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CUECH y nuevo gobierno alinean posiciones sobre desafíos en educación

2022-03-21T12:58:24Z

Los nuevos líderes del Ministerio de Educación se reunieron, en forma virtual y presencial, con los rectores del Consorcio de Universidades del Estado (CUECH) en la sede Pucón de la Universidad de la Frontera. En la cita, el ministro Marco Antonio Ávila enfatizó el valor que las universidades del Estado tienen en la implementación de las políticas actuales y futuras de la cartera.

Este jueves 17 y viernes 18 de marzo, las y los rectores de las 18 instituciones integrantes del Consorcio de Universidades del Estado de Chile (CUECH) se encontraron en el Campus Pucón de la Universidad de la Frontera para realizar un análisis estratégico y proyectar acciones en su primer encuentro fuera de Santiago en lo que va de 2022.

En ese contexto, el recién asumido ministro de Educación, Marco Antonio Ávila, se hizo presente con un saludo en el que destacó la relevancia de estos encuentros y agradeció el trabajo de las universidades durante los procesos críticos que ha vivido el país, así como la disposición de los planteles estatales para fortalecer el trabajo conjunto. El secretario de Estado, además, enfatizó en el valor que las Universidades del CUECH tienen en la implementación de las políticas actuales y futuras de la cartera.

La nueva subsecretaria de Educación Superior, Verónica Figueroa Huencho, asistió personalmente al encuentro para generar un primer acercamiento entre el CUECH y los representantes del área de Educación de la nueva administración. “Hemos presentado algunos lineamientos para el fortalecimiento de la educación estatal y dentro de esos lineamientos hay ejes, hay pilares que van a sostener ese avance, y uno de ellos es el territorio. No podemos construir política pública sin reconocer que en los territorios es donde se encuentra esa diversidad que va a permitir tomar mejores decisiones”, dijo la subsecretaria Figueroa, destacando la locación elegida para el encuentro.

"Las universidades estatales siempre hemos sido funcionales y hemos estado a disposición de todos los gobiernos, pero tengo que reconocer que pocas veces ha habido esta sensación de tremendo optimismo respecto a las cosas que se pueden hacer como la que estamos viviendo hoy día", señaló el Rector de la Universidad de Chile y presidente del CUECH, Ennio Vivaldi. Junto con esto, agregó que “hace mucho tiempo que no sentíamos que por fin íbamos a poder trabajar y volver a ser las universidades públicas que tradicionalmente Chile tuvo”.

El anfitrión de la jornada, el Rector de la Universidad de la Frontera, Eduardo Hebel, agradeció la presencia de la subsecretaria en “su primera actividad pública fuera de la Región Metropolitana”, y agregó que la visita “es una tremenda señal gracias a la que hemos podido discutir una serie de aspectos del programa de trabajo del Presidente Boric, y en la mayoría estamos muy de acuerdo en cuanto a los lineamientos estratégicos”.

El Rector Hebel presentó la intención de trabajar cooperativamente por una reconstrucción de la Educación Superior, tarea en la que la educación pública juega un rol fundamental, y donde las Universidades Estatales son protagonistas. “Gran parte del mandato que nos ha dado el Presidente de la República para la educación superior es fortalecer el sistema de educación superior estatal y avanzar hacia la gratuidad universal, y en ese camino las y los rectores de las universidades estatales son claves”, declaró.

La subsecretaria Figueroa, en tanto, insistió en la necesidad de trabajar colaborativamente en pos de la reconstrucción del sistema, uno que -en sus términos- “debe ser construido con perspectiva de género, con perspectiva plurinacional, con los territorios y esos son los grandes desafíos, por lo tanto, donde vamos a convocar a todos los actores a repensar cómo debiera ser la educación que esperamos para este país, la educación que la sociedad nos está demandando hoy día”.

La jornada de trabajo del CUECH concretó un exitoso encuentro entre el organismo y el nuevo gobierno. "Las y los rectores de las universidades estatales se han puesto a disposición de la Subsecretaría y nosotros nos hemos puesto a disposición de ellas y ellos también. Entendemos que estos cambios hay que llevarlos adelante con las comunidades. No pueden ser impulsados de manera centralizada", finalizó la nueva subsecretaria.

Texto y fotos: Consorcio de Universidades del Estado

Viernes 18 de marzo de 2022

Las normas sobre educación que se debaten en la Convención

2022-03-21T12:58:24Z

Esta semana la Comisión de Derechos Fundamentales deliberó todas las normas relacionadas a educación. En total, 10 normas de iniciativa popular y cerca de 40 planteadas por los convencionales fueron puestas en discusión. Durante las próximas semanas, todos los artículos se votarán, momento en que se determinará cuáles finalmente serán sometidas a debate en el Pleno. Para ello, necesitan ser aprobadas por mayoría simple en la Comisión, la que es integrada por 33 miembros.

La Comisión de Derechos Fundamentales comenzó a tratar los derechos sociales, y en particular el derecho a la educación, una de las temáticas más importantes —en materia social— que la ciudadanía marcó como una de sus prioridades tras el estallido social de octubre de 2019. Este alto interés se ve reflejado en la gran cantidad de normas que la Comisión ya escuchó, y que a partir de las próximas semanas deberá votar. En total, son 40 normas ingresadas por las y los convencionales, y 10 provenientes de las iniciativas populares de norma.

Entre las presentaciones que se llevaron a cabo esta semana, se expusieron normas referidas al derecho de la educación como un derecho social fundamental e ineludible; el rol del Estado como proveedor de educación y como garante de la calidad de la educación; el concepto de lo público dentro del modelo educativo; la participación de la comunidad educativa en el proceso de toma de decisiones que atañen a los proyectos educativos; los principios de plurinacionalismo, democracia, visión de género y descentralización que debe contener el modelo educativo chileno; así como también la libertad de enseñanza, referida -entre otras cosas- a la libertad de padres y madres de elegir la educación de sus hijos.

Estos fueron algunos de los temas que más se escucharon en esta primera etapa de presentación de las normas. Ahora vendrá —durante las próximas semanas— la deliberación y votación de las normas. Las que sean aprobadas, por mayoría simple de la Comisión, pasarán al Pleno, donde deberán sortear el quorum de 2/3, tanto en general como en particular, para formar parte del texto final de la nueva Constitución.

¿Qué se está discutiendo?

Dentro de las normas presentadas, hay varias que se refieren el derecho de la educación, el rol del Estado y la función pública. Entre ellas, se expuso una norma presentada por convencionales del Colectivo Socialista y del Frente Amplio, como el convencional Fernando Atria, que busca consagrar un sistema que asegure en su integridad el derecho a la educación.

“El Estado asegura a todas las personas el derecho a la educación. La educación es un proceso de formación y aprendizaje permanente a lo largo de la vida y tiene como propósito el desarrollo integral de la persona, su personalidad, el sentido de su dignidad, el desarrollo de habilidades físicas, cognitivas, sociales y emocionales, así como, la construcción del bien común, el respeto de los derechos humanos y las libertades fundamentales, el fortalecimiento de la convivencia democrática y pacífica para el desarrollo de una sociedad justa, libre, diversa y cohesionada, la valoración y respeto de la Naturaleza y el desarrollo económico, científico, tecnológico y cultural del país”, afirma la norma.

Respecto a la educación superior, en tanto, la norma plantea: “El Sistema de Educación Superior estará conformado por las Universidades, Centros de Formación Técnica e Institutos Profesionales reconocidos por el Estado. Todos ellos deberán guiarse por los principios que esta Constitución establece, de acuerdo a los requerimientos educacionales, productivos, científicos y culturales del país. En virtud del deber especial mencionado en el inciso 8º, el Estado deberá desarrollar y fortalecer los establecimientos estatales de educación superior. Las Universidades privadas podrán ser especialmente reconocidas por ley, acreditando haberse dado una organización interna que asegure su plena autonomía respecto de sus fundadores o los sucesores a cualquier título de éstos, y cumpliendo los demás requisitos que fije la ley. Este reconocimiento les permitirá acceder a un trato preferente del Estado. Las Universidades estatales y las Universidades privadas así reconocidas, serán autónomas. La Constitución protege la libertad de cátedra e investigación y la libre discusión de las ideas de sus académicos y académicas. El Estado velará por el acceso a la educación superior de todos los estudiantes que cumplan los requisitos de admisión establecidos por la ley, fomentará la igualdad de acceso, con especial atención a los grupos históricamente excluidos, y garantizará progresivamente la gratuidad en este nivel educativo. Se reconoce la autonomía de los pueblos originarios para proveer educación, de conformidad a sus costumbres y cultura, resguardando los contenidos y requisitos mínimos establecidos por la ley”.

En otra temática específica, relacionada al financiamiento del sistema universitario público, aparece la propuesta de las y los convencionales María Trinidad Castillo Boilet, Cesar Uribe Araya, Roberto Vega Campusano, Jorge Baradit Morales. Esta señala:

“El Estado, a través de la Constitución, las leyes y sus políticas públicas, debe proporcionar el financiamiento suficiente y todos los recursos necesarios para asegurar y garantizar que los ciudadanos y ciudadanas, sin distinción alguna, puedan acceder y recibir educación pública, gratuita y de calidad. El Estado garantizará el derecho a la educación a través de la implementación de un sistema nacional integrado de educación pública, que contemple desde la educación parvularia a la educación técnica y universitaria”.

Por otra parte, sobre el funcionamiento de la educación pública y sus alcances, establece:

“El sistema de educación pública será financiado por el Estado y deberá ser gratuito en todos sus niveles, pues garantiza un derecho social y es un bien público. No se permitirá el lucro, ni la competencia y se fomentará la colaboración. Las universidades públicas regionales deben ser un apoyo permanente para las escuelas y liceos estatales y un instrumento de desarrollo local o regional. La Educación técnica deberá ser de excelencia y estar articulada centralmente con las estrategias de desarrollo económico y productivo del país y las regiones".

También, se propone una nueva institucionalidad para los planteles públicos:

“El Estado organizará, por medio de la ley respectiva, un Sistema Nacional de Educación Pública, de carácter democrático, con pertinencia territorial y centrado en las comunidades, conformado por establecimientos que actuarán de forma integrada. Todo establecimiento que quiera funcionar deberá cumplir con los requisitos y obligaciones que establezca la ley. La educación básica y media serán obligatorias y gratuitas. La educación parvularia y la educación superior pública serán gratuitas”, indica la norma.

La propuesta de norma ingresada por convencionales del colectivo Chile Digno y el Partido Comunista, en tanto, plantea un financiamiento focalizado para las universidades estatales:

“Es deber del Estado asegurar el adecuado financiamiento de las instituciones de educación estatales, para que estas puedan cumplir plenamente sus funciones, de acuerdo a los requerimientos educacionales, científicos, tecnológicos, medioambientales y culturales del país, rigiéndose por los principios de inclusión, calidad, pertinencia, integralidad, autodeterminación para la producción del pensamiento y conocimiento, en el marco del diálogo de saberes, pensamiento universal y producción científica tecnológica global. Es materia de ley establecer los requisitos mínimos exigibles para todos los establecimientos y para cada nivel educacional, así como las normas objetivas, de general aplicación, que precisen los derechos y obligaciones señalados en este artículo”.

Otra norma que se orienta a un tema similar fue presentada por las y los convencionales Alejandra Flores Carlos, Hugo Gutiérrez Gálvez, Loreto Vidal Hernández, Francisca Arauna Urrutia. Esta se orienta a la consagración de un sistema que garantice, por parte del Estado, el derecho a la educación con paridad de recursos para los establecimientos de carácter público:

“El Estado de Chile organiza la educación desde la justicia social asumiendo como principios reguladores el reconocimiento recíproco y la paridad participativa. El Estado garantiza el derecho a la educación, la define como un bien público y otorga gratuidad universal a todos sus niveles educativos (educación parvularia, básica, media y superior). Además, debe garantizar la paridad de recursos para el sistema educativo nacional público, de tal manera de asegurar los bienes materiales necesarios para que las personas puedan participar en igualdad respecto de las demás, independiente de contextos, identidades, culturas, pueblos y territorios. Principio redistributivo de la justicia de paridad participativa”.

Finalmente, diversas normas presentadas por las y los convencionales de la lista Vamos Chile apuntan hacia la libertad de enseñanza:

“El Estado debe reconocer y promover la diversidad de proyectos educativos que permitan el pleno desarrollo de las personas durante las distintas etapas de su vida, conforme a la pluralidad de culturas, valores e intereses presentes en nuestra Nación. Para ello, es fundamental el deber y derecho preferente de los padres a escoger la educación de sus hijos”, señala uno de los articulados presentados por convencionales del sector.

Iniciativas populares de norma

10 iniciativas populares de norma ingresaron a la Comisión de Derechos Fundamentales sobre materias educacionales. Entre ellas, la ingresada por el Rector de la Universidad de Chile, Ennio Vivaldi, a nombre del Consorcio de Universidades del Estado de Chile (CUECH). La norma busca establecer el derecho a la educación en todos sus niveles, con una predominancia del rol del Estado como proveedor de la educación pública.

“Esto que estamos reiterando, que exigimos, que el Estado vuelva sea proveedor de una educación pública, laica, gratuita y de buena calidad, está en la raíz de los problemas de lo que hoy vivimos, porque los que promovieron este sistema no se dieron cuenta que cuando destruían la educación pública en Chile estaban destruyendo el principal cemento que cohesiona al país. En la educación pública concurren personas de distintas religiones, ideologías políticas, nivel socioeconómico y esa amalgama que hace la educación pública es clave para que todos nos sintamos ciudadanos y todos nos sintamos parte de un bien común”, expresó el Rector de la Casa de Bello al momento de la exposición de esta norma.

También se presentó una norma referida a la educación superior ingresada por el Grupo de Universidades Públicas no Estatales (G-9), que plantea el reconocimiento de la función pública de todas aquellas universidades que son reconocidas por el Estado.

En este punto, la norma plantea que “la Constitución reconoce y ampara la función pública de las universidades reconocidas por el Estado, la que debe tener como inspiración primordial la contribución al bien común general, y le asegura la autonomía académica, administrativa y económica a fin de cumplir plenamente su cometido educacional y de enseñanza. Para eso, la ley establecerá́ un régimen regulativo que satisfaga el estándar de lo público de las universidades y se les asegure un adecuado y simétrico financiamiento del Estado, a las universidades públicas estatales y no estatales, que cumplan con lo anterior, para que puedan desarrollar sus funciones, de acuerdo a los requerimientos educacionales, científicos y culturales del país”.

Otro de los temas presentes es la libertad de enseñanza presentada por Ingrid Bohn, que plantea que los padres tienen el derecho preferente y el deber de educar, criar y formar a sus hijos, así como el derecho de escoger el establecimiento de enseñanza para ellos.

Otras normas populares ingresadas apuntan hacia la concreción de un sistema inclusivo que reconozca, por ejemplo, a los pueblos originarios. En esa línea, figura una norma que consagra el derecho a la educación de los pueblos originarios presentada por María Huench. El articulado propone que las personas de pueblos originarios tienen derecho a acceder a una educación gratuita, pública y de calidad e intercultural en todos los niveles educativos, así como el derecho a acceder a una educación conforme a su propia cultura e instituciones.

Además, se votará la norma presentada por Alejandro Toro Huentecura, que aspira definir constitucionalmente que las primeras naciones tienen derecho a establecer, desarrollar, controlar y proyectar su sistema de educación ancestral en el marco de su propia comprensión y configuración del mundo.

Víctor Hugo Moreno Soza, UChile Constituyente

Viernes 18 de marzo de 2022

U. de Chile participa en actividades por el Día de la Astronomía

2022-03-21T12:58:24Z

Charlas magistrales con Premios Nacionales como los profesores José Maza, María Teresa Ruiz, Guido Garay y Mónica Rubio son parte de la maratón de actividades de divulgación astronómica que se realizarán a lo largo de todo el país entre el lunes 21 y el domingo 27 de marzo. Académicos, estudiantes y egresados de la Universidad de Chile serán parte de esta semana en la que se desarrollarán debates científicos transmitidos por streaming, talleres infantiles y un concurso para medir la forma de la tierra con premios inolvidables, entre otros eventos.

Serán más de 30 las actividades que se realizarán en espacios tan diversos como el borde costero, teatros municipales, colegios, museos y corporaciones culturales. Académicos, estudiantes y egresados de la Universidad de Chile serán parte de una "lluvia cósmica" de actividades por el Día de la Astronomía entre el lunes 21 y el domingo 27 de marzo impulsada por el Centro de Astrofísica y Tecnología Afines (CATA), una maratón de eventos en la que también participarán divulgadores de diversas otras instituciones.

“Para mí, la divulgación es llevar a la gente lo que los científicos hemos aprendido y ser capaces de ponerlo en un lenguaje cercano, de manera que todo aquel que nos ponga atención sea capaz de comprenderlo”, así lo expresa el profesor José Maza, Premio Nacional de Ciencias Exactas 1999. El científico encabezará dos actividades de alto calibre: un debate abierto con el “monstruo” de la divulgación de habla hispana, Javier Santaolalla (el día jueves 24 de marzo a las 19:00 horas, desde el Museo Interactivo Mirador) y una charla masiva sobre el planeta Marte (el día sábado 26 de marzo las 18:00 horas) en el Estadio de Cerro Navia.

Nota aparte es el concurso de medición del Radio de la Tierra que promueve CATA, centro de excelencia albergado en la Universidad de Chile, en conjunto con la Universidad de Concepción y el apoyo de Microsoft. “Quienes logren medir correctamente la sombra del sol -ya sea el lunes, martes o miércoles a las 12:00 horas- y suban los datos a nuestra plataforma estarán concursando por premios que van desde una consola “XBox series” de última a generación, hasta la visita y clase magistral del profesor Maza en su establecimiento o comuna”, acota Rodrigo Herrera Camus, astrónomo de la U. de Concepción e impulsor de esta iniciativa. Para saber más sobre esta oportunidad haz click en el siguiente enlace.

Abajo encontrarás el listado de actividades que realizará CATA en el marco del Día de la Astronomía (importante: la lista abajo está en permanente evolución por lo que es posible que se sumen nuevas actividades).

En la Región Metropolitana

Charla: Granos de Polvo Cósmico. El Origen de los Planetas

Charlista: Laura Pérez, astrónoma Uchile-CATA

Cuándo: Lunes 21 de marzo. 19:00 horas

Lugar: Parque Almagro. Santiago

Organiza: Par Explora RM Norte

Público objetivo: Todo público. Charla abierta y al aire libre

Más información: Explora Región Metropolitana Norte

Charla: Un lugar llamado Casa. El sistema Solar”

Charlista: Maximiliano Vega, estudiante de Magíster Astronomía Uchile

Cuándo: Lunes 21 de marzo. 11:30 horas

Lugar: Colegio Raulí. Puente Alto

Organiza: Colegio Polivalente Raulí. Puente Alto

Público Objetivo: Escolares (charla cerrada)

Más información: Colegio Raulí

Medición del Radio de la Tierra desde Cerro Calán

Asistentes: Flavio Salazar, Ministro de Ciencia y Tecnología; Guido Garay, astrónomo Uchile-Director del CATA y Rodrigo Herrera-Camus, astrónomo UDEC

Cuándo: Martes 22 de marzo. 10:30 horas.

