SDN 3 Bangkal

Modul 3.1.j.8 Koneksi Antar Materi : Pengambilan Keputusan Sebagai Pemimpin Pembelajaran

2024-10-24T22:31:00.001+08:00

Modul 3.1.j.8 Koneksi Antar Materi

Pengambilan Keputusan Sebagai Pemimpin Pembelajaran

assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh

Salam kenal

Shalahuddin, S.Pd, Calon Guru Penggerak Angkatan 11

SD Negeri 3 Bangkal Kota Banjarbaru Provinsi Kalimantan Selatan.

Dalam uraian berikut ini saya membahas tentang Koneksi Antar Materi Modul 3.1.j.8 terkait Pengambilan Keputusan Sebagai Pemimpin Pembelajaran.

Dalam Tugas ini terdapat 10 pertanyaan yang akan saya coba membahasnya satu persatu.

Bagaimana filosofi Ki Hajar Dewantara dengan Pratap Triloka memiliki kaitan dengan penerapan pengambilan keputusan sebagai seorang pemimpin?

Filosofi Ki Hajar Dewantara dengan Pratap Triloka memiliki kaitan yang sangat erat dengan penerapan pengambilan keputusan sebagai seorang pemimpin. Pratap Triloka, yang terdiri dari tiga semboyan utama, yaitu:

Ing ngarso sung tuladha: Di depan memberi teladan.

Ing madya mangun karsa: Di tengah membangun semangat.

Tut wuri handayani: Di belakang memberi dorongan.

Semboyan-semboyan ini tidak hanya relevan dalam dunia pendidikan, tetapi juga menjadi pedoman yang sangat baik bagi seorang pemimpin dalam mengambil keputusan.

Filosofi Pratap Triloka mengajarkan kita bahwa seorang pemimpin yang efektif adalah pemimpin yang tidak hanya memberikan perintah, tetapi juga menjadi teladan, motivator, dan pendukung bagi orang-orang yang dipimpinnya. Dalam konteks pengambilan keputusan, filosofi ini memberikan kerangka kerja yang komprehensif bagi pemimpin untuk mengambil keputusan yang bijaksana, adil, dan berdampak positif bagi organisasi atau kelompok yang dipimpinnya.

Bagaimana nilai-nilai yang tertanam dalam diri kita, berpengaruh kepada prinsip-prinsip yang kita ambil dalam pengambilan suatu keputusan?

Nilai-nilai yang kita yakini secara mendalam, baik yang berasal dari keluarga, agama, budaya, atau pengalaman pribadi, memiliki pengaruh yang sangat signifikan terhadap prinsip-prinsip yang kita gunakan dalam mengambil keputusan. Nilai-nilai ini seperti kompas moral yang memandu kita dalam memilih tindakan yang paling sesuai dengan keyakinan kita.

Berikut beberapa cara nilai-nilai pribadi mempengaruhi pengambilan keputusan:

Membentuk Kerangka Berpikir: Nilai-nilai membentuk lensa kacamata kita dalam memandang dunia. Nilai-nilai yang kita anut akan mewarnai cara kita menginterpretasikan informasi, menganalisis situasi, dan mengevaluasi berbagai pilihan.
Menentukan Prioritas: Nilai-nilai membantu kita menentukan apa yang paling penting dalam hidup. Ketika dihadapkan pada beberapa pilihan, kita cenderung memilih opsi yang paling selaras dengan nilai-nilai yang kita prioritaskan.
Membentuk Standar Etika: Nilai-nilai menjadi dasar bagi kita untuk menentukan apa yang benar dan salah, baik dan buruk. Nilai-nilai etika ini akan mempengaruhi keputusan kita, terutama dalam situasi yang melibatkan dilema moral.
Menjadi Motivasi: Nilai-nilai dapat menjadi sumber motivasi yang kuat. Ketika kita mengambil keputusan yang sejalan dengan nilai-nilai kita, kita cenderung merasa lebih puas dan bermakna.

Bagaimana materi pengambilan keputusan berkaitan dengan kegiatan ‘coaching’ (bimbingan) yang diberikan pendamping atau fasilitator dalam perjalanan proses pembelajaran kita, terutama dalam pengujian pengambilan keputusan yang telah kita ambil? Apakah pengambilan keputusan tersebut telah efektif, masihkah ada pertanyaan-pertanyaan dalam diri kita atas pengambilan keputusan tersebut? Hal-hal ini tentunya bisa dibantu oleh sesi ‘coaching’ yang telah dibahas pada sebelumnya.

Coaching adalah ketrampilan yang sangat penting dalam menggali suatu masalah yang sebenarnya terjadi baik masalah dalam diri kita maupun masalah yang dimiliki orang lain. Dengan langkah coaching TIRTA, kita dapat mengidentifikasi masalah apa yang sebenarnya terjadi dan membuat pemecahan masalah secara sistematis. Konsep coaching TIRTA sangat ideal apaila dikombinasikan dengan sembilan langkah konsep pengambilan dan pengujian keputusan sebagai evaluasi terhadap keputusan yang kita ambil.

Pembimbingan yang telah dilakukan oleh pendamping praktik dan fasilitator telah membantu saya berlatih mengevaluasi keputusan yang telah saya ambil. Apakah keputusan tersebut sudah berpihak kepada murid, sudah sejalan dengan nilai-nilai kebajikan universal dan apakah keputusan yang saya ambil tersebut akan dapat saya pertanggung jawabkan.

TIRTA merupakan model coaching yang dikembangkan dengan semangat merdeka belajar. Model TIRTA menuntut guru untuk memiliki keterampilan coaching. Hal ini penting mengingat tujuan coaching, yaitu untuk melejitkan potensi murid agar menjadi lebih merdeka. TIRTA adalah satu model coaching yang diperkenalkan dalam Program Pendidikan Guru Penggerak saat ini. TIRTA dikembangkan dari Model GROW. GROW adalah akronim dari Goal, Reality, Options dan Will.

Goal (Tujuan): coach perlu mengetahui apa tujuan yang hendak dicapai coachee dari sesi coaching ini,

Reality (Hal-hal yang nyata): proses menggali semua hal yang terjadi pada diri coachee,

Options (Pilihan): coach membantu coachee dalam memilah dan memilih hasil pemikiran selama sesi yang nantinya akan dijadikan sebuah rancangan aksi.

Will (Keinginan untuk maju): komitmen coachee dalam membuat sebuah rencana aksi dan menjalankannya.TIRTA akronim dari :

T : Tujuan

I : Identifikasi

R : Rencana aksi

TA : Tanggung jawab

Bagaimana kemampuan guru dalam mengelola dan menyadari aspek sosial emosionalnya akan berpengaruh terhadap pengambilan suatu keputusan khususnya masalah dilema etika?

Kemampuan guru dalam mengelola dan menyadari aspek sosial emosionalnya memiliki peran yang sangat krusial dalam pengambilan keputusan, terutama dalam menghadapi dilema etika. Aspek sosial emosional meliputi emosi, perasaan, dan bagaimana kita berinteraksi dengan orang lain. Ketika seorang guru memiliki kesadaran dan kemampuan mengelola aspek ini dengan baik, maka ia akan lebih mampu:

Mengambil Keputusan yang Objektif: Guru yang mampu mengelola emosinya akan lebih mudah berpikir jernih dan rasional dalam menghadapi situasi yang kompleks, seperti dilema etika. Mereka tidak akan terbawa oleh emosi pribadi yang dapat mengaburkan penilaian.
Memahami Perspektif Lain: Dengan pemahaman yang baik terhadap emosi diri dan orang lain, guru dapat lebih empati terhadap situasi siswa, kolega, atau orang tua yang terlibat dalam dilema etika. Hal ini memungkinkan mereka untuk melihat masalah dari berbagai sudut pandang dan mencari solusi yang win-win solution.
Membuat Komunikasi Efektif: Guru yang memiliki kesadaran sosial emosional yang tinggi akan lebih mudah berkomunikasi dengan berbagai pihak yang terlibat dalam dilema etika. Mereka dapat menyampaikan pesan dengan jelas, empati, dan persuasif, sehingga dapat membangun konsensus dan dukungan.
Menjaga Hubungan Interpersonal: Dalam situasi dilema etika, hubungan interpersonal seringkali menjadi taruhan. Guru yang mampu mengelola emosi dan menjaga hubungan baik dengan orang lain akan lebih mudah mengatasi konflik dan menemukan solusi yang berkelanjutan.
Menjadi Role Model: Sebagai seorang pendidik, guru menjadi panutan bagi siswa. Dengan menunjukkan kemampuan mengelola emosi dan mengambil keputusan yang etis, guru memberikan contoh yang baik bagi siswa dalam menghadapi situasi yang sulit.

Bagaimana pembahasan studi kasus yang fokus pada masalah moral atau etika kembali kepada nilai-nilai yang dianut seorang pendidik?

Keberpihakan dan mengutamakan kepentingan murid dapat tercipta dari tangan pendidik yang mampu membuat solusi tepat dari setiap permasalahan yang terjadi. Pendidik yang mampu melihat permasalahan dari berbagai kaca mata dan pendidik yang dengan tepat mampu membedakan apakah permasalahan yang dihadapi termasuk dilema etika ataukah bujukan moral.

Seorang pendidik ketika dihadapkan dengan kasus-kasus yang fokus terhadap masalah moral dan etika, baik secara sadar atau pun tidak akan terpengaruh oleh nilai-nilai yang dianutnya. Nilai-nilai yang dianutnya akan mempengaruhi dirinya dalam mengambil sebuah keputusan. Jika nilai-nilai yang dianutnya nilai-nilai positif maka keputusan yang diambil akan tepat, benar dan dapat dipertanggung jawabkan dan begitupun sebaliknya jika nilai-nilai yang dianutnya tidak sesuai dengan kaidah moral, agama dan norma maka keputusan yang diambilnya lebih cenderung hanya benar secara pribadi dan tidak sesuai harapan kebanyakan pihak.Kita tahu bahwa Nilai-nilai yang dianut oleh Guru Penggerak adalah reflektif, mandiri, inovatif, kolaboratif dan berpihak pada anak didik. Nilai-nilai tersebut akan mendorong guru untuk menentukan keputusan masalah moral atau etika yang tepat sasaran, benar dan meminimalisir kemungkinan kesalahan pengambilan keputusan yang dapat merugikan semua pihak khususnya peserta didik.

Bagaimana pengambilan keputusan yang tepat, tentunya berdampak pada terciptanya lingkungan yang positif, kondusif, aman dan nyaman.

Pengambilan keputusan yang tepat memang memiliki dampak yang sangat signifikan dalam menciptakan lingkungan yang positif, kondusif, aman, dan nyaman. Baik itu dalam lingkungan sekolah, tempat kerja, atau masyarakat secara umum. Berikut adalah beberapa alasan mengapa pengambilan keputusan yang tepat begitu penting:

Menciptakan Kejelasan dan Kepastian: Keputusan yang jelas dan tegas memberikan arah yang pasti bagi semua pihak. Hal ini mengurangi ketidakpastian dan konflik yang dapat mengganggu kenyamanan bersama.
Meningkatkan Motivasi dan Produktivitas: Keputusan yang tepat dan adil akan meningkatkan motivasi dan semangat kerja. Karyawan atau siswa akan merasa dihargai dan lebih bersemangat untuk mencapai tujuan bersama.
Membangun Kepercayaan: Keputusan yang konsisten dan transparan akan membangun kepercayaan antara pemimpin dan anggota kelompok. Kepercayaan ini adalah fondasi penting bagi terciptanya hubungan yang harmonis.
Mencegah Konflik: Keputusan yang diambil dengan mempertimbangkan berbagai aspek dan melibatkan semua pihak yang berkepentingan akan meminimalkan potensi konflik.
Mencapai Tujuan Bersama: Keputusan yang tepat akan membawa kita lebih dekat ke tujuan yang ingin dicapai. Baik itu tujuan individu, kelompok, atau organisasi.

Lantas, bagaimana cara mengambil keputusan yang tepat?

Beberapa prinsip yang dapat dijadikan pedoman dalam pengambilan keputusan adalah:

Berbasis Data dan Fakta: Hindari keputusan yang hanya berdasarkan asumsi atau perasaan. Kumpulkan data yang relevan dan analisislah secara objektif.
Melibatkan Semua Pihak: Libatkan semua pihak yang berkepentingan dalam proses pengambilan keputusan. Hal ini akan membuat keputusan yang diambil lebih diterima dan didukung.
Mempertimbangkan Dampak Jangka Panjang: Jangan hanya fokus pada keuntungan jangka pendek. Pertimbangkan juga dampak keputusan terhadap masa depan.
Berorientasi pada Nilai: Pastikan keputusan yang diambil selaras dengan nilai-nilai yang dianut oleh organisasi atau kelompok.
Fleksibel dan Adaptif: Siap untuk mengubah keputusan jika ada informasi baru atau situasi yang berubah

Apakah tantangan-tantangan di lingkungan Anda untuk dapat menjalankan pengambilan keputusan terhadap kasus-kasus dilema etika ini? Adakah kaitannya dengan perubahan paradigma di lingkungan Anda?

Jawaban saya yaitu iya, kesulitan muncul karena masalah perubahan paradigma dan budaya sekolah yang sudah dilakukan selama bertahun-tahun. Diantaranya adalah sistem yang kadang jika memaksa guru untuk memilih pilihan yang salah atau kurang tepat dan tidak berpihak kepada murid. Yang kedua tidak semua warga sekolah berkomitmen tinggi untuk menjalankan keputusan Bersama. Yang ketiga keputusan yang diambil kadang kala tanpa sepenuhnya melibatkan guru sehingga muncul banyak kendala-kendala dalam proses pelaksanaan pengambilan keputusan

Apakah pengaruh pengambilan keputusan yang kita ambil ini dengan pengajaran yang memerdekakan murid-murid kita? Bagaimana kita memutuskan pembelajaran yang tepat untuk potensi murid kita yang berbeda-beda?

Menurut pendapat saya, semua tergantung kepada keputusan seperti apa yang diambil, apabila keputusan tersebut sudah berpihak kepada murid dalam hal ini tentang metode yang digunakan oleh guru, media dan sistem penilaian yang dilakukan yang sudah sesuai dengan kebutuhan murid, maka hal ini akan dapat memerdekakan murid dalam belajar dan pada akhirnya murid dapat berkembang sesuai dengan potensi dan kodratnya. Namun sebaliknya apabila keputusan tersebut tidak berpihak kepada murid, dalam hal metode, media, penilaian dan lain sebagainya maka kemerdekaan belajar murid hanya sebuah omong kosong belaka dan tentunya murid tidak akan dapat berkembang sesuai potensi dan kondratnya.

Pengambilan keputusan yang tepat dalam konteks pengajaran yang memerdekakan akan:

Memungkinkan diferensiasi pembelajaran: Setiap murid memiliki potensi dan gaya belajar yang berbeda. Keputusan yang tepat akan memungkinkan guru untuk merancang pembelajaran yang disesuaikan dengan kebutuhan individu, sehingga setiap murid dapat berkembang secara optimal.
Meningkatkan motivasi belajar: Ketika murid merasa bahwa pembelajaran dirancang khusus untuk mereka, motivasi belajar mereka akan meningkat. Mereka akan merasa lebih terlibat dan tertantang untuk mencapai potensi terbaiknya.
Menumbuhkan kemandirian: Pengajaran yang memerdekakan mendorong murid untuk aktif dalam proses pembelajaran. Keputusan yang tepat dalam memberikan tugas dan proyek akan melatih murid untuk berpikir kritis, kreatif, dan mandiri.
Membentuk karakter: Proses pengambilan keputusan dalam pembelajaran akan membantu murid mengembangkan karakter seperti tanggung jawab, disiplin, dan kemampuan memecahkan masalah.
Menciptakan lingkungan belajar yang positif: Ketika keputusan yang diambil berfokus pada kesejahteraan murid, maka akan tercipta lingkungan belajar yang positif, inklusif, dan menyenangkan.

Memutuskan Pembelajaran yang Tepat untuk Murid yang Berbeda-beda

Untuk menentukan pembelajaran yang tepat bagi setiap murid, guru perlu:

Mengenal Murid:
- Asesmen awal: Melakukan berbagai bentuk asesmen untuk mengetahui pengetahuan awal, keterampilan, minat, dan gaya belajar masing-masing murid.
- Observasi: Mengamati perilaku murid dalam berbagai situasi untuk memahami karakteristik mereka.
- Komunikasi: Berinteraksi dengan murid secara individual maupun kelompok untuk mengetahui kesulitan dan harapan mereka.
Merancang Pembelajaran yang Bervariasi:
- Metode pembelajaran: Menggunakan berbagai metode pembelajaran yang aktif, seperti diskusi kelompok, proyek, presentasi, dan permainan.
- Media pembelajaran: Memanfaatkan beragam media pembelajaran, baik konvensional maupun digital, untuk mengakomodasi berbagai gaya belajar.
- Tingkat kesulitan: Menyajikan materi pembelajaran dengan tingkat kesulitan yang berbeda-beda, sehingga murid dapat memilih sesuai dengan kemampuannya.
Memberikan Tantangan yang Tepat:
- Zona perkembangan proksimal: Memberikan tugas yang sedikit di atas kemampuan murid saat ini, sehingga mereka terdorong untuk belajar dan berkembang.
- Fleksibilitas: Bersedia untuk menyesuaikan tingkat kesulitan tugas sesuai dengan perkembangan murid.
Memberikan Umpan Balik yang Konstruktif:
- Spesifik: Memberikan umpan balik yang jelas dan spesifik terkait dengan kekuatan dan kelemahan murid.
- Berorientasi pada proses: Lebih fokus pada proses pembelajaran daripada hasil akhir.
- Membangun kepercayaan diri: Memberikan pujian dan pengakuan atas usaha dan kemajuan yang telah dicapai murid.

