Comme annoncé en introduction :

Ce guide juridique a pour vocation de donner des informations pratiques pour l’utilisation d’oeuvres de l’esprit telles que les textes, les photographies, les oeuvres musicales, les oeuvres audiovisuelles et les logiciels. Il vise également à présenter la licence Creative Commons qui permet aux utilisateurs une plus grande liberté d’exploitation des créations. Enfin, un focus est fait sur la nécessaire protection des données personnelles et sur les règles à respecter dans le cadre de la mise en oeuvre d’un traitement automatisé de données personnelles.

Même si ce guide ne s’adresse pas particulièrement aux concepteurs de formation à distance, on voit clairement qu’il traite de problèmes qui leur sont familiers ! Quelles sont les clauses à ne pas oublier dans un contrat ? Quelles sont les règles à respecter pour le traitement des données personnelles sur une plateforme de formation ?

Le magazine e-Learning-infos rappelait récemment que le recueil des données relatives aux parcours de formation des apprenants doit être mené en conformité avec la Loi Informatique et Liberté et invitait à consulter les guides pratiques de la CNIL. Vous pourrez ensuite poursuivre vos investigations par cette vidéo traitant de la notion d’auteur d’un cours ou d’une ressource numérique. Je rappelle également le remarquable travail des Journées Lyonnaises du e-learning, dont vous pouvez consulter les vidéos, notamment l’édition 2006 consacrée au droit du e-learning.

Si vous voyez d’autres ressources, merci d’avance de les partager

Télécharger le “Guide juridique relatif à la propriété littéraire et artistique et à la protection des données personnelles » (PDF)

La fonctionnalité “preferences” disponible sur dimdim permet en effet de gagner beaucoup de temps lorsque vous devez programmer une série de classes virtuelles qui présentent la même configuration. Elle vous évite de répéter les mêmes informations à chaque lancement d’une classe virtuelle.

Pour info, j’ai profité de ce nouveau tutoriel pour produire la vidéo en HD et tester le service d’hébergement Vimeo. Je trouve le rapport qualité / poids du fichier plutôt intéressant (le fichier mp4 fait 8 MO).

Mais comme j’aime faire d’une pierre trois coups… j’en profite pour vous demander votre avis  Est-ce que vous appréciez ce format de tutoriel (1280 X 720 en mode plein écran) ? Ou préférez-vous une résolution plus petite, avec des zooms comme pour ce tutoriel sur ScreenToaster ?

Mon compte de test sur Vimeo ne permet pas d’intégrer la vidéo à cette page. Vous pourrez la visionner en passant par le lien ci-dessous. N’oubliez pas de cliquer en bas à droite du lecteur pour visionner en plein écran ;-) Je mets aussi un lien pour ceux qui voudraient télécharger le tutoriel. 

Tutoriel dimdim : définir vos préférences 

Télécharger la vidéo au format mp4

Et comme d’habitude, vos critiques et suggestions sont les bienvenues !

Voici donc les chiffres officiels :

• Sites enregistrés : 56715
• Nombre de pays : 210
• Cours : 3047685
• Utilisateurs : 32815756

Relayant ce billet de MinuteBio, Janet Clarey du Brandon Hall Research, a eu la bonne idée de comparer ces chiffres avec d’autres plateformes répandues. Par exemple Saba compte 17 millions d’utilisateurs dans 53 pays. On ne connaît pas en revanche le nombre de sites.

Le nombre d’utilisateurs est toujours un indicateur intéressant pour le choix d’une plateforme, même s’il est loin d’être le seul bien entendu Pour mémoire, ce comparatif de 4 LMS open source (Moodle, Sakai, Ganesha, Claroline) propose une série de critères que je trouve très pertinents : Etude comparative de plateformes de formation à distance (PDF)

Animer une séance synchrone en ligne demande une scénarisation rigoureuse qui prenne en compte les spécificités technologiques et pédagogiques de l’environnement. Comment par exemple coordonner mes différentes actions à l’écran ? Comment maintenir l’attention d’un apprenant que je ne vois pas ? Comment ajuster mon intervention grâce à des feedbacks pertinents ?

