รับทำวิทยานิพนธ์, สารนิพนธ์ ,Thesis, Dissertation ,Marketing Research,SPSS

การบริการของเรา (Ours Service)

2010-04-04T07:13:00.000-07:00

การบริการของเราครบวงจร ตั้งแต่การสอน ติวเตอร์ กวดวิชา หรือรับทำงานวิชาการ รับทําวิทยานิพนธ์ สารนิพนธ์ รับทำภาคนิพนธ์ งานวิจัย เขียนบทความทางวิชาการ รับทำแผนการตลาด แผนธุรกิจ สำรวจข้อมูล วิจัยตลาด รับทำแบบสอบถามวิทยานิพนธ์ วิเคราะห์ข้อมูล spss รวมทั้งการขอสินเชื่อ วางระบบโครงการ โดยผู้เชี่ยวชาญแต่ละสาขา มีประสบการณ์ทั้งในและต่างประเทศมากกว่า 10 ปี

งานสอน ติว และกวดวิชา (Tutor)

เปิดสอนระดับ ปริญญาตรี-โท และหลักสูตรต่างๆที่เปิดสอน เช่น

      - คณิตศาสตร์ / แคลคูลัส (Calculus) / การเงินธุรกิจ (Business Finance)
   - สถิติธุรกิจ (Statistic / เศรษฐศาสตร์ (Economic) / บัญชีสำหรับผู้บริหาร (M.B.A)
     - การจัดการการเงิน (Accounting management) / เศรษศาสตร์มหาภาค
     - เศรษฐศาสตร์จุลภาค /เศรษฐมิติ (Ecometric) /คณิตศาตร์สำหรับเศรษฐศาสตร์ / นำเข้า-่ส่งออก (Import &Export)
     - การตลาดระหว่างประเทศ (Internationa Marketing)
     - สถิติำสำหรับนักเศรษฐศาสตร์ (Eview ,SPSS,Minitab)

รับปรึกษาและรับทำวิทยานิพนธ์ วิจัยและบทความวิชาการ (Dissertation & Thesis and Research)

รับปรึกษาตั้งแต่ เสนอโครงเรื่อง (Proposal)จนกระทั้งปิดรูปเล่ม เช่น

- รับสอนเขียนหรือรับทําวิทยานิพนธ์ สารนิพนธ์ (IS) งานค้นคว้าอิสระ ภาคนิพนธ์ ในระดับ ป.ตรี โท และรับทําดุษฎีนิพนธ์ (ป.เอก) มีผู้เชี่ยวชาญช่วยเหลือดูแลงานวิจัย(research assistant) เช่น คณะบริหารธุรกิจ(M.B.A),เศรษฐศาสตร์ (M.E.A,ครุศาสตร์(M.E.d),นิติศาสตร์(L.L.M),รัฐประศาสนศาสตร์ (M.P.A) ,มนุษย์ศาสตร์,สังคมศาสตร์,การท่องเที่ยวและการโรงแรม,นิเทศศาสตร์,วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี และอื่นๆ

- รับทำThesis and Dissertation รับทำรายงาน (Report and Assignment) ทำวิจัย เขียนบทความวิชาการ (Research Article and Journal) หรือการบ้านและบทสรุป (Assignment and Essay)

- รับทําและเขียนแผนธุรกิจ (Business plan) รับทำแผนการตลาด (Marketing Plan) แผนกลยุทธ์ (Strategy Plan) รวมทั้งวิเคราะห์ SWOT ,Five Force,4P หรือวิเคราะห์งบการเงิน

- แผนธุรกิจ Business Plan แผนการตลาด Marketing Plan ค้นคว้าข้อมูล เก็บรวบรวมข้อมูล รับทำวิจัยตลาดสำรวจความคิดเห็นของผู้บริโภคให้แก่บริษัทต่างๆและหน่วยงานราชการ

- สืบหาข้อมูล ทั้งภายในและต่างประเทศ เพื่อให้งานสมบูรณ์ตามความต้องการ

- รับคีย์ข้อมูล (Data Entry) และรับวิเคราะห์ประมวลข้อมูลด้วย SPSS,และรับทํา SPSS,Minitab,Eview,lisrel,Amos เพื่อการทําวิจัยสมบูรณ์ยิ่งขึ้น

ขอสินเชื่อ จัดทำ Event วางระบบโครงการ ระบบบัญชี และเสนอผลงาน

ดำเนินการตั้งแต่ เสนอโครงเรื่อง (Proposal)จนกระทั้งเข้าสู่ธุรกิจ เช่น

- รับเจรจาธุรกิจและเดินเอกสารระหว่างผู้ดำเนินธุรกิจกับผู้ซื้อและผู้ขายสินค้าทุกประเภท( Trader ) เปิด LC เพื่อการค้า นำเข้า-ส่งออก

- การบริหารลูกค้าสัมพันธ์ จัดวางระบบ CRM,Call Center,VPN และ Software

- รับเตรียมเอกสาร เพื่อขอสินเชื่อ ปรับโครงสร้างหนี้ ขยายกิจการเดิม ขอทุนจัดตั้งกิจการใหม่ ยื่นแบงค์ สำหรับ ผู้เริ่มต้นธุรกิจ ธุรกิจกลางและขนาดย่อม (SME) หรือ แฟรนไชส์ (Franchise)

- รับดำเนินการประชาสัมพันธ์ จัด Event ,ทดสอบและทดลองผลิตภัณฑ์, จัด Focus Group สำรวจข้อมูลผู้บริโภค กรอกแบบสอบถาม เพื่อการวิเคราะห์ทางการตลาด และเสนอผลงานในรูปแบบ Powerpoint ,Visio

ผลกระทบจากความเครียด

2008-11-29T23:39:00.000-08:00

Thesis ,dissertation ,IS,term paper,Acadamic ,Essay, research,Article,academic,ป โท, ป เอก ,Phd,Master degree,วิทยานิพนธ์,หัวข้อ,ชื่อเรื่อง ,Journal,สารนิพนธ์,ปริญญานิพนธ์,ดุษฎีนิพนธ์,ปรึกษา,รับทำวิทยานิพนธ์,งาน วิจัย,บทความ,ตัวอย่าง,download

รับทำวิทยานิพนธ์
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Farmer, Monahan and Hakeler (1984) ได้กล่าวถึงผลกระทบจากความเครียดในการทำงานซึ่งสามารถแสดงออกได้หลายด้าน ดังนี้

1. ด้านจิตใจ จะมีอาการเศร้าซึม หดหู่ รู้สึกว่าตนไม่มีคุณค่า อารมณ์อ่อนไหว และอาจถึงขั้นมีอาการประสาทหลอน มีอารมณ์แปรปรวน

2. ด้านร่างกาย จะมีความดันโลหิตสูงขึ้น ใจสั่น ชีพจรหรือหัวใจเต้นเร็ว ปวดศีรษะ กล้ามเนื้อตึง มือเท้าเย็น

3. ด้านพฤติกรรม จะพบผลผลิต หรือคุณภาพของงานลดลง มีแนวโน้มทำงานผิดพลาดหรือตัดสินใจผิด เอาใจใส่งานน้อยลง ขาดความคิดสร้างสรรค์ ขาดงาน ลาป่วยบ่อย สูบบุหรี่ หรือดื่มสุราเพิ่มมากขึ้น

Kahn and Byosier (1992) กล่าวว่า ผลกระทบของความเครียดในการทำงานได้ทำลายระบบภูมิคุ้นกันของร่างกาย ทำให้ร่างกายอ่อนแอลง จนอาจก่อให้เกิดอาการเจ็บป่วยต่าง ๆ ซึ่งแบ่งได้ 3 ลักษณะ ได้แก่

1. ความเครียดด้านร่างกาย เป็นอาการผิดปกติที่เกิดขึ้นทางด้านร่างกาย เช่น ใจสั่น ปากคอแห้ง มีการหดเกร็งของกล้ามเนื้อต่างๆ

2. ความเครียดด้านจิตใจ เป็นอาการผิดปกติที่เกิดขึ้นทางด้านจิตใจ เช่น อาการหงุดหงิด กระวนกระวาย สับสน

3. ความเครียดด้านพฤติกรรม เป็นอาการผิดปกติที่เกิดขึ้นเป็นผลที่ได้รับมาจากทางร่างกาย และจิตใจอันส่งผลมาสู่ทางด้านพฤติกรรม เช่น วางตัวไม่เหมาะสม การตัดสินใจและการเรียนรู้เสียไป คุณภาพของงานลดลง มาทำงานสาย แยกตัวจากสังคมและครอบครัว

Robbins (2000) แบ่งลักษณะของผลของความเครียดที่แสดงออกเป็น 3 ทาง ดังนี้

1.ทางร่างกาย โดยมากอาการเครียดจะแสดงออกทางร่างกาย จากลักษณะดังกล่าวทำให้การศึกษาผลของความเครียดส่วนใหญ่ดำเนินการโดยผู้มีความชำนาญด้านสุขภาพ มีการวิจัยพบว่า ความเครียดสามารถที่จะเปลี่ยนแปลงการทำงานของระบบเมตาบอลิซึมในร่างกายได้ทำให้อัตราการเต้นของหัวใจและอัตราการหายใจเร็วขึ้น ความดันโลหิตสูงขึ้น ปวดศีรษะและนำไปสู่การเกิดโรคหัวใจ

2.ทางจิตใจ ความเครียดทำให้เกิดความไม่พึงพอใจ และความเครียดในการทำงานสามารถทำให้เกิดความไม่พึงพอใจในงานเช่นกัน ความเครียดส่งผลทางจิตใจแสดงออกในรูปแบบของความรู้สึกถูกกดดัน มีความวิตกกังวล โกรธง่าย เบื่อหน่าย และเลื่อนลอย

3.ทางพฤติกรรม เมื่อบุคคลเกิดความเครียดจะมีพฤติกรรมที่เปลี่ยนแปลง เช่น การบริโภคเปลี่ยนแปลง สูบบุหรี่และดื่มสุรามากขึ้น พูดเร็ว และนอนหลับยาก เมื่อบุคคลมีความเครียดจากการทำงานจะเกิดพฤติกรรม คือความสามารถในการทำงานลดลง ผลงานไม่ดี ขาดงานและเปลี่ยนที่ทำงานบ่อย

การเปิดรับข่าวสาร

2008-11-29T23:27:00.000-08:00

ในการเปิดรับข่าวสารใดๆก็ตาม ผู้รับสารจะมีกระบวนการเลือกรับข่าวสารที่แตกต่างกันไปตามประสบการณ์ ตามความต้องการ ความเชื่อ ทัศนคติ ตามความรู้สึกนึกคิด และแรงจูงใจของผู้รับสาร ที่ไม่เหมือนกัน ซึ่งกระบวนการรับสาร ประกอบด้วยการกลั่นกรอง 3 ขั้น ดังนี้ (Klapper, 1960)

1. การเลือกเปิดรับ (Selective Exposure)

แนวโน้มที่ผู้รับสารจะเลือกสนใจหรือเปิดรับข่าวสารที่สอดคล้องกับความคิดเห็นหรือความสนใจเดิมที่มีอยู่ และพยายามที่จะหลีกเลี่ยงข่าวสารที่ไม่สอดคล้องกับทัศนคติและความคิดเห็นเดิมของตน ทั้งนี้เพราะการได้รับข่าวสารที่ไม่สอดคล้องกับความรู้ ความเข้าใจ หรือทัศนคติที่มีอยู่เดิม ก่อให้เกิดภาวะความไม่สมดุลทางจิตใจ (Cognitive Dissonance) โดยบุคคลอาจจะลดภาวะความไม่สมดุลนี้ ด้วยการแสวงหาข่าวสารที่สอดคล้องกับความคิดของตนเอง เพราะโดยธรรมชาติของมนุษย์แล้ว ย่อมมีความต้องการอย่างยิ่งที่จะปกป้องรักษาและส่งเสริมความคิดของตนเอง (Self-concept) นอกจากนั้น การเลือกเปิดรับสื่อยังขึ้นอยู่กับปัจจัยทางด้านสถานภาพทางเศรษฐกิจและสังคม เช่น ระดับการศึกษา รายได้ รวมทั้งศาสนา ประเพณีและวัฒนธรรมด้วย

2. การเลือกรับรู้ (Selective Perception)

เป็นกระบวนการกลั่นกรองชั้นต่อมา เมื่อบุคคลเลือกเปิดรับข่าวสารจากแหล่งใดแหล่งหนึ่ง ผู้ส่งสารไม่สามารถคาดเดาได้ว่า สารที่ส่งไปสู่ผู้รับนั้นจะได้ผลตามที่ต้องการหรือไม่ ผู้รับสารแต่ละคนอาจตีความหมายข่าวสารชิ้นเดียวกันที่ส่งผ่านสื่อมวลชนไม่ตรงกัน ความหมายของข่าวสารที่ส่งไปจึงไม่ได้อยู่ที่ตัวอักษร รูปภาพหรือคำพูด แต่อยู่ที่ผู้รับสารที่จะเลือกรับรู้ตามประสบการณ์ ความเชื่อ ความคาดหวัง แรงจูงใจ สภาวะร่างการ หรือสภาวะอารมณ์ในขณะนั้น เป็นต้น อย่างเช่น ในการชมรายการโทรทัศน์ของบุคคลโดยทั่วไป จะเห็นว่า จะเลือกชมเพียงบางรายการหรือบางช่องที่ตนสนใจเท่านั้น และผู้รับสารอาจจะเลือกบิดเบือนข่าวสารให้เป็นไปตามที่ตนเองพอใจ เพื่อให้สอดคล้องกับทัศนคติ และความสนใจที่มีอยู่เดิม

3. การเลือกจดจำ (Selective Retention)

เป็นแนวโน้มในการเลือกจดจำข่าวสารเฉพาะส่วนที่ตรงกับความสนใจ ความต้องการ ทัศนคติ ความชอบ ตลอดจนค่านิยมของตนเองและมักจะลืมในส่วนที่ตนเองไม่สนใจ หรือเรื่องที่ขัดแย้งกับความคิดเห็นของตนเอง ดังนั้นการเลือกจดจำเนื้อหาของสารที่ได้รับ จึงเป็นการช่วยเสริมทัศนคติหรือความเชื่อเดิมของผู้รับสารให้มีความมั่นคงยิ่งขึ้น

พฤติกรรมการเลือกรับข่าวสารของผู้รับสาร แสดงให้เห็นว่า ผู้รับสารมีความกระตือรือร้น (Active Audience) ในการเปิดรับสื่อและเลือกใช้สื่อ และไม่ได้เป็นผู้รับสารที่เฉื่อยชา (Passive Audience) ที่รอรับสารทุกประเภทที่สื่อมวลชนส่งมาให้เพียงฝ่ายเดียว

กองทุนรวม (Fund)

2008-11-22T09:56:00.000-08:00

กลุ่มอุตสาหกรรมบริษัทหลักทรัพย์จัดการกองทุนรวม มีผลิตภัณฑ์หลายประเภทให้ผู้ถือหน่วยลงทุนเลือกลงทุนในกองทุนรวม สามารถแบ่งตามประเภทของกองทุนรวมตามลักษณะการแบ่งตามการขายคืนหน่วยลงทุนและแบ่งตามนโยบายการลงทุน ดังนี้

1 ผลิตภัณฑ์ที่แบ่งตามการขายคืนหน่วยลงทุน

1 กองทุนปิด (Closed-End Fund) เป็นกองทุนที่ซื้อมีการซื้อขายครั้งแรก (Initial Public Offering) และถือไปจนครบกำหนดอายุจึงขายคืนได้

2 กองทุนเปิด (Open-End Fund) สามารถซื้อขายหน่วยลงทุนได้ตามกำหนดระยะเวลาที่กำหนดไว้ในหนังสือชี้ชวนหน่วยลงทุน เช่น ทุกวัน ทุกสัปดาห์ ทุกเดือน ทุกไตรมาสหรือทุก 6 เดือน

2 ผลิตภัณฑ์ที่แบ่งตามนโยบายการลงทุน

1 กองทุนรวมทั่วไป

1.1.กองทุนรวมตราสารทุน (Equity Fund) นโยบายการลงทุนจะลงทุนในหุ้นไม่น้อยกว่า 65% ดังนั้นเป็นกองทุนที่มีความเสี่ยงสูงกว่ากองทุนประเภทอื่น เหมาะสำหรับผู้ที่รับความเสี่ยงสูงได้

1.2 กองทุนรวมตราสารหนี้ (General Fixed Income Fund) นโยบายลงทุนในตราสารแห่งหนี้หรือเงินฝากโดยห้ามลงทุนในหุ้น ดังนั้นจึงมีความเสี่ยงน้อยกว่ากองทุนรวมที่มีนโยบายลงทุนในตราสารทุน เหมาะสำหรับผู้ลงทุนที่ยอมรับความเสี่ยงได้น้อยกว่า สามารถแบ่งตามระยะเวลาการลงทุนดังนี้

- กองทุนรวมตราสารหนี้ระยะสั้น (Short-term fixed income fund) มีนโยบายการลงทุน จะลงทุนในตราสารหนี้ เช่น พันธบัตรรัฐบาล และเงินฝากที่มีอายุไม่เกิน 1 ปี เป็นต้น

- กองทุนรวมตราสารหนี้ระยะยาว (Long-term fixed income fund) มีนโยบายการลงทุน จะลงทุนในตราสารหนี้ที่มีอายุเฉลี่ยมากกว่า 1 ปี เหมาะสำหรับผู้ลงทุนที่ยอมรับความเสี่ยงต่ำและสามารถลงทุนระยะยาวได้

1.3 กองทุนรวมผสม (Mixed Fund) เป็นกองทุนรวมที่เป็นการผสมผสานระหว่างตราสารทุนและตราสารหนี้ แบ่งออกเป็น

- กองทุนรวมผสม (Balanced Fund) มีนโยบายการลงทุน จะลงทุนในหุ้นไม่เกิน 65% และอีก 35% ลงทุนในตราสารอื่น ๆ เหมาะสำหรับผู้ลงทุนที่ยอมรับความเสี่ยงได้ปานกลาง

- กองทุนรวมผสมแบบยืดหยุ่น (Flexible Portfolio Fund) มีนโยบายลงทุนที่ขึ้นอยู่กับการตัดสินใจและดุลยพินิจของผู้จัดการกองทุนรวม ตามความเหมาะสมและสถานการณ์ จึงอยู่กับดุลยพินิจของผู้จัดการกองทุน เหมาะสำหรับผู้ลงทุนที่ยอมรับความเสี่ยงได้ปานกลาง

1.4 กองทุนรวมอสังหาริมทรัพย์ (Real Estate Fund) มีนโยบายลงทุนในสินทรัพย์ที่เป็นอสังหาริมทรัพย์ รวมทั้งสิทธิการเช่า เหมาะสำหรับผู้ลงทุนที่ลงทุนระยะยาว และยอมรับความเสี่ยงได้ปานกลาง

2 กองทุนรวมพิเศษ

1 กองทุนรวมมีประกัน (Guarantee Fund) เป็นกองทุนรวมที่มีบุคคลอื่นประกันว่า หากผู้ถือหน่วยลงทุนถือครบกำหนด ผู้ถือหน่วยลงทุนจะได้รับชำระเงินลงทุน หรือเงินทุนและผลตอบแทนจากการขายหน่วยลงทุนคืนตามจำนวนเงินที่ประกันไว้

2 กองทุนรวมที่ลงทุนในต่างประเทศ (Foreign Investment Fund) นโยบายการลงทุนจะนำเงินจากการขายหน่วยลงทุนในประเทศไปลงทุนในต่างประเทศ ซึ่งอาจเป็นตราสารหนี้ ตราสารทุน หน่วยลงทุน หรือตราสารทางการเงินอื่นๆ

กองทุนรวมที่ให้สิทธิทางภาษี

- กองทุนรวมเพื่อการเลี้ยงชีพ (RMF-Retirement Mutual Fund) เป็นเครื่องมือหนึ่งในการสะสมเงินไว้ใช้ในวัยเกษียณ ที่ทางการให้การสนับสนุนสิทธิประโยชน์ทางภาษีแก่ผู้ลงทุนเพื่อเป็นแรงจูงใจ นโยบายการลงทุนมีให้เลือกหลากหลายเหมือนกองทุนรวมทั่วไปเหมาะกับคนทุกกลุ่มที่ต้องการออมเงินเพื่อวัยเกษียณ

- กองทุนรวมหุ้นระยะยาว (LTF-Long Term Equity Fund) เป็นกองทุนรวมที่เน้นลงทุนในหุ้นไม่น้อยกว่า 65% เหมาะกับคนทุกกลุ่มที่ต้องการลงทุนในหุ้นระยะยาว แต่ต้องถือหน่วยลงทุนไว้ไม่น้อยกว่า 5 ปี

Strategy Formulation by TOWS Matrix

2008-11-22T09:51:00.000-08:00

การกำหนดกลยุทธ์ (Strategy Formulation)

