Un día como hoy de hace una década escribí mi primer post, un “Hello world” tan ingenuo como simple, pero ya consciente de ser un mensaje en una botella en un océano digital.

Mi primer post: 28 de marzo de 2003 en http://blogs.law.harvard.edu/tiscar/

Fue un primer post en un blog que ya desapareció, pero que la arena devuelve como todo lo que se lleva la mar. Y aquí sigo, navegando y arribando de vez en cuando a esta isla que es el blog, sujetándome a diez años de palabras y sentimientos, reencontrándome con quienes nadáis hasta esta orilla con la botella bajo el brazo.

Gracias. Este viaje no sería posible sin vuestra brújula y compañía.

Bajo el nombre de “Perspectivas Tecnológicas. Educación Superior en Iberoamérica 2012-2017″ el informe comparte elementos comunes con el Horizon Report 2012 global pero difiere significativamente en los plazos previstos para uno y otro contexto:

El proyecto de la versión iberoamericana ha estado liderado por el eLearn Center de la UOC y ha contado con un Consejo Asesor en el que he tenido la oportunidad de participar junto a grandes colegas de ambos lados del océano.

Por otro lado, también está disponible el Horizon Report 2013 sobre Educación Superior (versión global). Resulta interesante examinar todos estos informes desde una perspectiva transversal y analizar cómo se han ido moviendo las tendencias a corto plazo, observando cómo algunas que parecían lejanas se han acelerado -es el caso del mobile learning- y otras que apenas asomaban irrumpen en un momento dado con una gran fuerza -como por ejemplo los MOOCs-.

Llevo tiempo actualizando mi CV en un googledoc por la comodidad que me supone tenerlo siempre a mano. Esta vez quería probar con un formato más visual, pero manteniendo la característica work in progress y su sostenibilidad en el tiempo para seguir editándolo siempre que necesitara hacer alguna modificación. De todas las opciones, he terminado por hacerlo con Prezi, que me ha resultado más sencillo de lo que esperaba. Su editor de cajas en el plano me ha recordado, de hecho, al más puro estilo Freehand de hace unos años.

Ahora que se cumple el 25 aniversario del programa Erasmus y de que la coyuntura económica ha hecho peligrar su viabilidad, me acuerdo de mi experiencia personal y de lo mucho que significó este proyecto en mi vida. Hace ahora exactamente 15 años tuve el privilegio de defenderlo frente a una comisión en Bruselas que analizaba sus primeros diez años de vida.

No soy capaz de valorar cuantitativamente la rentabilidad de esta inversión por parte de la UE, pero como ya expuse en aquel momento, si de algo sirve la apreciación subjetiva, personalmente estoy convencida de que ha sido, y confío en que siga siendo, una de las mejores formas de construir Europa.

#yotambienfuiERASMUS

Ya lo había intentado antes, pero por fin obtuve una beca para irme a Nottingham y fue en el último año de carrera (quinto de Periodismo) para el curso 1996-7.  Puedo decir que esa experiencia cambió mi vida, mi forma de comprender lo que significa la vida universitaria, de que aprender es algo más que estudiar, de que aprobar no es equivalente de examen, de que es más difícil escribir un ensayo de 5000 palabras que un ladrillo al peso de 50 páginas, de que tener más horas de clase no significa más conocimiento, de que aprender está más cerca de la investigación que del estudio y de que puede ser emocionante. Tanto que a la vuelta inicié estudios de Doctorado.

Pasé un año extraordinario que repetiría en cien vidas más. Llegó el verano y con él la ruta  obligada visitando y recibiendo a los amigos europeos. De vuelta en Madrid, localicé la red ESN Erasmus Student Network y con ellos descubrí nuevos rincones desde la mirada erasmus de quien viene a exprimir la ciudad, como yo lo hiciera en Nottingham un año antes.

Era 1997 y se cumplía el X aniversario del programa. Fue en este mismo puente de diciembre y recuerdo que en Madrid hubo una gran nevada en esos días. La red ESN me invitó como recién Erasmus a contar mi experiencia frente a las autoridades que estaban destinadas a evaluar los diez años del programa y decidir sobre su futuro. No me costó nada contar sus bondades. Estaba muy motivada y a esas alturas ya sabía que me iba a UCLA al año siguiente con una beca de Posgrado, por lo que les debió de resultar bastante evidente mi “aprovechamiento” académico

Conocí personas de otros países y con ello sus culturas sin prejuicios, porque es en la proximidad desde donde se derriban los estereotipos. Conocí internet en aquella sala inglesa, el primer correo electrónico y los enlaces en color añil. Conocí que el final de la carrera no era el final de nada, sino el comienzo de una vida académica que también era posible. Conocí a muchas personas especiales y a una muy especial. También conocí que el mundo era muy ancho y las ganas de seguir explorando sus márgenes. Nada de lo que vino después habría estado en mi biografía sin aquel cruce de caminos. Y todo gracias a que #yotambienfuiERASMUS.