Voici quelques conseils qui vous aideront à aborder vos classes virtuelles avec plus de sérénité

1. Prenez le temps d’informer les participants.
L’envoi automatique d’invitations est une fonctionnalité de base des classes virtuelles. Mais il est préférable de détailler les objectifs et le déroulement de la séance. Expliciter les bénéfices que le participant pourra en tirer est un facteur important de motivation .

2. Préparez un guide d’utilisation de la classe virtuelle.
Ce guide précisera la configuration requise, les plugins à installer, la description des fonctionnalités, les règles de conduite… Vous pourrez l’envoyer par mail ou le déposer sur votre plateforme. Une bonne idée également est d’intégrer ce guide dans vos premiers slides que vous diffuserez juste avant le démarrage de la session.

3. Impliquez les participants dans la préparation de la séance.
Donnez-leur la possibilité d’exprimer leurs attentes. Vous pouvez par exemple ouvrir un forum où ils pourront poser des questions, voire organiser un pré-test selon les cas. Cela vous aidera à proposer du contenu qui réponde réellement à leurs besoins.

4. Invitez les participants à se connecter dans la salle environ 15 minutes avant.
Cela leur permettra d’effectuer tous les tests techniques pour être fin prêts au démarrage de la session. C’est aussi un bon moment pour des échanges informels qui détendront l’atmosphère.

5. Prévoyez le maximum d’interactions.
Il est bien difficile de maintenir l’attention très longtemps sans solliciter les participants. Préparez donc des activités d’apprentissage, mais aussi des sondages à intervalles réguliers qui permettent de maintenir le contact avec votre auditoire lors d’une présentation. Profitez-en pour vérifier que vos objectifs “méritent” la tenue d’une classe virtuelle. S’il s’agit seulement de diffuser des informations, autant le faire en mode asynchrone, non ?

6. Rédigez le scénario détaillé de la session.
Qu’allez-vous dire et faire, et à quel moment ? Quelles activités comptez-vous proposer aux participants ?  Comment devront-ils répondre à vos sollicitations ? Quelles productions attendez-vous ?

7. Rédigez le “storyboard” de la séance.
Storyboard ou “plan de vol” si vous préférez… Un tableau fera très bien l’affaire et vous évitera de vous perdre en route ! Mettez une ligne par séquence et autant de colonnes que nécessaire : les objectifs d’apprentissage, les outils que vous utiliserez (partage d’écran, tableau blanc, présentation d’un diaporama…), les consignes écrites et orales, le nom des fichiers à présenter, les actions des participants, la durée de chaque activité, etc.

8. Déposez les ressources à l’avance si votre solution de classe virtuelle le permet.
Le chargement des ressources peut en effet générer des délais d’attente pénibles pour les participants. Si votre logiciel ne le permet pas, connectez-vous à la salle virtuelle environ 30 minutes avant pour charger toutes les ressources dont vous aurez besoin.

9. Tapez à l’avance et conservez dans un fichier toutes vos questions et consignes écrites.
Vous n’aurez plus qu’à les copier-coller le moment venu, que ce soit sur le tableau blanc ou le chat. Une technique simple qui a fait ses preuves !

10. Concevez un diaporama adapté à votre classe virtuelle.
Vos animations seront-elles conservées une fois que le diaporama sera diffusé avec l’outil de partage de documents ? On se passera sans mal des effets spéciaux hollywoodiens… mais je veux surtout parler de procédés simples et efficaces comme l’apparition progressive des points importants. Si votre classe virtuelle ne permet que la diffusion de slides statiques, il vaut mieux dans ce cas répartir un élément de contenu par slide.

11. Faites une répétition générale !
Un scénario détaillé et un storyboard limpide ne mettent pas à l’abri de tout ! Une répétition -même en solo - vous permettra d’anticiper des problèmes techniques et de régler l’enchaînement et le rythme des séquences.