หลังจากทำการวิเคราะห์สภาพแวดล้อม ทั้งภายในและภายนอกแล้ว จึงทำการกำหนดกลยุทธ์โดยใช้เครื่องมือต่างๆ หลากหลาย เช่น TOWS Matrix

ตารางที่ : TOWS Matrix เพื่อการกำหนดกลยุทธ์

หัวข้อ	จุดแข็ง Strengths	จุดอ่อน Weaknesses
โอกาส Opportunity	SO มีจุดแข็งและมีโอกาสกลยุทธ์รุกราน Aggressive Strategy	WO มีจุดอ่อนและมีโอกาส กลยุทธ์การอนุรักษ์ Conservative Strategy
อุปสรรค Threat	ST มีจุดแข็งและมีอุปสรรค กลยุทธ์การแข่งขัน Competitive Strategy	WT มีจุดอ่อนและมีอุปสรรค กลยุทธ์การตั้งรับ Defensive Strategy

กลยุทธ์ SO เป็นการคิดหาแนวทางการดำเนินงานขององค์กรหรือหน่วยงานธุรกิจ SBU โดยใช้จุดแข็งที่มีอยู่ เพื่อสร้างความได้เปรียบจากโอกาสที่เอื้ออำนวยให้ ถือว่า อยู่ในตำแหน่งรุกราน กลยุทธ์ที่ควรนำมาใช้ คือ กลยุทธ์รุกราน (Aggressive Strategy)

กลยุทธ์ WO เป็นการใช้ความพยายามเพื่อปรับปรุงจุดอ่อนภายในองค์กรให้ดีขึ้น ด้วยการใช้ประโยชน์จากโอกาสที่เกิดขึ้นภายนอก สถานการณ์เช่นนี้เกิดขึ้นเมื่อองค์กรพบว่า โอกาสที่ดีเกิดขึ้นภายนอก แต่องค์กรมีจุดอ่อนภายใน ไม่สามารถที่นำโอกาสที่เกิดขึ้นมาใช้ประโยชน์เต็มที่ ถือว่าอยู่ในตำแหน่งอนุรักษ์ กลยุทธ์ที่ควรนำมาใช้ คือ กลยุทธ์การอนุรักษ์ (Conservative Strategy)

กลยุทธ์ ST เป็นการใช้จุดแข็งขององค์กร เพื่อหาทางหลีกเลี่ยงหรือลดผลกระทบจากอุปสรรคหรืภัยคุกคามจากภายนอก ถือว่าอยู่ในตำแหน่งการแข่งขัน กลยุทธ์ที่ควรนำมาใช้คือกลยุทธ์การแข่งขัน (Competitive Strategy) ประกอบด้วย คือ การมีส่วนแบ่งทางการตลาดที่มากที่สุด

กลยุทธ์ WT เป็นกลยุทธ์วิธีป้องกันตัว Defensive Tactics ขององค์กร โดยมีจุดมุ่งหมายเพื่อลดจุดอ่อนภายในให้เหลือน้อยที่สุด และเพื่อหลีกเลี่ยงอุปสรรคหรือภัยอันตรายที่เกิดขึ้นจากภายนอก ถือได้ว่าอยู่ในตำแหน่งตั้งรับ กลยุทธ์ที่ควรนำไปใช้ คือ กลยุทธ์การตั้งรับ ต้องปรับตัวเองไม่ให้คู่แข่งตามทันโดยการพัฒนาด้านการบริการ การลดต้นทุนเพื่อสร้างความได้เปรียบในด้านการจัดการหรือเตรียมรับ ถ้าเกิดสงครามทางราคา การปรับปรุงช่องทางการจัดจำหน่ายให้มีประสิทธิภาพ

TOWS เป็นเครื่องมือในการจัดทำกลยุทธ์ทีมีประโยชน์อย่างมาก โดยสามารถทำให้เลือกหลายๆ ทาง ซึ่งกลยุทธ์ที่จัดทำขึ้นมาไม่ได้หมายความว่า จะนำไปใช้ทั้งหมด เพียงแต่ต้องการแสดงให้เห็นว่า การจัดทำกลยุทธ์มีโอกาสทำได้ทั้งเชิงรุกและเชิงรับ

SWOT

2008-11-22T09:46:00.000-08:00

SWOT จึงเป็นเครื่องมือในการวิเคราะห์ที่ใช้ในการประเมินสถานการณ์ โดยเป็นการวิเคราะห์ภาพรวมทั้งปัจจัยภายใน ภายนอกองค์กร เพื่อค้นหาจุดแข็ง จุดอ่อน โอกาส และอุปสรรคในการดำเนินธุรกิจขององค์กร ซึ่งจะเป็นเพื่อประโยชน์ในการกำหนดกลยุทธ์ในระดับองค์กร โดยทั่วไปนิยมเรียกการวิเคราะห์สถานการณ์ว่า SWOT Analysis ซึ่งประกอบไปด้วยการวิเคราะห์ปัจจัย 4 อย่าง คือ

การวิเคราะห์จุดแข็ง (Strength) เป็นการพิจารณาจุดเด่นขององค์กร ซึ่งพิจารณาได้จาก 4Ps ขององค์กร และสภาพแวดล้อมภายในองค์กร หมายถึง ข้อได้เปรียบขององค์กรเหนือคู่แข่งขันที่องค์กรสามารถมาใช้ในการดำเนินธุรกิจในตลาดหรืออุตสาหกรรมนั้น

การวิเคราะห์จุดอ่อน (Weakness) เป็นการพิจารณาหาจุดอ่อน ข้อเสีย หรือปัญหาขององค์กรที่เกิดขึ้นจากสภาพแวดล้อมภายในองค์กร หมายถึง สิ่งที่องค์กรยังขาดหรือด้อยกว่าคู่แข่งขันหรืออยู่ในสภาพเสียเปรียบ อันเป็นปัญหาหรืออุปสรรคในการดำเนินงาน

การวิเคราะห์โอกาส (Opportunity) เป็นการพิจารณาปัจจัยภายนอกองค์กร เพื่อหาข้อได้เปรียบในการแข่งขันซึ่งเอื้อประโยชน์หรือช่วยสนับสนุนให้กับองค์กรประสบความสำเร็จในการดำเนินธุรกิจ หมายถึง ปัจจัยหรือสถานการณ์ภายนอกที่มีส่วนช่วยให้องค์กรสามารถใช้ความพยายาม เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ที่วางไว้หรือมากกว่าที่มุ่งหวังไว้อย่างมาก โอกาสขององค์กรที่เป็นไปได้

การวิเคราะอุปสรรคหรือภัยคุกคาม (Threats) เป็นการพิจารณาสถานการณ์ภายนอกที่มีเป็นอุปสรรคในการดำเนินธุรกิจขององค์กรและทำให้องค์กรเสียเปรียบคู่แข่งขัน หมายถึง ปัจจัยภายนอกซึ่งอาจมีผลกระทบทำให้องค์กรประสบความล้มเหลว ไม่บรรลุวัตถุประสงค์ที่วางไว้ สำหรับอุปสรรคหรือภัยคุกคามภายนอกที่อาจเกิดขึ้นได้ ซึ่งจะมีผลกระทบต่อสวัสดิการองค์กร ได้แก่ คู่แข่งขนในตลาด มีฐานลูกค้าเก่าอยู่ทำให้เป็นอุปสรรคอย่างมากในการที่จะให้ลุกค้าจากบริษัทอื่นๆ

หลักการวัดและประเมินการเรียนรู้

2008-11-22T09:39:00.000-08:00

หลักในการวัดและประเมินการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพ ผู้ประเมินควรเริ่มต้นวางแผนดำเนินกิจกรรม ด้วยการตอบคำถาม 4 คำถาม ดังนี้

1. วัดและประเมินไปทำไม ผู้ประเมินจะต้องตอบคำถามให้ได้ว่า ข้อมูลหรือสารสนเทศนั้นวัดและประเมินเพื่อประโยชน์อะไร สามารถตอบคำถามประโยชน์ของการประเมินตามประเภทของการประเมิน ดังนี้

1.1 การวัดและประเมินผลก่อนเรียน เพื่อจัดวางตำแหน่งผู้เรียนหรือประเมินความรอบรู้ผู้เรียนก่อนจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เพื่อประโยชน์ต่อการตัดสินใจในการวางแผนจัดกิจกรรม การเรียนการสอนที่มีความสอดคล้องเหมาะสม

1.2 การวัดผลและประเมินระหว่างเรียน เพื่อตรวจสอบความรู้ความสามารถของผู้เรียนขณะที่จัดกิจกรรมการเรียนการสอน เพื่อประโยชน์ในการติดตามดูความก้าวหน้า หรือพัฒนาการ ในการเรียนรู้รวมทั้งข้อบกพร่องในการเรียนรู้ของผู้เรียน

1.3 การวัดและประเมินหลังเรียน เพื่อสรุปผลการเรียนรู้ของผู้เรียนที่เป็นประโยชน์ ในการตัดสินใจเกี่ยวกับระดับการเรียนรู้ของผู้เรียน

2. วัดและประเมินอะไร ผู้ประเมินต้องตอบคำถามให้ได้ว่าจะต้องการวัดและประเมินคุณลักษณะใดจากผู้เรียน ต้องการข้อมูลด้านใดเป็นสำคัญ ซึ่งผู้ประเมินควรคำนึงถึงประเภทของ การเรียนรู้ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน เช่น

2.1 การเรียนรู้ทางด้านสติปัญญา เกี่ยวกับความรู้ความเข้าจำ ความคิดการแก้ปัญหา ต่าง ๆ

2.2 การเรียนรู้ทางด้านอารมณ์และความรู้สึก เช่น ความสนใจ ทัศนคติ เป็นต้น

2.3 การเรียนรู้ทางด้านทักษะและการปฏิบัติ เช่น ความสามารถในการปฏิบัติงาน การมีทักษะในงานต่าง ๆ

3. วัดและประเมินอย่างไร ผู้ประเมินจะต้องตอบคำถามให้ได้ว่า จะต้องการใช้เครื่องมือชนิดใด ถึงจะมีความเหมาะสมสอดคล้องกับสิ่งที่ประเมิน ซึ่งควรพิจารณาในประเด็นต่อไปนี้