Bagaimana seorang pemimpin pembelajaran dalam mengambil keputusan dapat mempengaruhi kehidupan atau masa depan murid-muridnya?

Ketika guru sebagai pemimpin pembelajaran melakukan pengambilan keputusan yang memerdekakan dan berpihak pada murid, maka dapat dipastikan murid-muridnya akan belajar menjadi oang-orang yang merdeka, kreatif , inovatif dalam mengambil keputusan yang menentukan bagi masa depan mereka sendiri. Di masa depan mereka akan tumbuh menjadi pribadi-pribadi yang matang, penuh pertimbangan dan cermat dalam mengambil keputusan-keputusan penting bagi kehidupan dan pekerjaannya.

Keputusan yang diambil oleh seorang guru akan menjadi ibarat pisau yang disatu sisi apabila digunakan dengan baik akan membawa kesuksesan dalam kehidupan murid di masa yang akan dating. Demikian sebaliknya apabila kebutuhan tersebut tidak diambil dengan bijaksana maka bisa jadi berdampak sangat buruk bagi masa depan murid-murid. Keputusan yang berpihak kepada murid haruslah melalui pertimbangan yang sangat akurat dimana dilakukan terlebih dahulu pemetaan terhadap minat belajar, profil belajar dan kesiapan belajar murid untuk kemudian dilakukan pembelajaran berdiferensiasi yaitu melakukan diferensiasi konten, diferensiasi proses dan diferensiasi produk.

Apakah kesimpulan akhir yang dapat Anda tarik dari pembelajaran modul materi ini dan keterkaitannya dengan modul-modul sebelumnya?

Kesimplan yang didapat dari pembelajaran modul ini yang dikaitkan dengan modul-modul sebelumnya bahwa pengambilan keputusan adalah suatu kompetensi atau skill yang harus dimiiki oleh guru dan harus berlandaskan kepada filosofi Ki Hajar Dewantara yang dikaitkan sebagai pemimpin pembelajaran. Pengambilan keputusan harus berdasarkan pada budaya positif dan menggunakan alur BAGJA yang akan mengantarkan pada lingkungan yang positif, kondusif, aman dan nyaman (well being). Dalam pengambilan keputusan seorang guru harus memiliki kesadaran penuh (mindfullness) untuk menghantarkan muridnya menuju profil pelajar pancasila. Dalam perjalanannya menuju profil pelajar pancasila, ada banyak dilema etika dan bujukan moral sehingga diperlukan panduan sembilan langkah pengambilan dan pengujian keputusan untuk memutuskan dan memecahkan suatu masalah agar keputusan tersebut berpihak kepada murid demi terwujudnya merdeka belajar.

Sejauh mana pemahaman Anda tentang konsep-konsep yang telah Anda pelajari di modul ini, yaitu: dilema etika dan bujukan moral, 4 paradigma pengambilan keputusan, 3 prinsip pengambilan keputusan, dan 9 langkah pengambilan dan pengujian keputusan. Adakah hal-hal yang menurut Anda di luar dugaan?

Konsep dilemma etika dan bujukan moral adalah sebuah konsep praktis yang aplikasinya adalah pengambilan keputusan dalam kaitannya sebagai pemimpin yang berbasis nilai nilai kebajikan. Dalam pengaplikasiannya, diperlukan identifikasi yang jeli, jelas dan mendetail dalam mengenali kedua hal ini. Identifikasi mendalam diarahkan pada 4 paradigma masalah, 3 prinsip mengatasi masalah serta 9 langkah pengujian keputusan. Hal hal diluar dugaan yang terjadi adalah, ternyata hal hal tersebut telah dilaksanakan dalam kehidupan sehari hari, hanya saja belum maksimal dan sistematis sehingga terkadang masih terdapat benturan dalam pelaksanaannya.

Sebelum mempelajari modul ini, pernahkah Anda menerapkan pengambilan keputusan sebagai pemimpin dalam situasi moral dilema? Bilamana pernah, apa bedanya dengan apa yang Anda pelajari di modul ini?

Sebelum mempelajari modul ini, tanpa sadar kami telah menerapkan mengambil keputusan sebagai pemimpin dalam situasi dilema etika, hanya saja bedanya kami belum menerapkan 4 paradigma, 3 prinsip dan 9 langkah pengujian keputusan.

Bagaimana dampak mempelajari konsep ini buat Anda, perubahan apa yang terjadi pada cara Anda dalam mengambil keputusan sebelum dan sesudah mengikuti pembelajaran modul ini?

Sebelum mengikuti pembelajaran modul ini, pengambilan keputusan yang saya lakukan seringkali didasarkan pada intuisi atau pengalaman pribadi. Saya cenderung terburu-buru dalam mengambil keputusan tanpa mempertimbangkan faktor-faktor lain secara mendalam. Akibatnya, seringkali keputusan yang saya ambil tidak optimal dan menimbulkan masalah baru.

Namun, setelah mempelajari modul ini, saya menyadari pentingnya proses pengambilan keputusan yang sistematis dan rasional. Saya belajar untuk:

Mengumpulkan data yang relevan: Sebelum mengambil keputusan, saya berusaha mengumpulkan informasi sebanyak mungkin yang berkaitan dengan masalah yang dihadapi.
Menganalisis informasi secara objektif: Saya belajar untuk menganalisis informasi secara kritis dan menghindari bias.
Mempertimbangkan berbagai alternatif: Saya dilatih untuk tidak terpaku pada satu pilihan, melainkan mempertimbangkan berbagai alternatif solusi.
Menimbang konsekuensi jangka panjang: Saya menyadari pentingnya mempertimbangkan dampak jangka panjang dari setiap keputusan yang diambil.
Melibatkan orang lain: Saya lebih terbuka untuk meminta masukan dari orang lain sebelum mengambil keputusan.

Perubahan yang saya rasakan setelah mengikuti modul ini adalah:

Lebih percaya diri: Saya merasa lebih percaya diri dalam mengambil keputusan karena telah memiliki kerangka berpikir yang lebih sistematis.
Lebih efektif: Keputusan yang saya ambil menjadi lebih efektif dan efisien karena telah melalui proses analisis yang cermat.
Lebih bijaksana: Saya lebih mampu menimbang berbagai aspek sebelum mengambil keputusan, sehingga keputusan yang saya ambil lebih bijaksana.
Lebih terbuka terhadap masukan: Saya lebih menghargai pendapat orang lain dan tidak ragu untuk meminta bantuan jika diperlukan.

Secara keseluruhan, pembelajaran modul ini telah memberikan saya keterampilan yang sangat berharga dalam pengambilan keputusan. Saya yakin keterampilan ini akan sangat bermanfaat bagi saya dalam kehidupan pribadi maupun profesional."

Seberapa penting mempelajari topik modul ini bagi Anda sebagai seorang individu dan Anda sebagai seorang pemimpin?

Mempelajari modul ini memiliki signifikansi yang sangat besar, baik bagi saya sebagai individu maupun sebagai seorang pemimpin. Berikut adalah beberapa alasannya:

Sebagai Individu

Peningkatan kesadaran etis: Modul ini membantu saya untuk lebih peka terhadap dimensi moral dalam setiap tindakan. Saya menjadi lebih sadar akan konsekuensi dari setiap pilihan yang saya buat, tidak hanya bagi diri sendiri, tetapi juga bagi orang lain dan lingkungan sekitar.
Pengambilan keputusan yang lebih baik: Saya belajar untuk menganalisis situasi secara lebih mendalam, mempertimbangkan berbagai perspektif, dan memilih tindakan yang paling etis dan bijaksana.
Perkembangan pribadi: Modul ini mendorong saya untuk terus tumbuh dan berkembang sebagai individu yang lebih baik. Saya menjadi lebih reflektif, empati, dan bertanggung jawab.

Sebagai Pemimpin

Kepemimpinan yang berintegritas: Sebagai pemimpin, saya dituntut untuk menjadi role model bagi orang lain. Modul ini membantu saya untuk membangun kepemimpinan yang berintegritas, di mana setiap keputusan yang saya ambil didasarkan pada nilai-nilai luhur.
Membangun kepercayaan: Dengan mengambil keputusan yang etis dan transparan, saya dapat membangun kepercayaan dari tim saya. Kepercayaan ini sangat penting untuk menciptakan lingkungan kerja yang positif dan produktif.
Pemecahan masalah yang efektif: Modul ini memberikan saya alat dan kerangka berpikir yang berguna untuk menghadapi berbagai tantangan dan dilema yang seringkali muncul dalam kepemimpinan.
Pengembangan tim: Saya dapat menerapkan nilai-nilai kebajikan dalam membimbing dan mengembangkan anggota tim saya, sehingga mereka dapat tumbuh menjadi individu yang lebih baik dan berkontribusi secara positif bagi organisasi.