12. Prévoyez un plan B !
Comment ferez-vous si votre connexion est trop lente ce jour-là ? Et si un participant ne peut pas voir le diaporama ? Et si… Pensez aux problèmes qui peuvent survenir et trouvez-leur une solution. Par exemple, déposez vos ressources sur un autre espace d’où ils pourront être téléchargés, donnez aux participants un moyen de vous contacter au cas où ils auraient des difficultés à se connecter à l’heure dite…

Enfin, si je peux me permettre un dernier conseil, consultez cet excellent guide entièrement consacré à l’animation de classes virtuelles : The eLearning Guild’s Handbook on Synchronous e-Learning.

Qu’en pensez-vous ? Avez-vous d’autres conseils à nous suggérer ?

]]> http://www.siloinsiproche.com/2009/06/12/12-conseils-pour-preparer-une-classe-virtuelle/feed/ http://www.siloinsiproche.com/2009/06/12/12-conseils-pour-preparer-une-classe-virtuelle/ http://feedproxy.google.com/~r/siloinsiproche/~3/chXRN7Jqk2Q/ http://www.siloinsiproche.com/2009/06/08/lutter-contre-le-plagiat-une-webographie/#comments Mon, 08 Jun 2009 01:52:09 +0000 stéphane wattier http://www.siloinsiproche.com/?p=1308 "La lutte anti-plagiat dans l'éducation, comment faire ?", le Préau (Chambre de Commerce de Paris) a diffusé une intéressante webographie sur ce sujet ô combien complexe...

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Suite au Jeudi du Préau du 26 mars dernier, “La lutte anti-plagiat dans l’éducation, comment faire ?”, le Préau (Chambre de Commerce de Paris) a diffusé une intéressante webographie sur ce sujet ô combien complexe…

Cette webographie sur le plagiat en éducation comprend 3 sections :

• Enquêtes, rapports et travaux en cours
• Prévenir le plagiat: privilégier la sensibilisation et la formation des publics
• Logiciels de détection de plagiat

Le Préau met également à notre disposition l’enregistrement vidéo de  l’intervention de Gisèle Michaux, coordonnatrice TICE à HEC Paris. Le Plagiat : ” tout le monde le fait , alors..!” propose un état des lieux du phénomène de plagiat et des modalités de lutte dans l’enseignement supérieur qui s’appuie sur les constats de différents rapports d’enquêtes et études sur le sujet et l’expérience d’HEC en la matière…

N’hésitez pas à partager d’autres liens qui vous ont intéressés !

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Marie Leproust présente Mon e-Portfolio développé à l’Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines et Sophie Maheo les Carnets de l’Université Paris-Descartes.

Vous pourrez en savoir plus et assister à une démo en visionnant cette conférence, donnée à l’occasion de la Journée du Numérique, qui évoque la collaboration de ces deux universités autour de la plateforme Elgg.

Cette version date de 2005 et elle peut paraître “dépassée” au vu de la version 9.1 sortie récemment. Mais vous verrez que les fonctionnalités de Snagit 7.2.5 suffisent largement pour réaliser des captures d’écran très élaborées. Le logiciel propose en effet différents modes de capture (zone de l’écran, texte, vidéo…) et de nombreuses possibilités d’édition.

Pour obtenir gratuitement ce logiciel dans sa version française, il vous faut :

• télécharger le fichier snagitfr.exe
• demander une clef d’enregistrement en complétant un rapide formulaire
• au premier lancement du logiciel, cliquer sur “débloquer” et entrer la clef d’enregistrement

Vous trouverez la procédure détaillée ainsi que tous les liens sur l’excellent blog Freewares & Tutos à qui je dois cette info

Cette clef d’enregistrement est indispensable. Sans elle, vous ne disposerez que d’une version d’évaluation de 30 jours. Par ailleurs Snagit 7.2.5 n’est pas compatible avec Windows Vista.

La prise en main du logiciel est plutôt intuitive. Mais vous pourrez télécharger un guide de démarrage (PDF) ainsi qu’une documentation complète (PDF) pour aller plus loin, et le tout en français !