3.1 ลักษณะข้อมูลที่ต้องการ เช่น ข้อมูลเชิงปริมาณ หรือเชิงคุณภาพ

3.2 ลักษณะของกลุ่มตัวอย่างในการประเมิน เช่น จำนวนและความสามารถของ กลุ่มตัวอย่าง

3.3 ระยะเวลาในการประเมิน เช่น การมีเวลาที่จำกัดอาจจะต้องใช้แบบสอบถาม เป็นต้น

4. ตัดสินผลด้วยวิธีใด ผู้ประเมินต้องตอบคำถามให้ได้ว่า จะต้องตัดสินผลการประเมิน โดยพิจารณาจากคุณลักษณะใด ใช้เกณฑ์อย่างไรในการประเมิน ซึ่งควรพิจารณาในประเด็นต่อไปนี้

4.1 การตัดสินอิงกลุ่ม เพื่อพิจารณาตัดสินผลการเรียน

4.2 การตัดสินอิงเกณฑ์ เพื่อพิจารณาผลการเรียนรู้ ใช้ในการพัฒนากิจกรรมการสอน เป็นต้น

การวัดและการประเมินผลการเรียนรู้

2008-11-22T09:38:00.000-08:00

การวัดและการประเมินผลการเรียนรู้

การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนต้องอยู่บนหลักการพื้นฐานสองประการคือ การประเมินเพื่อพัฒนาผู้เรียนและเพื่อตัดสินผลการเรียน ในการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้ประสบผลสำเร็จนั้น ผู้เรียนจะต้องได้รับการพัฒนาและประเมินตามตัวชี้วัดเพื่อให้บรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู้ สะท้อนสมรรถนะสำคัญ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนซึ่งเป็นเป้าหมายหลักในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ในทุกระดับไม่ว่าจะเป็นระดับชั้นเรียน ระดับสถานศึกษา ระดับเขตพื้นที่การศึกษา และระดับชาติ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เป็นกระบวนการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนโดยใช้ผลการประเมินเป็นข้อมูลและสารสนเทศที่แสดงพัฒนาการ ความก้าวหน้า และความสำเร็จทางการเรียนของผู้เรียน ตลอดจนข้อมูลที่เป็นประโยชน์ต่อการส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดการพัฒนาและเรียนรู้อย่างเต็มตามศักยภาพ

การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ แบ่งออกเป็น 4 ระดับได้แก่ระดับชั้นเรียน ระดับสถานศึกษา ระดับเขตพื้นที่การศึกษา และระดับชาติ มีรายละเอียดดังนี้

1. การประเมินระดับชั้นเรียน เป็นการวัดและประเมินผลที่อยู่ในกระบวนการจัดการเรียนรู้ ผู้สอนดำเนินการเป็นปกติและสม่ำเสมอ ในการจัดการเรียนการสอน ใช้เทคนิคการประเมินอย่างหลากหลาย เช่น การซักถาม การสังเกต การตรวจการบ้าน การประเมินโครงงาน การประเมินชิ้นงาน/ ภาระงาน แฟ้มสะสมงาน การใช้แบบทดสอบ ฯลฯ โดยผู้สอนเป็นผู้ประเมินเองหรือเปิดโอกาส ให้ผู้เรียนประเมินตนเอง เพื่อนประเมินเพื่อน ผู้ปกครองร่วมประเมิน ในกรณีที่ไม่ผ่านตัวชี้วัดให้มี การสอนซ่อมเสริม

การประเมินระดับชั้นเรียนเป็นการตรวจสอบว่า ผู้เรียนมีพัฒนาการความก้าวหน้าใน
การเรียนรู้ อันเป็นผลมาจากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนหรือไม่ และมากน้อยเพียงใด มีสิ่งที่จะต้องได้รับการพัฒนาปรับปรุงและส่งเสริมในด้านใด นอกจากนี้ยังเป็นข้อมูลให้ผู้สอนใช้ปรับปรุง
การเรียนการสอนของตนด้วย ทั้งนี้โดยสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด

2. การประเมินระดับสถานศึกษา เป็นการประเมินที่สถานศึกษาดำเนินการเพื่อตัดสิน ผลการเรียนของผู้เรียนเป็นรายปี/รายภาค ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน นอกจากนี้เพื่อให้ได้ข้อมูลเกี่ยวกับการจัดการศึกษา ของสถานศึกษา ว่าส่งผลต่อการเรียนรู้ของผู้เรียนตามเป้าหมายหรือไม่ ผู้เรียนมีจุดพัฒนาในด้านใด รวมทั้งสามารถนำผลการเรียนของผู้เรียนในสถานศึกษาเปรียบเทียบกับเกณฑ์ระดับชาติ ผลการประเมินระดับสถานศึกษาจะเป็นข้อมูลและสารสนเทศเพื่อการปรับปรุงนโยบาย หลักสูตร โครงการ หรือวิธีการจัดการเรียนการสอน ตลอดจนเพื่อการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา

3. การประเมินระดับเขตพื้นที่การศึกษา เป็นการประเมินคุณภาพผู้เรียนในระดับเขตพื้นที่การศึกษาตามมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อใช้เป็นข้อมูลพื้นฐานในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของเขตพื้นที่การศึกษา ตามภาระความรับผิดชอบ สามารถดำเนินการโดยประเมินคุณภาพผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนด้วยข้อสอบมาตรฐานที่จัดทำและดำเนินการ โดยเขตพื้นที่การศึกษา หรือด้วยความร่วมมือกับหน่วยงานต้นสังกัด ในการดำเนินการจัดสอบ นอกจากนี้ยังได้จากการตรวจสอบทบทวนข้อมูลจากการประเมินระดับสถานศึกษาในเขตพื้นที่การศึกษา

4. การประเมินระดับชาติ เป็นการประเมินคุณภาพผู้เรียนในระดับชาติตามมาตรฐาน การเรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน สถานศึกษาต้องจัดให้ผู้เรียนทุกคนที่เรียน ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 เข้ารับการประเมิน ผลจากการประเมินใช้เป็นข้อมูลในการเทียบเคียงคุณภาพการศึกษาในระดับต่าง ๆ เพื่อนำไปใช้ในการวางแผนยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษา ตลอดจนเป็นข้อมูลสนับสนุน การตัดสินใจในระดับนโยบายของประเทศ

ข้อมูลการประเมินในระดับต่าง ๆ ข้างต้น เป็นประโยชน์ต่อสถานศึกษาในการตรวจสอบทบทวนพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ถือเป็นภาระความรับผิดชอบของสถานศึกษาที่จะต้องจัดระบบดูแลช่วยเหลือ ปรับปรุงแก้ไข ส่งเสริมสนับสนุนเพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพบนพื้นฐาน ความแตกต่างระหว่างบุคคลที่จำแนกตามสภาพปัญหาและความต้องการ ได้แก่ กลุ่มผู้เรียนทั่วไป กลุ่มผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ กลุ่มผู้เรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำ กลุ่มผู้เรียนที่มีปัญหา ด้านวินัยและพฤติกรรม กลุ่มผู้เรียนที่ปฏิเสธโรงเรียน กลุ่มผู้เรียนที่มีปัญหาทางเศรษฐกิจและสังคม กลุ่มพิการทางร่างกายและสติปัญญา เป็นต้น ข้อมูลจากการประเมินจึงเป็นหัวใจของสถานศึกษาใน การดำเนินการช่วยเหลือผู้เรียนได้ทันท่วงที ปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาและประสบความสำเร็จในการเรียน

สถานศึกษาในฐานะผู้รับผิดชอบจัดการศึกษา จะต้องจัดทำระเบียบว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนของสถานศึกษาให้สอดคล้องและเป็นไปตามหลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติที่เป็นข้อกำหนดของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อให้บุคลากรที่เกี่ยวข้องทุกฝ่ายถือปฏิบัติร่วมกัน

องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น

2008-11-22T09:32:00.000-08:00

กระบวนการ หรือขั้นตอนการวางแผนพัฒนาขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น

การดำเนินงานใดๆ ก็ตามควรจะมีลำดับขั้นตอนและขั้นตอน ทั้งนี้เพื่อให้ งานมีประสิทธิภาพ การวางแผนก็เช่นกันจำเป็นต้องทำอย่างต่อเนื่อง และมีกระบวนการลำดับขั้นตอนในการวางแผนประกอบด้วยขั้นตอนดังต่อไปนี้

1. การกำหนดวัตถุประสงค์ (Setting objectives) เป็นงานอันดับแรกที่นักวางแผนจะดำเนินการ ทั้งนี้เพื่อให้รู้ทิศทางที่จะก้าวเดินต่อไปข้างหน้า เพราะการวางแผนเป็นเรื่องของอนาคต และเป็นพื้นฐานที่จะเป็นแนวทางในการดำเนินกิจกรรมอื่นๆ ในองค์การสิ่งที่สำคัญที่จะต้องตระหนักในการวางแผนคือ แผนที่จะวางมีความชัดเจน ทั้งนี้เพื่อให้สมาชิกในองค์การเกิดความเข้าใจในทิศทางเดียวกันอันจะก่อให้เกิดประโยชน์ในการปฏิบัติงาน และมีการประสานงาน

2. พัฒนาข้อตกลงที่เป็นตัวกำหนดขอบเขตในการวางแผน (Developing the planning premiso) ผู้วางแผนจะต้องกำหนดข้อตกลงต่างๆ ที่จะเป็นขอบเขตในการวางแผน เพื่อสามารถคาดการณ์เหตุการณ์ต่างๆ ในอนาคตได้อย่างถูกต้องใกล้เคียง การกำหนดข้อตกลงเบื้องต้น จะนำมาเป็นพื้นฐานในการวางแผน ขอบเขตและข้อตกลงต่างๆ ที่เป็นผลมาจากข้อมูลและปัจจัยภายนอก เช่นการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วด้านเทคโนโลยี การเปลี่ยนแปลงทางด้านสังคม เศรษฐกิจ และการเมือง ความรู้สึกของประชาชนนอกจากปัจจัยภายนอกแล้ว การวางแผนจะต้องตระหนักถึงข้อมูลที่นำมาใช้เป็นกรอบในการวางแผนมีความเชื่อถือได้มากขึ้น

3. พิจารณาข้อจำกัดต่างๆ ที่อาจเกิดจากการวางแผน (Reviewing all possible Limitations on planning) ข้อจำกัดต่างๆมักเกิดขึ้นเสมอในการทำงานใดๆ ให้เหลือน้อยลง สิ่งที่ควรนำมาพิจารณาคาดการณ์ในการวางแผนได้แก่ ขอบเขต อำนาจหน้าที่ วัสดุอุปกรณ์ในการกำหนดแผนงานที่จะดำเนินการต่อไป