Secara keseluruhan, mempelajari modul ini memberikan saya pemahaman yang lebih mendalam tentang pentingnya nilai-nilai kebajikan dalam kehidupan sehari-hari, terutama dalam konteks kepemimpinan. Dengan bekal pengetahuan ini, saya berharap dapat menjadi pemimpin yang lebih baik dan menginspirasi orang lain untuk melakukan hal yang sama.

Demikian koneksi antar materi modul 3.1. Pengambilan Keputusan sebagai Pemimpin Pembelajaran, semoga bermanfaat

Rapat Forum Operator Dapodikdas Kota Banjarbaru di SDN 2 Sungai Besar

2022-08-18T14:06:00.006+08:00

Hari ini Kamis, tanggal 18 Agustus 2022 Forum Operator Dapodikdas Kota Banjarbaru melakukan rapat rutin bulan Agustus 2022 di SDN 2 Sungai Besar. Rapat Forum Operator Dapodikdas Kota Banjarbaru dibuka oleh Kepala SDN 2 Sungai Besar (Ibu Megawati, S.Pd) dengan memperkenalkan profil sekolah hingga prestasi yang sudah dicapai sekolah tersebut, kemudian dilanjutkan materi yang sudah disiapkan sesuai dengan agenda rapat pada hari ini.

Adapun agenda rapat rutin hari yaitu permasalahan tentang KIP 2022 dan permasalahan dapodikdas versi 2023 dan patchnya. Untuk pengusulan peserta didik yang masuk Program Indonesia Pintar ada beberapa kriteria yang bisa diusulkan yaitu merupakan daerah konflik, terkena dampak bencana alam, mempunyai kelainan fisik, keluarga terpidana/ berada di LAPAS, pemegang kartu PKH/ KPS/ KKS, pernah drop out, siswa miskin/ retan miskin, yatim piatu/ panti asuhan/ panti sosial. Tentu saja hal tersebut harus dibuktikan dengan beberapa surat, kemudian melalui operator sekolah akan diusulkan ke pusat langsung melalui aplikasi dapodik, akan tetapi untuk pemilihan siswa yang masuk dalam PIP bukan sekolah yang mempunyai wewenang, tetapi pihak pusat. Pada saat inputasi data peserta didik, sebaiknya lebih diperhatikan lagi kesesuaian antara akta kelahiran atau kartu keluarga dengan hasil input pada aplikasi dapodik agar datanya valid dan pengusulan data KIP dapat disetujui secara cepat. Jika ada kekeliruan terhadap datanya, secepatnya dikoordinasikan dengan pihak Disdukcapil Kota Banjarbaru

Agenda selanjutnya yaitu tentang permasalahan inputasi data dapodikdas, sebaiknya input data dapodik harus disesuaikan dengan keadaan sebenarnya. Data yang mengalami perubahan, baik kerusakan yang bertambah atau adanya perbaikan terhadap bangunan haruslah dilakukan update data dengan keadaan sebenarnya, jangan melanjutkan data periodik yang sudah ada. Hal ini akan terkait dengan bantuan-bantuan yang akan diberikan pemerintah nantinya.

Materi permasalahan dapodikdas dan KIP ini disampaikan oleh Maulanansyah, A.Ma dari SDN 4 Komet, yang merupakan operator senior dan menjadi Pengurus Forum Dapodikdas Kota Banjarbaru Bidang Kesekretariatan. Jika operator ada permasalahan atau kurang mengerti terhadap inputasi data di aplikasi dapodik bisa bertanya dengan beliau.

Akhirnya rapat pada hari ini ditutup dengan salam perpisahan dari Pak Faisal selaku Kepala Sekolah Citra Madinatul Ilmi yang dulunya sempat menjabat menjadi Operator Dapodik disana, karena beliau akan fokus sebagai kepala sekolah saja. Selain itu juga beliau memimpin untuk membaca doa penutup pada rapat opetaror agar semua yang dilakukan menjadi berkah dan amal jariyah.

Pulih Lebih Cepat, Bangkit Lebih Kuat

2022-08-13T13:00:00.001+08:00

Hari Sabtu tanggal 13 Agustus 2022, Peserta didik tidak menggunakan seragam seperti biasanya ke sekolah. Hari ini mereka menggunakan pakaian kuning hitam, untuk apa? Wajah-wajah yang penuh semangat mereka perlihatkan, berlari-lari ke sana kemari tanpa kelelahan dan mereka bergembira dihari itu. Salah satu guru yaitu Bapak Denny Martha mulai mengeluarkan sound sistem untuk dipergunakan nantinya, belum selesai menyiapakn alat tersebut, anak-anak sudah bergerombol di depan kantor saking antusiasnya mereka untuk kegiatan hari ini.

77 tahun sudah Indonesia Merdeka dan kita semua sudah menikmatinya dengan aman dan nyaman, walau kita tidak bisa merasakan perjuangan para pahlawan secara nyata namun semangat perjuangan mereka hingga Indonesia dapat Merdeka kita tuangkan dalam sebuah perjuangan lomba. Begitulah yang kami lakukan di hari ini, mengikuti kegiatan lomba untuk menyemarakkan Hari Ulang Tahun Republik Indonesia yang ke-77, terlihat tua memang namun semangat harus muda apalagi Indonesia telah mengalami pandemi covid-19 awal tahun 2020, dengan semangat lomba tersebut maka bangsa Indonesia khususnya Peserta Didik Di sekolah dapat Pulih Lebih Cepat dan Bangkit Lebih Kuat untuk menghadapi hari esok yang lebih baik.

Di tengah lapangan terlihat beberapa orang guru yaitu Bapak Zulkifli, S.Pd.I dan Bapak Shalahuddin, S.Pd sedang menyiapkan tempat untuk lomba makan kerupuk, ini merupakan lomba pertama yang akan dilaksanakan. Anak-anak mulai berkumpul ditempat lomba, senang rasanya melihat anak-anak dapat melaksanakan lomba lagi setelah beberapa tahun dilarang karena masih pandemi. Untuk pelaksanaaan lomba dibedakan antara kelas rendah dan kelas tinggi agar keadilan dan sportifitas tetap terjaga.

Menghamparkan sajadah di antara dhuha

2022-08-10T18:39:00.002+08:00

Hari ini Rabu tanggal 10 Agustus 2022, pembiasaan yang selalu dilakukan setiap paginya di SDN 3 Bangkal cukup berbeda walaupun kegiatan yang dilakukan tetap sama yaitu Shalat Dhuha berjamaah. Terlihat beda memang, pagi itu anak-anak terlihat agak sibuk dari biasanya. Terlihat mondar-mandir dari ruangan penyimpanan ke lapangan tengah, setiap mereka keluar dari ruang penyimpanan ada saja karpet yang mereka bawa untuk dihamparkan di tengah lapangan. Untuk tidurkah atau untuk sekedar duduk bersantai bersama teman-teman yang lain?! Jawaban akan terlihat ketika mereka selesai dengan kesibukannya tersebut. Di tengah lapangan sudah ada guru yang berdiri dan memberi aba-aba dalam penyusunan karpet tersebut agar terlihat rapi dan baik serta terlihat ada pemisahan karpet dibagian depan dan belakang, untuk apa coba?

Beberapa anak laki-laki terlihat mengambil posisi di bagian karpet depan menghamparkan sesuatu untuk mereka berdiri, berbaris dengan rapi seperti siap untuk melakukan sesuatu. Begitu juga dengan anak-anak perempuan berbaris dibagian karpet belakang, mereka mengikuti anak laki-laki, seakan siap untuk melakukan sesuatu yang indah. Di bagian depan terlihat satu orang guru sudah berdiri sendiri layaknya pimpinan. Semua hening, tak ada yang bersuara selain guru dibarisan depan, dengan suara yang sedikit pelan dalam terdengar jelas "Allahu Akbar...". Semua anak serentak mengangkat tangannya dan mengucapkan takbir yang sama.

Hari ini peserta didik kelas rendah dan tinggi "teimbai" dalam melaksanakan kegiatan shalat dhuha sehingga musholla yang kecil tidak dapat menampung semuanya, sehingga mereka melaksanakannya di tengah lapangan. Alhamdulillah harinya bersahabat dan dapat dilaksanakan dengan lancar.

Waktu dhuha, dengan penuh rendah hati dan keikhlasan guru dan peserta didik beribadah dalam kegiatan shalat dhuha meminta keberkahan dalam pengajaran dan menimba ilmu di sekolah.

Kegiatan Batamat Al Qur'an

2022-08-07T22:11:00.011+08:00

Kitab suci al qur'an merupakan pedoman dan petunjuk bagi umat islam dan merupakan pegangan hidup agar semua perilaku dan keimanan kita dapat terarah ke jalan yang lebih baik. Pengenalan sejak dini terhadap kitab yang kita yakini akan menjadikan perilaku anak-anak berakhlakul karimah.