Con Mercedes Wullich, directora de MujeresyCia

Tenía pendiente escribir este post. Me da cierto pudor, pero no quiero que este blog deje de reflejar mi acontecer personal. Me refiero en este caso a la elección como una de las 100 mujeres líderes en España (en 2012 en la categoría de Comunicación y el año pasado en Emprendedoras e Innovadoras): www.lastop100.com.

La gala se desarrolló el pasado 22 de octubre y en ella se nombraron las 100 mujeres líderes en nuestro país según el ranking promovido por MujeresyCia. No cabe duda de que no están todas las que deberían, pero es un honor contar con el reconocimiento y un deber de honrar simbólicamente a todas las mujeres en su conjunto merecedoras de una mayor visibilidad por su desempeño profesional. Enhorabuena a esos millones de mujeres en su quehacer del día a día y, entre ellas, a mis 99 compañeras de ranking.

Vídeo del acto y Álbum de fotos

Que el periodismo está en crisis no es nuevo. Llevamos años hablando de ello. Crisis de credibilidad, de calidad, de independencia, de proximidad, etc. Lo que sí es nuevo es la aceleración del impacto de la crisis económica en el oficio: destrucción de empleos, bajada drástica de publicidad, caída en las ventas, etc. De hecho, el periodismo es una de las profesiones más afectadas por la crisis. No hay más que asomarse a portales como los de la FAPE para observar el diario de una crónica negra.

Que llevamos años hablando de cómo reinventar los medios, de cómo integrar el papel del periodismo ciudadano, de si Internet es una amenaza o una oportunidad, etc. tampoco es nuevo. Lo que está claro es que la estructura económica que sostiene al periodismo que hemos conocido no volverá cuando el déficit se recupere o, en otras palabras, ya no será el único modelo o el modelo estándar. Lo que no sabemos es cuáles serán los modelos que hagan el ecosistema mediático profesional más complejo. Al menos estas conclusiones, o no conclusiones, son las que se recogieron de la mesa de trabajo sobre los Retos del Periodismo Ambiental organizado por APIA que tuvo lugar el lunes pasado en CONAMA, el Congreso Nacional de Medio Ambiente (aquí mis notas breves sin editar en evernote).

Aunque siempre existió el periodista freelance, tradicionalmente el “periodista” se ha definido por su socialización profesional, por trabajar en un medio, por SER DE un determinado medio. Un periodista sin cabecera era un periodista homeless, sin hogar donde publicar, sin lugar donde hacer llegar su producto periodístico al público. Acceder a los medios de producción era prácticamente imposible por su coste económico y en algunos casos de licencia. Tener una imprenta, una radio o una televisión no era una opción factible. Pero Internet lo cambió todo. Hablar hoy del periodista como emprendedor adquiere nuevas dimensiones y abre la posibilidad a pensar en nuevas formas de hacer periodismo fuera de los medios tradicionales. El periodismo de datos bajo el patrocinio de una organización non profit, el crowdfunding para un proyecto periodístico o la creación de una web de noticias especializadas con modelos de proximidad con los lectores son son algunos ejemplos. De ello saben bien tanto Marcos García Rey como Patricia Fernández de Lis o Pau Llop, tres periodistas con experiencia en Medios que están emprendiendo proyectos autónomos como alternativa al modelo tradicional. Esta tarde tendremos ocasión de conocer sus propuestas para abrir nuevos campos a la visión del periodista en este nuevo entorno digital. La entrada es gratuita y tendrá lugar en el Pabellón 10 de Feria de Madrid dentro del Espacio GreenJobs de EOI-CONAMA. Habrá streaming para quien no pueda asistir en el canal a.eoi.es/eoilive.

Taller de Periodistas Emprendedores: ‘’Reinventando el periodismo ambiental’’ (Green Jobs EOI – CONAMA)

Patricia Fernández de Lis,
Patricia Fernández de Lis cuenta con más de 15 años de experiencia como periodista de economía, ciencia y tecnología.Trabajó durante más de 10 años como redactora de EL PAÍS, en temas relacionados con las nuevas tecnologías e Internet. En 2007, se incorporó al equipo fundador del diario ‘Público’ como redactora jefe de la sección de Ciencias que, con 7 redactores y 3 o 4 páginas diarias, era una de las más extensas de la prensa europea. El diario ‘Público’ recibió el Premio Prisma 2010 Especial del Jurado de la Casa das Ciencias de A Coruña, el galardón más prestigioso en la divulgación de la ciencia en España. Desde el 3 de julio de 2012, dirige la web de noticias MATERIA (http://esmateria.com), que pretende convertirse en la referencia en la información de ciencia, tecnología, salud y medio ambiente en español.

Marcos García Rey,
Periodista de investigación y miembro del International Consortium of Investigative Journalists (ICIJ) de Washington DC.Trabajó en la Agencia EFE desde 2000 hasta 2006, además de haber colaborado regularmente en medios españoles e internacionales. Sus trabajos han sido publicados en medios como La Vanguardia, El Periódico de Catalunya, El País, Le Monde, The Sunday Times, BBC o The Huffington Post. Es coautor de los libros de ensayo El 11-M en la prensa árabe y de Vidas rotas.