4. พัฒนาทางเลือก (Developing Alternatives) ในการวางแผนผู้วางแผนควรได้แสวงหาทางเลือกต่างๆ ที่จะเป็นแนวทางในการดำเนินการตามแผนนั้นทราบบางครั้ง การดำเนินการ ตามแผนหนึ่งๆไม่ใช่มีแนวปฏิบัติแนวเดียวที่จะบรรลุความสำเร็จของแผนนั้น แต่อาจมีแนวปฏิบัติหลายๆแนวที่สามารถไปถึงวัตถุประสงค์ของแผนนั้นได้เช่นกัน ฉะนั้นผู้วางแผนจำเป็นต้องคิดถึงแนวทางต่างๆ หลายๆ แนวมากำหนดกิจกรรมในการวางแผน ซึ่งสิ่งเหล่านี้เป็นการพัฒนาความคิดของผู้วางแผนได้มีความหลากหลายตามข้อมูลต่างๆ

5. พัฒนาทางเลือก (Evaluation the Alternativea) การประเมินทางเลือกนี้ต้องการหลังจาก ได้การพัฒนาทางเลือกต่างๆแล้ว ผู้วางแผนจำเป็นต้องศึกษาปัจจัยต่างๆ ของทางเอกชนแต่ละแนวประกอบว่าจะเป็นไปได้มากน้อยแค่ไหนที่ทางเลือกเหล่านี้จะทำให้องค์กรดำเนินไปแล้ว จึงตัดสินใจเลือกทางเลือกที่เป็นไปได้สูงสุดเพียงวิธีเดียว ฉะนั้นผู้วางแผนควรตัดสินใจเลือกทางเลือกสองแนวทางหรือมากกว่าและนำทางเลือกที่แล้วมาหลอมรวมกันเพื่อเป็นแผนที่จะเป็นไปได้มากที่สุดในการปฏิบัติ

6. เปลี่ยนแปลงแผนสู่การปฏิบัติ (Converting Plan into Actions) ผู้วางแผนต้องทำการเปลี่ยนแปลงสู่การปฏิบัติที่ชัดเจนขึ้น (กรมการปกครองและสันนิบาตเทศบาลแห่งประเทศไทย)

การจัดทำแผนพัฒนา 3 ปีขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น

ตามพระราชบัญญัติกำหนดแผนและขั้นตอนการกระจายอำนาจให้แก่องค์กรปกครอง ส่วนท้องถิ่น พ.ศ.2542 ได้ให้ความสำคัญกับการกำหนดอำนาจและหน้าที่ในการจัดระบบ การบริการสาธารณะระหว่างรัฐกับองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น และระหว่างองค์กรปกครอง ส่วนท้องถิ่นด้วยตนเอง รวมทั้งการจัดสรรสัดส่วนภาษีและอากรระหว่างรัฐกับองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น และให้ท้องถิ่นสามารถจัดทำบริการสาธารณะบางอย่างให้เป็นไปตามความต้องการ และเป็นประโยชน์ของท้องถิ่นอย่างแท้จริง ส่งผลให้องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นมีบทบาทหน้าที่อย่างกว้างขวาง และเป็นองค์กรเปิดให้ประชาคมท้องถิ่นเข้ามามีส่วนร่วมในการบริหาร และตรวจสอบการปฏิบัติงานขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นเพิ่มมากขึ้น

ในการจัดทำแผนพัฒนาเทศบาล 3 ปี (พ.ศ.2552-2554) เป็นการแปลงแผนยุทธศาสตร์การพัฒนาเทศบาลไปสู่การปฏิบัติ เป็นแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมขององค์กรปกครอง ส่วนท้องถิ่นที่สอดคล้องกับแผนยุทธศาสตร์การพัฒนา อันมีลักษณะเป็นการกำหนดรายละเอียดแผนงาน โครงการพัฒนาที่จัดทำขึ้นสำหรับปีงบประมาณแต่ละปี ซึ่งมีความต่อเนื่องและเป็นแผนก้าวหน้าครอบคลุมระยะยาว 3 ปี

1. ลักษณะของแผนพัฒนาสามปี

แผนพัฒนาสามปี เป็นการแปลงยุทธศาสตร์การพัฒนาไปสู่การปฏิบัติ โดยมีหลักคิดที่ว่า ภายใต้ยุทธศาสตร์การพัฒนาหนึ่งๆ จะมีแนวทางการพัฒนาได้มากกว่าหนึ่งแนวทาง และภายใต้แนวทางการพัฒนาหนึ่ง จะมีโครงการ/ กิจกรรมได้มากกว่าหนึ่งโครงการ/กิจกรรม ที่จะต้องนำมาดำเนินการเพื่อให้บรรลุตามวัตถุประสงค์และเป้าหมายตามที่ต้องการ ในแต่ละยุทธศาสตร์การพัฒนา ซึ่งจะมีผลต่อวัตถุประสงค์ เป้าหมาย จุดมุ่งหมายการพัฒนา อย่างยั่งยืนและวิสัยทัศน์ในที่สุด

นอกจากนั้น แผนพัฒนาสามปีเป็นแผนที่มีความสัมพันธ์ใกล้ชิดกับงบประมาณรายจ่ายประจำปี กล่าวคือ องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ใช้การวางแผนเป็นเครื่องมือในการจัดทำ งบประมาณรายจ่ายประจำปี โดยนำโครงการ/กิจกรรมจากแผนพัฒนาสามปี ในปีที่จะจัดทำงบประมาณรายจ่ายประจำปี ไปจัดทำงบประมาณ เพื่อให้การจัดทำงบประมาณเป็นไป ด้วยความรอบคอบ และผ่านกระบวนการมีส่วนร่วมของประชาชน

วิทยานิพนธ์ สารนิพนธ์ ภาคนิพนธ์ IS,Essay หรือ Assignment หรือแม้กระทั้ง article ,Journal ในหัวข้อเค้าโครง(Proposal)

2008-10-11T21:32:00.000-07:00

วิทยานิพนธ์ สารนิพนธ์ ภาคนิพนธ์ IS,Essay หรือ Assignment หรือแม้กระทั้ง article ,Journal ในหัวข้อเค้าโครง(Proposal) ในระดับปริญญานิพนธ์ ดุษฎีนิพนธ์เรื่อง การวางแผนกำลังคน การวิเคราะห์การกระจายภาระภาษีประกันสังคม โดยการวิเคราะห์ความสามารถในการชำระหนี้ต่างประเทศของประเทศไทยความเป็นไปได้ในการลงทุนโครงการอสังหาริมทรัพย์ ประเภทอาคารสูงในเขตกลางใจเมือง และวิเคราะห์ความเหมาะสมทางด้านเศรษฐกิจ ของโครงการก่อสร้างทางหลวงพิเศษระหว่างเมือง และวิเคราะห์ต้นทุน และผลประโยชน์ของโครงการก่อสร้างอุโมงค์ ของการประปานครหลวงโดยนโยบายการเงินและการคลังที่มีต่อการลงทุนภาคเอกชนในการวัดประสิทธิภาพการจัดเก็บภาษีมูลค่าเพิ่มของหน่วยจัดเก็บ สำนักงานสรรพากรผลการดำเนินงาน กรณีศึกษา บริษัทจีเอ็ม แกรมมี่ จำกัด (มหาชน)บริษัท ทีโอที จำกัด (มหาชน)ซึ่งวิเคราะห์ฟังก์ชันการผลิต ผลตอบแทนต่อขนาดและจุดคุ้มทุนการผลิตและเปรียบเทียบราคา และต้นทุนส่วนเพิ่มเฉลี่ยของโครงการก่อสร้างไฟฟ้า โครงสร้างการให้บริการโทรศัพท์พื้นฐานในประเทศไทยการพัฒนาท่าเทียบเรือท่องเที่ยวในจังหวัดภูเก็ตการเลือกตั้งผู้ว่าราชการจังหวัดโดยการสร้างบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนกระบวนวิชาสถิติและการวิจัยทางสังคมศาสตร์สำหรับนักเรียนช่วงชั้นที่ 4 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6

วิทยานิพนธ์ สารนิพนธ์ ภาคนิพนธ์ IS,Essay หรือ Assignment หรือแม้กระทั้ง article ,Journal ในหัวข้อเค้าโครง(Proposal) ในระดับปริญญานิพนธ์ ดุษฎีนิพนธ์เรื่อง

2008-10-11T21:28:00.000-07:00

วิทยานิพนธ์ สารนิพนธ์ ภาคนิพนธ์ IS,Essay หรือ Assignment หรือแม้กระทั้ง article ,Journal ในหัวข้อเค้าโครง(Proposal) ในระดับปริญญานิพนธ์ ดุษฎีนิพนธ์เรื่อง การประเมินหลักสูตรภาษาอังกฤษชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-2 โดยการพยากรณ์ความต้องการใช้ผลิตภัณฑ์ปิโตเลียมในประเทศไทยตามหลักอุปสงค์และรายได้ภาษีน้ำมันซึ่งเป็นช่องว่างการออมและการลงทุนในประเทศไทย การมีส่วนร่วมของประชาชนกับโครงการอันเนื่องมาจากพระราชดำริในการะงับข้อพิพาทขององค์การการค้าโลก สัญญาลงทุนระหว่างรัฐกับเอกชนต่างประเทศ การรับรู้และการใช้อินเทอร์เน็ตของนักศึกษาปริญญาตรี การรื้อปรับระบบโครงสร้างองค์การ การลงทุนของธุรกิจประกันวินาศภัยในประเทศไทย การวัดประสิทธิภาพการใช้จ่ายงบประมาณ ในตลาดหลักทรัพย์ใหม่ (MAI)

วิทยานิพนธ์ สารนิพนธ์ ภาคนิพนธ์ IS,Essay หรือ Assignment หรือแม้กระทั้ง article ,Journal ในหัวข้อเค้าโครง(Proposal) ในระดับปริญญานิพนธ์ ดุษฎีนิพนธ์

2008-10-11T21:25:00.000-07:00

วิทยานิพนธ์ สารนิพนธ์ ภาคนิพนธ์ IS,Essay หรือ Assignment หรือแม้กระทั้ง article ,Journal ในหัวข้อเค้าโครง(Proposal) ในระดับปริญญานิพนธ์ ดุษฎีนิพนธ์เรื่อง การท่องเที่ยวของชาวต่างประเทศแบบพำนักระยะยาวในประเทศไทยการบริหารงานห้องสมุดสถาบันการเงิน การนำนโยบายกองทุนหมู่บ้านไปปฏิบัติ การนำนโยบายหนึ่งตำบลหนึ่งผลิตภัณฑ์ไปปฏิบัติ โดยใช้กลยุทธ์บริษัท โตโยต้ามอเตอร์ ประเทศไทย จำกัด หรือการประกอบกิจการทางการเงินตามหลักศาสนาอิสลามในประเทศไทยการประกันภัยทางทะเลของประเทศไทยการประมาณการรายได้ภาษีมูลค่าเพิ่มของประเทศไทยใช้ หลักพุทธธรรมเพื่อแก้ปัญหาเศรษฐกิจชุมชน ในการประสานเครือข่ายทางสังคมในการป้องกันอุทกภัย ซึ่งเป็นการประเมินความพึงพอใจของผู้ใช้บริการที่มีต่อการให้บริการของบริษัท

วิทยานิพนธ์ สารนิพนธ์ ภาคนิพนธ์ IS,Essay หรือ Assignment หรือแม้กระทั้ง article ,Journal ในหัวข้อเค้าโครง(Proposal)

2008-10-11T21:22:00.000-07:00

วิทยานิพนธ์ สารนิพนธ์ ภาคนิพนธ์ IS,Essay หรือ Assignment หรือแม้กระทั้ง article ,Journal ในหัวข้อเค้าโครง(Proposal) ในระดับปริญญานิพนธ์ ดุษฎีนิพนธ์เรื่อง การจ้างงานและสภาพการทำงานของผู้รับงาน การจ่ายผลประโยชน์ตอบแทน การจ่ายค่าสินไหมทดแทนหรือการดำรงเงินสดสำรองส่วนเกินของระบบธนาคารพาณิชย์ในการซื้อขายอนุพันธ์ในตลาดหลักทรัพย์แห่งประเทศไทยผ่านนโยบายการเงินผ่านตลาดซื้อคืน การดำเนินการและปัญหาอุปสรรคในการป้องกัน การตอบสนองโครงการหลักประกันสุขภาพในการ การตัดสินใจซื้อที่อยู่อาศัยของประชาชนในเขตอำเภอเมืองที่ใช้กลยุทธ์การตลาดน้ำผลไม้ บ้านในโครงการบ้านเอื้ออาทรในโครงการพัฒนาเทคโนโลยีสารสนเทศ ของกรมวิชาการ เพื่อให้บริการสารสนเทศทางวิชาการ การติดตามผลการนำคู่มือการฝึกอบรมครูผู้สอน

วิทยานิพนธ์ ปริญญานิพนธ์สารนิพนธ์ ภาคนิพนธ์ IS,Essay หรือ Assignment หรือแม้กระทั้ง article ,Journal

2008-10-11T21:16:00.000-07:00

วิทยานิพนธ์ สารนิพนธ์ ภาคนิพนธ์ IS,Essay หรือ Assignment หรือแม้กระทั้ง article ,Journal ในหัวข้อเค้าโครง(Proposal) ในระดับปริญญานิพนธ์ ดุษฎีนิพนธ์เรื่อง ศักยภาพการแข่งขันหลังกรณีศึกษาธนาคารทหารไทย จำกัด (มหาชน) ตราแลกเปลี่ยนของประเทศไทยComparative Analysis of Style โดย relationship between strategic leadership and organizational success กฎหมายควบคุม กระบวนการทีส่วนร่วมของประชาชน ซึ่งเป็นกลยุทธ์การลงทุนในตราสารหนี้ภาครัฐในธุรกิจขนาดกลางและขนาดย่อมหรือ SME ร้านสะดวกซื้อ การกระจายอำนาจการปกครองท้องถิ่นการเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจในประเทศไทยอัตราแลกเปลี่ยนของประเทศไทยตามวิธีทางการเงินซึ่งขยายตัวของศักยภาพการแข่งขันอุตสาหกรรมเพื่อการส่งออกของประเทศไทย การควบคุมกฎหมายปัจจัยที่มีผลกระทบต่ออุปสงค์การส่งออกเฟอร์นิเจอร์ของไทยไปตลาดญี่ปุ่นซึ่งคุ้มครองสิทธิของในชั้นศาลตามประมวลกฎหมายวิธีพิจารณาความอาญาการค้าต่างประเทศกับการทีส่วนร่วมของประชาชนการเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจของประเทศไทยเป็นการจัดการศึกษาของการส่งออกของประเทศไทยองค์กรปกครองท้องถิ่นตามนโยบายการปฏิรูปการศึกษา

Naresuan University (หลักสูตร ป. โท)

2008-10-11T16:27:00.000-07:00

รายชื่อหลักสูตรปริญญาโท (master degree)
มหาวิทยาลัย นเรศวร

บริหารธุรกิจมหาบัณฑิต M.B.A.

การศึกษามหาบัณฑิตสาขาวิชาการบริหารการศึกษา M.Ed.

รัฐประศาสนศาสตรมหาบัณฑิตสาขาวิชานโยบายสาธารณะ M.P.A.

ศิลปศาสตรมหาบัณฑิตสาขาวิชาการจัดการโรงแรมเเละการท่องเที่ยว M.A.

วิทยาศาสตรมหาบัณฑิตสาขาวิชาพลังงานทดแทน M.S.

บริหารธุรกิจมหาบัณฑิตสาขาวิชาการสื่อสารการตลาด M.B.A.

การศึกษามหาบัณฑิตสาขาวิชาการบริหารการศึกษา

Kasetsart University (หลักสูตร ป โท)

2008-10-11T16:18:00.000-07:00

รายชื่อหลักสูตรปริญญาโท

มหาวิทยาลัย เกษตรศาสตร์

คณะเกษตร (Faculty of Agriculture)

มี 10 หลักสูตร ได้แก่

หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต (เกษตรศาสตร์) สาขาวิชาส่งเสริมการเกษตร
หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต (เกษตรศาสตร์) สาขาวิชาสัตวบาล
หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต (เกษตรศาสตร์) สาขาวิชาพืชไร่นา
หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต (เกษตรศาสตร์) สาขาวิชากีฏวิทยา
หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต (เกษตรศาสตร์) สาขาวิชาพืชสวน
หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต (เกษตรศาสตร์) สาขาวิชาโรคพืช
หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต (เกษตรศาสตร์) สาขาวิชาปฐพีวิทยา
หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต เกษตรเขตร้อน
หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต การสื่อสารเพื่อการพัฒนา
หลักสูตรครุศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาวิชาคหกรรมศาสตร์

คณะบริหารธุรกิจ (Faculty of Business Administration)

มี 4 หลักสูตร ได้แก่

หลักสูตรบริหารธุรกิจมหาบัณฑิต สาขาวิชาการเงิน
หลักสูตรบริหารธุรกิจมหาบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการ
หลักสูตรบริหารธุรกิจมหาบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการการผลิต
หลักสูตรบริหารธุรกิจมหาบัณฑิต สาขาวิชาการตลาด

คณะประมง (Faculty of Fisheries)

มี 4 หลักสูตร ได้แก่

หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต (ประมง) สาขาวิชาเพาะเลี้ยงสัตว์น้ำ
หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต (ประมง) สาขาวิชาการจัดการประมง
หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต (ประมง) สาขาวิชาผลิตภัณฑ์ประมง
หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต (ประมง) สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ทางทะเล

คณะมนุษยศาสตร์ (Faculty of Humanities)

มี 6 หลักสูตร ได้แก่

หลักสูตรศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาภาษาศาสตร์ประยุกต์
หลักสูตรศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาปรัชญาและศาสนา
หลักสูตรศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาภาษาอังกฤษเพื่อวัตถุประสงค์เฉพาะ
หลักสูตรศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาภาษาไทย
หลักสูตรศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาดนตรีชาติพันธุ์วิทยา
หลักสูตรศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาวรรณคดีไทย

คณะวนศาสตร์ (Faculty of Forestry)

มี 9 หลักสูตร ได้แก่

หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต (วนศาสตร์) สาขาวิชาการจัดการป่าไม้
หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต (วนศาสตร์) สาขาวิชาการจัดการลุ่มน้ำและสิ่งแวดล้อม
หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต (วนศาสตร์) สาขาวิชาวนผลิตภัณฑ์
หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต (วนศาสตร์) สาขาวิชาวนวัฒนวิทยา
หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต (วนศาสตร์) สาขาวิชาชีววิทยาป่าไม้
หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต (วนศาสตร์) สาขาวิชาอุทยานและนันทนาการ
หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต (การบริหารทรัพยากรป่าไม้)
หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต (วนศาสตร์เขตร้อน)
หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต (วนศาสตร์ชุมชน)

คณะวิทยาศาสตร์ (Faculty of Science)

มี 14 หลักสูตร ได้แก่

หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาคณิตศาสตร์
หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเคมี (เคมีวิเคราะห์ เคมีเชิงฟิสิกส์ เคมีอนินทรีย์ และเคมีอินทรีย์)
หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาจุลชีววิทยา
หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชารังสีประยุกต์และไอโซโทป
หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาพันธุศาสตร์
หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาพฤกษศาสตร์
หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาฟิสิกส์
หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาสถิติ
หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาสัตววิทยา
หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาชีววิทยาของเซลล์และโมเลกุล
หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาการคอมพิวเตอร์
หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาชีวเคมี
หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาชีววิทยา
หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชามาตรวิทยา

คณะวิศวกรรมศาสตร์ (Faculty of Engineering)

มี 13 หลักสูตร ได้แก่

หลักสูตรวิศวกรรมศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาวิศวกรรมเกษตร
หลักสูตรวิศวกรรมศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาวิศวกรรมเคมี
หลักสูตรวิศวกรรมศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาวิศวกรรมโยธา
หลักสูตรวิศวกรรมศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาวิศวกรรมคอมพิวเตอร์
หลักสูตรวิศวกรรมศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาวิศวกรรมไฟฟ้า
หลักสูตรวิศวกรรมศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาวิศวกรรมอุตสาหการ
หลักสูตรวิศวกรรมศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาวิศวกรรมชลประทาน
หลักสูตรวิศวกรรมศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาวิศวกรรมเครื่องกล
หลักสูตรวิศวกรรมศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาวิศวกรรมทรัพยากรน้ำ
หลักสูตรวิศวกรรมศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาวิศวกรรมสิ่งแวดล้อม
หลักสูตรวิศวกรรมศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาวิศวกรรมความปลอดภัย
หลักสูตรวิศวกรรมศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาวิศวกรรมการอาหาร
หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ

คณะสังคมศาสตร์ (Faculty of Social Sciences)

