“(…) el llamado Proceso de Bolonia, que nos deberá conducir a unificar la formación universitaria en todo el espacio europeo. Un proceso de adaptación, tan complejo como necesario, con el que alcanzaremos un gran objetivo común: la excelencia académica. Sin embargo, este rimbombante enunciado, adolece, como tantos otros demasiado habituales en estos tiempos, de una alarmante falta de concreción de su contenido semántico.

Los profundos cambios que se avecinan para el conjunto de las titulaciones son especialmente significativos en arquitectura, dadas las grandes diferencias que nos separan históricamente de la mayor parte de Europa: tanto en la concepción y estructura interna de la carrera universitaria como en el ejercicio profesional posterior. (…), la estrategia más generalizada adoptada por las escuelas de arquitectura ha consistido, fundamentalmente, en simular, solamente simular, que nos adaptábamos. Es decir, seguir haciendo y enseñando exactamente como siempre, que, por supuesto, estamos convencidos de que es lo correcto, pero barnizándolo todo con la terminología que se nos exige desde Europa. A algunos les gustará llamar a esto picaresca española. A mí me parece simplemente absurdo.

A pesar de Bolonia se ha seguido enseñando exactamente como antes.

(…)

En estos tiempos, es simple y llanamente imposible la formación de un arquitecto que domine todos los aspectos tecnológicos y normativos de la edificación y el urbanismo; que además sustente su razonar en una comprensión sólida y completa de la historia de la arquitectura y del arte; que sea capaz de concebir y comunicar sus propuestas brillantemente, apoyado en todas las herramientas tradicionales y digitales que están a su disposición; y que… El modelo del arquitecto hombre del renacimiento ya no es viable.”

Este artículo fue escrito por DIEGO FULLAONDO para soitu.es. Aunque estoy de acuerdo con este extracto, hay otras partes del artículo con las que no coincido tanto.

El articulo completo: ¿es prescindible el arquitecto?

“El señor Zulueta ha renovado el moviliario de su despacho. Ha cambiado su sillón cómodo, por otro más cómodo. ¿Para qué si no está NUNCA? ¿No sería mejor cambiar las mesas del resto de talleres, que en ellos hay gente SIEMPRE?
Otro tema importante es la total ineptitud de los profesores hacia las nuevas tecnologías. Ya que no van a ir a sus tutorías, podrían aprovechar el mes de septiembre para realizar un curso rápido de reciclaje (lo hacen todos los profesionales). Hay profesores que siguen usando proyectores analógicos, como hace 20 años; pero la cosa va más lejos, y es que usan los proyectores analógicos de hace 20 años!! Creen que con saber usar el Powerpoint ya están a la última, pero en cuanto les surge un problema de conexión con el proyector no saben qué hacer, y siempre tienen que tirar de algún alumno que les ayude. Los únicos en aprender a usar estos aparatos son los más jóvenes, con la excepción de Anton Aberasturi, que tiene una pantalla táctil con la que controla hasta los altavoces de la clase.”

Mas recientemente, la misma Kate me comentaba:

“Pizarro es la persona más aburrida del hemisferio norte. Además, he descubierto que tiene los mismos poderes que Hiro Nakamura: controla el tiempo. No hay otra explicación. Estás todo rayado en Legal y piensas “ya tiene que haber pasado por lo menos media hora” y cuando miras el reloj ¡han pasado sólo 2 minutos! Te aseguro que me ha pasado no una ni dos veces. La única explicación lógica es que Pizarro ralentiza el tiempo a su voluntad.

La reforma ventanera sigue adelante, pero en las aulas están colocando persianas!! Lo único es que son persianas automáticas, que funcionan con mando, es decir, que funcionarán bien el primer año (con suerte) y luego se estropearán y tendremos que esperar a que se estropeen todas para que las cambien. Cada vez funcionan menos filas de enchufes, esto es la *****. Y para colmo, esta semana han taponado las escaleras de la biblioteca cada cambiar las ventanas ¡viva la seguridad anti-incendios! Y antes de que se me olvide hay un pequeño tema más a tratar: Albisu. ