Данная статья представляет собой попытку создания концепции организации самостоятельной работы студентов, как одного из принципов Болонской декларации.
Обеспечение возможности обучения студента по индивидуальной части образовательной программы будет способствовать его саморазвитию, а значит делать более подготовленным к жизни в свободном демократическом обществе.
Концепция организации самостоятельной работы студентов должна представлять собой постепенный переход от сформировавшихся традиций и обычаев студенческого образовательного сознания на восприятие непривычных методов обучения и форм высшей школы. То, насколько результативной будет действовать данная концепция, главным образом зависит от эффективности работы преподавателей и их профессионального уровня.
Для того чтобы избежать возможных негативных последствий от подобных внедрений, на базе вуза необходимо создать временный учебно-консультативный пункт, в обязанности которого должно входить предоставление обширной информации преподавателям и студентам обо всех особенностях и перспективах правильной организации самостоятельной работы студентов в рамках Болонской системы образования.
Нетрадиционные подходы к организационной структуре вуза должны кардинальным образом изменить его штатное расписание. А свободный доступ к Интернету способен максимально облегчить новое положение студентов и преподавателей.
Психолого-педагогическая и обще-студенческая адаптация может сопровождаться внедрением на базе каждого факультета такой новой культурной традиции, как систематическое проведение семинаров и конференций, касающихся проблем и индивидуальных аспектов организации самостоятельной работы студентов.

Концепция организации самостоятельной работы студентов включает в себя такие предварительные направления:

1. Выявление перспектив развития студенческой самостоятельности, как способа подготовки студента к предстоящей жизни, и бесконфликтной адаптации в будущем рабочем коллективе.
2. Систематическое проведение разъяснительных бесед по поводу расширения спектра самостоятельной работы студента, как основной составляющей его самовыражения.
3. Создание электронной библиотеки базового вуза, и свободного доступа к ней студентов.
4. Создание электронных учебников и методических комплексов, в которых будет содержаться полный объем информации и списки рекомендуемой литературы по каждому преподаваемому предмету в вузе.
5. Внедрение инновационных технологий контроля качества преподавания и обучения.
6. Формирование нового восприятия образовательной сферы.
7. Сочетание и поощрение учебной и научной инициативы студента.
8. Ликвидация преград на пути эффективной мобильности студента.
9. Формирование и укрепление интеллектуального, культурного, социального потенциала студента.
10. Повышение определяющей роли студента в процессах будущих нововведений в образовательной системе высшей школы.
11. Разработка студентами методик самостоятельного обучения.
12. Поощрение студентов, принимающих активное участие во всех сферах жизни групп, факультетов вуза.

Таким образом, подводя итоги можно сказать, что концепция организации самостоятельной работы ставит перед собой цель выявления большого количества положительных моментов в условиях реализации Болонской декларации. Ее направления показывают, что студент, придерживающийся принципов Болонского процесса, в будущем сможет самостоятельно отказываться от лишнего и глубже усваивать необходимое, поскольку вхождение в будущее требует утверждения новых культурологических аспектов и морально-этических качеств, ориентированных на высокую духовную жизнь. Сегодняшняя Украина способна обеспечить практически всем своим гражданам необходимый уровень знаний, отвечающий возможностям нового тысячелетия, способствовать осознанию общности ценностей, единству целей и принадлежности к мировому социальному и культурному пространству.

Недавно, в одном из отделов фирмы, в которой я работаю, встал вопрос о принятии на работу нового сотрудника. Из-за того, что руководителем отдела являюсь я, мне пришлось тесно сотрудничать с нашим отделом кадров, или, как это сейчас модно называется - отделом «человеческих ресурсов».
Естественно, когда информация о новой вакансии дошла до отдела кадров, они активно занялись поиском новых кандидатур по требованиям, которые написал я. Требования были просты — инженерное образование по одной из специальностей факультета, который я заканчивал, кандидат, желательно, должен быть недавним выпускником, так как с такими немного легче работать, наличие пускай не глубоких знаний в необходимой мне области, но как минимум - наличие понимания и некоторого количества извилин в голове.