Kegiatan batamat al qur'an ini biasanya diselenggarakan pada semester kedua, saat anak-anak kelas 6 sudah selesai ujian sekolah. Batamat al qur'an diselenggarakan bersamaan dengan acara perpisahan dan kenaikan kelas, sehingga banyak orang tua peserta didik yang datang untuk menghadiri acara tersebut.

Kegiatan ini tidak hanya dilaksanakan begitu saja akan tetapi peserta didik yang sudah tamat akan diberikan sebuah sertifikat dari sekolah untuk menandakan bahwa mereka benar-benar telah tamat dalam membaca al qur'an.

Kegiatan batamat al qur'an ini sudah lama dilaksanakan karena melihat antusias orang tua dan peserta didik kelas 6 yang selalu ingin mengadakan acara tersebut. Acara batamat al qur'an ini dipimpin langsung oleh Guru Agama yaitu Zulkifli, S.Pd.I.

Kegiatan ini Insya Allah akan rutin dilaksanakan setiap tahunnya, sebagaimana hadist riwayat Muslim "Abu Umamah Al Bahily berkata :"Aku telah mendengar Rasulullah SAW bersabda : "Bacalah Al Qur'an karena sesungguhnya dia akan datang pada hari kiamat sebagai pemberi syafaat kepada orang yang membacanya".

Ajaran baru, Update terbaru aplikasi dapodik 2023

2022-08-06T21:51:00.005+08:00

Aplikasi dapodik setiap tahun ajaran baru pasti mengalami perubahan dan perbaikan dalam setiap feature-nya. Hal ini untuk menyempurnakan setiap inputan dan kevalidan data yang akan tersampaikan ke pemerintah pusat, tentu saja inputan yang sempurna diharapkan pada aplikasi dapodik terbaru ini yaitu versi 2023.

Namun yang namanya aplikasi tentu saja setelah dilahirkan kembali dan diujicobakan ada saja bugs pada penggunaannya. Aplikasi dapodik v2023 ini tidak sempat satu bulan sudah mendapatkan patch terbaru yaitu v2023a, ada beberapa bugs yang dikeluhkan sehingga dilakukan perubahan dan perbaikan pada aplikasi tersebut yaitu : perbaikan bugs validasi pada kelas 3, 6, 9 dan 12 bagi sekolah penggerak, perbaikan bugs validasi pada saat pengecekan data dinamis dan agregasi sapras, perbaikan bugs pada registrasi peserta didik kolom program pengajaran bagi sekolah penggerak, perbaikan pada saat sinkronisasi, mengunduh formulir PTK, penginputan luas tapak bangunan di menu bangunan, perbaikan referensi mata pelajaran bagi sekolah penggerak dan perbaikanreferensi variabel pada data dinamis.

Aplikasi dapodik ini sangat membantu dan menjadi aplikasi yang sangat penting bagi dunia pendidikan di Indonesia karena data yang ada didalamnya menjadi acuan untuk berbagai bantuan untuk sekolah, sehingga ketelitian, kevalidan data yang diinput harus menjadi perhatian operator sekolah.

Klik link berikut untuk mendownload Aplikasi Dapodik v2023a

Salam satu data pendidikan Indonesia, pulih lebih cepat bangkit lebih kuat untuk Indonesiaku tercinta

Kegiatan Yasinan dan Tahlilan

2022-08-06T14:26:00.001+08:00

Salah satu pembiasaan yang dilakukan setiap hari Jum'at yaitu semua peserta didik duduk dengan rapi di lapangan beralaskan karpet yang sudah disiapkan dan dipimpin oleh guru agama (Bapak Zulkifli, S.Pd.I) melakukan kegiatan pembacaan surah yasin serta dilanjutkan dengan tahlilan.

Kegiatan pembacaan yasin dan tahlilan ini diwajibkan bagi peserta didik kelas rendah dan tinggi, hal ini sudah dilakukan lama agar anak-anak dapat memperlancar bacaan al qur'an khususnya surah yasin yang selalu terpakai dalam masyarakat dalam kegiatan salamatan maupun tahlilan.

Kegiatan ini juga diharapkan menjadi berkah dan dapat membentengi peserta didik dengan keimanan dan ketakwaan

Tracer Study 1

2022-08-06T09:56:00.001+08:00

Persentase lulusan peserta didik SDN 3 Bangkal 100% untuk setiap tahunnya, sehingga tidak ada anak yang mengulang atau susulan dalam ujian sekolah. Apalagi sekarang tidak ada batasan nilai untuk ujian kelulusan dan syarat kelulusan juga diserahkan kepada sekolah. Nilai peserta didik juga juga dibantu dengan nilai semester 4 sampai 9 sehingga nilai yang disajikan menjadi lebih baik atau sesuai dengan kriteria nilai kelulusan yang ada.

Kegiatan Shalat Dhuha

2022-08-04T14:59:00.011+08:00

Pembiasaan merupakan segala sesuatu yang dilakukan secara berulang untuk membiasakan individu dalam bersikap, berperilaku dan berpikir dengan benar. Dalam proses pembiasaan berintikan pengalaman, sedangkan yang dibiasakan adalah sesuatu yang diamalkan.

Salah satu pembiasaan yang dilakukan untuk mendukung kegiatan keagamaan yaitu shalat sunat dhuha. Shalat ini dilakukan setiap hari Selasa dan Rabu yang dilakukan secara bergantian yaitu kelas rendah pada setiap hari Selasa dan Rabu untuk kelas tinggi.

Ketika kelas rendah (1, 2 dan 3) melakukan shalat dhuha maka kelas tinggi (4, 5 dan 6) akan melaksanakan kegiatan hafalan surah-surah pendek pada kelas masing-masing dengan dibimbing oleh guru kelasnya. Kegiatan shalat dhuha dan hafalan surah-surah pendek ini dilakukan untuk membentuk karakter peserta didik yang religius sehingga dapat berprilaku yang baik

Kegiatan Literasi

2022-08-04T10:44:00.006+08:00

Hari ini Kamis tanggal 04 Agustus 2022 semua peserta didik mulai dari kelas rendah sampai dengan kelas tinggi melakukan kegiatan pembiasaan literasi. Pada kegiatan literasi ini peserta didik membaca berbagai jenis buku yang digemarinya.

Ada yang membaca buku fiksi dan non fiksi sesuai dengan yang disukainya, setelah kegiatan membaca selesai anak-anak akan ditanyai tentang isi buku yang telah mereka baca tadi. Hal ini agar peserta didik benar-benar memahami apa yang mereka lakukan. Selain membaca buku, mereka dapat melakukan hal lain yang berkaitan dengan literasi seperti berpidato, bercerita ataupun berpuisi, namun keterbatasan waktu yang tersedia kadang membuat hal tersebut tidak terlalu efektif untuk dilakukan,

Jadwal Piket Sekolah

2022-04-27T10:14:00.005+08:00

Berdasarkan surat edaran Plt. Kepala Dinas Pendidikan Kota Banjarbaru Nomor : 900/ 2076/ PSD/ Disdik tentang Pelaksanaan Libur Nasional dan Cuti Bersama serta Tindak Lanjut PTM Terbatas. Maka untuk menindaklanjuti hal tersebut SD Negeri 3 Bangkal membuat jadwal piket sekolah dilaksanakan mulai tanggal 29 April 2022 sampai dengan 8 Mei 2022 yaitu :

No	Nama	NIP	Hari Piket	Tanggal Piket
01	Nisa Yunita, S.Pd.SD	198405182006042009	Jum'at Kamis	29-04-2022 05-05-2022
02	Hj. Siti Jamilah, S.Pd	196811231989112001	Jum'at Jum'at	29-04-2022 06-05-2022
03	Suliyati, S.Pd	198106142011012003	Sabtu Sabtu	30-04-2022 07-05-2022
04	Midawiyah, S.Pd	196403032007012012	Sabtu Jum'at	30-04-2022 06-05-2022
05	Noorhidayah, S.Pd	198110052006042026	Senin Sabtu	02-05-2022 07-05-2022
06	Dewi Esmawati, S.Pd	199010062014022002	Senin	02-05-2022
07	Shalahuddin, S.Pd	199306162020121004	Selasa	03-05-2022
08	Ratih Asri Puspitasari, S.Pd	199107282020122006	Selasa	03-05-2022
09	Zulkifli, S.Pd I	-	Rabu	04-05-2022
10	Denny Martha, S.Pd	-	Rabu	04-05-2022
11	Ronny N., S.Sos	-	Kamis	05-05-2022

Nominasi Peserta Ujian Sekolah Tahun Ajaran 2021-2022

2022-04-01T14:56:00.014+08:00

Menjelang ujian sekolah yang akan dilaksanakan di bulan Mei 2022, maka daftar nama-nama yang akan mengikuti ujian telah diterbitkan atau biasanya kita menyebutnya nominasi peserta ujian sekola, pada nominasi ujian ini akan disajikan nomor peserta ujian yang nantinya juga diminta oleh pihak sekolah lanjutan sebagai bukti keikutsertaanya dalam ujian sekolah.

No	NIS	NISN	Nama Peserta Didik	Nomor Peserta Ujian
01	941	0096826619	Muhamad Redo	02-0044-0001-8
02	953	0102012496	Dindawati Putri	02-0044-0002-7
03	954	0107985250	Laila Afifah	02-0044-0003-6
04	955	0106996860	Medina Safira	02-0044-0004-5
05	956	0096793044	Muhamad Wildan Ilmi	02-0044-0005-4
06	958	0101269563	Muhammad Nur Fadillah	02-0044-0006-3
07	959	0094789338	Muhammad Paisal	02-0044-0007-2
08	961	0109383385	Muhammad Ridhoni	02-0044-0008-9
09	962	0103850600	Muhammad Wildad Ramadhani	02-0044-0009-8
10	963	0107674173	Nur Hafizah	02-0044-0010-7
11	965	0099908069	Nurul Jannah	02-0044-0011-6
12	966	0096331002	Septia Putri	02-0044-0012-5
13	967	0098039343	Syafira Syaquita	02-0044-0013-4
14	968	0104935689	Siti Yunita	02-0044-0014-3
15	969	0109316442	Sonia Nabila	02-0044-0015-2
16	970	0094266521	Aminah	02-0044-0016-9

Bimbingan Teknis Keterbukaan Informasi

2021-06-29T10:47:00.004+08:00

Dinas Komunikasi dan Informatika Kota Banjarbaru menyelenggarakan bimbingan teknis mengenai keterbukaan informasi melalui sebuah website/ blogsite sekolah sebagaimana diatur dalam Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2018. Bimbingan teknis ini dilaksanakan di Kantor Dinas Komunikasi dan Informatika pada lantai 2 ruang TIK.

Bimbingan teknis ini dilaksanakan selama 4 (empat) hari yaitu mulai tanggal 28 Juni 2021 sampai dengan 1 Juli 2021. Hari kedua tanggal 29 Juni 2021 dihadiri sekitar 23 unit sekolah dasar termasuk SD Negeri 3 Bangkal. Materi pertama disampaikan oleh Ibu Ani Yuliatun, SH, MA tentang Keterbukaan Informasi/ Informasi Publik.

Informasi publik adalah informasi yang dihasilkan, disimpan, dikelola, dikirim, dan/atau diterima oleh suatu badan publik yang berkaitan dengan penyelenggaraan negara dan/atau penyelenggaraan publik lainnya sesuai dengan UU KIP serta informasi lain yang berkaitan dengan kepentingan publik.

Rilis Pembaharuan Aplikasi Dapodik 2021e

2021-06-15T05:34:00.001+08:00

Aplikasi Dapodik kembali mengalami pembaharuan, tentu saja hal ini untuk meminimalkan bug yang ada serta menambah beberapa fitur untuk kenyaman dan kevalidan data yang ada. Begitulah semenjak Aplikasi dapodik pertama pada tahun 2012 dirilis, dengan melihat beberapa kendala dan permasalahan yang dihadapi, sekarang Aplikasi Dapodik memenuhi standarisasi sebagai salah satu data dukung kementerian pendidikan dan kebudayaan.

Pada Aplikasi terbaru yaitu versi 2021e ini disediakan berupa Patch saja artinya para operator tidak harus melakukan pembersihan instalan aplikasi terdahulu, patch ini cukup ditimpakan saja pada saat menginstalnya.

Berikut cara instalasinya :
1. Unduh patch 2021e (disini)
2. Instal Patch 2021e
3. Refresh browser (Ctrl+F5)

4. Login aplikasi dapodik

5. Pastikan tampilan aplikasi sudah menggunakan versi 2021e

6. Selesai. Jika masih belum bisa, tanya teman sesama operator ya.

Adapun beberapa perubahan atau penambahan fitu pada aplikasi ini antara lain :

Semangat terus operator dapodik, salam "Satu Nusa, Satu Bangsa, Satu Bahasa dan Satu Data"

Workshop Persiapan Akreditasi SD/MI Tahun 2021

2021-06-14T19:52:00.006+08:00

Satuan pendidikan adalah kelompok layanan pendidikan yang menyelenggarakan pendidikan pada jalur formal, nonformal dan informal pada setiap jenjang dan jenis pendidikan hal ini tertuang dalam pasal 1 pada butir 10 UU Nomor 20 tahun 2003. Setiap satuan pendidikan haruslah mempunyai standarisasi dalam melaksanakan pendidikan, untuk itu perlu adanya akreditasi sebagai pembuktian kompetensi lembaga/ sekolah dalam pelaksanaan tersebut

Tahun 2021 ini, Dinas Pendidikan Kota Banjarbaru melaksanakan workshop untuk 20 sekolah yang menjadi sasaran akreditasi bertempat di SDN 2 Komet. Workshop ini diselenggerakan selama 3 hari hari yaitu mulai tanggal 14 Juni 2021 s.d 16 Juni 2021. Undangan yang hadir terdiri dari 20 kepala sekolah dan 20 operator sekolah.

20 sekolah yang ada merupakan 18 sekolah dasar negeri/ swasta binaan Dinas Pendidikan Kota Banjarbaru termasuk SDN 3 Bangkal yang diwakilkan oleh H. Abdul Hamid, S.Pd (Kepala Sekolah) dan Denny Martha, S.Pd (Operator Sekolah), ada 2 Binaan dari Kementerian Agama yang juga mengikutui workshop ini yaitu 1 madrasah ibtidaiyah dan 1 sekolah teologi kristen.

Acara workshop dibuka oleh Kepala Dinas Pendidikan Kota Banjarbaru (Dr. H. Muhammad Aswan, M.Si), beliau menjabarkan bagaimana penting akreditasi ini sebagai bentuk pembuktian kompetensi pengelolaan, pembelajaran dan administrasi serta sarana prasarana suatu sekolah.

Akreditasi telah mengalami beberapa perubahan dalam pelaksanaannya dimulai pada tahun 2020. Ada 5 komponen yang menjadi sasaran akreditasi yaitu Mutu Lulusan, Mutu Proses Pembelajaran, Mutu Gurudan Mutu Manajemen Sekolah. Untuk pembuktian mutu dapat melalui angket, dokumen, wawancara dan observasi, serta data dukung melalui aplikasi Dapodik dan EMIS/SIMPATIKA. Selain itu, data pendukung juga diupload melalui aplikasi Sispena secara online tentunya.

Pada tahun 2021 ini, pelaksanaan akreditasi dilakukan melalui 2 cara yaitu secara luring (datang secara langsung) dan daring (online).

Suatu sekolah dapat mejadi sasaran akreditasi apabila adanya permohonan dari sekolah, warning dari dasbor BAN S/M karena danya penurunan/ kenaikan kinerja sekolah, laporan dari masyarakat dan sekolah baru.

(McD)

Bimtek Aplikasi LAPOR Banjarbaru Tahun 2019

2019-10-16T19:33:00.002+08:00

Bimteks Aplikasi LAPOR

Apa itu LAPOR?, mungkin banyak yang belum begitu mengetahui apa LAPOR itu dan manfaatnya bagi masyarakat ataupun instansi pemerintah. LAPOR merupakan singkatan dari Layanan Aspirasi dan Pengaduan Online Rakyat, merupakan sarana aspirasi dan pengaduan berbasis media sosial yang mudah diakses dan terpadu dengan 81 lembaga kementrian, 5 pemerintah daerah, serta 44 BUMN yang ada di Indonesia. Aplikasi LAPOR sendiri dapat diakses melalui website http://lapor.go.id.

Untuk memantapkan aplikasi LAPOR agar berjalan lebih baik dan optimal lagi maka Kota Banjarbaru mengadakan bimbingan teknis pejabat penghubung yang dilaksanakan pada hari Senin, tanggal 14 Oktober 2019 yang terbagi menjadi 2 sesi untuk tingkat SD, SMP, Puskesmas dan BUMD (Session pertama, untuk pejabat penghubung SD dan sesi kedua untuk pejabat penghubung SMP, Puskesmas dan BUMD).