Lugar: Desde Observatorio Astronómico Uchile (Cerro Calán) se transmitirá un vía streaming Fb Live CATA

Organizan: Universidad de Chile y CATA

Colabora: Microsoft

Público objetivo: Todo público. Experiencia vía streaming

Más información: Medición del Radio de la Tierra

Charla: Rayos Gamma. Miremos lo “invisible” del universo

Charlista: Walter Max Moerbeck, astrónomo UChile-CATA

Cuándo: Martes 22 de marzo. 19:00 horas

Lugar: Población Villa los Alamos, Puente del Río 9840. La Florida

Organiza: Par Explora RM Sur Poniente

Público Objetivo: Todo público. Charla abierta

Más información: Explora Región Metropolitana Sur Oriente

Coloquio: Astronomía 360 con Jennifer Anguita

Charlista: Jennifer Anguita, estudiante de Magíster Astronomía Uchile

Cuándo: Miércoles 23 de marzo. 11:00 horas

Lugar: MUI. Museo Interactivo de Las Condes

Organiza: MUI

Público Objetivo: Escolares

Más información: Museo Interactivo Las Condes

Formación Planetaria: Un viaje de gas y polvo

Charlista: Carolina Agurto, Investigadora Postdoctoral Astronomía Uchile

Cuándo: Miércoles 23 de marzo. 11:00 horas

Lugar: Liceo Bicentenario Hermanos Sotomayor Baeza

Organiza: Corporación Municipal de Melipilla y Par Explora RM Sur Poniente

Público Objetivo: Público Escolar

Más información: Corporación Municipal de Melipilla

Duelo científico. Celebrity Nerd Match

Colisión cósmica. El universo de lo pequeño versus el cosmos de lo inmenso

Charlistas: Javier Santaolalla Ph.D en Física y divulgador científico y José Maza, astrónomo Uchile y Premio Nacional de Ciencias Exactas 1999

Cuándo: Jueves 24 de marzo. 19:00 horas

Lugar: MIM (aforo acotado) + transmisión streaming por redes sociales CATA y MIM

Organizan: CATA y MIM

Público Objetivo: Público General

Más información: Museo Interactivo Mirador

Charla Magistral: ¿Cómo nacen las estrellas? El verdadero origen de la vida

Charlista: Mónica Rubio, astrónoma UChile-CATA y Premio Nacional de Ciencias 2021

Cuándo: Jueves 24 de marzo, 19:00 horas

Lugar: Anfiteatro Casa de las Culturas, las Artes y las Ciencias. Violeta Parra. Cerro Navia

Organiza: Municipalidad de Cerro Navia y Par Explora RM Sur Poniente

Público Objetivo: Público General

Más información: Municipalidad de Cerro Navia

Coloquio. Astronomía en 360 con Javier Santaolalla

Charlista: Javier Santaolalla, Ph.D en Física y divulgador científico

Cuándo: Viernes 25 de marzo. 15:00 horas

Lugar: MUI. Museo Interactivo Las Condes

Organiza: CATA y MUI

Público Objetivo: Escolares

Más información: Museo Interactivo Las Condes

Charla dúo: El verdadero Génesis del cosmos. El Big Bang

Charlistas: Javier Santaolalla Ph.D en Física y divulgador y Bernardita Ried, divulgadora CATA y Licenciada en física y astronomía Uchile

Cuándo: Viernes 25 de marzo. 20:00 horas

Lugar: MUI. Museo Interactivo Las Condes

Organiza: CATA y MUI

Público Objetivo: Escolares

Más información: Museo Interactivo Las Condes

Cine y Espacio. Un Viaje infinito

Charlista: Robbie Barrera, físico y divulgador del Observatorio Astronómico Nacional Uchile y del Centro de Astrofísica CATA

Cuándo: Viernes 25 de marzo. 20:30 horas

Lugar: Fundación Centro Cultural Lo Prado. (Paseo de la Artes 880, Lo Prado)

Organiza: Fundación Centro Cultural Lo Prado y Municipalidad de los Prado

Nota: Luego de la charla se realizará una jornada de observación de los astros mediante telescopios portátiles.

Más información: Fundación Cultural Los Prado

Charla Magistral: Marte la Próxima Frontera. Versión 2.0

Charlistas: José Maza, astrónomo UChile-CATA y Premio Nacional de Ciencias Exactas 1999.

Cuándo: Sábado 26 de marzo. 18:00 horas

Lugar: Estadio Municipal de Cerro Navia. (Mapocho #8115, Cerro Navia)

Organiza: Municipalidad de Cerro Navia, CATA y Par Explora Rm Sur Poniente.

Público Objetivo: Público general. Charla abierta

Más información: Municipalidad de Cerro Navia

Charla Magistral: El Sol

Charlistas: María Teresa Ruiz, astrónoma UChile-CATA y Premio Nacional de Ciencias Exactas 1997

Cuándo: Sábado 26 de marzo. 20:00 horas

Lugar: Colegio Huelén. Vitacura

Organiza: Colegio Huelen, Microsoft y CATA

Público Objetivo: Público general (charla cerrada)

Más información: Colegio Huelén

Actividades en otras regiones

Taller infantil: Planisferio Celeste

A cargo de: Equipo de Divulgación Astronomía UDEC

Cuándo: Lunes 21 de marzo. Entre las 16:00 y las 17:00 horas

Lugar: Corporación Cultural San Pedro La Paz (Comuna de San Pedro de la Paz)

Organiza: Departamento de Astronomía UDEC

Público objetivo: Escolares de entre 8 y 14 años

Inscripciones: Al mail comunicaciones@sppcultura.cl

Más información: http://www.astro.udec.cl/e/index.html

Taller infantil: De nube a estrella

A cargo de: Equipo de Divulgación Astronomía UDEC

Cuándo: Lunes 21 de marzo. Entre las 17:00 y las 18:00 horas

Lugar: Corporación Cultural San Pedro La Paz (Comuna de San Pedro de la Paz)

Organiza: Departamento de Astronomía UDEC

Público objetivo: Escolares de entre 5 y 10 años

Inscripciones: Al mail comunicaciones@sppcultura.cl

Más información: http://www.astro.udec.cl/e/index.html

Taller infantil: Sombra de Agujeros Negros

A cargo de: Equipo de Divulgación Astronomía UDEC

Cuándo: Lunes 21 de marzo. Entre las 18:00 y las 19:00 horas

Lugar: Corporación Cultural San Pedro La Paz (Comuna de San Pedro de la Paz)

Organiza: Departamento de Astronomía UDEC

Público objetivo: Escolares a partir de los 14 años

Inscripciones: Al mail comunicaciones@sppcultura.cl

Más información: http://www.astro.udec.cl/e/index.html

Instagram Live. El proyecto Artemisa. El regreso a la Luna

Charlistas: César Fuentes, astrónomo Uchile y Francisca Contreras Divulgadora CATA

Cuándo: Lunes 21 de marzo. 20:30 horas

Lugar: Online. Cuentas de Instagram @cata_astronomia, @fran.astronoma y @exploramaule

Organiza: Par Explora Maule

Público Objetivo: Público General

Más información: https://www.explora.cl/maule/

Charla Magistral: Pasado presente y futuro de la exploración lunar

Charlista: Guillermo Blanc, astrónomo Observatorio las Campanas, Astrónomo Uchile-CATA.

Cuándo: Martes 22 de marzo. 10:00 horas

Lugar: Liceo Bicentenario Max Salas Marchan. Los Andes

Organiza: Liceo Bicentenario Max Salas Marchan y Municipalidad de los Andes.

Público Objetivo: Escolares

Más información: http://www.maxsalas.cl/

Charla: Pasado, Presente y Futuro de la exploración Lunar

Charlista: Ricardo Ramírez, Estudiante de Doctorado Astronomía Uchile

Cuándo: Martes 22 de marzo. 12:00 horas

Lugar: Liceo Bicentenario de Llay Llay,

Organiza: Liceo Bicentenario de Llay Llay.

Público Objetivo: Escolares

Más información: https://www.liceobicentenario.cl/

Charla: El comienzo de todo; El Big Bang

Charlista: Bernardita Ried, Estudiante del Magíster en Física UChile

Cuándo: Martes 22 de marzo. 12:00 horas

Lugar: DAEM. Comuna de Vicuña

Organiza: Corporación de Turismo de Vicuña

Público Objetivo:Escolares

Más información: https://www.turismovicuna.cl/

Conversatorio. La colonización del espacio

Charlistas: Ricardo Demarco, astrónomo UDEC-CATA; Tatiana López, astronauta análoga y Pablo García, académico e investigador del Instituto de Astronomía UCN

Cuándo: Miércoles 23 de marzo. 11:00 horas

Lugar: Streaming Facebook y YouTube de Explora Antofagasta

Organiza: Par Explora Antofagasta

Público Objetivo: Público general

Más información: https://www.explora.cl/antofagasta/

Charla: Recorriendo el Sistema Solar

Charlista: Francisca Contreras, Licenciada en Astronomía U. De Chile y divulgadora CATA

Cuándo: Miércoles 23 de marzo. 11:00 horas

Lugar: Borde Costero Iquique. (Lugar por confirmar)

Organiza: Par Explora Tarapacá

Público Objetivo: Público general

Más información: https://www.explora.cl/tarapaca/

Charla: "La verdadera guerra de las galaxias"

Charlista: Ezequiel Treister, astrónomo del Instituto de Astrofísica UC y Subdirector CATA

Cuándo: Miércoles 23 de marzo. 18:00 horas

Lugar: Centro Cultural Atacama. Copiapó

Organiza: Centro Cultural Atacama y Municipalidad de Copiapó.

Público Objetivo: Público General

Más información: https://web.facebook.com/centroculturalatacama2022

Charla: "Observaciones Astronómicas desde Aeronaves

Charlista: Gaspar Galaz, astrónomo del Instituto de Astrofísica UC e investigador CATA

Cuándo: Miércoles 23 de marzo. 11:00 horas

Lugar: Teatro municipal de San Fernando. (Comuna de San Fernando)

Organiza: Par Explora O’Higgins

Público Objetivo: Todo público

Más información: https://www.explora.cl/ohiggins/

Charla. El comienzo de todo. El Big Bang

Charlista: Bernardita Ried, Estudiante del Magíster en Física UChile

Cuándo: Miércoles 23 de marzo. 11:30 horas

Lugar: Teatro Municipal Ovalle

Organiza: Liceo Estela Ávila Molina. Comuna de Ovalle

Público Objetivo: Escolares

Más información: https://web.facebook.com/liceoeamp

Charla "Erupciones Espaciales”

Charlista: Leidy Peña, Estudiante del Magíster en Astronomía Universidad de Concepción

Cuándo: Miércoles 23 de marzo. 12:00 horas

Lugar: Teatro Municipal de los Ángeles (Región del Bío Bío)

Organiza: Municipalidad de Los Ángeles

Público Objetivo: Público General

Más información: https://www.losangeles.cl/

Charla Magistral: Cómo y dónde se forman las estrellas

Charlista: Guido Garay, astrónomo de la Universidad de Chile, Director del Centro de Astrofísica CATA y Premio Nacional de Ciencias Exactas 2017

Cuándo: Miércoles 23 de marzo. 18:00 horas

Lugar: Carpa de la Ciencia del Centro de Estudios Científicos (CECs) ubicado en el paseo Libertad de Valdivia.

Organiza: Par Explora Los Ríos

Más información: https://www.explora.cl/rios/

Charla. El comienzo de todo. El Big Bang

Charlista: Bernardita Ried, Estudiante del Magíster en Física UChile

Cuándo: Jueves 24 de marzo. 11:00 horas

Lugar: Liceo Gregorio Cordovez. La Serena

Organiza: Corporación Municipal La Serena.

Público Objetivo: Escolares

Más información: https://www.corporacionlaserena.cl/sitio/

Charla: Lunas

Charlista: José Utreras, Doctor en Astronomía Uchile

Cuándo: Jueves 24 de marzo. 11:00 horas

Lugar: Salón de Artes Escénicas. Comuna de Navidad (Región de O’Higgins)

Organiza: Par Explora O’Higgins

Público Objetivo: Escolares

Más Información: https://www.explora.cl/ohiggins/

Charla viajes interestelares

Charlista: Benjamín Navarrete Ried, Estudiante del Magíster en Astronomía UChile

Cuándo: Jueves 24 de marzo. 9:15 horas

Lugar: Colegio Alemán Sankt Thomas Morus (Providencia)

Organiza: Colegio Alemán Sankt Thomas Morus.

Público Objetivo: Escolares (charla cerrada)

Más información: https://dsmorus.cl/

Mundos alrededor de pequeñas estrellas

Charlista: Bárbara Rojas-Ayala, Astrónoma IAI-UTA e investigadora CATA

Cuándo: Jueves 24 de marzo. 18:00 horas

Lugar: Museo Regional de Aysén (Coyhaique)

Organiza: Par Explora Aysén.

Público Objetivo: Público General

Más información: https://dsmorus.cl/

Charla: Marte un nuevo mundo

Charlista: Diego Mardones, astrónomo UChile-CATA

Cuándo: Viernes 25 de marzo. (Horario exacto por definir)

Lugar: Chillán Viejo. (Región de Ñuble).

Organiza: Par Explora Ñuble

Público Objetivo: Público General

Más información: https://www.explora.cl/nuble/

Charla: Un universo oscuro

Charlista: Andrés Escala, astrónomo Uchile e investigador CATA

Cuándo: Viernes 25 de marzo. 12:00 horas

Lugar: Aula Magna. Universidad Federico Santa María (Valparaíso)

Organiza: Fundación Educación Futuro

Público Objetivo: Público General

Más información: https://usm.cl/

Inauguración Universo Elqui. Sala Museal José Maza

Cuándo: Viernes 25 de marzo. 13:00 horas

Lugar: Calle O’Higgins 219. Comuna de Vicuña

Organiza: Corporación de Turismo Vicuña

Público Objetivo: Público General

Más información: https://www.turismovicuna.cl/

Charla: Érase una vez el Universo

Charlista: Patricia Tiserra, astrónoma Instituto de Astrofísica UC e investigadora CATA

Cuándo: Viernes 25 de marzo. 18:30 horas

Lugar: Sala de eventos. Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas Saucache. Universidad de Tarapacá (Arica)

Organiza: Par Explora Arica y Parinacota

Público Objetivo: Público General

Más información: https://www.explora.cl/aricayparinacota

Charla: La Vía Láctea. Nuestro Hogar Cósmico

Charlista: Ricardo Muñoz, astrónomo Uchile e investigador CATA

Cuándo: Sábado 26 de marzo. 21:00 horas

Lugar: Observatorio Pocuro. Comuna de Calle Larga

Organiza: Observatorio Pocuro, Municipalidad de Calle Larga y CATA

Público Objetivo: Público General. Charla abierta

Más información: http://www.observatoriopocuro.cl/

Para enterarte sobre la totalidad de las actividades del Día de la Astronomía, revisa el siguiente enlace.

Comunicaciones CATA

Viernes 18 de marzo de 2022

Coordinadora de Techo demanda rol más activo del Estado en vivienda

2022-03-21T12:58:24Z

Florencia Vergara, geógrafa de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de nuestro plantel, advierte que en Chile hay un déficit habitacional de 519.756 viviendas, con 81.643 hogares viviendo en campamentos. Para la egresada de la Universidad de Chile, el proceso de mercantilización en el ámbito habitacional influye mucho en este problema, fenómeno en el que el proceso constituyente podría incidir abriendo el camino a nuevas políticas habitacionales.

El problema de la crisis habitacional en Chile ha alcanzado números exorbitantes durante los últimos años y se ha transformado en uno de los problemas más relevantes en la vida de chilenas y chilenos. Es más, según la última encuesta Casen, un 6,5 por ciento de las viviendas en Chile presenta algún grado de hacinamiento, cifra que llega a un 8,1 por ciento en la Región Metropolitana.

En este contexto, la geógrafa egresada de la Universidad de Chile y coordinadora de Investigaciones territoriales en el Centro de Estudios Socioterritoriales (CES) de Techo, Florencia Vergara, relata su preocupación ante este fenómeno y su trabajo asociado a las dificultades para acceder a una vivienda adecuada en nuestro país.

En base al análisis que entrega la alumni de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo (FAU), el problema "requiere realizar acciones desde distintos flancos, hacer grandes esfuerzos y articular distintas visiones. Es necesario ir generando cambios en las políticas habitacionales que posibiliten que el Estado juegue un rol más activo y se involucre en la oferta de vivienda".

Según los datos entregados por Florencia, actualmente en Chile hay un déficit habitacional de 519.756 viviendas y unos 81.643 hogares actualmente viven en campamentos. "Esto resulta preocupante, ya que contar con una vivienda adecuada representa una necesidad humana esencial. A través de mi trabajo, busco en primer lugar visibilizar esta problemática y entender sus causas, pero también buscar soluciones”, manifiesta la egresada U. de Chile.

Pese a lo anterior, Florencia cree que no existe una única reparación u organismo responsable para solucionar este problema que es sistémico y se ha transformado en un círculo vicioso. "En el ámbito de la vivienda, se ha producido un proceso de mercantilización. La vivienda no es solo para vivir, sino que sirve también como inversión. Hoy en día, las personas que no pueden acceder a viviendas a través del mercado tienen que optar a subsidios a la demanda que proporciona el Estado, que no son suficientes y tampoco garantizan el acceso a una vivienda adecuada. El problema entonces es que muchas familias no cuentan con los recursos para autosatisfacer su necesidad de vivienda, pero tampoco pueden acceder a una solución del Estado, lo que las empuja a soluciones habitacionales autogestionadas, como los campamentos u otras como el arriendo informal", comenta.

Esperanza en la nueva Constitución

Dado que Florencia ha dedicado muchos años de trabajo a los temas de vivienda, su conclusión es que la solución a este problema va más allá de iniciativas particulares, sino que de medidas estructurales. Con eso en consideración, y dentro de "un proceso de constante cuestionamiento y de reflexión" desarrollado desde su paso por la Universidad, indica que para solucionar esta crisis habitacional es necesario "entender las causas estructurales que dificultan el acceso. Se deben buscar mecanismos concretos que sirvan para contrarrestarlas".

Una de las posibles instancias que la geógrafa de la FAU ve como una posibilidad es la nueva Constitución, ya que -según comenta- “en Chile, el derecho a la vivienda no tiene reconocimiento constitucional ni tampoco a nivel legal, y esta es una deuda pendiente que tenemos a nivel de derechos humanos. Por lo mismo, es sumamente importante que se reconozca el derecho a una vivienda digna y adecuada, y que se le entreguen mandatos específicos a los poderes públicos para que este derecho se pueda hacer efectivo. Esto permitiría imaginar otros paradigmas y herramientas para enfrentar la crisis de la vivienda, que con el actual marco jurídico son muy difíciles de implementar”.