И вот начался отбор кандидатов. Всего через меня прошло около пятнадцати человек. Для начала хочу отметить, что с недавнего времени «преимущества» болонской системы, которая уже прочно обосновалась в фундаменте нашей системы образования дают о себе знать уже сейчас. Теоретически люди сами должны контролировать свой процесс образования, если следовать этой системе, но у нас, к сожалению, то ли из-за пресловутого менталитета, то ли по каким-то другим причинам, люди всё спускают на тормозах. Но это свойство всех студентов — тянуть до последнего со всеми сдачами, однако же у нас наблюдается какая-то полная атрофия интересов, ориентиров и, как ни странно, мозгов. Такое чувство, что начиная с первого класса из детей целенаправленно воспитывают дебилов, как будто уже с детства, включая в учебники, написанные по новой системе, вместо полезной информации кучи ненужных терминов, из наших детей пытаются воспитать псевдоразумных существ.

В чём же проявляется эта псевдоразумность? В том, что человек знает по немногу обо всём, и конкретно ни о чём. В том, что ему не дают никаких ориентиров и не пытаются в школе научить азам, а в университете научить учиться, как это делали ещё совсем недавно. В университетах вводят предметы «Европейская интеграция», пытаясь подогнать программу под какие-то требования Европы, уменьшая часы, отведённые под «теоретическую механику» на факультетах, непосредственно связанных с конструированием и технологией. В итоге получаются кадры, которые совершенно непригодны для работы в любом учреждении, хоть как-то связанном с разработкой и производством.

Но это всё слова, давайте же я наглядно продемонстрирую весь ужас ситуации. Приходит очередной кандидат, я провожу с ним беседу, вижу, что в глазах у этого человека есть только желание поесть и опорожниться, обещаю ему перезвонить через какое-то время, и в этот момент входит директор отдела кадров. Видя мое кислое лицо он возмущается знаниями современных выпускников ВУЗов, и рассказывает мне историю, произошедшую недавно, при поиске кандидата на место инженер-программиста в нашу же фирму.

Итак, по объявлению звонит парень, выпускник. Он говорит, что хотел бы попробоваться на вакантное место, однако у него нет опыта работы, зато у него хорошие оценки за диплом и итоговые университетские экзамены, неплохой общий балл диплома. Директор отдела кадров говорит ему адрес нашей фирмы, и спрашивает его, знает ли он хотя бы примерно где это находится. Кандидат отвечает что знает, договаривается подойти к 12 часам на следующий день. В назначенный день и назначенное время кандидат перезванивает, и говорит что не может найти куда идти далее. Далее между кандидатом (К) и директором отдела кадров (Д) происходит следующий диалог по мобильному телефону:

(К) Извините, но я не могу найти вашу фирму, не могли бы Вы мне подсказать куда идти?
(Д) Да, конечно, сориентируйте меня где Вы находитесь, чтобы я сказал Вам куда идти. Кстати, Вы помните наш адрес?
(К) Да, помню, улица Садовая 5.
(Д) Верно. Опишите мне где Вы находитесь, что видите вокруг, магазины, номера домов?
(К) Рядом есть продовольственный магазин и дома номер 4 и 6… дома номер 5 нет… куда мне идти???

Представляете себе, это говорит инженер-программист по образованию, с отличной оценкой за диплом! Потом, на собеседовании, этот человек заявляет что хочет зарплату специалиста, потому что он ведь программист, а программист должен получать высокую зарплату. При этом человек не знает что такое ассемблер, устраиваясь программистом в отдел разработки ПО низкого уровня для микроконтроллеров.
Вот такие нынче кандидаты пошли.

Вы можете сказать, что это единичный случай, и, в какой-то мере будете правы, ведь умные люди есть везде и всегда, однако как я уже говорил, печальный опыт моего собственного подбора кадров говорит, что это система.

Всё это навело меня на мысли о том, что в советской системе образования, при всех её плюсах, был один минус. Как это ни парадоксально, но она воспитывала очень умных людей, и может для огромной страны большое количество умных людей было минусом, но для науки, промышленности это было безусловным плюсом. А сейчас… сейчас приходится довольствоваться меньшим злом, выбирая лучшего из худших.
Такая вот, нерадостная ситуация.

RD.

Персонал в современных условиях развития бизнеса - главная ценность любой компании. Что бы ни говорили о важности новых технологий, материально-технической базы, систем менеджмента и т.п., но именно люди являются основной «движущей силой» предприятия.

