SMPN 1 Kalianda bisa melihat panduan pada VIDEO INI.

Setelah semua data diisi dengan benar selanjutnya klik tombol DAFTAR. Ikuti langkah-langkah yang ada sampai pada Pencetakaan Formulir Pendaftaran yang sudah diisi.

Ini adalah tampilan Formulir PPDB 2021 dan Cara Mengisinya, silakan untuk mempersiapkan data-data yang valid/benar sesuai dengan formulir yang disediakan. Agar nanti pada saat formulir pendaftaran online dibuka di WEB PPDB semua data sudah ada dan tinggal memasukkan ke formulir Online.

Terimakasih

PPDB SMPN 1 KALIANDA TP. 2021/2022

noreply@blogger.com (smpn1kalianda) — Tue, 15 Jun 2021 02:29:00 +0000

PPDB SMPN 1 KALIANDA

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Menerima Calon Peserta Didik Baru melaui 4 jalur :

1. Jalur Prestasi Akedemik dan Non Akademik 30%

2. Jalur Afirmasi 15%

3. Jalur zonasi 50%

4. Jalur Pindah Tugas 5%

1) Jalur Prestasi Akademik dan Non Akademik (map merah) :

a) Akademik melampirkan :

- Surat Keterangan Lulus/Ijazah/SD/MI Asli dan foto copy dilegalisir Kepala Sekolah

- Foto copy raport rangking 1 dan 2 selama 4 semetser dari kelas 3 s/d 4 disertai surat keterangan dari Kepala Sekolah. Bagi SD yang jumlah siswa kelas VI nya kurang dari 20 hanya rangking 1 saja

b) Non Akademik melampirkan :

- Surat Keterangan Lulus/Ijazah/SD/MI Asli dan foto copy dilegalisir Kepala Sekolah

- Piagam juara 1, 2 atau 3, KSN, KOSN, dan FLS2N yang diselenggarakan oleh Kemendikbud/Dinas Pendidikan tingkat Kabupaten, Provinsi, atau Nasional ,asli dan foto copy

- Piagam hafal Alquran dari TPQ/LPQ bagi yang hafal Al Qur’an minimal 3 Juz , asli dan foto copy

2) Jalur Afirmasi adalah untuk warga tidak mampu yang berada di wilayah kecamatan Kalianda (map kuning) melampirkan :

a) Surat Keterangan Lulus/Ijazah/SD/MI Foto asli dan foto copy di legalisir Kepala Sekolah

b) Kartu PKH/KIS/KIP/PIP asli dan foto copy

c) Foto Copy KTP dan KK orang tua

d) Bila pendaftar melebihi, maka ditentukan berdasarkan jarak rumah dengan SMPN 1 Kalianda

3) Jalur Zonasi (map biru) melampirkan :

a) Surat Keterangan Lulus/Ijazah/SD/MI asli dan foto copy di legalisir Kepala Sekolah

b) Foto copy KTP dan KK orang tua

4) Jalur Pindah Tugas (map hijau) melampirkan :

a) Surat Keterangan Lulus/SD/MI asli dan foto copy dilegalisir Kepala Sekolah

b) Foto Copy KTP dan KK Orang tua

c) Foto Copy SK Pindah Tugas dari Instansi Orang tua bekerja

(Khusus untuk ASN/TNI/Polri dan Pegawai BUMN/BUMD)

5) Syarat dan Ketentuan

a. Tanggal 1 Juli 2021 maksimal berusia 15 Tahun

b. Pendaftaran di mulai dari tanggal 28 Juni 2021 s.d 1 Juli 2021

d. Melampirkan print out / screenshoot gambar rumah yang diperoleh dari googgle maps

e. Pilihan sekolah harus di centang semuanya

f. Pengumuman diterima hari Senin tanggal 05 Juli 2021 pukul 09.00 WIB di SMPN 1 Kalianda

g. PENDAFTARAN PPDB SECARA ONLINE di Web Site SMPN 1 Kalianda www.smpn1kalianda.sch.id

h. Isi seluruh kolom yang ada di formulir online, di print out, dibawa ke SMPN 1 Kalianda untuk di Verifikasi dimulai dari tanggal 28 Juni 2021 – 1 Juli 2021

i. Pendaftar yang tidak melakukan verifkasi Formulir pendaftaran sampai tanggal 1 Juli 2021 jam 11.00 WIB dinyatakan gugur