Source :  Freewares & Tutos

Et vous, quel est votre logiciel de capture d’écran préféré ?

Ce BarCamp sera l’occasion de lancer la Communauté francophone autour de Elgg. Développé dès le début dans un but éducatif,  à l’Université de Brighton, cette plateforme  offre à l’utilisateur à la fois un environnement personnel d’apprentissage riche en applications (blog, social bookmarking, wiki…) et une communauté qui favorise le partage de ressources et les activités collaboratives.

Cela peut permettre ainsi de créer des dispositifs centrés sur les individus - et non sur les cours comme on peut le voir souvent sur les plateformes LMS - et favoriser des pédagogies d’inspiration socioconstructiviste.

Vous pouvez voir dans ce diaporama les diverses fonctionnalités possibles sur Elgg :

Je vous invite à regarder également ce diaporama en français, de taille un peu trop large pour l’intégrer sur ce blog

Mais les usages de Elgg ne se limitent pas en fait au milieu universitaire. Il peut servir tout type de réseau social, y compris dans les entreprises.  Le rival open source de Ning en somme…

La communauté francophone de Elgg

Classée parmi les solutions de webconférence sur la carte des 150 outils de collaboration en ligne, DimDim peut aussi bien servir des réunions professionnelles à distance que des activités synchrones dans un dispositif e-learning : séance de lancement d’un module, questions-réponses avec le tuteur, apprentissage collaboratif, expression orale pour l’apprentissage des langues…

Quelles sont ses fonctionnalités ? Le lancement d’une classe virtuelle se fait par mail diffusé aux participants mais aussi, depuis la version 5, par un widget que vous pouvez intégrer où vous voulez (site internet, votre blog). Tout se passe dans votre navigateur, aucune installation n’est requise.

Une fois votre réunion lancée, une interface claire vous permet de :

• réaliser une présentation audio + vidéo (webcam) et de passer la main aux autres participants
• partager votre écran d’ordinateur
• diffuser un document powerpoint ou PDF et l’annoter
• partager un tableau blanc
• lancer un chat public ou privé
• depuis la version 5 : présenter une page web en mode synchronisé

Toutes les fonctionnalités sont disponibles dans les 3 offres hébergées.

Dim Dim Free vous permet d’organiser des séances pour un maximum de 2O participants.

Dim Dim Pro : pour 19 USD/mois, permet de personnaliser sa salle de réunion et offre de meilleures performances au niveau des serveurs, jusqu’à 50 participants.

Dim Dim Entreprise : même chose que Dim Dim pro, mais jusqu’à 1000 participants (tarifs sur demande)

De plus, DimDim proposent des modules qui permettent de lancer une classe virtuelle directement depuis les plateformes Moodle, Claroline et Docebo. L’API sous licence libre offre d’ailleurs la possibilité de créer un module d’intégration pour toute autre application.

Kineo (société spécialisée dans les solutions open source en e-learning) classait récemment DimDim parmi les 5 meilleures applications de classes virtuelles (PDF) aux côtés de Wiziq, webex, Adobe Connect et Elluminate.

Utilisez-vous actuellement DimDim ou une autre solution de classe virtuelle ? Je vous invite à répondre à ce rapide sondage. Merci d’avance !

d’interroger, de façon systémique et pluridisciplinaire (sciences de l’éducation, sciences de l’information et de la communication, sciences du langage, psychologie, sociologie, informatique), le lien entre les interactions pédagogiques en ligne et les outils qui les instrumentent.

Vous pourrez télécharger sur le site dédié au colloque le programme détaillé (PDF) ainsi que les résumés de toutes les communications (PDF).

Même si EPAL traite des interactions pédagogiques dans le e-learning en général, l’apprentissage des langues étrangères occupe une place privilégiée dans les communications.

En attendant, je vais aller fouiner dans les actes du colloque 2007 disponibles en téléchargement… J’y ai vu quelques titres me faire de l’oeil

Epal 2009 - Echanger pour apprendre en ligne