Sebelum pelaksanaan bimbingan teknis berlangsung, maka dari pihak penyelenggaran yaitu Kominfo Kota Banjarbaru mengadakan pre-test terlebih dahulu untuk mengukur kemampuan awal pejabat penghubung LAPOR dan enam orang yang memperoleh skor tertinggi mendapatkan hadiah dari Kominfo Kota Banjarbaru yang diserahkan langsung oleh Bu Ani Yuliatun, SH, MA.

enam orang skor tertinggi pre test

Pada bimtek pejabat penghubung ini dijelaskan lagi apa sih tugas pejabat penghubung yaitu menginformasikan pengaduan kepada kepala satuan kerja untuk ditindaklanjuti, berkoordinasi dengan unit teknis penyelenggara yang diadukan untuk segera menindaklanjuti pengaduan, menjawab pengaduan pada organisasi satuan kerja, dan memberikan laporan atas tindak lanjut pengaduan kepada kepala oraganisasi penyelenggara/ satuan kerja. Selain itu, juga dijelaskan bahwa aplikasi LAPOR online ini mengalami beberapa perubahan.

Bagi masyarakat yang ingin mengadukan keluhannya bisa langsung menuju ke websitenya di http://lapor.go.id. Setelah memasuki websitenya, bagi yang mau melaporkan keluh kesahnya tentang pelayanan publik bisa langsung mengklik tab LAPORAN.

Anda tinggal mengetik isi laporan/ keluhan, lampirkan bukti-buktinya, menggunakan anonim (tanpa nama) atau ingin dirahasiakan dan klik LAPOR. Untuk wilayah Kota Banjarbaru dapat mengirimkan keluhan melalui sms yaitu #Banjarbaru[spasi]Isi Keluhan kirim ke 1708.selesai

Hari Pertama Ujian Sekolah Tahun Ajaran 2018-2019

2019-04-15T08:59:00.000+08:00

H. Abdul Hamid, S.Pd (Kepala Sekolah:kanan)

Pada hari ini tanggal 15 April 2019, ujian sekolah sebenarnya dilaksanakan. Ujian sekolah merupakan tahap penilaian akhir untuk kelulusan mereka.

Hari ini mata pelajaran yang diujikan adalah Pendidikan Agama dan Seni Budaya/ Keterampilan. Hari pertama ini, ada saja anak-anak yang terlambat datang padahal rumah mereka dekat, cuma berada di belakang sekolah.

pembimbingan oleh kepala sekolah

Sebelum masuk ke ruang ujian, anak-anak kelas 6 (enam) dikumpulkan di halaman sekolah. Pembekalan dan pembimbingan singkat untuk ujian sekolah serta tata tertib selama ujian berlangsung dilakukan oleh kepala sekolah. Selain itu, trik untuk menyilang pun diberikan oleh kepala sekolah agar LJK (lembar jawaban komputer) tidak robek atau kotor dan garis silangan menjadi tebal

informasi tata tertib US

alhamdulillah hari pertama ujian sekolah ini dihadiri lengkap oleh peserta didik kelas 6 (enam) yaitu 22 orang, 14 orang laki-laki dan 8 orang perempuan. Harapan terakhir kepala sekolah sebelum anak-anak memulai ujian sekolah adalah agar anak-anak serius dalam menjawab dan tidak tergesa-gesa, sehingga mereka semua mendapatkan nilai maksimal dan baik, kalau perlu menjadi rangking pertama se Kota Banjarbaru.

anak-anak memperhatikan dengan serius

Praktikum Akhir Olahraga Kelas 6

2019-04-11T10:45:00.004+08:00

Pak Zulkifli, S.Pd.I dan Anak-Anak Kelas 6

Menjelang akhir sekolah peserta didik kelas 6 melakukan beberapa kali ujian sekolah dan praktiknya. Pada tanggal 10 April 2019 sampai dengan 11 April 2019 ini, anak-anak kelas 6 (enam) melakukan praktikum olahraga.

Adapun jenis olahraga yang dipraktikan adalah lari 40 meter, gantung siku tekuk (pull up), baring duduk (sit up), loncat tegak dan lari 600 meter. Jumlah peserta didik yang mengikuti kegiatan ini sebanyak 22 orang (8 perempuan dan 14 laki-laki)

Pemberian instruksi untuk kegiatan lain

Tanggal 10 April 2019, telah dilakukan praktik lari 40 meter dan 600 meter. Pada praktik ini anak-anak terlihat bersemangat dan tentu saja menguras banyak tenaga untuk berlari sehingga praktik olahraga ini dibagi menjadi 2 (dua) hari.

penutupan praktikum olahraga

Tanggal 11 April dilakukan praktik gantung siku tekuk (pull up), baring duduk (sit up) dan loncat tegak. Semua kegiatan berjalan dengan lancar dan dihadiri oleh semua peserta didik kelas 6. mudah-mudahan semua peserta didik tetap sehat dan tetap semangat untuk persiapan Ujian Sekolah yang Insya Allah akan dilaksanakan pada tanggal 15 April 2019 sampai dengan 20 April 2019. Dan ini dia guru olahraga kita yang baru menjabat selama 1 (satu) semester ini untuk tahun ajaran 2018-2019.

Zulkifli, S.Pd.I (alias Kifly)

Khataman Al Qur'an dan Peringatan Isra Mi'raj Nabi Muhammad SAW 1440 H

2019-04-10T09:25:00.001+08:00

Pada tanggal 04 April 2019 bertepatan dengan 28 Rajab 1440 H, SD Negeri 3 Bangkal mengadakan Acara Khataman Al Qur'an untuk anak-anak kelas 6 yang dipimpin langsung oleh Guru Agama Islam Ibu Rahimah, S.Ag. Anak-anak kelas 6 (enam) yang mengikuti acara tersebut pada tahun ini sebanyak 22 orang dan dihadiri oleh orangtua dari masing-masing anak. Pelaksanaan khataman ini berlangsung secara khusu', perasaan senang dan bahagia tampak pada wajah mereka.

Setelah acara khataman, SDN 3 Bangkal juga mengadakan Peringatan Isra Mi'raj Nabi Muhammad SAW 1440 H. Isra Mi'raj adalah perjalanan yang dilakukan oleh Nabi Muhammad SAW yang dilakukan dalam waktu semalam.

Isra merupakan perjalanan Nabi Muhammad SAW dari MAsjidil Haram di Mekkah ke Masjidil Aqsho di Palestina. Sedangkan Mi'raj adalah perjalanan Nabi Muhammad SAWdari bumi ke langit ke tujuh, dilanjutkan ke Sidratul Muntaha. Di Sidratul Muntaha inilah Nabi Muhammad SAW mendapatkan perintah untuk melakukan shalat lima waktu. Begitulah sekilas sejarah perjalanan isra dan mi'raj Nabi Besar Muhammad SAW.

Semoga dengan kita memperingati hari besar ini, dapat menambah pahala dan amalan kita dikemudian hari serta jangan lupa untuk shalat tepat waktu.

Nominasi Peserta Ujian Sekolah TA 2018-2019

2019-04-03T16:51:00.001+08:00

Beberapa saat lagi peserta didik kelas 6 (enam) akan memasuki masa akhir sekolah yaitu dengan dilaluinya beberapa ujian sekolah termasuk pelaksanaan try out ujian sekolah (US) yang sebentar lagi kan dilaksanakan yaitu pada tanggal 8 April 2019 sampai dengan 10 April 2019.

Setelah pelaksanaan try out Ujian Sekolah, langsung dilanjutkan dengan pelaksanaan Ujian Sekolah sebenarnya yang Insya Allah akan dilaksanakan pada tanggal 15 April 2019 sampai dengan 20 April 2019.

Adapun daftar nominasi peserta ujian sekolah SDN 3 Bangkal yaitu :

No	No Peserta Ujian	Nama Peserta Didik	NISN
01	15-02-0062-0001-8	Ahmad Riyadi	0077976468
02	15-02-0062-0002-7	Aidil Akbar	0055045371
03	15-02-0062-0003-6	Annisa Ramadhany	0076184289
04	15-02-0062-0004-5	Hasan	0064656839
05	15-02-0062-0005-4	Muhammad Aspian Noor	0077029156
06	15-02-0062-0006-3	Muhammad Firdaus	0064354880
07	15-02-0062-0007-2	Muhammad Khairi	0072710436
08	15-02-0062-0008-9	Muhammad Nazmi	0068523174
09	15-02-0062-0009-8	Muhammad Rizki	0065420518
10	15-02-0062-0010-7	Muhammad Shohibul	0063595726
11	15-02-0062-0011-6	Muhammad Yusup	0078582858
12	15-02-0062-0012-5	Muhammad Zaini	0072081077
13	15-02-0062-0013-4	Nadia Humairo	0079380801
14	15-02-0062-0014-3	Nadia Indriani	0074094150
15	15-02-0062-0015-2	Nazdia	0072929980
16	15-02-0062-0016-9	Nurinayah	0069892559
17	15-02-0062-0017-8	Putra Aulia	0044582114
18	15-02-0062-0018-7	Ramli	0071219355
19	15-02-0062-0019-6	Riski	0048509271
20	15-02-0062-0020-5	Sania	0075013815
21	15-02-0062-0021-4	Siti Fatimah	0078845532
22	15-02-0062-0022-3	Siti Salwa	0072838876

Perhitungan Persentase Kerusakan Bangunan

2019-04-03T14:15:00.002+08:00

Sarana dan prasarana merupakan salah faktor pendukung keberhasilan program pendidikan dalam proses pembelajaran dan prasarana pendidikan menjadi tolak ukur dalam menilai mutu sekolah dan perlu peningkatan terus menerus sesuai perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Sarana dan Prasarana sekarang menjadi subsistem dari inputasi aplikasi dapodikdas, sehingga perlu disiapkan data secara cermat dan valid terhadap keadaan sebenarnya di lapangan.