6) Semua pelayanan PPDB melalui pintu utama belakang

7) Daftar Ulang

a) Hari Selasa dan Rabu tanggal 06 dan 07 Juli 2021 dengan menunjukkan formulir pendaftaran yang sudah diverifikasi oleh panitia

b) Daftar ulang dimulai dari pukul 08.00 s.d 12.00 WIB

c) Apabila pada hari Rabu tanggal 07 Juli 2021 lebih dari pukul 11.00 WIB tidak melakukan daftar ulang dinyatakan mengundurkan diri/gugur

8) Pendaftar harus menerapkan protokol kesehatan :

- Pakai Masker

- Cuci tangan pakai sabun air mengalir/menggunakan sanitizer

- Jaga jarak

Cara Mengisi Titik Koordinat Tempat Tinggal dan Jarak Rumah ke Sekolah

noreply@blogger.com (ozakomputer) — Sun, 13 Jun 2021 16:29:00 +0000

Penerimaan Peserta Didik Baru tingkat SMP/MTs akan di buka tanggal 28 Juni 2021 mendatang. Banyak Sekolah sudah mempersiapkan strategi serta sarana prasarana yang digunakan untuk menjaring calon peserta didik baru dimasa pandemi seperti sekarang ini.

SMP Negeri 1 Kalianda yang setiap Tahunnya menggukan sebuah websites untuk melaksanakan PPDB, untuk tahun ini ada beberapa update yang dilakukan pada sistem PPDBnya. Salah satu update yang dilakukan adalah menampilkan kolom Koordinat Tempat Tinggal dan kolom Jarak Tempat Tinggal ke SMP Negeri 1 Kalianda.

Cara mengisi titik koordinat tempat tinggal dan jarak rumah ke sekolah bisa melihat panduan pada video dibawah ini. Silakan simak video dibawah ini sampai habis agar tidak terjadi kesalahan dalam mengisi kolom koordinat tempat tinggal dan kolom jarak tempat tinggal ke SMP Negeri 1 Kalianda.

Simpan koordinat dan jarak yang sudah didapat dari aplikasi google map atau websites google maps, serta lakukan ScreenShoot pada Koordinat Tempat Tinggal untuk selanjutnya dilampirkan pada berkas pendaftaran.

Informasi Pendaftaran Peserta Didik Baru (PPDB) Jenjang SMP Tahun Ajaran 2021/2022

noreply@blogger.com (smpn1kalianda) — Sat, 12 Jun 2021 23:34:00 +0000

Informasi Pendaftaran Peserta Didik Baru (PPDB) Jenjang SMP Tahun Ajaran 2021/2022

Tidak terasa tahun ajaran baru sebentar lagi akan datang. Seperti biasa, ketika tahun ajaran baru calon peserta didik, wali murid, hingga sekolah sibuk mempersiapkan Pendaftaran Peserta Didik Baru (PPDB) tahun ajaran 2021/2022.

Mengacu pada Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 1 Tahun 2021 tentang Penerimaan Peserta Didik Baru, PPDB tahun ajaran 2021/2022 dilaksanakan melalui empat jalur pendaftaran, yaitu jalur zonasi, jalur afirmasi, jalur perpindahan tugas orang tua/ wali, dan juga jalur prestasi.