มี 6 หลักสูตร ได้แก่

หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาจิตวิทยาอุตสาหกรรม
หลักสูตรศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาสังคมวิทยาประยุกต์
หลักสูตรศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชารัฐศาสตร์
หลักสูตรศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาประวัติศาสตร์
หลักสูตรศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาภูมิศาสตร์การวางแผนการตั้งถิ่นนฐานมนุษย์
หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาจิตวิทยาชุมชน

คณะสัตวแพทยศาสตร์ (Faculty of Veterinary Medicine)

มี 5 หลักสูตร ได้แก่

หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชากายวิภาคศาสตร์ทางสัตวแพทย์
หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาสรีรวิทยาทางสัตว์
หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาพยาธิวิทยาทางสัตวแพทย์
หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาการสืบพันธุ์สัตว์
หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเภสัชและพิษวิทยาทางสัตวแพทย์

ระดับประกาศนียบัตรบัณฑิต

หลักสูตรประกาศนียบัตรบัณฑิต สาขาวิชาโรคและการจัดการสุขภาพในฟาร์มสุกร
หลักสูตรประกาศนียบัตรบัณฑิต สาขาวิชาโรคและการจัดการสุขภาพในฟาร์มโคนม
หลักสูตรประกาศนียบัตรบัณฑิต สาขาวิชาโรคสัตว์เลี้ยง
หลักสูตรประกาศนียบัตรบัณฑิต สาขาวิชาโรคและการจัดการสุขภาพในฟาร์มสัตว์ปีก

คณะศึกษาศาสตร์ (Faculty of Education)

มี 16 หลักสูตร ได้แก่

หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาศาสตร์การกีฬา
หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาสุขศึกษา
หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาคุรุศาสตร์เกษตร
หลักสูตรศิลปศาสตรมหาบัณฑิต (ศึกษาศาสตร์-การสอน) สาขาวิชาคณิตศาสตร์
หลักสูตรศิลปศาสตรมหาบัณฑิต (ศึกษาศาสตร์-การสอน) สาขาวิชาวิทยาศาสตร์
หลักสูตรศิลปศาสตรมหาบัณฑิต (ศึกษาศาสตร์-การสอน) สาขาวิชาภาษาฝรั่งเศส
หลักสูตรศิลปศาสตรมหาบัณฑิต (ศึกษาศาสตร์-การสอน) สาขาวิชาภาษาอังกฤษ
หลักสูตรศิลปศาสตรมหาบัณฑิต (ศึกษาศาสตร์-การสอน) สาขาวิชาสังคมศาสตร์
หลักสูตรศิลปศาสตรมหาบัณฑิต (คหกรรมศาสตร์ศึกษา)
หลักสูตรศิลปศาสตรมหาบัณฑิต (จิตวิทยาการศึกษาและการแนะแนว)
หลักสูตรศิลปศาสตรมหาบัณฑิต (พลศึกษา)
หลักสูตรศิลปศาสตรมหาบัณฑิต (การศึกษาผู้ใหญ่)
หลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา)
หลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (ธุรกิจศึกษา)
หลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (เทคโนโลยีการศึกษา)
หลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (วิจัยและประเมินผลการศึกษา)

คณะเศรษฐศาสตร์ (Faculty of Economics)

มี 6 หลักสูตร ได้แก่

หลักสูตรเศรษฐศาสตรมหาบัณฑิต
หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเศรษฐศาสตร์เกษตร
หลักสูตรเศรษฐศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเศรษฐศาสตร์ธุรกิจ
หลักสูตรศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเศรษฐศาสตร์สหกรณ์
หลักสูตรศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาธุรกิจการเกษตร
หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการทรัพยากร

คณะอุตสาหกรรมเกษตร (Faculty of Agro-Industry)

มี 4 หลักสูตร ได้แก่

หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีชีวภาพ
หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาศาสตร์การอาหาร
หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาพัฒนาผลิตภัณฑ์อุตสาหกรรมเกษตร
หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีการบรรจุ

ระดับประกาศนียบัตรบัณฑิต

หลักสูตรประกาศนียบัตรบัณฑิต สาขาวิชาการประกันคุณภาพผลิตภัณฑ์อุตสาหกรรมเกษตร
หลักสูตรประกาศนียบัตรบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีหลังการเก็บเกี่ยว
หลักสูตรประกาศนียบัตรบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีน้ำตาล

ไม่สังกัดคณะ (สหวิชาการ)

มี 5 หลักสูตร ได้แก่

หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาพันธุวิศวกรรม
หลักสูตรป.บัณฑิต การจัดการและประเมินโครงการ
หลักสูตรศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาพัฒนาสังคม
หลักสูตรวิทยาศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาเทคโนโลยีชีวภาพเกษตร
หลักสูตรวิทยาศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาเทคโนโลยีหลังการเก็บเกี่ยว

ฐานข้อมูลวิทยานิพนธ์,ตัวอย่างวิทยานิพนธ์

2008-10-11T16:13:00.000-07:00

ฐานข้อมูลวิทยานิพนธ์ ,download วิทยานิพนธ์ รับทำ โครงร่างวิทยานิพนธ์ฉบับสมบูรณ์เป็นตัวอย่างวิทยานิพนธ์ฉบับเต็ม (FULL TEXT) โดยใช้การสืบค้นข้อมูลงานวิจัย เช่น ThaiLis, ProQuest ,ฐานข้อมูล CMU e-Research สำนักหอสมุด มหาวิทยาลัยเชียงใหม่, ปริญานิพนธ์ฉบับเต็มสำนักหอสมุดกลาง มหาวิทยาลัย ศรีนครินทรวิโรฒวิโรฒ วิทยานิพนธ์ออนไลน์ สำนักหอสมุดกลาง มหาวิทยาลัยศิลปากร, วิทยานิพนธ์ Full Text โครงการบัณฑิตศึกษา มาหาวิทยาลัยราชภัฎธนบุรี , ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ สถาบันพระปกเกล้า,ห้องสมุดออนไลน์ ตัวอย่างวิทยานิพนธ์ฉบับเต็ม (FULL TEXT) สำนักงานกองทุนสนับสนุนการวิจัย (สกว.) , Central Library UTCC Thesis Online, สำนักหอสมุดกลาง มหาวิทยาลัยหอการค้าไทย DCMS สำนักหอสมุดกลาง มหาวิทยาลัยรามคำแหง, DCMS สำนักหอสมุด มหาวิทยาลัยบูรพา, Knowledge Bank at Sripatum University สำนักหอสมุด, มหาวิทยาลัยศรีปทุม, PSU e-Thesis Database สำนักทรัพยกรการเรียนรู้ คุณหญิงหลง มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์, PSU e-Research Database สำนักทรัพยากรการ, เรียนรู้คุณหญิงหลง มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ , STOU's Thesis สำนักบรรณสารสนเทศ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมธิราช , ThaiLIS สำนักงานคณะกรรมการอุดมศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ, มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย,ฐานข้อมูลวิทยานิพนธ์มหาวิทยาลัยเทคโนสุรนารี, Theses Canada , วิทยานิพนธ์ฉบับเต็ม ของมหาวิทยาลัยขอนแก่น , โครงร่างวิทยานิพนธ์ ฐานข้อมูลงานวิจัย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ , ฐานข้อมูลวิทยานิพนธ์ไทย Online , ฐานข้อมูลวิทยานิพนธ์มหาวิทยาลัยศิลปากร , Thai Theses วิทยานิพนธ์ไทยออนไลน์ , NETWORKED DIGITAL LIBRARY OF THESES AND DISSERTATIONS, ฐานข้อมูลฉบับเต็มของสำนักวิทยบริการ,มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, ฐารข้อมูลวิทยานิพนธ์และงานวิจัย มหาวิทยาลัยรามคำแหง , วิทยานิพนธ์ 24 มหาวิทยาลัยของรัฐ มหาวิทยาลัยราชภัฎและ download วิทยานิพนธ์มหาวิทยาลัยราชมงคล (FullText) , ฐานข้อมูลการวิจัยการศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม , DOAJ Open Access บทคัดย่อวิทยานิพนธ์ 2536-2547 คณะสัตวแพทย์ศาสตร์,จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย , http://adt.caul.edu.au ห้องสมุดงานวิจัย สำนักงานคณะกรรมการวิจัยแห่งชาติ(วช.)

การสืบค้นข้อมูลจาก ห้องสมุดวิทยานิพนธ์ของบัณฑิตวิทยาลัย ตามแหล่งข้อมูลวิทยานิพนธ์และงานวิจัย และ ควรอ่านตามคู่มือวิทยานิพนธ์ ในเรื่องรูปแบบ ตัวอักษรที่ใช้ - เนื้อหา หรือ ส่วนประกาคุณูปการ สารบัญ บัญชีตาราง บัญชีภาพ บทที่ ซึ่งต้องอาศัย เทคนิคการตั้งค่าหน้ากระดาษ. เทคนิคการย่อหน้า. เทคนิคการจัดหน้าแรก ซึ่งรูปแบบสามารถใช้ได้กับวิทยานิพนธ์แล้ว ยังสามารถใช้ได้กับสารนิพนธ์ ภาคนิพนธ์ ปัญหาพิเศษ Independent study หรือรายงานการวิจัย

Credit Management

2008-10-11T11:13:00.000-07:00

Credit management is about the day-to-day activities required to run a modern consumer credit business. In this article the activities of the different business functions responsible for credit management, and the systems and processes they employ to manage customer relationships,are introduced within the context of the credit lifecycle. The credit lifecycle represents the different stages in the life of a credit product
Some contact usually occurs between an individual and a lender prior to a credit agreement being entered into – via promotional activity or an enquiry from the individual. However, the relationship proper only begins at the recruitment phase, when a lender receives a credit application, decides to accept it, and a credit agreement is signed by the customer. The lender then creates some form of account record to hold information about the current and historic status of the agreement. The account record will be used as the basis of the account management phase of the lifecycle as repayments are made, further credit advanced and other products and services are marketed to the customer. For some small lenders account records may be paper based, but for all major credit granting institutions account records will be maintained within some sort of computerized system. If a customer breaches the terms of the agreement, causing their account to becoming delinquent, collections action will be taken in an attempt to nurse the account back to a healthy up-to-date status. If this
fails, the account enters debt recovery, where the objective is to recover as much of the outstanding debt as possible before terminating the agreement.