Florencia Vergara es parte de la red de egresadas y egresados de la Comunidad Alumni de la Universidad de Chile. Para conocer más de esta nueva Unidad y registrarte en ella, ingresa a alumni.uchile.cl.

Nota: Diego Espinoza Chacoff / Fotos: TECHO

Viernes 18 de marzo de 2022

Open Beauchef lanza programa Talento Emprendedor para estudiantes

2022-03-21T12:58:24Z

Iniciativa busca apoyar a estudiantes de la Casa de Bello que tengan ideas y/o un emprendimiento en etapa temprana para resolver un problema, necesidad u oportunidad real mediante una solución innovadora. Las y los estudiantes de la Universidad de Chile, tanto de pregrado como de postgrado, pueden postular al programa, que se extenderá por cuatro meses, hasta el 27 de marzo.

Hasta el 27 de marzo estarán abiertas las postulaciones a Talento Emprendedor UChile, nuevo programa de Open Beauchef, centro de innovación y emprendimiento de la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la Universidad de Chile. La instancia busca apoyar a estudiantes de la Casa de Bello que tengan ideas y/o un emprendimiento en etapa temprana que busque resolver un problema, necesidad u oportunidad real mediante una solución innovadora.

Valentina Araya, coordinadora de la Red de Mentores de Open Beauchef, señala que es relevante que los estudiantes adquieran herramientas vinculadas a la innovación y el emprendimiento, “porque genera nuevas oportunidades de desarrollo profesional que no son abordadas hoy en las mallas curriculares de la Universidad”.

En este sentido, destaca que este tipo de programas permiten incorporar nuevas habilidades y formas de pensar de manera temprana, lo que proporciona a los alumnos nuevos escenarios y espacios de conocimiento y aprendizaje. “Esto beneficia no solo a los estudiantes y la Universidad, sino que también al ecosistema emprendedor del país, ya que permite cambiar la mentalidad a las nuevas generaciones en relación a la innovación y el emprendimiento, acercando e incorporando estos conceptos y conocimientos que aún son lejanos en muchas áreas de estudios”, relata.

Por otra parte, sostiene que Talento Emprendedor UChile “permitirá la creación y surgimiento de nuevas soluciones y tecnologías, lo que se traduce en una diversificación de nuestra matriz económica, se crean empresas y con estas nuevos empleos. Incluso se pueden abrir nuevos mercados, y todo esto es beneficioso para el crecimiento económico del país”.

Sobre la convocatoria

Esta es la primera convocatoria de Talento Emprendedor UChile. Las y los estudiantes interesados pueden postular de manera individual o por equipos. Por otra parte, las iniciativas propuestas pueden ser tanto emprendimientos de base científica y tecnológica como tradicionales.

Las postulaciones se deben realizar a través de la plataforma de Santander X, a la que puedes acceder a través del sitio web del centro: www.openbeauchef.cl

Las dudas y consultas pueden ser remitidas al correo: emprendimiento.ob@uchile.cl

Comunicaciones OpenBeauchef
Universidad de Chile

Jueves 17 de marzo de 2022

U. de Chile continúa trabajo en género junto al Instituto Nacional

2022-03-21T12:58:24Z

Estereotipos de género, educación en la nueva Constitución y disidencias en el ámbito educativo fueron los temas abordados en una serie de foros realizados por el Centro de Estudios Saberes Docentes de la Universidad de Chile, junto al Pilar de Equidad de Género del Instituto Nacional, en el marco de la conmemoración del Día Internacional de la Mujer. Esta semana de educación no sexista tuvo como objetivo sensibilizar a toda la comunidad escolar sobre este día.

Desde 2020, y en el marco de la entrada de estudiantes mujeres al Instituto Nacional, el Pilar de Equidad de Género del establecimiento escolar trabaja la perspectiva de género para alcanzar una educación no sexista con el apoyo de la Universidad de Chile. Es así que surge la idea de realizar actividades de conmemoración del 8 de marzo, Día Internacional de la Mujer, para toda la comunidad educativa.

En esta, su segunda versión, el objetivo principal fue incorporar temáticas relacionadas a la lucha histórica de las mujeres y disidencias a nivel educativo, por lo que se planteó una semana de educación no sexista que permitiera sensibilizar a toda la comunidad escolar sobre este día, y relacionarlo directamente con el sistema educativo. “Tanto para el Pilar de Género del Instituto Nacional, como para quienes somos parte de Saberes Docentes, nos urge relevar temáticas que apunten a una educación más equitativa, donde todas, todos y todes tengan cabida, sean respetados y valorados, y -como tal- el trabajo debe apuntar hacia toda la comunidad educativa, cuestión que tratamos de impulsar con los foros realizados”, señaló Macarena Vargas, encargada del área de Género del Centro de Estudios Saberes Docentes de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad de Chile.

Además, planteó que “como agentes de la educación pública, nos compete favorecer espacios de reflexión colectiva y personal, y los foros presentados durante la semana del 8M buscaban justamente abrir el diálogo a temáticas que muy pocas veces son abordadas en la educación formal, y que -como pudimos ver- tienen gran relevancia para el buen desarrollo de la cultura y convivencia escolar. También da un puntapie inicial al trabajo que desarrollará el Instituto Nacional y Saberes Docentes durante el próximo tiempo en relación a las temáticas de la perspectiva de género para una educación no sexista”.

El Pilar de Género del Instituto Nacional se enmarca en un convenio que la Universidad de Chile suscribió con la Municipalidad de Santiago en 2020 para generar un trabajo colaborativo, de innovación, apoyo transdisciplinario e intercambio de experiencias orientadas al fortalecimiento de este liceo emblemático en distintas dimensiones de su quehacer educativo.

Por su parte, la docente del Instituto Nacional y encargada del Pilar, Marcela Dávila, sostuvo que “la organización de las charlas las pensé como un espacio donde los/las estudiantes puedan venir a pensar fuera de la caja, lo hemos hablado en las clases y lo reflexionamos respecto al 8M. Estos espacios son vitales para generar la discusión, para iniciarla, para dar pie a la reflexión”. Respecto a esta experiencia, señaló que fue una semana cargada de emociones, "pero yo siempre tengo la esperanza de que esto es el inicio del cambio, que el cambio está sucediendo, que más de un alumno/a se fue de acá reflexionando respecto de sus prácticas, del género, de los estereotipos, qué es lo que pasa acá en la escuela, y después lo preguntan en las salas”, añadió.

El lunes 7 de marzo se realizó la charla “Estereotipos de género en educación y sus consecuencias”, a cargo de la académica Alejandra Mizala, directora del Instituto de Estudios Avanzados en Educación. Luego, el miércoles 9, tuvo lugar la charla “Avances en educación y género en la Convención Constituyente”, a cargo de la constituyente Loreto Vallejos Dávila. Finalmente, el jueves 10, se desarrolló la charla “Diversidades y disidencias en el ámbito educacional”, con José Miguel Labrín, director de Asuntos Comunitarios de la Universidad de Chile.

Tras la instancia, José Miguel Labrín indicó que “estos son espacios de reflexión sustantiva, donde más allá de lo que uno pueda entregar en términos de contenido es la posibilidad del diálogo, pensar en las disidencias o las diversidades sexogenéricas como algo distanciado a mi vida cotidiana es algo que tenemos que constantemente revisar y volver a situar en aquellos espacios donde ocurre. Experimentar la diversidad es un proceso y la escuela es un lugar prioritario para aquello, y el enfoque de este tipo de presentaciones están orientadas a poder generar esa entrada, de poder conversar sobre dichas tensiones que ocurren, de lo que implica observarse como comunidades diversas, y finalmente nos permiten revisar nuestra propia cultura escolar y dinámicas pedagógicas”.

Respecto al rol de la Universidad de Chile en estos espacios, el académico comentó que “la Universidad cumple una de sus misiones fundamentales al momento de establecer puentes con la educación escolar media secundaria. No podemos vernos como una universidad pública que no traslada aquello que produce a otros espacios escolares con los cuales compartimos principios, ideales y formas de comprender la educación. Acciones como esta, seminarios, programas asociativos, donde la escuela está vinculada a la universidad implican espacios de co-construcción y no solamente de expansión de la universidad. Nosotros aprendemos mucho de estas instancias, la Universidad aprende mucho de los vínculos con los establecimientos educacionales. Tenemos un compromiso, una posibilidad de aprendizaje para la Universidad en este tipo de acciones y este rol sustantivo que se debería potenciar”.

Martín Carrasco, estudiante de 3° medio que participó en los foros, indicó que “me pareció muy interesante la última charla, aunque yo no necesito saber el género o gustos sexuales de una persona para que merezca respeto. Siento que el respeto es algo que debemos entregar a todos y todas por el solo hecho de ser personas. En este colegio hay muchas instancias donde se transgreden esas normas, así es que creo que este tipo de actividades son muy importantes".

Comunicaciones Centro de Estudios Saberes Docentes
Facultad de Filosofía y Humanidades
Universidad de Chile

Jueves 17 de marzo de 2022

Profesora Faride Zerán asumirá la presidencia del CNTV

2022-03-21T12:58:24Z

La designación de la periodista, que se desempeña desde 2014 como vicerrectora de Extensión y Comunicaciones de la Universidad de Chile, fue dada a conocer oficialmente la tarde de este jueves 17 de marzo por la ministra Secretaria General de Gobierno, Camila Vallejo, en el Palacio La Moneda. La Premio Nacional de Periodismo asumirá sus nuevas labores al frente del Consejo Nacional de Televisión el próximo 11 de abril.

"Agradezco esta nominación y digo que es un desafío por el momento, en que nuestro país cambia, en el que emergen otras voces, otros relatos, otras estéticas, otros territorios, nuestros pueblos originarios. Toda una diversidad. Es fundamental que nuestra televisión efectivamente la recoja, que amplíe esos márgenes de pluralismo, diversidad, libertad de expresión, para fortalecer la democracia”. Con estas palabras, la académica, periodista, Premio Nacional de Periodismo 2007 y vicerrectora de Extensión y Comunicaciones de la Universidad de Chile, Faride Zerán Chelech, aceptó oficialmente la nominación para asumir la presidencia del Consejo Nacional de Televisión (CNTV).

Como destacó la profesora titular de la Universidad de Chile, “el CNTV es un organismo autónomo e independiente que va a cumplir ese rol de asumir que los medios, que la televisión, tiene que estar en sintonía con estos cambios, con esta amplitud, con esta demanda de más democracia, de más diversidad y pluralidad, que tanta falta le hace al país”.

La noticia se oficializó con un punto de prensa en el Palacio de La Moneda a cargo de la ministra Secretaria General de Gobierno, Camila Vallejo, quien destacó las competencias de la profesional para liderar este órgano. “El Presidente de la República ha nominado para la presidencia del CNTV a Faride Zerán, y nos enorgullece poder hacer este anuncio porque es una destacada académica y periodista (...) Una mujer con esta experiencia, con una trayectoria catedrática en ética periodística, creemos que tiene que impregnar la labor del CNTV”. El organismo, prosiguió la ministra, “no puede ser simplemente reconocido como una institución que financia y fiscaliza, sino que es activa promotora de la diversidad, de la descentralización, del pluralismo televisivo, de la democracia, de la libertad de prensa, ética, libertad, democracia y pluralismo. Este es el sello que queremos dar al CNTV con esta presidencia”.

La periodista asumirá sus nuevas labores al frente del CNTV el próximo 11 de abril y permanecerá como vicerrectora de la Universidad de Chile hasta el 10 del mismo mes. Después de asumidas sus nuevas funciones, seguirá impartiendo sus cátedras de "Ética y Tratamientos Periodísticos" y el "Taller de Crónica y Entrevista" para estudiantes de periodismo de la Universidad de Chile.

El CNTV es un órgano constitucional autónomo, creado y configurado en 1970 con la misión de orientar, estimular y velar, a través de políticas institucionales, el correcto funcionamiento de la actividad televisiva. En el último período del gobierno de Sebastián Piñera el CNTV estuvo liderado por la abogada Catalina Parot y la ingeniera comercial Carolina Cuevas.

Vasta trayectoria en comunicaciones

Para este nuevo período, Faride Zerán tiene como antecedentes una extensa y destacada carrera en el periodismo y en la academia, destacando siempre por su defensa del pluralismo, el derecho a la información, la libertad de expresión y la diversidad para hacer frente a la concentración de medios en el país. Entre 1997 y 2003, fue directora del Departamento de Investigaciones Mediáticas y de la Comunicación de la U. de Chile. En paralelo, del 2000 al 2004, fue integrante del directorio de Televisión Nacional. En 2003, asumió como directora del Instituto de la Comunicación e Imagen, cargo que ejerció hasta el 2010. Posteriormente, en 2014, fue nombrada vicerrectora de Extensión y Comunicaciones del plantel.

En esta unidad destacó por impulsar el rol público y pluralista de la U. de Chile a través de su vinculación con el medio, procurando promover actividades y publicaciones que tuvieran siempre sensibilidad con los derechos humanos, el feminismo, la no discriminación y la cultura. En esa línea, su gestión contó con hitos como la conformación de cátedras académicas dedicadas al estudio de los derechos humanos, el género, los racismos y las migraciones contemporáneas; el rescate de las Escuelas de Temporada en regiones -legado de Amanda Labarca- que promueven el encuentro de académicos y académicas con la sociedad civil, y la entrega de títulos póstumos a familias de ex estudiantes de la U. de Chile que fueron detenidos desaparecidos o ejecutados políticos durante la dictadura.

En el plano periodístico, además, Zerán fue directora y fundadora de la revista cultural Rocinante. Fue cofundadora y subdirectora de la Revista Pluma y Pincel; estuvo a cargo de las entrevistas culturales cada domingo en las secciones “Literatura y Libros” y “Temas” del diario La Época; fue editora de Cultura en la Revista Análisis, y editora política de la revista Los Tiempos. En estos últimos años, impulsó la publicación bimensual de la revista Palabra Pública editada por la Vicerrectoría de Extensión y Comunicaciones.

Faride Zerán se ha desempeñado también como crítica literaria del programa de TVN “El Show de los Libros”, conducido por el escritor y Premio Nacional Antonio Skármeta (1993 a 2002). Entre los años 1997 y 1999, fue conductora del programa cultural “Puerto Libre” en la Radio Universidad de Chile, y “Entre Nos” de Radio Tierra. En su trayectoria también destaca por haberse desempeñado como directora y guionista de documentales para la televisión extranjera como “Estaquilla: la quimera del loco” y “Chile, nostalgia de futuro”.

Entre sus libros, destacan “Mayo feminista. La rebelión contra el patriarcado” (LOM Ediciones, 2018), “Chile actual: crisis y debates desde las izquierdas” (LOM Ediciones, 2017), “Carmen Waugh. La Vida Por el Arte” (Random House Mondadori, 2012); “Las Cartas sobre la mesa, Santiago” (LOM Ediciones, 2009); “Tejado de Vidrio. Crónicas del Malestar” (LOM Ediciones, 2007); “La Guerrilla Literaria. Huidobro, de Rokha, Neruda” (Sudamericana, 1995 - FCE, 2019); “Tiempos que muerden. Biografía inconclusa de Fernando Castillo Velasco”, (LOM-ARCIS, 1998); “Desacatos al Desacato. Ideas para cambiar de Milenio (LOM Ediciones), y “O el asilo contra la opresión. 23 historias para recordar” (1991).

Denisse Espinoza
Fotografías: Alejandra Fuenzalida - Felipe PoGa.

Jueves 17 de marzo de 2022

Un lápiz y un papel: dos elementos para probar que la Tierra es curva

2022-03-21T12:58:24Z

Redescubrir la forma de nuestro planeta a través de un experimento sencillo, pero de resultados contundentes. Este es el desafío de un proyecto impulsado por el Centro de Astrofísica CATA, liderado por la Universidad de Chile, junto a la Universidad de Concepción, que invita a los niños y niñas que se atrevan a hacerlo a concursar por libros, una consola de videojuegos y una charla con el profesor José Maza. La iniciativa cuenta con el apoyo del Observatorio Europeo Austral (ESO) y la tecnología de Microsoft.

“¡Es plana! Si fuera redonda el Sol no se escondería en el horizonte”. Así lo exclaman algunos que se reconocen como Terraplanistas, cuyas bravatas en Redes Sociales expresan lo que para ellos es una verdad irrefutable… Lo plano que sería el tercer planeta del Sistema Solar. Con esta idea dando vueltas, un grupo de científicos busca convocar a alumnos, profesores y ciudadanos a realizar un experimento que promete no solo dejar en claro que la Tierra sí es esférica, sino que quienes se atrevan a hacerlo estarán concursando por libros de divulgación, una Consola Xbox de última generación y -como premio mayor- una charla magistral con el profesor José Maza (en el colegio o lugar ganador).

Respecto al concurso, el reconocido astrónomo, divulgador científico, Premio Nacional de Ciencias Exactas y académico de la Universidad de Chile, afirma que "en tiempos donde las fake news son una constante, la búsqueda de la verdad cobra más fuerza que nunca. Este experimento pone en las manos de los niños las herramientas clave de la verdad... un lápiz, un papel y sus cerebros. Estoy muy entusiasmado. Ojalá que mucho niños nos envíen sus mediciones".

Inspirado en el conocimiento de la antigua Grecia

“Desde la astronomía queremos decir: Alto, la respuesta es muy sencilla y la podemos obtener trabajando juntos. Tal como lo hizo el matemático y astrónomo griego Eratóstenes miles de años atrás, simplemente con un lápiz y un papel, los mismos que usamos para elegir a un Presidente o una nueva Constitución, y midiendo la sombra de sol, podemos demostrar que la Tierra es curva y también medir su radio”, indica Rodrigo Herrera, investigador del Centro de Astrofísica CATA.

“Sabemos que todavía hay muchas personas que les resulta contra intuitivo, ya que si caminan o toman un auto y recorren grandes distancias sencillamente no perciben ningún tipo de curvatura en el suelo, pero la realidad es que incluso las niñas y los niños más pequeños pueden demostrarlo. Nosotros queremos que lo intenten y lo vean con sus propios ojos”, comenta el también astrónomo de la Universidad de Concepción.

Rápido, fácil y bonito

“Quien quiera sumarse a esta experiencia, tendrá tres oportunidades, a las 12:00 horas del lunes 21, a las 12:00 horas del martes 22 o a las 12:00 horas del miércoles 23 de marzo. Solo deberán ir a un lugar donde llegue la luz del sol, como -por ejemplo- el patio de un colegio o una plaza, y con una vara y una cinta deberán registrar el largo de la sombra que proyecta el Sol. Finalmente, deben subir los datos a nuestro formulario web (disponible en www.curvaoplana.cl) y estarás concursando”, explica el también Doctor en Astrofísica de la Universidad de Maryland, Estados Unidos.