Untuk jenjang SMP, setiap jalur memiliki kuota tersendiri. Jalur zonasi tingkat SMP minimal 50%, jalur afirmasi minimal 15%, jalur perpindahan tugas orang tua/ wali maksimal 5%, dan sisa kuota dialihkan ke jalur prestasi. Berikut ini penjelasan setiap jalurnya.

· Jalur zonasi

Jalur zonasi diperuntukkan bagi calon peserta didik baru yang berdomisili di dalam wilayah zonasi yang ditetapkan pemerintah daerah. Domisili calon peserta didik berdasarkan alamat pada kartu keluarga yang diterbitkan paling singkat satu tahun sebelum tanggal pendaftaran PPDB. Sekolah juga wajib memprioritaskan peserta didik yang memiliki kartu keluarga atau surat keterangan domisili dalam satu wilayah kabupaten/kota yang sama dengan sekolah asal.

Hanya ada sedikit penambahan aturan jalur zonasi untuk jenjang SMP di tahun 2021 ini. Tambahan aturan tersebut adalah jika kartu keluarga tidak dimiliki oleh calon peserta didik karena keadaan tertentu, maka dapat diganti dengan surat keterangan domisili. Keadaan tertentu meliputi bencana alam atau bencana sosial.

· Jalur afirmasi

Jalur afirmasi diperuntukkan bagi calon peserta didik baru yang berasal dari keluarga ekonomi tidak mampu atau penyandang disabilitas. Peserta didik yang melalui jalur afirmasi merupakan peserta didik yang berdomisili di dalam dan di luar wilayah zonasi sekolah yang bersangkutan.

· Jalur perpindahan tugas orang tua/ wali

Untuk jalur perpindahan tugas orang tua/ wali sebagaimana dibuktikan dengan surat penugasan dari instansi, lembaga, kantor, atau perusahaan yang mempekerjakan. Dalam hal terdapat sisa kuota jalur perpindahan tugas orang tua/ wali, sisa kuota dapat dialokasikan untuk calon peserta didik pada sekolah tempat orang tua/wali mengajar.

· Jalur prestasi

PPDB melalui jalur prestasi ditentukan berdasarkan rapor yang dilampirkan dengan surat keterangan peringkat nilai rapor peserta didik dari sekolah asal atau prestasi di bidang akademik maupun non-akademik.

Rapor menggunakan nilai rapor pada lima semester terakhir. Untuk bukti atas prestasi diterbitkan paling singkat enam bulan dan paling lama tiga tahun sebelum tanggal pendaftaran PPDB.

Sumber: http://ditsmp.kemdikbud.go.id

PEMBAGIAN KELAS TAHUN PELAJARN 2020/2021

noreply@blogger.com (smpn1kalianda) — Wed, 08 Jul 2020 04:38:00 +0000

Berikut kami sampaikan daftar kelas bagi Siswa - Siswi kelas 8 dan kelas 9. Tahun Pelajaran 2020/2021

Tahun Pelajaran 2020 /2021

noreply@blogger.com (smpn1kalianda) — Wed, 08 Jul 2020 04:28:00 +0000

Berdasarkan Surat Edaran Bupati Lampung Selatan H.Nanang Ermanto,tertanggal 6 Juli 2020 Tahun ajaran baru 2020 – 2021 untuk tingkat pendidikan PAUD,TK,SD dan SMP. Dimulai dari tanggal 13 Juli 2020 dengan cara kegiatan belajar dirumah atau dengan cara daring.

Pengumuman dan Daftar Ulang Peserta Didik Baru TP 2020/2021

noreply@blogger.com (smpn1kalianda) — Thu, 02 Jul 2020 12:28:00 +0000

PENGUMUMAN PPDB
Tanggal : 3 Juli 2020
Pukul : 09:00 WIB
Tempat : SMP Negeri 1 Kalianda

SOP New Normal di Sekolah

noreply@blogger.com (ozakomputer) — Sat, 20 Jun 2020 13:16:00 +0000

Standar Operasional Prosedur yang harus dilakukan di sekolah selama pandemi Covid-19.