Поэтому неудивительно, что многие руководители компаний осознают всю важность обучения сотрудников и регулярно просматривают отзывы о тренинге, если понимают, что той или иной категории работников необходимо приобрести некоторые компетенции. Это помогает не только одержать победу в конкурентной борьбе на рынке, но и является одной из составляющих нематериальной мотивации персонала. Ведь сотрудник, зная, что компания заинтересована в повышении его квалификации, никогда не перейдет работать в другую фирму, к тому же постоянное обучение делает его конкурентоспособным на рынке труда.

Даже работник с высокой квалификацией, не повышая профессиональный уровень, постепенно становится некомпетентным. Ведь постоянно вносятся изменения в законодательство, появляются новые компьютерные программы, разработки в любой сфере деятельности. Не каждый сможет самостоятельно изучить все нововведения. Поэтому многие компании и пользуются услугами агентств, которые разрабатывают различные тренинги.

Все обучающие программы можно разделить на две большие группы: профессиональные и психологические. Первые направлены на получение новых знаний, развитие навыков, умений специалистов определенной сферы бизнеса. Например, результаты тренинга «Эффективные продажи» - увеличение объемов реализации продукции или услуг, более продуктивная работа менеджеров по продажам и т.п.

Психологические тренинги не менее важны, чем профессиональные. Существует множество должностей, где необходимы стрессоустойчивость, коммуникабельность, сообразительность, настойчивость. Эти и другие качества и помогают развивать такие обучающие программы. Любой человек понимает, что личностный рост не менее важен для успешной карьеры, чем профессиональные навыки, поэтому психологические тренинги всегда востребованы.

Не только рядовым сотрудникам необходимо постоянное повышение квалификации. Топ-менеджеры тоже осознают всю необходимость тренингов для себя. Для них наиболее эффективен именно коучинг. Это форма индивидуального наставничества, консультирования, когда более опытный, известный в бизнес-кругах гуру помогает руководителю высшего звена компании совершенствовать навыки управления персоналом, тайм-менеджмента и др.

Важно после тренинга обязательно оценивать его эффективность. Для этого надо понять, были ли достигнуты цели, которые ставились перед его проведением.

Обычно, на первый заход к экзаменаторам приглашают не более пяти человек, дальше все происходит в порядке живой очереди, по мере освобождения мест теми, кто оказался смелее.
Если вы на сто процентов уверены в себе и в своем ответе, то можете пройти в аудиторию в первой пятерке. Однако, такой подход, наряду с преимуществами имеет и свои недостатки, так как экзаменаторы еще не успели устать, у них много сил и слушают ответы они с повышенным вниманием. Безусловно, ваша смелость, может быть оценена, но при условии, что вы будете отвечать самым первым, а вот всех последующих ожидает самая придирчивая оценка и множество дополнительных вопросов.
Совсем не то – в конце экзаменационного дня. Внимание уставших от однообразных ответов преподавателей слегка притупляется, вопросов задается все меньше, быстрее выставляется и оценка. Однако, нужно сказать, что по статистике, вечерние оценки, обычно бывают ниже утренних, возможно из-за прочного стереотипа, что сильнейшие идут в первых рядах.
В первых рядах нужно идти отвечать, если:
• вы – жаворонок, утро вас бодрит, дает возможность проявить активность, ваша общительность бьет ключом и даже в незнакомой обстановке вы сможете легко включиться в работу. Это очень хороший настрой для сдачи экзамена, но нужно учитывать то, что он достаточно быстро проходит и суметь показать все свои плюсы, до того, как эмоции пойдут на спад.
• если для вас просто невыносимо долгое ожидание решающего момента, оно изматывает вас, поглощая все ваши внутренние силы и умственные резервы. Если каждый новый выходящий из заветной двери, заставляет ваше сердце стремительно проваливаться куда-то в район желудка, если вы с душевным трепетом вглядываетесь в его лицо, в надежде прочитать там информацию о том, как оно все проходило там, за этой дверью, и впитываете его комментарии. Значит, у вас, так называемая, тревожно-мнительная организация. Долгое время работать в таком режиме ваш организм просто не может, и если вы и не упадете в обморок, то непременно включится внутренний режим торможения, который не лучшим образом скажется на вашей умственной деятельности и скорости принятия решений.