“Este bellísimo proyecto es financiado por el Comité Mixto ESO – Gobierno de Chile, y para ESO tiene una importancia muy especial. Podemos llevar ciencia a las casas y las escuelas de todo Chile, y transformar nuestros observatorios en una extensión del aula gracias a estos experimentos. Además, nos permite practicar la colaboración. La Ciencia no funciona por sí sola, debemos colaborar con otros para trabajar y llegar a resultados en consenso. Esta experiencia unirá a escolares de distintas ciudades del país, y entre más personas participen, ¡mejores resultados tendremos!,” explica Luis Chavarría, representante de ESO en Chile.

"La ciencia y la tecnología nunca han estado tan profundamente interconectadas, trabajando para nosotros. Los avances en conectividad, en las plataformas de colaboración y la innovación basada en datos permiten nuevos descubrimientos científicos que, a su vez, impulsan el progreso y catalizan nuevos desarrollos que permiten resolver algunos de los desafíos más relevantes que tenemos como sociedad. En línea con nuestra misión de empoderar a cada persona y organización en Chile a lograr más, es un honor para nosotros ser parte de la iniciativa de CATA, que impulsa a niños y niñas de todo el país a realizar experimentos, aprender, descubrir el potencial de la ciencia y la tecnología en sus vidas”, comenta Sergio Rademacher, gerente general de Microsoft Chile.

Enlaces clave

1.- Texto explicativo de cómo se realiza el experimento

2.- Video explicativo de cómo se realiza el experimento

Comunicaciones CATA

Jueves 17 de marzo de 2022

UChile Constituyente publica documento sobre régimen de gobierno

2022-03-21T12:58:24Z

"Régimen de Gobierno y Sistema político: Elementos para el debate constitucional" es el nombre de la nueva publicación sobre contenidos constitucionales de la plataforma UChile Constituyente, documento que ya fue entregado como insumo a las y los convencionales. Descentralización, plurinacionalismo y participación ciudadana son los tres grandes principios propuestos en este documento elaborado por más de 20 académicos y académicas, donde se exponen conceptos y propuestas sobre diferentes tipos de gobierno.

Este viernes la llamada “Sala de Máquinas” de la Convención Constitucional llega al Pleno con su primer informe sobre el régimen de gobierno que se pretende consagrar en la nueva Constitución. Así se le ha denominado a la Comisión de Sistemas Políticos, instancia que definirá el marco político e institucional que guiará el actuar de la política a futuro. ¿Habrá un Presidente, un Primer Ministro?, ¿se acabará el Senado como lo conocemos hoy?, ¿se abrirá espacio para un sistema democrático participativo y no solo representativo? Estas son algunas de las preguntas centrales que han guiado el debate en los últimos meses. Ya en la recta final, UChile Constituyente, tras un largo proceso deliberativo de más de 20 académicos, presenta el documento “Régimen de Gobierno y Sistema político: Elementos para el debate constitucional”, donde se exponen conceptos y algunas propuestas en torno a cómo debiese quedar configurada la “sala de máquinas” para nuestro nuevo sistema político y de gobierno.

El Director de Asuntos Estratégicos de la Universidad de Chille y coordinador de la mesa de UChile Constituyente, Juan Gabriel Valdés, explica el objetivo que tiene la presentación de esta publicación:

"Cada forma de gobierno posee virtudes y defectos y es a cada país definir democráticamente cuál es la que más conviene a sus ideales democráticos, a su momento histórico particular, su historia y al progreso de sus pueblos. De lo que se trata es de ofrecer la información disponible y las opiniones informadas que pueden contribuir a esas definiciones. A eso nos hemos dedicado en este ejercicio que puede, a su vez, tener aciertos y ausencias, pero procura entregar información y opciones que faciliten el debate a quienes deben tomar las decisiones, que son los constituyentes libremente electos para redactar la Constitución de Chile", comenta.

El documento parte haciendo referencia a los diferentes tipos de gobiernos que existen en el mundo, sus bondades, beneficios y dificultades. Luego expone y define los nuevos elementos que debiese tener nuestro sistema político basado en tres grandes principios: la descentralización, el plurinacionalismo y la participación ciudadana.

Sobre los Regímenes de Gobierno

La distribución del poder es uno de los temas centrales que marca la estructura que tiene el Estado y que condicionará, finalmente, qué tipo de régimen de gobierno se consagrará. El documento parte de un diagnóstico que describe cómo se ha establecido, en Chile y en el mundo, una crisis integral y profunda que trasciende a la institucionalidad pública, económica y a la sociedad civil. De esta manera, plantea la existencia “un sistema de partidos con un alto nivel de fragmentación, afectado por una significativa crisis de legitimidad, cuyos componentes están distanciados de la ciudadanía. Consecuencia de ello ha sido la formación de ejecutivos sin mayorías parlamentarias estables, lo que impacta en la gobernabilidad. Dicha dificultad podría ser subsanada mediante un eventual cambio en el régimen de gobierno. También, es importante pensar el régimen político que permitirá el más rápido arraigo social, político e institucional de la Nueva Constitución”.

Sobre los tipos de gobierno existentes, el texto expone que el presidencialismo es aquel régimen que se sustenta en la figura del Jefe de Estado y Jefe de Gobierno como la misma persona, quien es elegida por votación popular. Este es el modelo que Chile ha tenido de forma casi permanente a lo largo de toda su historia republicana. Sin embargo, se establece que este presidencialismo ha transitado hacia un hiperpresidencialismo: “A nivel de poderes del Estado, el hiperpresidencialismo posterior a 1990 habría generado una excesiva concentración del poder en el Ejecutivo, mermando el contrapeso y debilitando a otros poderes del Estado “.

No obstante, el documento observa bondades para el régimen presidencial: “Pese a sus rasgos problemáticos, el presidencialismo chileno posee dos características que deben ser relevadas como eventuales potencialidades. Primero, brinda a la ciudadanía la posibilidad de elegir directamente a su presidente, situación de importancia en un país que enfrenta una crisis mayor de legitimidad de las otras instituciones. Segundo, el presidencialismo en nuestro país posee una dimensión cultural que resulta familiar a la ciudadanía producto de su larga historia”, se afirma.

Bajo ese diagnóstico, el texto propone que de mantenerse la opción presidencial, se debe avanzar hacia una moderación del mismo con algunos ajustes: “Si se optara por mantener un sistema presidencial, parece indispensable la incorporación de ajustes y modificaciones necesarias para atender a los problemas anteriormente descritos. En el caso de que se decida perseverar en este régimen, es necesario avanzar a un presidencialismo más flexible, eficiente, democrático y equilibrado, que permita fortalecer la gobernabilidad, aumentar el rendimiento de las políticas públicas y acrecentar los niveles de legitimidad del sistema político”.

Después, describe cómo funciona el régimen semipresidencial, entendido como un sistema que separa las funciones de Jefe de Estado y Jefe de Gobierno, manteniendo la elección presidencial directa, en conjunto con un gobierno compuesto por un Primer Ministro(a) propuesto por la o el Presidente, y que debe contar con mayoría parlamentaria tanto para su nombramiento como para permanecer en el cargo.

El tercer sistema presente en el mundo actual, el Parlamentarismo, se define como aquel en que el Poder Ejecutivo emana del Legislativo, en donde el gobierno depende de las mayorías que se configuren en el Parlamento. Es decir, del Parlamento depende tanto el nombramiento del Primer Ministro, quien asume como Jefe de Gobierno, como su permanencia en el cargo. Por otra parte, existen distintas fórmulas para elegir al Jefe de Estado, una de ellas es que sea elegido por votación popular y otra es que lo sea también por el Parlamento.

Este capítulo termina con la presentación de una propuesta semipresidencial, que podría ser la que se defina dentro de la nueva Constitución, expuesta por Larraín y Voigt (2021). Con esta idea, indica el documento, se busca responder al arraigo cultural que tiene en Chile la elección del Presidente de la República y reparar -a la vez- las dificultades que plantea dotar de mayor poder político a partidos que hoy registran un alto grado de desprestigio.

“La propuesta pretende mejorar la eficiencia de la toma de decisiones e incentivar institucionalmente los acuerdos. En tal sentido, se propone: un sistema republicano con un Presidente electo por votación popular y un Primer ministro, nombrado por el Presidente, en quien este delega encabezar el gobierno; Concentrar las funciones presidenciales en los instrumentos de continuidad del Estado, lo que incluye nombramientos clave, la elaboración de una agenda de desarrollo, la posible intervención en conflictos político-institucionales y la observación de tratados internacionales; Los problemas de corto plazo y de labores de gobierno se transfieren íntegramente al Primer Ministro/a, inclusive en materias como Régimen de Gobierno y Sistema político”.

Según lo que se desprende del actual proceso constituyente y su avance en la elaboración de normas, se está optando por la conformación de un sistema semipresidencial, o de presidencialismo atenuado, que contemplaría la figura de un Presidente electo, acompañado de la figura de un vicepresidente. De hecho, ninguna norma presentada proponía la opción parlamentaria, que por algunos momentos sedujo a varios convencionales. Sin embargo, según el debate dado al interior de la Comisión de Sistemas Políticos, primó la idea de lo complejo que resultaría no solo políticamente, sino que culturalmente un cambio tan radical de sistema.

Sobre Descentralización y participación ciudadana

En el siguiente capítulo, el texto aborda la alternativa de encontrar una fórmula intermedia entre lo que es un Estado unitario y uno federal, emergiendo la figura de un Estado regional, que es lo que ya se aprobó como norma en el nuevo texto constitucional. En esa línea, el documento estable algunas bondades para este tipo de sistema intermedio entre el unitario y el federal:

“Respecto a los Estados regionales, manifiestan un matiz interesante debido a que son unitarios, pero en muchos casos poseen prácticas vinculadas al federalismo. Las regiones se erigen como entes autónomos, dotados de personalidad jurídica no soberana, ni originaria; con potestades legislativas y administrativas limitadas, subordinadas al interés general del Estado central Algunos países que cumplen con estas características son España e Italia (Corvalán y Soto, 2021). En las últimas décadas la mayoría de los países ha emprendido procesos de descentralización, transfiriendo poder desde el centro hacia las regiones, independiente de su forma de gobierno. Ejemplos de países unitarios que han realizado estos procesos son Francia y Colombia. La mayoría de los países han avanzado en mayor autoridad regional, acrecentando el ritmo de la transformación desde la década de 1970 en adelante”, expresa el documento.

Otra temática que se expone en la publicación, y que resulta de suma relevancia para el régimen de gobierno y la estructura del Estado, dice relación con su vinculación con la ciudadanía. En este sentido, es fundamental, sugiere el texto, que se pueda dar cuenta de modos tradicionales de representación, tales como los partidos políticos, y también de formas de participación ciudadana como alternativas a la crisis del sistema.

De esta forma, el documento establece como conclusiones que “el Chile actual requiere robustecer una visión amplia de la representación y de la participación política. Los ciudadanos al emitir su voto no delegan toda su agencia política en el representante. El representado también debe contar con mecanismos complementarios que le permitan materializar esa agencia en temáticas de interés público. De esta forma, en este subapartado se abordan formas alternas de participación de la ciudadanía en la vida democrática que la vinculan con el sistema político”, finaliza.

Miércoles 16 de marzo de 2022

U. de Chile da la bienvenida a sus estudiantes internacionales 2022

2022-03-21T12:58:24Z

Europa, América Latina, Norteamérica y Asia son los puntos de procedencia de los cerca de 80 estudiantes extranjeros que realizarán una estancia académica presencial en la Universidad de Chile durante el primer semestre de este año. En este período, los nuevos integrantes de nuestro plantel serán acompañados por el Programa de Movilidad Estudiantil, unidad de la Dirección de Relaciones Internacionales que organizó una actividad de bienvenida y orientación en el Salón de Honor de Casa Central. En la ocasión, además, la académica del Instituto de Asuntos Públicos de la U. de Chile, Claudia Heiss, realizó una presentación sobre el momento constituyente que vive el país.

Más de 40 estudiantes internacionales asistieron al recibimiento institucional que la Universidad de Chile organizó en el Salón de Honor de Casa Central este martes 16 de marzo, ceremonia que también fue transmitida por streaming a través del canal de Youtube de la institución para quienes no pudieron participar de manera presencial. Francia, Alemania, Italia, México, Perú, Brasil y Estados Unidos son los principales países de origen de los cerca de 80 alumnas y alumnos de intercambio que -a través del Programa de Movilidad Estudiantil (PME)- realizarán una estancia académica presencial en nuestro plantel durante el primer semestre de este 2022, modalidad que retorna luego de dos años de pandemia.

Leonor Armanet, directora de Pregrado de la Universidad de Chile, abrió la actividad de bienvenida destacando el aporte que los estudiantes internacionales hacen a la institución y la importancia de estas instancias de intercambio en los procesos formativos. “Hoy sabemos que estudiar en ambientes diversos en la vida universitaria, con experiencias nuevas que cuestionan las creencias o experiencias previas, permiten desarrollar mayores capacidades cognitivas y aprender a ser mejores ciudadanos y ciudadanas. Estamos convencidos de que la calidad formativa y académica se logra en diversidad, es un compromiso ineludible como institución pública”. Por esta razón, señaló, “su presencia en esta universidad es muy importante. No solo para ustedes, sino que también para nosotros como institución, para nuestras y nuestros estudiantes, y para la comunidad completa de la Universidad”.

El regreso de la movilidad internacional a la presencialidad fue uno de los aspectos destacados por el director de Relaciones Internacionales de la U. de Chile, Eduardo Vera, quien valoró la continuidad del intercambio estudiantil internacional en modalidad remota durante la pandemia. “Se creó un mundo de intercambios virtuales, que nos permitió no estar reducidos totalmente a 0, pero también nos permitió valorar la interacción personal, que es irremplazable. Los métodos digitales y virtuales son una gran herramienta, es un privilegio que el mundo no se haya detenido totalmente porque teníamos esa tecnología a mano, pero esa misma tecnología es complementaria”, comentó. En su intervención, además, explicó el rol fundamental de nuestro plantel en la construcción de Chile. “Ha sido responsable de su construcción y hoy también está siendo responsable de la mirada a futuro”, afirmó.

Momento constituyente, expectativas y orientaciones

La ceremonia de bienvenida también tuvo como objetivo introducir a los nuevos integrantes de nuestro plantel en la realidad social del país, labor que estuvo a cargo de la profesora del Instituto de Asuntos Públicos (INAP) de la U. de Chile, Claudia Heiss, quien además recordó el valor de su experiencia como estudiante internacional. Durante su exposición, titulada “La Universidad de Chile en el camino a la Nueva Constitución”, realizó una presentación sobre la historia constitucional chilena, el actual momento constituyente que vive el país y el rol que ha asumido el plantel en este proceso. Al respecto, enfatizó que "la Universidad de Chile es inseparable del desarrollo institucional de nuestro país. Chile y la Universidad de Chile han sido dos partes del desarrollo nacional y este proceso constituyente no ha sido la excepción". En esta línea, invitó a los estudiantes internacionales a conocer las distintas instancias de participación impulsadas por la Casa de Estudios, entre las que destaca la iniciativa UChile Constituyente, entre muchas otras.

Una de las estudiantes internacionales que valoró esta presentación fue Sasha Hochman, quien cursa tercer año de historia en la Universidad de Columbia, Estados Unidos. La alumna de intercambio estadounidense indicó que escogió a la Universidad de Chile por la experiencia de conocer su diversidad y su interés en "aprender no solo sobre la historia de Chile, sino la forma en que la historia es enseñada aquí y es diferente de Estados Unidos. También conocer especialmente lo que está sucediendo actualmente en Chile y los procesos de cambios".

"Escogí específicamente la Universidad de Chile porque fue la que más me recomendaron", comentó por su parte Sebastián Lugo, alumno de ingeniería mecánica en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). "Conocí el país hace cuatro años y me gustó mucho, tanto la gente como la ciudad. Mi expectativa es ampliar mis conocimientos, y una ventaja que he notado acá es que a través de este Programa de Movilidad Estudiantil no solamente estoy con chilenos, sino que también con estudiantes de todo el mundo con los cuales podré compartir. Deseo conocer más de Santiago y poder visitar el norte y sur de Chile, especialmente los Andes, que son impresionantes".

Luego de la presentación de la profesora Heiss, el Programa de Movilidad Estudiantil (PME) de la Universidad de Chile realizó una charla de inducción a los estudiantes, en la que se informó sobre los procedimientos e inscripciones que deben realizar durante las primeras semanas de inicio de semestre, a fin de lograr su correcta inserción a la vida universitaria. En este contexto, fueron presentados recursos como la Guía de Campus, y las plataformas U-Campus y U-Cursos, además de los servicios asociados a bibliotecas a cargo de la Dirección de Servicios de Información y Bibliotecas (SISIB). Por otra parte, el PME acompañará a los nuevos integrantes de nuestro plantel durante todo el período de su estancia académica y organizará actividades para vincular al estudiante internacional con el entorno social de la Universidad de Chile.

Texto: Cristian Fuentes Valencia
Fotografías: Alejandra Fuenzalida
Prensa UChile

Miércoles 16 de marzo de 2022

Factores que influyen en el aumento de casos de tuberculosis

2022-03-21T12:58:24Z

La pandemia provocó un retroceso en el control de esta enfermedad, dado que todos los esfuerzos durante el último tiempo se han centrado en el COVID-19. En este contexto, muchas personas dejaron de consultar ante síntomas, por lo que hoy muchos diagnósticos se están dando ya en etapas muy avanzadas. Especialistas del área de la salud de la Universidad de Chile señalan que hay factores de riesgo que incrementan la posibilidad de enfermar, entre ellas, la pobreza y vivir en condiciones de hacinamiento.

Ya en octubre de 2020, la Organización Mundial de la Salud (OMS) lo había advertido. En su informe anual, el organismo internacional advirtió que las muertes por tuberculosis aumentaron por primera vez en una década por efecto del COVID-19, estimando que la pandemia provocó una caída del 18 por ciento en los nuevos casos diagnosticados y más de 1,3 millones de víctimas.

El mismo año, en Chile 2.300 casos fueron identificados. “A partir de 2015, hay un pequeño quiebre de incremento, muy levemente, y de ahí ha ido un incremento leve pero constante”, dice Olivia Horna, académica del Programa de Epidemiología de la Escuela de Salud Pública de la Universidad de Chile. “Hemos tenido un pequeño retroceso que se visualiza desde ese año porque hay un pequeño incremento desde ahí y que posiblemente, sin duda ahora con la pandemia, con el COVID-19, que prácticamente centró la atención en esta emergencia nacional, hizo que muchas de las enfermedades queden un poco desatendidas”, agrega.

Por su parte, el broncopulmonar del Hospital Clínico de la Universidad de Chile, doctor Felipe Rivera, señala que “la pandemia provocó que no se hiciesen los exámenes adecuados para buscar otro tipo de enfermedades, ya que todos los esfuerzos llegaron a tratar de comprender, tratar y manejar el COVID. Por lo tanto, tenemos una epidemia de cáncer de pulmón, de mamas y tenemos mucha tuberculosis porque no se hicieron las pesquisas como se hacía dos o tres años antes”.