Peraturan Pemerintah No 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan yang menyangkut standar sarana dan prasarana pendidikan secara nasional pada Bab VII Pasal 42 dengan tegas disebutkan bahwa :

Setiap satuan pendidikan wajib memiliki sarana yang meliputi perabot, peralatan pendidikan, media pendidikan, buku dan sumber belajar lainnya, bahan habis pakai, serta perlengkapan lain yang diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran yang teratur dan berkelanjutan.
Setiap satuan pendidikan wajib memiliki prasarana yang meliputi lahan, ruang kelas, ruang pimpinan satuan pendidikan, ruang pendidik, ruang tata usaha, ruang perpustakaan, ruang laboratorium, ruang bengkel kerja, ruang unit produksi, ruang kantin, instalasi daya dan jasa, tempat berolah raga, tempat beribadah, tempat bermain, tempat bekreasi, dan ruang/tempat lain yang diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran yang teratur dan berkelanjutan.

Berikut ini adalah aplikasi excel untuk inputasi kerusakan bangunan

(download)

silakan komen dibawah jika file error atau ada sesuatu hal yang lain. terimakasih

Nomor Induk Siswa Nasional (NISN) Lulusan 2018

2018-06-08T08:30:00.001+08:00

Untuk Peserta Didik Kelas 6, lulusan tahun 2018 bisa melihat NISN pada tabel berikut ini :

No	Nama Peserta Didik	NISN
01	Ahmad Bahid	0061277074
02	Ahmad Hafi Badali	0063917566
03	Arifin	0046885134
04	Fatimah Azzahra	0051465976
05	Hafidzillah	0063439341
06	Intan Purnama Sari	0067260447
07	Istiqomah	0067175463
08	Maya Ramadani	0059478520
09	Muhammad Khairul Khatim	0065966346
10	Muhammad Rizkyannoor	0063855276
11	Muhammad Syahrullah	0065620008
12	Risa Damayanti	0051832854
13	Siti Jubaidah (s)	0066517694
14	Siti Jubaidah	0062636318
15	Sofyan Alpandi	0067229405
16	Ustami	0034083774

Pesantren Kilat Ramadhan 1439 H

2018-05-22T16:02:00.002+08:00

Marhaban Ya Ramadhan, Marhaban Ya Ramadhan!

Begitulah suka cita umat islam dalam menanti bulan suci yang yang dinantikan, beberapa orang menantikan untuk lebih beribadah dan sebagian yang lainnya mengharapkan untuk liburan panjang dan semuanya didapatkan.

Tadarrus

Pada tanggal 21 Mei 2018 sampai dengan 23 Mei 2018 di SDN 3 Bangkal akan diadakan Pesantren Kilat Ramadhan dan hal ini juga dilakukan oleh sekolah-sekolah yang lain di Kota Banjarbaru.

Pada hari pertama (Senin) tanggal 21 Mei 2018, anak-anak banyak yang datang untuk mengikuti kegiatan pesantren ini. Kegiatan diawali dengan tadarrus al qur'an, ayat demi ayat dibacakan dengan simfoni yang indah dipimpin oleh Guru Agama yaitu ibu Rahimah, S.Ag dan didampingi oleh Kepala Sekolah kita H. Abdul Hamid, S.Pd. Walaupun bulan puasa, anak-anak beserta para pendidik tetap semangat dalam menjalaninya.

Tetap semangat

Setelah itu, kegiatan selanjutnya yaitu shalat dhuha berjamaah yang diimami oleh salah satu anak. Kegiatan terakhir adalah mendengarkan tausiyah atau ceramah keagamaan dari para guru.

Shalat dhuha berjamaah

Untuk hari kedua dan ketiga kegiatan dilakukan sama seperti pada hari awal yaitu kegiatan tadarrus, shalat dhuha dan tausiyah. Semoga dengan adanya kegiatan ini anak-anak beserta para pendidik dan staf dapat memberi manfaat pada bulan ramadhan kali ini. amien

Kepala Sekolah (H. Abdul Hamid, S.Pd) dan Rahimah, S.Ag (Gr Agama)

Peringatan Isra Mi'raj Nabi Muhammad SAW dan Khatam Al Qurán Tahun 2018

2018-05-18T06:33:00.004+08:00

Alhamdulillah pada tahun 2018 ini kami dapat melaksanakan kembali peringatan hari besar islam yaitu Hari Isra Mi'raj Nabi Muhammad SAW dengan penuh kesederhanaan dan khidmat.

Acara ini dilaksanakan pada hari Selasa tanggal 17 April 2018, banyak orang tua peserta didik yang berhadir pada acara tersebut, terutama orang tua kelas 6 karena acara pertama pada hari tersebut adalah acara khataman al qur'an.

Peserta didik kelas 6 yang ikut acara betamat sebanyak 16 orang, terdiri dari 9 orang peserta didik laki-laki dan 7 orang peserta didik perempuan. Adapun tema yang diangkat pada tahun ini adalah "Jadikan Al Qur'an sebagai Teman di Dunia dan Akhirat", semoga dengan acara betamat/ khatam ini anak-anak bisa menjadikan Al Qur'an sebagai pegangan ataupun teman dalam menata kehidupan mereka kelak, sehingga mereka benar-benar menjadi anak yang sholeh/ sholehah dan berguna bagi bangsa dan negara ini, amien.

Acara pertama pun selesai, beberapa anak berebut mengambil snack atau makanan yang tergantung pada payung batamat untuk mengambil berkahnya. Selain anak-anak, orang tua peserta didik juga ikut berebut untuk mengambilkan snack yang tergantung.

Setelah beberapa saat, rombongan maulid habsyi dari Palam berdatangan dan acara kedua pun siap untuk dilaksanakan. Kepala Sekolah, Guru dan staf berduduk rapi dan larut dalam khidmatnya acara maulid habsyi, terbuai dalam syair-syair dan sholawat yang dinyanyikan, orang tua peserta didik pun senang.

Acara tersebut ditutup dengan ceramah dari ustadz dan doá, semoga kita dapat melaksanakannya kembali pada tahun yang akan datang dan tahun selajutnya.

Lomba Peringatan 1 Muharram Se Kota Banjarbaru

2016-10-04T17:28:00.002+08:00

Abdul Hamid, S.Pd (kiri), Peserta lomba dan Supriyono, S.Pd.I (plg kanan)

Dalam rangka memperingati Hari Tahun Baru Hijriyah (Tahun Baru Islam) MTsn Miftahul Khairiyah mengundang beberapa SD/ MI Se Kota Banjarbaru untuk mengikuti Lomba Bernuansa Islami seperti Lomba Adzan, Kaligrafi, Pidato dan lai-lain.

Salah satu pesertanya adalah sekolah kami SDN 3 Bangkal. Sekolah kami mengikuti dua lomba saja yaitu Lomba adzan dan Menulis Kaligrafi, karena pada dua lomba inilah sekolah kami yang kira-kira dapat bersaing. Lomba ini dilaksanakan pada tanggal 29 dan 30 September 2016.

M. Zaini, Maya R., M. Noor

Dalam lomba adzan diwakili oleh peserta didik dari kelas 6 yaitu Muhammad Noor. Peserta didik ini telah beberapa kali mengikuti lomba, baik tingkat Kecamatan Cempaka maupun Kota Banjarbaru. Muhammad Noor bisa dibilang telah mempunyai pengalaman dalam lomba adzan ini, dia juga sudah pernah memperoleh juara kedua maupun pertama. Jadi, besar harapan kami dia menjadi juara lagi pada event ini.

Pada lomba kaligrafi diwakili oleh Muhammad Zaini dan Maya Ramadhani, keduanya belum mempunyai pengalaman dalam berlomba. Jadi, event ini digunakan untuk mencari pengalaman dan membentuk mental mereka dalam berlomba.

Alhamdulillah wa syukurillah mereka bertiga memperolah piala walaupun belum termasuk dalam 3 besar. Yang sangat kami sayangkan adalah juara tingkatan pendidikan untuk Lomba Adzan disatukan yaitu SD dan SMP .Tetapi tak mengapa karena semua bergembira, Lomba Adzan Juara Harapan III, Lomba Kaligrafi (putri) Juara Harapan I, Lomba Kaligrafi (putra) Juara Harapan II.

Mudah-mudahan dikemudian hari sekolah kami bisa bersaing dengan bagus dan menjadi juara. amien