Аудитория ждет вас в середине экзаменационного процесса, если:
• новая обстановка нелегко вам дается, но вы умеете упорной и сосредоточенной работой преодолевать трудности.

• Предстартовый стресс, наоборот, идет вам на пользу и освобождает скрытые резервы. Тогда дополнительно созерцание бледного вида покидающих зал измученных абитуриентов только даст вам дополнительный толчок для успешного старта.
• Относитесь к «совам» и вам просто необходимо элементарно проснуться.

Ну а если вы совершенно не спали в ночь перед экзаменом, сосредоточенно корпя над учебниками, заснули только под утро, благодаря чему едва успели появиться к концу экзамена – делать нечего, придется идти в последних рядах. У вас тоже есть свое неоспоримое преимущество – преподаватель уже устал, а вы все еще полны энергии. Используйте этот шанс на полную катушку.

В этой статье хочу сделать небольшой обзор современного образования и проблем которые связаны с этим вопросом. И ответить на главный вопрос, как же получить качественное образование?
Система современное образование достаточно развита и разнообразна. В данный момент времени существует множество различных учебных заведений различных ступеней. Поэтому выбрать университет и поступить в него больших проблем не возникает, главное чтобы была возможность оплатить. Но стоит ли поступать ведь многие родители задают вопрос качественно ли образование на данный момент времени? На мой взгляд ответ отрицательный. Почему? спросите Вы, да потому что материальная база многих учебных заведений устарела и далеко отстала от современных международных стандартов. Также низкому уровню образования способствуют малые заработные платы педагогов, во многих случаях, они просто вынужденны брать взятки что бы иметь хотя бы элементарные материальные блага. Огромным недостатком является также то, что отсутствует предоставление работы после учебы студентам. Так как сейчас без опыта работы практически никуда не берут, а это влечет в свою очередь уровень безработицы и потерю будущих кадров высокой профессиональности. А это ведет в свою очередь к постепенной деградации страны и потери научного потенциала. Если обратится к статистике то можно увидеть, что менее 10% студентов начинают свою рабочую деятельность по своей специальности. Остальные же просто либо идут торговать на рынок, подсобными рабочими. Но это в лучшем случае, в худшем начинается криминальная деятельность. И как ни странно с высших учебных заведений количество выгнанных студентов ничтожно мало, хотя уровень знаний студентов ничтожно мал. Большинство молодых людей даже не обладают элементарными общими знаниями по математике, физике и языкам не говоря уже о спец предметах. Тогда возникает вопрос зачем поступать, тратить время и деньги на обучение которое ничего не даст? Ответ относительно прост, главное закончить и получить корочку. Это мнение многих родителей которые надеются, что их ребенок с этой корочкой не будет кидать лопатой а будет сидеть в кабинете, пусть даже на маленькой должности, но все же начальника, а не будет простым рабочим. Тогда как же получить качественное образование? На мой взгляд ничего не остается как самообразование. Поэтому если человек хочет стать профессионалом в какой либо отросли то необходимо постоянно заниматься самообразованием, причем делать это каждый день так, как мир не стоит на месте а постоянно развивается! Желаю всем кто прочтет эту статью стать высокообразованным человеком и применить свое образование на практике.

Xaziev

Каждый раз перед тем, как сесть заниматься помедитируйте. Закройте глаза и представьте картинку, которая наполняет вас спокойствием. Дышите медленно и глубоко. Через пару минут вы уже будете более сосредоточенны и можете приступить к изучению материала. Если чувствуете усталость, закройте учебник и вернитесь к медитации. Спокойная прогулка между занятиями даст мозгу отдых и насытит организм кислородом.

Каждый день начинайте с позитивного утверждения. Придумайте свое утверждение, например, «Я все могу», « Я сдаю экзамены легко и отлично». Когда ляжете спать в ночь перед экзаменом, расслабьтесь, представьте свою успокаивающую картинку, глубоко подышите. Спокойный, крепкий сон очень важен для успешной сдачи экзамена. Когда Экзамен начнется, прочитайте спокойно и внимательно все вопросы, успокойтесь, в спокойном состоянии память воспроизведет все ответы. Перед тем, как начать ответ сделайте несколько глубоких вдохов, скажите свое позитивное утверждение несколько раз и идите отвечать. У вас все получится. Успехов в учебе!