Aunque para muchos y muchas la tuberculosis era una enfermedad del pasado, que vivieron o padecieron abuelos y abuelas, sigue estando entre nosotros. De hecho, es la segunda enfermedad infecciosa que cobra más muertes en el mundo, después del COVID-19. La pandemia revirtió los esfuerzos y logros para controlar esta infección conseguidos durante décadas no solo en Chile, sino que también en el mundo. Según cifras, se producen casi 10 millones de casos nuevos anualmente y cerca de 1,4 millones de fallecimientos cada año a nivel global.

Pandemia y otros factores

El fenómeno se debe primero a la coyuntura de la pandemia, dado que no se hicieron las pesquisas suficientes. Sin embargo, el doctor Rivera indica que hay una serie de otros factores que influyen en que hoy se enfrenten diariamente a pacientes con cuadros graves, diagnosticados en etapas tardías. “Hablar de tuberculosis en el mundo es hablar de bolsones de pobreza, de hacinamiento y de poblaciones que están sin las medidas adecuadas para tratarse o para manejar enfermedades infectocontagiosas. Uno de los puntos que han ocurrido es grandes desplazamientos de gente de sitios con alta incidencia de tuberculosis a otros países y, lamentablemente, las condiciones a las que llegan a otros países es de bolsones de pobreza, hacinamiento, y entonces se contagian entre ellos”, explica.

Olivia Horna, en tanto, plantea que si bien la migración es un factor, que se ha observado no solo en Chile, sino que también en otros países desarrollados que tenían la tuberculosis controlada, son las condiciones de vida que tiene el país que los recibe las que entran en juego y las que impactan también en el desarrollo de vida de quienes migran. “Esa persona, con las condiciones de vida que tiene en el país de acogida, donde hay muchos retrasos en los procesos migratorios, en que encuentre trabajo, una vivienda, en todas las condiciones de vulnerabilidad, hace que en algunos de ellos desarrollen la enfermedad de la tuberculosis, y es por eso que se incrementan las tasas en este grupo”, plantea. En este sentido, afirma, “no es culpa de los migrantes, sino que son las condiciones de vida en el país de origen que hacen que la enfermedad se desarrollé”.

Otro factor es el Sida, porque tiene un porcentaje enorme de frecuencia de contagiarse y enfermarse con tuberculosis. “Si un individuo inmunocompetente, previamente sano, llega a contactar un bacilo de tuberculosis tiene la posibilidad de alrededor de un 10 por ciento los dos primeros años de enfermarse. Puede contagiarse, pero no enfermarse. Mientras que un paciente con Sida tiene un 50 por ciento de posibilidad de desarrollar la enfermedad”, apunta el doctor Rivera.

Además, explica que se ha visto una mayor incidencia en grupos de personas mayores. “Tambien estamos tratando más gente con inmunosupresores, estamos teniendo más diabéticos, más gastrectomizados por cáncer gástrico y otras razones, también eso aumenta la incidencia de tuberculosis”, sostiene.

¿Qué hacer?

La profesora Horna plantea que la estrategia más importante es la búsqueda activa de casos. No obstante, advierte que “no solamente la búsqueda de contactos en los domicilios, porque obviamente siempre van a haber casos en el domicilio, pero también hay que recordar que las personas pasan más de ocho horas trabajando. Es importante y clave buscar en lugares de ocio, como gimnasio y otros, donde las personas pudieron moverse pensando que era un resfriado y no tuberculosis”.

Finalmente, el broncopulmonar Felipe Rivera señala que es relevante entender que la tuberculosis “no se ha erradicado, es un problema latente, vigente y en aumento. Por lo tanto, todo paciente sintomático respiratorio, aquel que tose más allá de dos semanas, que pertenece a grupos de riesgo, debe ser pesquisado y descartada la enfermedad”.

El facultativo agrega que se debe pesquisar y realizar buenos tratamientos. “Todos, aunque sea particular, Isapre, Fonasa, van todos al consultorio, a una oficina que es especial de tratamiento de tuberculosis y se le da el tratamiento supervisado, vigilado y prolongado. Y, con eso tenemos más de un 90 por ciento de esperanza de curación”.

Maritza Tapia, periodista Prensa U. de Chile. Fotos: Felipe Poga.

Miércoles 16 de marzo de 2022

¿Es posible volver a contagiarse de COVID-19?

2022-03-21T12:58:24Z

Ante la preocupación que existe por el repunte y aumento de contagios en Asia y Europa, especialistas insisten en mantener las medidas de autocuidado, como el uso de mascarillas, el lavado de manos y la ventilación de espacios. Este martes 15 de marzo, el Ministerio de Salud reportó 8.716 casos nuevos, con 49.263 exámenes a nivel nacional en las últimas 24 horas y una positividad de 15,47 por ciento.

Son pocos los casos de reinfecciones, pero existen. La evidencia científica así lo demuestra y también la experiencia que todas y todos hemos tenido de personas cercanas o familiares que han pasado por la experiencia de contagiarse de COVID-19 dos veces.

La académica del Programa de Inmunología del Instituto de Ciencias Biomédicas de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile, Fabiola Osorio, explica que “es una posibilidad. De hecho, han ocurrido casos de personas que se han reinfectado”. Sin embargo, aclara que frente a casos que se contagien en un corto plazo, “no hay suficientes datos, como que tú tengas un episodio de COVID y te reinfectes dentro de un mes con otra cepa, de eso aún no hay suficientes antecedentes, pero sí personas que se contagiaron el 2020 o a principios de 2021, hay datos de que se han vuelto a reinfectar ahora con Ómicron”.

Por su parte, la infectóloga y académica de la Facultad de Medicina, Vivian Luchsinger, dice que si uno se infectó y cursó la enfermedad, “sí se puede reinfectar con otras variantes y, eventualmente, podrías reinfectarte con Ómicron II. El tema es que la preservación clínica es variable, depende de qué variante sea, pero sí hay riesgo de reinfección”.

Como antecedente, cuando uno da positivo, y recibe el llamado de seguimiento de la Seremi de Salud, se le indica al paciente que dentro de un plazo de 60 días no debiera contagiarse debido a la carga de anticuerpos presentes en el cuerpo. También se indica que si se realiza un test de antígeno o PCR podría salir positivo durante ese plazo, pero que no significa que sea un foco de contagio para otras personas.

Importancia de las vacunas

Las especialistas coinciden en que las vacunas son de gran ayuda en el control de la pandemia y en cómo enfrentemos un posible contagio. La profesora Osorio plantea que gracias a la vacunación logramos una inmunidad que nos protege considerablemente. Además, destaca el desarrollo de una “inmunidad híbrida”, que explica como una combinación de la inmunidad natural, es decir, la que uno genera cuando se contagia, sumada a la inmunidad que entrega la vacunación.

Por último, advierte que la pandemia “nos enseña que se requiere de una serie de medidas para poder protegerse. No podemos delegar en la vacunación y tampoco delegar en la inmunidad natural. Por lo tanto, hay que sumar ambas y el uso de las mascarillas es esencial también”.

Maritza Tapia, periodista Prensa U. de Chile. Fotos: Alejandra Fuenzalida.

Martes 15 de marzo de 2022

Rector Vivaldi recibió a Premios Nacionales en Casa Central

2022-03-21T12:58:24Z

En la cita privada, la máxima autoridad universitaria entregó un diploma y medalla a José Rodríguez Elizondo, quien no pudo participar en la ceremonia realizada el pasado mes de noviembre, y se comunicó de forma remota con el artista Francisco Gazitúa.

El día 19 de noviembre de 2021, en el marco de la ceremonia oficial de aniversario de la Universidad de Chile, el Rector Ennio Vivaldi y el entonces ministro de Educación, Raúl Figueroa, hicieron entrega de un diploma especial y una medalla de reconocimiento a los Premios Nacionales galardonados ese año. En la última premiación, todos los ganadores habían estudiado o egresado de la Casa de Bello.

La ceremonia se realizó en un momento sanitario distinto, por lo que no se pudo contar con la participación de tres de los homenajeados: el Premio Nacional de Humanidades, José Rodríguez Elizondo; el Premio Nacional de Artes Plásticas, Francisco Gazitúa; y la Premio Nacional de Artes de la Representación, Joan Turner. Parte de esa tarea pendiente se completó este martes 15 de marzo, día en que el Rector Vivaldi hizo entrega de más reconocimientos en la Casa Central.

Así, el profesor Rodríguez Elizondo llegó hasta la Universidad para reunirse con la máxima autoridad universitaria y con el Prorrector de la U. de Chile, Alejandro Jofré; la vicerrectora de Asuntos Académicos, Rosa Devés; el decano de la Facultad de Derecho, Pablo Ruiz-Tagle y la profesora Maricruz Gómez de la Torre. En el encuentro también participó Nolfa Ibáñez, quien ya había recibido el reconocimiento en noviembre pasado, y el artista Francisco Gazitúa, que se conectó de forma remota.

"Para la Universidad es muy importante reconocer el enorme logro que nuestros y nuestras Premios Nacionales han conseguido. Siempre nos hemos enorgullecido de participar de forma constructiva en el crecimiento de la República y nos honra que estas figuras que tanto han aportado al país desde cada una de sus disciplinas formen parte de nuestra comunidad universitaria. La Universidad de Chile será siempre su casa y se alegrará siempre de sus logros", expresó el Rector Vivaldi.

La cita, que se trató de un encuentro privado en el despacho del Rector y un desayuno junto a los participantes, fue una instancia que los homenajeados valoraron. "Le agradezco al Rector la invitación, porque es una señal que refleja preocupación real por los otros, algo que debe ser una impronta de esta Universidad que tiene una enorme responsabilidad en la sociedad", dijo la profesora Ibáñez. También destacó que le parece "significativo" que todas y todos los galardonados hayan estudiado en la Casa de Bello. "Nos permite mirar la importancia de la formación universitaria en el desarrollo de una sociedad", concluyó.

Texto: Consuelo Ferrer / Fotografías: Alejandra Fuenzalida

Martes 15 de marzo de 2022

Analizan cómo las moléculas de la saliva ayudan a reparar heridas

2022-03-21T12:58:24Z

Un grupo de científicos liderado por el profesor Vicente Torres, académico de la Facultad de Odontología de la Universidad de Chile, se encuentra trabajando en un proyecto FONDECYT que busca identificar al receptor que permite a la molécula histatina 1, presente en la saliva, estimular la formación de vasos sanguíneos en una herida, respuesta que acelera la reparación de tejidos. El estudio es parte de un trabajo más amplio que incluye, además, investigación aplicada y la tramitación de una patente en Estados Unidos apoyada por nuestro plantel.

El año 2017, el profesor Vicente Torres y su equipo identificaron las propiedades curativas de la histatina-1, molécula presente en la saliva que permite la rápida cicatrización de heridas en la boca estimulando la formación de nuevos vasos sanguíneos en las áreas afectadas. Cinco años después, el académico de la Facultad de Odontología de la Universidad de Chile, continúa su trabajo a través de un proyecto FONDECYT que va un paso más allá y tiene como objetivo responder a la pregunta de cómo este péptido actúa sobre la célula herida, y qué receptor permite esta interacción, de manera de identificar potenciales blancos farmacológicos.

"Este trabajo tiene en teoría aplicación para todo tipo de heridas, porque cuando hay una en tejido blando, como en la piel, debe haber formación de vasos sanguíneos para que se cierre. La idea es tomar esta molécula y hacer una formulación terapéutica para distintos tipos de heridas en la piel o también crónicas", explica Torres sobre los avances y desafíos de esta investigación.

Pero los beneficios de este trabajo no se quedarían ahí. De acuerdo al profesor Torres, "heridas en tejidos duros, como una fractura en hueso, también necesita nuevos vasos sanguíneos, y ahí estamos trabajando de manera paralela en el diseño de una formulación implante en base a histatina para regenerar el hueso". Esta línea de investigación aplicada también está en el horizonte, en el marco de la postulación a un FONDEF.

En función de este conjunto de investigaciones complementarias de ciencia básica y aplicada, el equipo liderado por Torres realizó -entre fines de 2019 e inicios de 2020- una solicitud de patente en Estados Unidos, proceso en el que recibió el apoyo de la Vicerrectoría de Investigación y Desarrollo de nuestro plantel, con el objetivo de proteger el uso terapéutico de la histatina-1 en la reparación de huesos.

Los objetivos concretos del proyecto FONDECYT son identificar el receptor de la histatina en las células endoteliales, captar qué evento celular y molecular ocurre en la creación de nuevos vasos sanguíneos, en otras palabras, determinar la cascada de señalización que se activa, y -finalmente- determinar qué cambios genéticos produce en la célula endotelial para que se formen estos nuevos vasos sanguíneos.

Si bien el profesor Torres explicó que la investigación tiene un plazo de cuatro años, a partir de este mes de abril, adelantó que el primer objetivo está a punto de ser publicado gracias al trabajo que se ha realizado desde 2017. El equipo liderado por él también está integrado por estudiantes de pregrado y doctorado de las facultades de Odontología, Medicina y Ciencias Químicas y Farmacéuticas, en un desarrollo interdisciplinario que incluye, además, una red de colaboración con investigadores de la Universidad de Ámsterdam, pioneros en el estudio de moléculas salivales.

Texto: Felipe Ramírez Prensa U. de Chile

Martes 15 de marzo de 2022

Obra sobre el abuso inaugura temporada 2022 de Sala Agustín Siré

2022-03-21T12:58:24Z

¿Hasta qué punto lo monstruoso nos habita tras el abuso? Esta interrogante plantea la obra dirigida por Andrea Giadach, un montaje que indaga en la idea del abuso como una acción que puede coexistir y habitar en una misma persona. "Aguacero" se presentará entre el 17 y 26 de marzo, a las 20:00 horas, en la Sala Agustín Siré del Departamento de Teatro de la Universidad de Chile.

El Departamento de Teatro de la Universidad de Chile abrirá su temporada 2022 con el reestreno de "Aguacero", obra dirigida por Andrea Giadach que reflexiona sobre el abuso en base a los textos “Aguacero de Mayo” y “La ciudad de la fruta” de Leyla Selman, completándose con manifiestos biográficos del equipo. El montaje tendrá funciones entre el 17 y el 26 de marzo, a las 20:00 horas, en la Sala Agustín Siré (ubicada en Morandé 750).

“La excelente recepción del público ha llevado a reestrenar la obra. Estamos muy felices de continuar con Aguacero en este marzo feminista y de cambio de mando, ya que podremos hacer vínculo con la particular experiencia que se vive presenciando el montaje, y propiciando las reflexiones que despierta este trabajo experimental. Ha resultado un gran hallazgo el trabajo conjunto de creadoras/es musicales y teatrales, que -sin duda- ha despertado el interés por la obra”, destaca la directora Andrea Giadach.

Este ejercicio escénico se configura a partir de las ideas que van surgiendo en la creación colectiva relacionadas al abuso, la colonización micro y macro: del cuerpo individual, cuerpo colectivo. “La idea de concierto está presente como aglutinadora de los materiales, lo que ha resultado muy estimulante, ya que existen composiciones de canciones, música y sonoridades que han realizado las y los creadores de este montaje. El montaje expone diversas imágenes que van emergiendo sin una lógica lineal. Diría que van pulsando en diversos volúmenes visuales y sonoros”, destaca Giadach.

“Los monstruos estaban afuera, pero también adentro” es una frase del montaje que sintetiza dos ideas que se instalan en el proceso de creación como cuestionamientos movilizantes ¿Hasta qué punto lo monstruoso nos habita tras el abuso? ¿Cómo instalamos estéticamente el doble estado de ser abusadas/os y abusadores? “La creación ha sido una experiencia catalizadora y nuestra invitación es a vivir esta obra desde una experiencia estética no racional”, comenta la directora.

En la obra, una bandada de voces, seres y pájaros ponen en concierto reflexiones, cantos y declaraciones sobre abusos bajo un aguacero que cae sobre una memoria a punto de secarse. La creación e interpretación está a cargo de Joaquín Batarce Latorre, Constanza Coñuecar Escobar, Christian Godoy, Cisco Guerra, Simona Ibarra, Alejandra Mancilla, Camila Masman, Tony Mendez, María Victoria Ponce, Amatista Saavedra Lizana, Aldo Sandrino, Loreto Vial. El diseño escénico, en tanto, es de Alioshka Calderón Letelier, Rayen Morales Cayupan; y la composición e interpretación la realizan Daniel Aedo, Amalia Garay y Sebastián Pavez Signé.

La entrada tiene un valor general de $5.500 pesos general y $3.000 pesos para estudiantes y 3° edad.

*Advertencia: Esta obra presenta contenido sensible sobre abuso sexual.

Ficha Artística

Dirección: Andrea Giadach Cristensen
Asistencia de dirección: Carmen Gloria Mellado
Dirección musical: Eleonora Coloma Casaula
Diseño escénico: Alioshka Calderón Letelier, Rayen Morales Cayupan
Composición e interpretación musical y actoral: Daniel Aedo, Amalia Garay, Sebastián Pavez Signé, Joaquín Batarce Latorre, Constanza Coñuecar Escobar, Christian Godoy, Cisco Guerra, Simona Ibarra, Alejandra Mancilla, Camila Masman, Tony Mendez, María Victoria Ponce, Amatista Saavedra Lizana, Aldo Sandrino, Loreto Vial.
Sonido: Marcello Martínez
Producción Ejecutiva: Sebastián Carez-Lorca
Diseño Gráfico: Natalia Trujillo

Comunicaciones Departamento de Teatro
Universidad de Chile

Martes 15 de marzo de 2022

Investigación U. de Chile medirá contaminación del mar de Chiloé

2022-03-21T12:58:24Z

Investigación del Instituto de Ciencias Biomédicas (ICBM) de la Universidad de Chile tiene como objetivo validar nuevas herramientas para identificar y cuantificar micropartículas de plástico y toxinas marinas emergentes en ecosistemas costeros y en la biota marina chilena. El estudio, que se extenderá por 24 meses, será apoyado por el Organismo Internacional de Energía Atómica de Naciones Unidas y la Comisión Chilena de Energía Nuclear, como parte del Programa Nacional de Cooperación Técnica entre ambas entidades.

Medir la contaminación por microplásticos y toxinas emergentes en el Archipiélago de Chiloé es el objetivo central del proyecto que implementarán, por los próximos dos años, investigadores del Instituto de Ciencias Biomédidas (ICBM) de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile. La iniciativa será financiada por el Programa de Cooperación Técnica del Organismo Internacional de Energía Atómica (OEIA) y apoyada por su contraparte local, la Comisión Chilena de Energía Nuclear (CCHEN).