Figure 1: The credit lifecycle

The life of a credit product ends in one of two ways. Either the agreement ends naturally when all outstanding debt has been repaid and the account is closed, or if collections and debt recovery action fail to bring a delinquent account back into line, the outstanding debt is written-off or sold to a third party debt collector. Figure 1 shows that there are four major areas of credit management that a credit operation must deal with; recruitment of new customers, account management, collections and debt recovery. Each of these are discussed in turn in the next four sections. In the fifth and final section the roles played by different organizational functions in managing credit agreements across the credit lifecycle are discussed

Innovation management

2008-10-11T10:31:00.000-07:00

Innovation may be the hottest topic in business today, but while everybody talks about it and agrees that it is important, there is no one general roadmap to success. So how do you turn innovation from a marketing concept into something tangible with an impact on the bottom line? There is of course no simple answer, and in order to succeed a different way of thinking and working is required – one that combines analytic and creative thinking, and that focuses as much on implementation as it does on ideation.
Practical innovation is therefore a key concern for many businesses. Increasing global competition over the past five years has brought growing pressures. Western businesses can’t make their products more cheaply than the so-called BRICK countries (Brazil, Russia, India, China, and Korea), so what can they do to differentiate themselves from the flood of companies targeting their markets from overseas? The developing countries are hungry, eager, and internet-enabled and pose a major threat, but these expanding markets also present many opportunities for expansion for companies willing to think differently and innovate. Companies in every country and all industry sectors must innovate to survive, let alone thrive. But for innovation to be more than a buzzword it has to be deeply embedded into a business’s structure. It was experiences with Nokia and Coca-Cola, in particular, that led me to develop a model for integrated innovation management. While these market leaders are not necessarily seen as the most creative companies, both have taken a sustainable approach to innovation involving every member of staff actively seeking out new opportunities and new and better ways of doing things. As you seek to implement your approach to innovation, one caveat here is important: don’t expect every attempt at innovation to succeed. Most of the top global companies have had notable failures – think of Coke and their UK launch of Dasani,or Dyson’s attempt to move into washing machines. They’re not necessarily failures of innovation. Nine times out of ten, the reason innovation ideas fail is because those involved haven’t thought through the potential pitfalls and ‘what could go wrong’.Often the likely reasons for the failure aren’t difficult to spot – a consumer focus group could do it – but, historically, the people in charge of innovation are enthusiastic
positive thinkers and don’t want to look at the negative side.
I’m going to talk about the six ‘Ps’ that companies that innovate successfully tend to get right: Planning, Pipeline, Process, Platform, People, and Performance. All are elements of an integrated framework – like a chain, it’s only as strong as the weakest link

Taking the six Ps in order, Planning reflects the fact that innovation needs to start with strategy. Over the next few years, what are the high-growth or high-revenue areas the CEO wants the company to focus on? What are the success factors something new will need to take into account? For a fizzy drink supplier, for example, an obvious strategic driver would be the trend towards healthy drinking. Planning therefore provides a context or focus for innovation activities, enabling ideas to be generated that address critical business issues.

It isn’t, of course, enough just to have an idea. A Pipeline reflects the fact that ideas must be captured, organized, screened, prioritized and managed. Unfortunately, this is often done by who shouts the loudest or which senior manager has a pet idea. That’s not how you want to choose. Without a structured pipeline, people become disillusioned as they watch the organization follow the wrong ideas.
Process is about managing creative ideas through to implementation – what is often called project management in other areas of business. Everybody likes to have a good idea, but somebody has to take it from the generic concept through to successful implementation. This includes everything from assessing the idea’s feasibility and creating a detailed business case, to developing, piloting and implementing it – and, after rollout, helping to feed back good experience into further future ideas, or lessons on how not to do it.
Platform refers to web-based software that tracks an idea from its time in the pipeline to assessing its value post-implementation. It is not just a task and resourceplanning tool; it gives senior managers visibility, control and confidence over the entire innovation portfolio. The software also ensures that all teams follow a common approach based on best practice, and provides the status reports needed at the regular review meetings.
An effective innovation framework also needs the commitment of key stakeholders:People. Senior managers need to be open to new ideas, as innovation thrives only in a supportive culture. There needs to be a champion who drives every idea through to completion, and an executive sponsor who allocates the necessary budget, time and resources, and motivates the team. And at all levels of the organization people are effectively the eyes and ears of the business, constantly scanning for market trends and competitor activity.
I like to cite Nokia, as a leader in the area of innovation. Mike Butler, then managing director of the Nokia UK Product Creation Centre, set only two ground rules for the 18 people who took part in an innovation workshop: ‘no ideas around time travel or teletransportation, have fun’ – he then walked out, leaving the team to get on with it. Out of that initial workshop came ideas that now, 10 years later, are helping convert Nokia from simple mobile handsets to complex lifestyle communications devices. Current new services such as making credit card payments via mobile phones and downloading music or games onto phones were ideas on the table in that workshop 10 years ago.
Performance, the final P, drives all of this. The critical success factor for integrating and introducing innovation is how you monitor performance – defining the key innovation performance indicators, agreeing who sits in the monthly review meeting and focusing the agenda on innovation. Too often, today’s managers are too fixated by the company’s profit and loss statements, the information that impresses actual or rospective shareholders. But financial reports tend to focus on past performance, which I liken to trying to drive a car by looking in the rear-view mirror. While keeping an eye on the current financials is important, future success depends on getting your plan for innovation right and implementing it effectively in order to keep your organization that one step ahead.

Innovation needs champions, people who will drive through the problems and setbacks, convince sceptics of the need to do new things and make a good idea produce results. Perhaps you are that champion: perhaps just for your team or division of your company, or perhaps for the entire organization as the chief innovation officer. If so, you have an exciting time ahead. Remember, once a great idea is recorded it can never die; but there’s a lot to get right before you can be sure that it will fly.

Understanding the fundamentals in changing circumstances

2008-10-11T10:12:00.000-07:00

The four fundamentals: intent, method, market and product or service standards
1. IntentIn the first instance with a new start, this could be as simple as a wish to find an alternative employment. In others it is a dream and a plan waiting to happen. Moving on to the first stage in graduation, ie at early maturity, all those who decided that business and all its risks were not for them will have gone or at least shelved their growth aspirations. In most cases the remaining business configuration still has the founder/s at the helm and intent is not the issue, not the main barrier. The intent has always been there and is reinforced (in ups and downs, perhaps) as they get motivated by their success so far. My observation is that it gets harder to maintain the corporate desire as maturity is achieved. This is for two main reasons, either/or:
a. Profits and wealth may render the owner/s satisfied with their lot. Further growth may seem risky, not what they wish in terms of lifestyle. In very many cases this is not a conscious decision; in fact, they have not realized that they have become risk averse and conservative. That is why I use the expression ‘comfortable maturity’ to define this stage. This is where a business has its place in the market and it is profitable, and seems to be able to keep up under its own momentum, ie without a lot of strife and upheaval.
b. There is an organization structure gathering around the owner/s and the duty of motivating each other and the people in the business has partially transferred to these people, some of whom are not shareholders. They may not have the drive or the confidence or even the remit (!!) to continue to ask for change and greater effort even though the owner still has the desire.
Obviously, many organizations do get past this stage. They will usually put in place a semi-formalized process (a habit) which ensures good teamwork, a common culture and set of values. This can only really be facilitated by very good communication and passion from the top. They may use bonus schemes or other reward schemes in addition,and will therefore be on the way to medium size. Whatever schemes are installed, there has to be a genuine passion and commitment from the top team to keep changing and growing. Intent is not a default position.
2. Method
This is about objectivity, professionalism, structure, good This is about objectivity, professionalism, structure, good operating and control systems, and wanting to do things well. A vital part of this can be the MD’s attitude to delegation and involving/trusting other people. Many entrepreneurs fail to make this transition because they do not really have management skills, or do not want to let go at all. If they do not expand the management team, they have to work harder themselves and they constrain the growth because things don’t get done. There are many things here which I believe can snuff out feeble intent, but the good news is that those who have the passion will overcome weaknesses in management, for that is what we are talking about. This is about management, not vision or strategy. Here are some issues which will almost certainly have to be addressed:a. The people: An organization which has people with the right attitude as well as the necessary functional skills will always outdo the others. All part of the same point is that they must be charged with the responsibility to do the job and be led well by the MD/CEO.
b. Dealing in facts: Almost all of the larger organizations have extensive information systems, the best of which will provide revealing information on all business processes automatically and virtually in real time. I have seen many mature businesses which have an IT weakness and do not set high standards of information provision. By this I mean that the key performance indicators are too infrequent,too late and do not reveal enough about root causes. This has a serious effect on the growth and improvement mechanisms of the business because so much time is wasted in arguing or finding out what the facts are. It slows them down and can demoralize managers. Obviously, the larger and more complex the organization, the more important this becomes.
c. A continuous improvement process (ie more than an intention) which sets the business constantly looking for ‘the gap between what is and what could be’. This process adds review meetings and a positive style of running meetings to the good information mentioned above. One cannot happen without the other. They don’t have to have a problem to make them look for a solution. Loosely speaking, planning and targeting forms part of this process, but the core of it is process management, viewing the business as a series of horizontal processes and recognizing that the involvement of the people in the process is paramount. You may be surprised but I have seen dozens of organizations of all sizes which have stacks of good information but do not use it because they do not have a formal continuous improvement process which runs on information and targets.
3. Market
Continuing to be aware of market trends means that an organization is served up with one opportunity after another. Keeping in touch through customers and own people seems the obvious way to do this, but there is an information highway on the World Wide Web to make things much easier now. This whole subject seems to be a game of two halves. The first half is full of threats for the newer businesses which will founder if they do not check that there is ‘prospect for profitable growth’ before they enter the market. The second half is about opportunities for the established business if they constantly keep on the lookout in the market for product development or market development ideas.
4. Product or service standards (and later, brand)
These should suit their passion and capability. This is not just about what they do but how well they do it. Good marketing will keep an organization on the ball with the product or service for which there is a market, ie a potential. But that is not enough.There are lots of examples of organizations that go on and on growing because they have done something special with their capabilities. The best way I have seen this put is that a world-class enduring organization chooses to be in businesses doing:
a. things they are passionate about;
b. things they could be the best (in the world) at;
c. things that drive the economic engine.
Although this may seem a million miles from the small or medium-sized business issues, it contains some vital clues. What drive the economic engine are products and customers that deliver good gross margins. Some small businesses are not aware of which products and customers earn them the profits. That could be a fundamental oversight.
If a business is not passionate at a corporate level about what it does, customer care will suffer. Customers do get the message! If it is not very good at what it does it will not grow easily. This is a matter of the whole offering to the customer.