Pau Llop,
Periodista emprendedor. En enero de 2007 cofundó Bottup.com, el primer periódico ciudadano de España. Más tarde, emprendió un nuevo proyecto con Comunicación Horizontal y Nuevos Medios SL (Nxtmdia.com), empresa de consultoría en comunicación y nuevos medios sociales. Desde noviembre de 2009 Pau Llop es uno de los 18 Fellows de Ashoka en España (+2.000 en todo el mundo) como emprendedor social. A lo largo de 2012 desarrolló unaexperiencia de crowdfunding para el proyecto Fixmedia en Goteo. Su objetivo profesional a largo plazo es desarrollar estrategias que aporten valor a la información a través de la interacción social y aportar mi granito de arena al desarrollo de nuevos mercados para los contenidos digitales, el periodismo independiente y la comunicación social non-profit.

Tengo la gran responsabilidad de conducir el acto, lo cual supone un reto profesional además de una gran generosidad por parte del equipo de UniMOOC al proponérmelo. El acto está abierto al público y no requiere inscripción previa, por lo que es una estupenda oportunidad para todos aquellos que estén en Santander y quieran disfrutarlo en el Paraninfo de la Península de La Magdalena, a las 18h de la tarde.

No obstante, también se podrá seguir en el siguiente canal de streaming de UNIMOOC.TV y a través de @uniMOOC en twitter.

Actualización: Vídeo de la presentación

Dentro, fuera o al margen de los sistemas formales de la Escuela y la Academia, ha llegado también el turno a los sistemas de evaluación con fórmulas entre pares (P2P University p.ej.) y reconocimiento de competencias y habilidades con lógica digital. No faltaron líderes en el campo de la educación que armaron el puzzle y construyeron prototipos de cursos a escala masiva. David Wiley, George Siemens, Stephen Downes y Sebastian Thrun están entre los más relevantes. Aquellos experimentos inspiraron lo que hoy se denominan MOOCs (Massive Online Open Courses) y han transformado en menos de un año el panorama educativo, especialmente en la Educación Superior, por el impulso de las principales universidades norteamericanas con plataformas específicas como EDx de Harvard+ MIT, Coursera con Stanford o Udacity.

La clave está en su propio nombre: cursos (con contenidos, actividades y evaluaciones) + masivos (no excluyentes, sin límite de participación) + online (el aula es la Red) y open (contenidos y prácticas deben ser abiertas para un mejor acceso y aprovechamiento). El modelo también es sencillo: accesibles, gratuitos y abiertos. Cualquiera puede aprender y realizar el curso de forma libre y gratuita. Esto se suele complementar con la posibilidad de obtener un certificado podrá obtenerlo por un bajo coste.

Pues bien, motivado por esta visión sobre la educación masiva, online y abierta, nace el proyecto UniMOOC, una plataforma cuyo primer curso Æmprende (Aprende y Emprende) se orienta a la formación en emprendimiento digital.

En UniMOOC, liderados por Andrés Pedreño, estamos participando un gran número de universidades e instituciones, entre ellas EOI, que compartimos las ganas por contribuir a la formación en estas competencias, por llegar al mayor número de personas interesadas en el tema y, sobre todo, por experimentar con esta metodología y aprender haciendo. Siguiendo además con su espíritu experimental, UniMOOC es betatester pionero de la plataforma Course Builder que Google lanzó hace un mes.

Programa :: Ponentes :: Preguntas frecuentes

Formalmente el proyecto se presentará el 29 de octubre en la UIMP en Santander con ponentes como Esther Wojcicki de Creative Commons y Bernardo Hernández de Google, pero la inscripción ya está abierta para quien se quiera ir apuntando.

Web: unimooc.com
Twitter: @unimooc
Facebook: /unimooc

Más detalles en Unimooc.com y en el post de Andrés Pedreño.

En el encuentro visionamos dos vídeos de TED, que aunque aparentemente muy distintos, tenían puntos importantes en común en torno a la Educación y la Tecnología. El primero correspondió a Sugata Mitra, a quien conocí en la Cátedra E-learning de la UNESCO en la UOC en 2008, y su experiencia con niños en su aproximación inductiva a las TIC.

Después dimos paso al vídeo del proyecto Coursera, de cursos MOOC liderado por prestigiosas universidades norteamericanas para la formación superior masiva online.

Ambos vídeos provocaron el debate que se originó a continuación entre los asistentes al TEDxMadridSalon. Un debate especialmente enriquecedor tanto por la diversidad de los participantes, que abarcaban perfiles de profesores, padres y alumnos comprometidos, como por el espíritu constructivo en todas sus aportaciones y perspectivas. El vídeo da cuenta de la energía que allí compartimos:

TEDxMadridSalon con Tiscar | Educación y Tecnología from La Casa Encendida on Vimeo.

Esta semana tenemos otra oportunidad de vivir un evento TED. Será el TEDxCity 2.0 dedicado a la ciudad del futuro, el urbanismo, la tecnología inteligente y la movilidad sostenible. Será el próximo sábado en EOI Madrid y aún quedas plazas, así que si nos quieres acompañar, serás más que bienvenido y bienvenida!