Gracias a este programa de colaboración internacional, la Organización de Naciones Unidas -a través del OEIA- ha apoyado a países en el uso pacífico de la energía nuclear en ámbitos como la medicina o la agricultura desde hace más de 60 años. En Chile, en particular, se ha involucrado en soluciones para el control de la mosca de la fruta en años recientes, además del impulso a desarrollos biomédicos.

El estudio permitirá validar nuevas técnicas nucleares y espectrométricas, plantea el Dr. Benjamín Suárez, director del Laboratorio de Toxinas Marinas del ICBM, quien destaca que la iniciativa abordará la falta de estos métodos en las actuales estrategias nacionales de vigilancia marina respecto a microplásticos y toxinas emergentes. “El problema que abordamos es que existiendo en Chile numerosos programas de vigilancia de contaminación marina consolidados, no existen para aquella ocasionada por microplásticos ni por nuevas toxinas que han ido apareciendo en el océano por muchas razones, entre ellas el cambio climático y la actividad humana”, señala.

El plástico envenena la fauna marina y, finalmente, a todos los seres vivos. Según distintos estudios, se estima que en el océano se acumulan entre 4,8 y 12,7 millones de toneladas métricas de este material. Esa contaminación, multiplicada por diez en los últimos 40 años, afecta al 86 por ciento de las tortugas, al 44 por ciento de las aves y al 43 por ciento de los mamíferos marinos, de acuerdo a reportes internacionales.

“La contaminación por plásticos y microplásticos, las floraciones de algas nocivas (FANs) y la contaminación por toxinas marinas afectan la biodiversidad de los ecosistemas marinos y plantean un grave riesgo para la salud, lo que tiene importantes repercusiones económicas y sociales. El problema de la basura plástica y los microplásticos se considera ya como una crisis ambiental irreversible de dimensión planetaria”, advierte el académico de la U. de Chile.

Contaminación en el Archipiélago de Chiloé

El plástico y los microplásticos están presentes en aguas superficiales, biota, arenas de playas y sedimentos. Sin embargo, la falta de validación y armonización de los métodos de muestreo y extracción se ha convertido en un impedimento fundamental para el logro de los indicadores de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas, exponen los científicos del ICBM.

El Dr. Suárez, cuyo laboratorio recibe apoyo desde 2002 por parte del OIEA, además de agencias nacionales para el estudio y monitoreo de biotoxinas marinas en zonas costeras del país, remarca que más del 70 por ciento de los microplásticos hallados por su equipo en ocho playas del Archipiélago de Chiloé provienen de plumavit de uso industrial (poliestireno expandido). A esto se suma un reciente reporte internacional, realizado por la Agencia de Investigación Científica Gubernamental Australiana (CSIRO), que estimó en 14 millones de toneladas la cantidad de microplástico existente en el fondo de los océanos, una cifra que es hasta 35 veces más que el peso estimado de la contaminación plástica en la superficie marina.

Por esta razón, argumenta, “los planes de vigilancia locales requieren mitigar esta brecha. La mitigación tiene varios significados, desde la educación de las comunidades costeras hasta formas para degradar la basura plástica. En nuestro caso, queremos aportar nuevos conocimientos en el análisis de microplásticos y toxinas marinas emergentes obtenidos por métodos validados para entregar información confiable a las autoridades y apoyar la toma de decisiones”.

Respecto a las toxinas, si bien en Chile se reportan tres tipos de ellas (paralizantes, amésica y diarreicas), en los últimos años se comenzaron a reportar, especialmente en Europa, brotes de nuevos compuestos tóxicos no incorporados a los programas de vigilancia sanitaria. “Es algo que ya se está viendo en otros continentes, con nuevas toxinas que han aparecido en la última década”, asegura el investigador.

En los últimos 20 años, la frecuencia, extensión y toxicidad de las floraciones de algas nocivas han aumentado de manera evidente en las costas chilenas. La contaminación de los mariscos por toxinas marinas tiene múltiples repercusiones socioeconómicas y, por otro lado, las medidas de prevención (vedas cautelares) impiden la extracción, comercialización y consumo de los recursos contaminados afectando gravemente a las economías locales.

Es por esto que el fenómeno requiere de medidas urgentes. Chile es el sexto exportador mundial de productos pesqueros, en general, y el primer exportador de moluscos. Este sector, además, constituye una fuente de ingresos para cerca de 60 mil pescadores artesanales y sus familias que viven en comunidades costeras vulnerables. “Chile ha consolidado programas de vigilancia de las toxinas marinas paralizantes, diarreicas y amnésicas con métodos armonizados y validados internacionalmente. Sin embargo, no existen programas de vigilancia para hacer frente al riesgo de nuevos grupos de toxinas marinas emergentes”, puntualiza el académico de la U. de Chile.

Colaboración de larga data

El Laboratorio de Toxinas Marinas del ICBM ha obtenido financiamiento del OIEA desde 2002, con el apoyo de la CCHEN. El OIEA impulsa desde hace varias décadas las aplicaciones pacíficas de la energía nuclear por medio de programas de cooperación técnica. El año 2002, relata el académico líder de este grupo, se produjo un gran brote de marea roja paralizante en el sur de Chile, que alcanzó por primera vez al Archipiélago de Chiloé.

“El OEIA tomó interés por una técnica que habíamos implementado: un radioensayo para medir y detectar toxinas marinas paralizantes con una sonda radioactiva a nivel de laboratorio, con todas las medidas de seguridad y gracias al entrenamiento de profesionales del Hospital Clínico de la Universidad de Chile. Debido a esto, el OEIA, que estaba en busca de proyectos con alta visibilidad para validar el uso de técnicas isotópicas y nucleares, vio en esto una oportunidad”.

El Dr. Benjamín Suárez señala que, desde entonces, lograron validar internacionalmente este método, que utiliza fármacos radioactivos en bajas dosis, similares a las usadas en una radiografía dental. Con este conocimiento como base, postularon al programa de cooperación entre la Comisión Chilena de Energía Nuclear y el Organismo Internacional de Energía Atómica.

La decisión de respaldar este nuevo proyecto para la medición de microplásticos y toxinas marinas emergentes en el Archipiélago de Chiloé fue adoptada en la reunión de gobernadores realizada a fines de noviembre en la sede del OIEA en Viena, Austria. El proyecto permitirá la compra de equipos de alto costo, financiar becas de capacitación en Brasil y Mónaco, la visita de expertos internacionales y un curso de Radioecología durante el año 2023.

“Como son proyectos de investigación aplicada, deben resolver un problema con la ayuda no exclusiva de técnicas que utilicen compuestos radiactivos o isótopos no radiactivos. Hay una distinción entre técnicas nucleares e isotópicas: todos los elementos de la naturaleza, la enorme mayoría, tienen isótopos, que pueden ser detectados por técnicas espectrométricas y que no son radiactivos. Hay otras técnicas nucleares, que es donde se usan compuestos radiactivos, de uso clínico o de investigación”.

En América Latina, las toxinas emergentes son causadas principalmente por dinoflagelados bentónicos. La protección de los océanos y su biodiversidad es de gran importancia para el desarrollo sostenible, ya que asegura la autosuficiencia alimentaria para las próximas décadas. Esto se vincula debido a los graves efectos de la contaminación marina, con dos de los 16 ODS del Programa de Desarrollo Sostenible de 2030 de Naciones Unidas, subraya el Dr. Suárez.

Nuevas estrategias de vigilancia

Los científicos del ICBM apuntan a desarrollar métodos validados para medir la contaminación en dos ámbitos: cuál es el nivel de acumulación en los tejidos de moluscos y mariscos, y en playas arenosas seleccionadas del Archipiélago de Chiloé. El equipo plantea, en esta línea, que para el proyecto es indispensable obtener resultados reproducibles que puedan ser utilizados por la autoridad sanitaria para incorporar de una vez la vigilancia formal de la contaminación por plásticos en alimentos.

De acuerdo al Dr. Suárez, la determinación de la contaminación por microplásticos en playas arenosas es un indicador dinámico de cómo el medio ambiente reacciona a la actividad humana, ya que el mar es un enorme repositorio de todo lo que generamos los humanos, con pocas posibilidades de tratamiento o reciclaje. “La exposición a la luz ultravioleta y las lluvias contribuyen a la degradación de la basura plástica y los fragmentos y micropartículas generadas pueden llegar al océano. Es necesario separar lo que corresponde a microplásticos en los alimentos de lo que se observa en playas arenosas”.

El proyecto, enumera el académico de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile, tiene objetivos técnicos, vinculados al desarrollo de un nuevo método, y también cualitativos, asociados a un trabajo de ciencia ciudadana con la participación activa de comunidades costeras de Chiloé. El reto es instalar capacidades y entrenar monitores ambientales para fortalecer la vigilancia. “Queremos aportar un modesto grano de arena en todo el esfuerzo nacional e internacional para reducir la contaminación por plástico en el océano”, indica.

“Lamentablemente, el archipiélago de Chiloé es un verdadero laboratorio natural de los problemas ambientales, ecológicos e industriales que enfrenta Chile. Los habitantes de estas islas, por características culturales, acostumbran a salir a recolectar mariscos en las playas durante las bajas mareas, y son esas zonas donde encontramos importantes contaminaciones por plástico. Son problemas que pueden generar nuevas tensiones sociales”.

El problema del plástico

El equipo liderado por el Dr. Benjamín Suárez –que cuenta con una parte de su laboratorio en Chiloé– participa también en un segundo proyecto multinacional financiado por la OEIA, que se realiza simultáneamente en 18 países y aborda varios tipos de estresores marinos, entre ellos, la acidificación oceánica y el aumento de nutrientes en zonas costeras. En este ámbito, los científicos del ICBM colaboran en el área de toxinas marinas y detección de microplásticos.

El investigador comenta que han logrado consolidar una metodología para obtener muestras de los primeros centímetros de playas arenosas, sistema que entrega un respaldo estadístico sólido y permite tener una visión de cómo el microplástico se mezcla con este elemento y poder trazar su origen. Para analizar estos elementos contaminantes, detalla, se pueden utilizar lupas o microscopios, pero lo realmente clave es identificar químicamente de qué polímero se trata.

“Para ello, vamos a recibir un microscopio especializado, que es un espectrómetro acoplado a un microscopio. Este permite tener un campo de imágenes de alta resolución, que permite visualizar las partículas individuales de pocos micrómetros, y al mismo irradiarla con una luz de láser para identificar qué tipo de plástico es. Existen diez o doce tipos de plásticos, pero el más común es el plumavit (poliestireno expandido), que es usado como flotador en centros de cultivo y representa el 70 por ciento del tipo de polímeros encontrado en nuestros muestreos recientes en Chiloé”.

El método espectrométrico (una técnica para medir cuánta luz absorbe una sustancia química) se realizará con un microscopio Raman semiautomático, que será uno de los pocos existentes en Chile. El Dr. Suárez valora que se trata, además, de una infraestructura útil para diagnósticos clínicos, lo que permitirá colaborar con otras investigaciones en el ICBM y centros clínicos.

“El control de toxinas marinas en Chile es un ejemplo internacional. Eso ha permitido que el número de personas intoxicadas desde los años 80 haya bajado de manera significativa, y solo ocurran casos aislados. Lo que esperamos ahora, y estamos esperanzados, es contribuir a fortalecer las políticas de gestión y protección de ecosistemas marinos y costeros en Chile, mitigando el impacto de la contaminación por microplásticos y toxinas nuevas, porque las viejas conocidas ya están bastante controladas”.

Luis Francisco Sandoval
Inés Llambías Comunicaciones

Martes 15 de marzo de 2022

U. de Chile participa en ceremonia por los 30 años de la AUGM

2022-03-21T12:58:24Z

La red, fundada en 1990, actualmente reúne a 41 universidades estatales de Latinoamérica. La celebración de sus tres décadas se desarrolló entre el 8 y el 11 de marzo de manera presencial en Uruguay. En el marco de este evento, el Rector de la Universidad de Chile, Ennio Vivaldi, realizó una conferencia remota en el panel "Futuros de la Educación Superior en el siglo 21".

“Como latinoamericanos, deberíamos proponer un concepto de universidad latinoamericana que tenga características distintivas y exponer algunos componentes que hacen distintas a nuestras universidades de otras”. Estas fueron parte de las palabras del Rector de la Universidad de Chile, Ennio Vivaldi, durante la jornada de clausura de la celebración del trigésimo aniversario de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), red que reúne a 41 instituciones estatales de educación superior de la región.

“Lo primero es el rol que nuestras universidades jugaron en la construcción de la nueva república. La U. de Chile acá fue prácticamente una torre de construcción para hacer la república de Chile y continuamente nuestras universidades hacen cosas por la construcción de la nación, que en el resto del mundo no hacen las universidades. También es una universidad mucho más receptiva y sensible, más metida en los conflictos de la sociedad, que asume un protagonismo ante las situaciones de obvias mayores injusticias que viven nuestros países”, añadió.

Así comenzó su intervención en el seminario “Futuros de la Educación Superior en el siglo 21: ¿Qué senderos de transformación deberíamos recorrer? ¿Qué aspectos centrales deberían constituir una agenda para la universidad latinoamericana?”. La actividad tuvo lugar el día viernes 11 de marzo, en el cuarto día de la celebración de las tres décadas del grupo universitario regional, espacio en el que la participación remota de la autoridad de la Casa de Bello tuvo un gran recibimiento por parte de la audiencia presencial que se reunió en la ciudad de Montevideo, Uruguay.

En la conversación también participaron los rectores de la Universidad Nacional de Córdoba, Hugo Juri; de la U. Federal de Minas Gerais, Sandra Goulart de Almeida; y de la U. de la República de Uruguay, Rodrigo Arim, quienes destacaron el compromiso que debe existir con la educación pública y la necesidad de fortalecer los lazos entre los sistemas educativos de los países de la región que integran AUGM: Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Paraguay y Uruguay.

En el contexto de este evento, también se realizó un Consejo Extraordinario de Rectores, con fecha 10 de marzo, instancia en la que las autoridades universitarias acordaron una declaración conjunta rumbo a la III Conferencia Mundial de Educación Superior (III CMES) organizada por la Unesco, un evento que reunirá a miles de actores de todo el mundo en Barcelona en mayo.

Si bien el Rector Vivaldi dictó su conferencia de forma virtual, el director de Relaciones Internacionales, Eduardo Vera, viajó hasta Montevideo para representar a la Universidad de Chile en las instancias presenciales. De la visita, destaca el compromiso con el programa de intercambio Escala, que durante la pandemia se habilitó de forma remota y ahora se llevará a cabo manteniendo ambas modalidades. “Se enfatizó en el compromiso con la educación pública y en mantener las ventajas de las herramientas desarrolladas durante la pandemia, como el intercambio online, que se transformó en un programa oficial y se va a mantener”, contó.

La celebración también contó con actividades culturales en las que participó el ministro de Educación y Cultura de Uruguay, Pablo da Silveira, y la Intendenta de Montevideo, Carolina Cosse.

Texto: Consuelo Ferrer, prensa U. de Chile

Lunes 14 de marzo de 2022

5 claves de la semana en la Convención Constitucional

2022-03-21T12:58:24Z

La semana pasada, el Pleno del órgano constituyente avanzó en la aprobación general de normas sobre derechos fundamentales y principios constitucionales. 20 artículos pasaron esta semana a votación en particular, quedando a un paso de entrar al borrador del texto constitucional. Este viernes, además, el Pleno revisará cerca de 100 normas referidas al sistema político y de gobierno, donde se deliberará -entre otras materias- sobre el futuro del Congreso Nacional.

1- Avanzan primeros derechos fundamentales

Uno de los principales temas del debate constitucional durante la semana pasada fue el de los derechos fundamentales. Para muchos, este capítulo normativo es la “madre” de todas las discusiones, ya que es allí donde se recogen -en gran medida- las numerosas demandas ciudadanas y sociales que impulsaron este proceso. En ese contexto, la Comisión de Derechos Fundamentales comenzó la deliberación de derechos sociales como educación, salud y vivienda; mientras que el Pleno recibió el primer informe de normas sobre derechos fundamentales. En total, se expusieron 50 normas, de las cuales 14 lograron alcanzar el quorum de 2/3 (103 votos) para su aprobación en general. Dichas normas ahora serán votadas en particular este martes 15 de marzo. El resto vuelve a la Comisión para ser revisadas con la opción de ser ingresadas nuevamente en un segundo informe.

¿Qué se aprobó? Dentro de los 14 artículos aprobados se encuentra un principio general sobre los derechos fundamentales; el reconocimiento de la función social, económica y productiva de las cooperativas; derechos de las personas chilenas en el extranjero, reconociendo que todas las personas chilenas que se encuentren en el extranjero tienen el derecho a vincularse permanentemente con los asuntos públicos y el devenir del país; deberes de prevención, investigación y sanción; imprescriptibilidad y prohibición de la amnistía; la prohibición de la desaparición forzada; el derecho a la integridad personal; el derecho a la vida reflejado en que toda persona tiene derecho a la vida y a que ninguna persona podrá ser condenada a muerte ni ejecutada; el derecho a la autonomía a la libre determinación, consagrado en que toda persona tiene derecho a la libertad, entendida como la libre determinación de su personalidad, de sus proyectos de vida, de su identidad y la autonomía sobre su cuerpo; y el derecho a la libertad personal y seguridad individual. Dentro de lo aprobado, el tema que causó mayor interés fue el derecho a la libre determinación del cuerpo de la mujer, lo que abre la opción del aborto libre e informado.

2- Definición del Estado de Chile

La Comisión sobre Principios Constitucionales, Democracia, Nacionalidad y Ciudadanía también tuvo turno en el Pleno para deliberar y votar su primer informe en general. Se expusieron 36 normas sobre diferentes principios constitucionales, como la definición de Estado, de nacionalidad y ciudadanía, los mecanismos de participación popular de los pueblos indígenas y el pueblo tribal afrodescendiente, y la Integración de fuentes del derecho internacional de los Derechos Humanos. De las normas presentadas, solo 6 lograron ser aprobadas. El resto deberá volver a ser revisada por la Comisión. Dentro de los argumentos que se esgrimieron para el rechazo de gran parte del informe, destaca el que apunta a que muchos artículos abarcaban temáticas muy generales, y que requerían un mejor trabajo de redacción.

Dentro de lo aprobado, figura la norma que establece la definición conceptual del Estado, consagrando los elementos de plurinacionalidad, ecología, interculturalidad y paridad, siguiendo la línea de lo aprobado en otras normas bajo estos mismos principios constitucionales, que ya se consagran como un factor común en el nuevo texto.

La norma aprobada dice: “Chile es un Estado social y democrático de derecho. Su carácter es plurinacional e intercultural y ecológico. Es una República democrática, solidaria y paritaria que reconoce como valores intrínsecos e irrenunciables la dignidad, la libertad, la igualdad sustantiva de los seres humanos y su relación indisoluble con la naturaleza. Los fines de toda acción estatal son garantizar el bienestar de las personas, de la sociedad y de la naturaleza, construir las condiciones para una vida digna y remover los obstáculos que impidan o dificulten el igual goce de los derechos y la integración de las personas en la vida política, económica, social y cultural para su pleno desarrollo”.

También se aprobaron normas referidas a la igualdad sustantiva de género; a la declaración de Chile como un país oceánico; al reconocimiento de la lengua de señas chilena como lengua natural y oficial de las personas sordas; al reconocimiento como emblemas representativos de Chile la bandera, el escudo y el himno nacional; y a la transparencia y probidad del actuar de la función pública.

3- Sistema Político llega al Pleno

La llamada “Sala de Máquinas” de la Convención —la Comisión de Sistemas Políticos— ya afina su primer informe de normas, documento que presentará esta semana al Pleno. Serían cerca de 100 artículos únicos que se expondrían, luego de que se votaran 760 indicaciones a cada una de las normas que se están discutiendo. En esta Comisión se están tratando importantes temas sobre el modelo de gobierno y régimen institucional que tendrá el Estado chileno en la nueva Constitución.

Entre lo que ya se ha aprobado en general y particular, destaca la definición de que el Congreso Nacional ya no sería unicameral. En esta nueva configuración, sin embargo, el Senado sería reemplazado por un Consejo o Cámara Territorial Regional, que tendría las facultades de segunda cámara, mientas que la primera Cámara sería el llamado Congreso Plurinacional, organismo que estaría integrado por no más de 205 miembros. Con ello, se estaría consagrando una sola gran cámara en el Congreso, más una instancia territorial que aún, eso sí, no concita un amplio acuerdo, tanto en su nombre como en sus atribuciones. Dicho sistema legislativo sería del estilo bicameralismo asimétrico.

Dentro del Poder Ejecutivo, además, se presentará al Pleno la norma que establece la figura de un ministro de gobierno nombrado por el Presidente de la República, quien sería el encargado de llevar adelante el programa de gobierno en el Congreso. En otras temáticas, también se zanjó que el voto volvería ser obligatorio, abriendo -de todos modos- la opción de voto voluntario para mayores de 16 años. Otra de las normas que se discutiría en el Pleno este viernes, en deliberación y votación en general, será la de permitir el ingreso al sistema electoral de votaciones no solo a partidos políticos, sino también a movimientos y organizaciones sociales. Con todo, se prevé una amplia discusión, sobre todo en cuanto a cómo quedará conformado el nuevo Congreso Nacional. Ya se adelanta, en todo caso, que muchas de las normas no pasarán la barrera de la votación en general y deberán ser revisadas nuevamente por la Comisión.

4- Medio Ambiente revisa normas rechazadas

La Comisión de Medio Ambiente, Derechos de la Naturaleza, Bienes Naturales Comunes y Modelo Económico comenzará esta semana a revisar el segundo informe que deberán presentar al Plano, tras el rechazo de 39 de las 40 normas presentadas en el informe anterior. Esta instancia ha ido avanzando en este segundo informe, con temáticas como los estatutos mineros, energéticos o medio ambientales. También ha avanzado en la aprobación de normas sobre el respeto al ecosistema, como -por ejemplo- una que se refiere a nuestros océanos.

La norma, aprobada por unanimidad, establece “el reconocimiento del océano chileno como una reserva natural de carbono y de la biodiversidad; la aplicación del estatuto en todo el maritorio chileno; la institucionalidad del Océano Chileno; la protección y conservación de la Naturaleza Oceánica; y el deber del Estado de proteger los océanos y su fondo marino”.

-5 7 semanas para texto borrador

Según el cronograma aprobado en enero, el próximo 24 de abril debe ser presentado al Pleno el texto borrador de la nueva Constitución para que sea ingresado a la Comisión de Armonización: instancia conformada por 40 convencionales, que será la encargada de revisar, afinar y dar cuerpo jurídico al texto presentado. Los integrantes se elegirán por votación de las y los convencionales, mediante la fórmula de patrocinio. Todos estos plazos se deben oficializar el próximo 22 de marzo, cuando se haga efectiva la prórroga de tres meses del trabajo de la Convención, extensión contemplada en el reglamento y sobre la cual ya existe un consenso para concretarla, lo que extenderá el plazo final de entrega del texto al país para el próximo 4 de julio.

Con todo, solo restan 7 semanas para que las 7 comisiones despachen todos sus informes, sean revisados por el Pleno y votados en particular y en general. Sin embargo, la performance —hasta ahora— de los distintos informes no ha sido la mejor. De 176 normas presentadas se han devuelto a sus respectivas comisiones 120; y solo 56 pasaron la barrera de lo general y particular, formando ya parte del borrador del texto constitucional.

Muchas de estas normas han sido rechazadas bajo argumentos de que exceden temas constitucionales y que su redacción no es la más adecuada. Este escenario hace que las comisiones en vez de avanzar tengan que volver a revisar las normas devueltas, lo que está generando diversos “tacos” de artículos. La opción de pedir más prórroga, es decir, más de 1 año, depende de una reforma constitucional que debe revisar el Congreso. Si bien la mesa de la Convención se la juega por terminar en los plazos, ya existen algunas voces que proponen revisar nuevamente los tiempos con el fin de poder llevar a cabo un trabajo con algo más de holgura. Tarea complicada la que se viene para cumplir con la meta en las próximas semanas, con una gran carga de trabajo diario en todas las comisiones.

Víctor Hugo Moreno Soza, UChile Constituyente

Lunes 14 de marzo de 2022

"Crisol": Nueva exposición artística del MAC Parque Forestal

2022-03-21T12:58:24Z

El Museo de Arte Contemporáneo (MAC) arranca su programación 2022 con esta sección de la decimoquinta Bienal de Artes Mediales de Santiago, que incluye obras de artistas y académicos de la Universidad de Chile y la Universidad Católica. La muestra presentará de manera gratuita hasta el 9 de abril los trabajos de Valentina Serrati, Adolfo Martínez, Gastón Laval, Andrés Núñez, Roberto Farriol, Claudia Müller, Ricardo Vega, Carla Motto, Luis Montes, Pablo Rivera y la Red de Investigación de Humanidades Ambientales (RIHA) y Arquitectura Forense.

Una selección de diez artistas y dos agrupaciones de la Universidad de Chile y la Pontificia Universidad Católica de Chile dan vida a "Crisol", exposición que presenta un conjunto de obras basadas en el contexto político, social y medioambiental de hoy. Conformadas en un cuerpo narrativo común, que da cuenta de un pasado, presente y futuro cercano, la propuesta artística es parte de la programación con la que el Museo de Arte Contemporáneo (MAC), sede Parque Forestal, arranca su programación 2022, una exhibición que además se enmarca en la decimoquinta Bienal de Artes Mediales de Santiago.

“El Museo de Arte Contemporáneo de la Universidad de Chile es un museo universitario de fronteras, que busca proponer un espacio de encuentro de miradas que provienen de la tradición y la exploración contemporánea. Su compromiso con la práctica artística y la generación de conocimiento se fundamenta en su estrecho vínculo con la academia y las diversas propuestas que oscilan entre la reflexión crítica, el hacer artístico y los saberes. Por lo cual ‘Crisol’, de la decimoquinta Bienal de Artes Mediales, constata y evidencia, cómo los y las autoras han desarrollado un vínculo entre la extensión del conocimiento y la práctica del arte contemporáneo, los enigmas del tiempo que vivimos, como también los desafíos que tenemos en la búsqueda de una sociedad más integral”, destaca Daniel Cruz, director del MAC.

“En esta decimoquinta versión de la bienal, titulada «Umbral», hemos querido dar cabida a aquel tramado cultural que ha comenzado a redefinirse de manera rotunda en la actualidad, donde las fronteras entre los campos del saber son modificados y reformulados por objetos que ahora demandan miradas multidisciplinarias”, explica Enrique Rivera, director de la Bienal de Artes Mediales de Santiago, actividad que cuenta con el apoyo del Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio, a través del Programa Otras Organizaciones Colaboradoras.

Por su parte, el Rector de la Universidad de Chile, Ennio Vivaldi, señaló que “para la Universidad, la mirada que propone esta exposición tiene que ver con la forma en que nos gustaría que se entendiera a la sociedad toda: de forma transdisciplinaria, sin dibujar límites artificiales entre una disciplina y otra. Solo así podemos entender en profundidad los cambios que experimenta el mundo y consecuentemente responder con nuestras herramientas a los desafíos actuales”.

El recorrido

En el primer nivel, en la sala 1, se encuentra el trabajo de Pablo Rivera, "La piedra ideal (capucha)", video generado a partir de la invitación a cuatro encapuchados a reunirse en las dependencias del decanato en el Departamento de Artes Visuales de la Universidad de Chile. El registro muestra el diálogo producido, mostrando los distintos puntos de vista, a la vez que mientras se desarrolla la conversación, se desarman los prejuicios y estereotipos del encapuchado. Además, se mantiene -de la exhibición El estado de las cosas- la investigación del grupo Arquitectura Forense, que analiza el uso de gas lacrimógeno por parte de la policía en Chile. Por otro lado, en esta versión continúa Jardín Editorial, un espacio participativo que invita a reflexionar en torno al concepto de disenso, comprendido como aquel desacuerdo que moviliza los cambios sociales.

Por otra parte, en la sala 2, se exhibe "Cossos Insubordinats" de Carla Motto, obra audiovisual que propone la huerta como símbolo de permanencia y resistencia, explorando el espacio de producción alimentaria desde esferas simbólicas y sociopolíticas. Así, en este registro, muestra la acción de instalar una barraca de bambú para tomates a un costado de la carretera aledaña a Albuixech-Valenci, un sitio en el que las reformas urbanas han expandido el asfalto, haciendo desaparecer la zona agrícola típica del lugar. Luego, en la sala 4, Gastón Laval expone "Cartografías de la sangre. Atlas y diagrama", una creación pluridisciplinar que propone relaciones tanto científicas como metafóricas y simbólicas, donde imágenes médicas se proyectan como mapas y cartografías reconociendo el cuerpo como territorio, y este como parte del cosmos, de un todo integrado.

En la sala 5 también, Claudia Müller expone "Espectra", obra que se configura mediante el acto de dirigir luz y proyectar, a través del agua, figuras circulares sobre el suelo, explorando el concepto astronómico “límite de confusión”, que se caracteriza por la dificultad para distinguir objetos cuando hay muchas fuentes detectadas. Asimismo, Ricardo Vega presenta "Límite de confusión: Exodata", un proyecto que busca producir una experiencia estética y visual a partir de la exploración en los modos de traducción visual de representaciones gráficas de datos astronómicos. Mientras que, Adolfo Martínez en "Yo vi a un hombre andar de cabeza", exhibe una máquina autómata que escribe, dibuja y garabatea, tanto sobre un muro del museo como sobre la superficie de madera perteneciente a los tableros de una antigua casa prefabricada, cuyas paredes funcionales y divisorias se despliegan a lo largo y ancho del espacio como medio y soporte.

En el segundo nivel, en la sala 7, Valentina Serrati presenta la obra "ATANA", una creación intra-disciplinaria en artes mediales, biología y artes escénicas que explora teorías en torno a la evolución ecológica y biología sintética, junto con nociones del post-humanismo y ciberfeminismo. Por otro lado, Luis Montes Rojas expone "La llama de Berg", una iniciativa que tiene su origen en el reconocimiento del escultor Lorenzo Berg Salvo, autor del monumento al Presidente Pedro Aguirre Cerda, ubicado en el Parque Almagro de la ciudad de Santiago. Ahora, mediante un video, la monumental escultura en bronce se pone en movimiento rotatorio sobre su eje, tal y como lo imaginara Berg en el proyecto original que quedó inconcluso.

En la sala 9, la Red de Investigación en Humanidades Ambientales (RIHA), exhibe "Arte en Riesgo", que parte de la premisa que para abordar la crisis medioambiental es necesario establecer un campo crítico de discusión en torno al riesgo ambiental, específicamente respecto de la huella humana que imprimen los desechos de la misma investigación y la creación artística. En la sala 10, Andrés Núñez y Roberto Farriol presentan "El último paisaje, paisaje de la memoria", un video-ensayo que busca representar la memoria de los primeros habitantes del Valle Exploradores, ubicado en la Patagonia chilena, durante la primera mitad del siglo XX.

La exhibición es con entrada liberada y se encontrará abierta hasta el 9 de abril.

Dirección MAC Parque Forestal: Ismael Valdés Vergara 506.
Horarios: Martes a viernes, de 11:00 a 16:00 horas. Sábados de 11:00 a 17:30 horas.

Comunicaciones MAC

Lunes 14 de marzo de 2022

Convención aprueba primeras normas sobre derechos fundamentales

2022-03-21T12:58:24Z

Este jueves, el Pleno del órgano constituyente aprobó en general 14 artículos referidos a principios y objetivos de los derechos fundamentales, como también a materias relacionadas con los derechos sexuales y reproductivos. Esta semana, además, la comisión sobre estas materias comenzó la deliberación de derechos sociales como educación, salud y vivienda.

Los derechos fundamentales y sociales asumieron el protagonismo del debate y las votaciones al interior de la Convención Constitucional durante esta semana, quizás los temas más esperados por la ciudadanía frente a las demandas que dieron origen al estallido social de 2019 y que —en gran medida— significaron la realización de este histórico proceso constituyente. La Comisión de Derechos Fundamentales inició la discusión de derechos sociales, como la educación, espacio donde el Rector de la Universidad de Chile, Ennio Vivaldi, expuso una iniciativa de norma sobre derecho a la educación. Por otra parte, el Pleno votó —en general— las primeras normas correspondientes al primer informe enviado por la Comisión, aprobando en total 14 artículos. Entre ellos, destacan normas relacionadas a los objetivos y fines de los derechos fundamentales, así como a derechos específicos, como los sexuales y reproductivos.

Esta comisión es la más numerosa de todas, estando conformada por 33 convencionales, quienes tendrán que deliberar y votar 503 normas: 359 iniciativas convencionales, 99 iniciativas indígenas y 45 a iniciativas populares de norma. Estas iniciativas representan el 34 por ciento del total de artículos ingresados a la Convención. Para muchos, esta comisión es considerada como la “madre” de todas debido a la trascendencia social de los temas que allí se están tratando, materias que además serán claves para la nueva administración del Presidente Gabriel Boric, cuya agenda social está marcada por muchos de estos contenidos.

¿Qué normas se aprobaron esta semana?

Dentro de las 14 normas que pasaron la barrera de los 2/3 en su votación general en el Pleno, aparecen artículos relacionados al derecho de asociación; el reconocimiento de la función social, económica y productiva de las cooperativas; derechos de las personas chilenas en el extranjero, reconociendo que todas las personas chilenas que se encuentren en el extranjero tienen el derecho a vincularse permanentemente con los asuntos públicos y el devenir del país; deberes de prevención, investigación y sanción; imprescriptibilidad y prohibición de la amnistía; la prohibición de la desaparición forzada; el derecho a la integridad personal; el derecho a la vida, reflejado en que toda persona tiene derecho a la vida y a que ninguna persona podrá ser condenada a muerte ni ejecutada; el derecho a la autonomía y la libre determinación, consagrado en que toda persona tiene derecho a la libertad, entendida como la libre determinación de su personalidad, de sus proyectos de vida, de su identidad y la autonomía sobre su cuerpo; y el derecho a la libertad personal y seguridad individual.

Entre las normas que concitaron mayor atención figuran las relacionadas a los derechos reproductivos y sexuales. En esa línea, por 109 votos a favor, 40 en contra y 5 abstenciones se aprobó el artículo 16, que se refiere al derecho a decidir de forma libre la interrupción voluntaria del embarazo.

¿Qué dice la norma?

"Todas las personas son titulares de derechos sexuales y derechos reproductivos. Estos comprenden, entre otros, el derecho a decidir de forma libre, autónoma e informada sobre el propio cuerpo, sobre el ejercicio de la sexualidad, la reproducción, el placer y la anticoncepción. El Estado garantiza el ejercicio de los derechos sexuales y reproductivos sin discriminación, con enfoque de género, inclusión y pertinencia cultural, así como el acceso a la información, educación, salud, y a los servicios y prestaciones requeridos para ello, asegurando a todas las mujeres y personas con capacidad de gestar, las condiciones para un embarazo, una interrupción voluntaria del embarazo, parto y maternidad voluntarios y protegidos. Asimismo, garantiza su ejercicio libre de violencias y de interferencias por parte de terceros, ya sean individuos o instituciones. El Estado reconoce y garantiza el derecho de las personas a beneficiarse del progreso científico para ejercer de manera libre, autónoma y no discriminatoria, sus derechos sexuales y reproductivos".

También se aprobó otra norma orientada a la educación sexual que señala: “Las personas tienen derecho a recibir una Educación Sexual Integral, que promueva el disfrute pleno y libre de la sexualidad, enfocada en el placer; la responsabilidad sexo-afectiva; la autonomía, el autocuidado y el consentimiento; el reconocimiento de las diversas identidades y expresiones del género y la sexualidad; que erradique los estereotipos de género y prevenga la violencia de género y sexual”.

Por otro lado, las normas que no pasaron la barrera de los 2/3 se refieren, entre otras, al derecho de propiedad y a la libertad de emprendimiento. Entre ellas, la norma que buscaba consagrar este derecho, pero con una serie de limitantes, solo logró 42 votos a favor. La norma decía:

“La Constitución asegura a todas las personas naturales y jurídicas el derecho de propiedad en todas sus especies y sobre toda clase de bienes, exceptuándose los que la naturaleza ha hecho comunes a todas las personas y aquellos que la Constitución o la ley declare inapropiables. Corresponderá a la ley determinar el modo de adquirir la propiedad, su contenido, sus límites y los deberes que emanan de ella; conforme a su función social y ecológica. Los títulos administrativos que habiliten la prestación de servicios públicos o de interés general o la explotación, uso y aprovechamiento de bienes comunes no quedarán amparados por este derecho y se someterán al estatuto que defina la ley, la cual deberá cautelar el interés social y el equilibrio ecológico. La función social y ecológica de la propiedad comprende los intereses generales del Estado, la utilidad y la salubridad públicas, la conservación del medio ambiente, los derechos de la naturaleza, y el mejoramiento de las condiciones de vida del común de los habitantes”.

Entre la serie de argumentos esgrimidos para su rechazo en el Pleno, se escucharon ideas en torno a que esta norma dejaba un amplio margen de acción a la ley sobre la explotación de lo que se considera como bienes comunes; como también a que no quedaba del todo claro qué se entendía por la función social y ecológica de la propiedad. Tampoco lograron su aprobación una norma que buscaba proteger los territorios de pueblos originarios con medidas de restitución de tierras y normas relacionadas con la libertad de expresión, entre otras.

Todas estas normas rechazadas vuelven a la Comisión para ser revisadas, con la posibilidad de insistir en su presentación en un segundo informe. En tanto, las 14 normas aprobadas deberán ser votadas en particular el próximo martes, en donde deben alcanzar los 103 votos requeridos para formar parte oficial del borrador del nuevo texto constitucional.

Víctor Hugo Moreno Soza, UChile Constituyente

Viernes 11 de marzo de 2022

Volcán submarino sería el causante de enjambre sísmico en la Antártica

2022-03-21T12:58:24Z

Académicos y egresados de la Universidad de Chile fueron parte de un estudio que determinó la relación entre la actividad de un volcán submarino llamado Orca, ubicado en la zona donde divergen la placa tectónica Antártica y la microplaca de las Shetland del Sur, y los eventos sísmicos ocurridos en la isla Rey Jorge. María Constanza Flores, una de las autoras de la investigación, afirmó que el trabajo realizado permitió encontrar más de 36 mil sismos.

Entre agosto de 2020 y junio de 2021, la Península Antártica vivió un enjambre sísmico que en enero del año pasado causó alerta por un fuerte movimiento magnitud 7.0, el segundo más fuerte en 50 años registrado en la zona. Este fenómeno fue estudiado por un equipo integrado por el investigador del Instituto de Ciencias de la Tierra de la Universidad de Grenoble, Piero Poli, junto a los egresados del Departamento de Geofísica (DGF) de la Universidad de Chile, Leoncio Cabrera y María Constanza Flores; el académico de esta unidad, Sergio Ruiz; el investigador del Centro Sismológico Nacional (CSN) de la U. de Chile, Juan Carlos Báez; el académico del Departamento de Geología del mismo plantel, Jean Baptiste Ammirati; y el académico de la Facultad de Ciencias de la Salud de Universidad de Talca, Jorge Vásquez.

La investigación, publicada en la revista Geophysical Research Letters, determinó que la sismicidad y el desplazamiento en superficie ocurrido durante este período en la isla Rey Jorge de la península Antártica fueron provocados, probablemente, por la actividad de un volcán submarino llamado Orca, ubicado en la zona donde divergen la placa tectónica Antártica y la microplaca de las Shetland del Sur.

El estudio utilizó datos sísmicos y geodésicos obtenidos de una estación sismológica local (JUBA) y un sensor GNSS (UYBA), explicó Leoncio Cabrera, egresado del DGF y estudiante de doctorado de la Universidad de Grenoble, Francia. “Una de las mayores complejidades que tuvimos fue la falta de datos en la zona, ya que no había muchos instrumentos instalados. Por esta razón, usamos metodologías que permitieron sacar provecho de la escasa información existente”, precisó.

Entre las técnicas aplicadas destacan el uso de registros de sismos de mayor magnitud, como plantillas o patrones, y correlación cruzada para buscar sismos con forma similar a la de otros previamente localizados (template matching en inglés). “Aunque no era posible localizar todos los sismos, el hecho de que formaran parte de un enjambre sísmico permitía suponer que sus ondas eran similares entre sí y que todos provenían de una zona similar”, explicó por su parte María Constanza Flores, egresada del DGF y geofísica del Centro Sismológico Nacional.

La coautora de la publicación destacó que el trabajo realizado permitió encontrar más de 36 mil sismos e identificar un fenómeno denominado “migración de sismicidad”, el cual fue fundamental para determinar que “los sismos estaban siendo conducidos por un proceso externo”.

Respecto a la relevancia de esta investigación, Leoncio Cabrera señaló dos importantes aportes. “Por el lado científico, logramos estudiar el fenómeno que estaba ocurriendo, a pesar de la escasa cantidad de datos existentes en la zona. Desde el punto de vista social, conseguimos explicar las causas de un evento que, en su inicio, generó gran interés mediático, pero sin una explicación clara. Para mí, este es un ejemplo de cómo la ciencia puede contribuir a informar mucho mejor a las personas y a las autoridades”, subrayó.

Comunicaciones Departamento de Geofísica
Universidad de Chile

Viernes 11 de marzo de 2022

Archivo FECh invita a postular a Taller de Archivística Comunitaria

2022-03-21T12:58:24Z

La iniciativa está orientada a la formación y capacitación de personas que trabajan en archivos u organizaciones sociales que tengan o manifiesten la intención de formar un archivo. El programa, que ya ha formado alrededor de 40 archiveros y archiveras comunitarias, es de carácter gratuito y se realizará durante dos sábados al mes de 10:00 a 17:00 horas, entre abril y septiembre de 2022.

El Archivo y Centro de Documentación de la Federación de Estudiantes de la Universidad de Chile invita a postular a la tercera versión del Taller de Archivística Comunitaria (TAC), iniciativa cuya finalidad es asegurar una efectiva proyección y sustentabilidad de archivos comunitarios y de organizaciones sociales. El programa está orientado a personas que trabajan en archivos y en organizaciones que busquen preservar la memoria y material histórico de la misma. Estos pueden ser archivos escolares, territoriales, feministas, artístico-culturales, vecinales, entre otros.

“El taller es una instancia política de formación archivística destinada a organizaciones sociales, con el objetivo de que aprendan a conservar, organizar y difundir sus memorias con la finalidad de aportar a su historia y a las prácticas políticas, sociales y culturales presentes”, indicó Leonardo Cisternas, coordinador de Extensión e Investigación del Archivo Fech. También explicó que la instancia basa sus prácticas a partir de las propuestas de la archivística comunitaria y la educación popular, pluralizando el patrimonio documental y aportando a las luchas sociales presentes.

Gabriela Andaur, docente del taller, explicó que este “cuenta con una serie de módulos que abarcan distintos ámbitos necesarios para comprender el valor de un archivo para una organización social y comunitaria. En estos módulos también se abordan distintos procesos que permiten gestionar un archivo, promoviendo que los documentos de una comunidad permanezcan en ella y puedan ser preservados, consultados y utilizados como herramientas para la acción y para la construcción de memorias e historias de cada comunidad”.

A la fecha, el taller ha formado alrededor de 40 archiveros y archiveras comunitarias de diversas organizaciones y con diversos propósitos, tales como: Brigada de Propaganda Feminista, Liceo de Aplicación, Memorial Paine y Comisión Chilena Pro-Derechos Juveniles CODEJU, entre otros.

Este programa es gratuito y se realizará durante dos sábados al mes de 10:00 a 17:00 horas, entre abril y septiembre de 2022. Quienes deseen participar deben completar el formulario de postulación hasta el lunes 14 de marzo.

Comunicaciones VAEC

Viernes 11 de marzo de 2022

Kemy Oyarzún recibió la Condecoración al Mérito Amanda Labarca 2020

2022-03-21T12:58:24Z

La ceremonia fue presidida por el Rector Ennio Vivaldi y en ella también participó la profesora Salomé Martínez, ganadora de este premio en 2019. En la ocasión, la homenajeada aseguró que tiene una "ancha vocación horizontal, digna y plural para construir un nuevo tipo de gobernanza".

En el Salón de Honor de Casa Central se llevó a cabo la entrega de la Condecoración al Mérito Amanda Labarca 2020, premio que en esta oportunidad fue concedido a la académica de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Kemy Oyarzun Vaccaro. "Este premio me permite decir que estamos en la casa de Amanda Labarca, de Eloísa Díaz, de Elena Caffarena, de Julieta Kirkwood", expresó la homenajeada al recibir la distinción.

La ceremonia fue presidida por el Rector de la Universidad de Chile, Ennio Vivaldi Vejar, quien explicó la importancia del premio que se entrega desde 1976 y que está destinado a realzar la personalidad y la obra de mujeres universitarias que se hayan destacado con relieves excepcionales en el campo de su profesión, en el dominio de la cultura o en el servicio del país.

"Con este premio reconocemos, en primer lugar, a Amanda Labarca y a la contribución que ella hizo a entender la labor de la Universidad desde el punto de vista de una mujer que vivía en condiciones muy adversas el ámbito y contexto de la discusión académica. En primer lugar, es notable su triunfo, el haber impuesto una cantidad de conceptos como la educación, pero sobre todo temas de género, muy anticipadamente. Todas las mujeres de la Universidad de Chile representan, a su manera, el legado de Amanda Labarca, y quienes han recibido el premio han constituido para nosotros sencillamente una forma de exacerbar nuestro agradecimiento a esa imagen y legado", expresó el Rector, destacando que "hoy día, creo que el premio tiene cierta circularidad, porque al recibirlo Kemy Oyarzún es un premio que tiene todo que ver con este legado de luchar por el posicionamiento de las mujeres en la sociedad y cómo ese posicionamiento cambia a la sociedad", añadió.

La homenajeada, por su parte, afirmó que "nos resta empezar a pensar en conjunto el proyecto público y transversal que nos merecemos, con políticas sustentables diseñadas e implementadas para la inclusión transversal de género y que sean multisectoriales e interculturales". De esta manera, la profesora profundizó sobre los desafíos actuales que enfrentamos como sociedad. "Hablo hoy con la memoria viva, cuando aún nos llegan los pasos de las jóvenes que marcharon antes de ayer, el 8 de marzo, con sus alegrías y también sus rabias, con sus esperanzas y sus sueños. Hablo con una ancha vocación horizontal, digna y plural para construir un nuevo tipo de gobernanza. Este nuevo tipo de gobernanza equivalente, igualitaria, comunitaria y deliberativa, sin temor a ejercer la democracia, participativa y vinculante, con respeto profundo a la autonomía y a la libertad de cátedra que nuestra producción de saber requiere", agregó.

A la ceremonia también asistió la profesora Salomé Martínez Salazar, receptora de la Condecoración al Mérito Amanda Labarca en 2019, quien destacó la trayectoria de la nueva académica distinguida con este reconocimiento. "El trabajo de investigación de Kemy está fuertemente enfocado en la integración de perspectivas que permitan atender a la complejidad del género en la vida social, con un enfoque interdisciplinario en el cual vincula disciplinas provenientes de las ciencias sociales y de las humanidades. Su investigación es de carácter interseccional, articulando la literatura, los estudios de género, la sociología, y ha estado enfocada en abrir la resonancia en la creación de pensamiento y resignificación de paradigmas estéticos literarios y estudios de género en Chile", señaló.

Texto: Consuelo Ferrer, prensa U. de Chile / Fotografías: Alejandra Fuenzalida

Jueves 10 de marzo de 2022

Cuidado dental de niños, niñas y adultos mayores

2022-03-21T12:58:24Z

Nuestra función oral cumple diferentes roles, especialmente en la deglución diaria de los alimentos. En las distintas etapas de nuestra vida, es necesario tener una rutina de limpieza de nuestra dentadura, junto a consultar periódicamente a un especialista para evitar que se produzcan las temidas caries. Académicas de la Facultad de Odontología de la U. de Chile nos entregan luces y recomendaciones de lo que debemos hacer para enseñar desde pequeños a nuestros niños y niñas cómo cuidar y proteger sus dientes.

Es muy importante cuidar nuestros dientes, especialmente educar a nuestros niños y niñas desde sus primeros meses y años de vida sobre la relevancia de una correcta higiene bucal. La doctora Marcela Farías, directora de Extensión de la Facultad de Odontología de la Universidad de Chile, explica que “en el ámbito de los cuidados, es muy importante crear el hábito desde pequeñitos, que uno se acostumbre desde chico, e incluso desde cuando aún no se tienen los dientes”.

La académica explica la importancia de cultivar una rutina de higiene bucal desde la infancia. “A los bebes se les debe lavar con una gasita la boca, y con eso se van creando los hábitos que permiten que uno duerma con los dientes limpios. Después es más fácil si uno lo maneja desde pequeñito tener este cuidado, después ya de grande”.

Estos hábitos nos acompañan en distintas etapas de nuestra vida. Después, cuando somos adultos, nuestros dientes cumplen funciones relevantes para nuestro día, dice la doctora Nataly Cajas, académica del Departamento de Rehabilitación Oral del área de Odontogeriatría de la Facultad de Odontología de la Universidad de Chile. “Nuestra función oral cumple diferentes roles, tanto en la alimentación como en la deglución, en la calidad de vida de las personas y también se ha estudiado -ahora último- que tiene un impacto en la estimulación cognitiva”.

La especialista apunta, además, a los adultos mayores. “Es muy importante cuidar todo el aparato oral, con mucho énfasis en los dientes, porque las personas mayores tienen algunos factores de riesgo comunes con otras patologías, que pueden ir en detrimento de los dientes y de las encías o de las mucosas”.

Al respecto, hace hincapié en que “patologías frecuentes como la diabetes, algunas afecciones respiratorias o la depresión pueden acarrear un mayor aumento de las caries o de la enfermedad periodontal, y eso puede ser por algunos fármacos, porque hay una disminución de la saliva o por algunos otros factores que se van relacionando”.

Caries y encías

La doctora Marcela Farías apunta a la importancia que tiene la limpieza en el cuidado de nuestra dentadura. Las caries, según explica, se dan principalmente por la acumulación de alimentos en zonas de la boca que no es posible limpiar autónomamente.

“Hay muchas zonas que se limpian autónomamente por los labios, por la lengua, pero hay unas zonas donde se une la encía justamente con el diente, en esas zonas hay unos pliegues que no permiten el lavado natural por el roce y eso genera que en ese espacio se depositen alimentos. Esos alimentos pueden ser más o menos generadores de caries”, afirma.

¿Qué hacer? La doctora Farías propone varias acciones para evitar complicaciones. “Primero, el cuidado de higiene oral, pero también la dieta que yo pueda consumir, cuándo consumo esos alimentos y cómo los consumo. Por eso, en el cotidiano está que los dulces hacen caries, pero no son solo los dulces, sino que en general la mayoría de los alimentos van a generar este problema de acumulación, y la instalación de ese problema biológico, que es multifactorial, que genera la destrucción del diente, la desmineralización y la carie”, relata.

Por su parte, la doctora Cajas plantea que los adultos mayores deben preocuparse por cuidar los dientes y también las prótesis, en caso de recurrir a su uso. Para este grupo etario, propone “cepillarse los dientes con un cepillo suave, pasta de diente con flúor, con una alta cantidad, y también vamos a tener que higienizar la lengua y la mucosa. Esto puede ser con un cepillo suave o con gasa y si se puede utilizar algún enjuague bucal con flúor”.

En el caso del uso de prótesis, dice, “se deben cepillar con un jabón líquido neutro, con un cepillo exclusivo para las prótesis, y durante la noche hay que retirarla y guardarla en un recipiente con tapa o cerrado para su conservación seca”.

Maritza Tapia, periodista Prensa U. de Chile. Fotos: Felipe Poga.

Jueves 10 de marzo de 2022

Egresado muestra su trabajo fotográfico con infancias migrantes

2022-03-21T12:58:24Z

El administrador público del Instituto de Asuntos Públicos de la Universidad de Chile, Felipe Barrientos, cuenta sobre su estudio de las subjetividades y prácticas espaciales con niños y niñas, además de entregar su enfoque acerca de la crisis migratoria que vive nuestro país. En esta nueva entrega de Alumni UChile, además, comparte sus anhelos de una sociedad más justa y con libertad de expresión.

Felipe Barrientos es administrador público de la Universidad de Chile de profesión y fotógrafo de vocación. Aunque tras salir de la Casa de Bello realizó un Magíster en Ciencia Política y hoy cura un doctorado en Geografía y Ciencias Sociales, la fotografía es una herencia familiar que ha buscado mantener y profundizar con investigaciones visuales, centradas en “las subjetividades y prácticas espaciales de la infancia migrante haitiana”, según explica.

Trabajando en el Programa de Movilidad Estudiantil (PME) de nuestra Universidad, Felipe comenzó su relación con familias migrantes colaborando en “talleres para niñas y niños los días sábados por la mañana, debido a que sus familias estaban trabajando en la feria. Creo que el resultado fue exitoso. Por mi parte, continué en contacto con los gestores de la iniciativa y fui profundizando en ello hasta pasar a ser parte central de mi investigación”, relata.

Específicamente, esta labor del alumni de INAP se enfoca en la fotografía analógica en blanco y negro (ver imágenes adjuntas), buscando “capturar las subjetividades de les niñes migrantes y materializarla de alguna manera. En ello, veo hartos símbolos, partiendo por lo obsoleto y lejano que es la fotografía analógica hoy en día, y lo que significa que sea en blanco y negro. Además, llevar este tipo de experiencias a una población extremadamente vulnerable hoy en día es abrir también un canal para que ellos sean los que se expresen sin intermediarios”.

En el marco de este trabajo fotográfico, Felipe realizó talleres en dos colegios municipales de la comuna de Pedro Aguirre Cerda, entregando conocimientos básicos de fotografía a niñas y niños de entre 10 y 14 años. En este espacio, el administrador público cuenta que sus principales hallazgos estuvieron relacionados con “las consecuencias que ha dejado la pandemia, agudizando las diferencias de clases, niños con problemas de lenguajes que olvidaron el español, niñas haitianas que pasaron meses solas en sus casas y la partida de la comunidad haitiana hacia destinos como México o Estados Unidos”.

Infancia migrante en Chile y sociedad justa

Dentro de las revelaciones que ha tenido el estudio fotográfico de Felipe, destaca la precarización en los temas migratorios que hay en Chile, y que molestan debido a lo que afecta a las niñas y niños que viven sus primeros años de vida en nuestro país.

“La infancia no debería estar atravesada por concepciones abstractas como nacionalidad. Sin embargo, hay un racismo incrustado fuertemente en la historia nacional. Donde lo blanco europeo aparece como el ideal, y se denosta lo indígena, lo negro y mestizo. Creo que el Estado tiene como deber garantizar a la infancia el derecho a la educación y eso en estos momentos no se está cumpliendo en Chile”, explica el alumni UChile.

“La política del garrote fracasa y lo seguirá haciendo. El cerrar fronteras, aumentar los niveles de discriminación y racismo en base a la nacionalidad y color de piel en la entrada solo genera que las personas busquen otras maneras de ingresar a Chile. Las deportaciones masivas han demostrado que funcionan como un espectáculo para el matinal, pero con cero impacto a la hora de solucionar el problema”, agrega.

Por otra parte, y ante la posibilidad de una nueva Constitución que permita mejorar el problema de la crisis migratoria y otros temas, Felipe dice que “me gustaría imaginar una sociedad donde todes tuviesen la oportunidad de expresarse cuando las cosas no le parezcan justas, independiente de tu nacionalidad, sexo y color de piel. Sé que parece canción de John Lennon, pero creo que es necesario la existencia de la utopía para poder seguir viviendo”.

“Creo que oportunidades como las que estamos viviendo actualmente no se dan dos veces y la apuesta debe ser grande. Tenemos una oportunidad histórica de tener una constitución de vanguardia, donde todas aquellas aristas que históricamente han estado excluidas ocupen un lugar central. Temas como el género, pueblos indígenas, medio ambiente, han ganado legítimamente su espacio después de décadas de lucha y creo que existe una conciencia y solidaridad al respecto de ampliar este espectro a temas como la migración. Si bien no garantiza su ejecución, sí establece un marco desde donde comenzar la discusión”, concluye.

Nota: Diego Espinoza Chacoff
Fotos: Felipe Barrientos

Jueves 10 de marzo de 2022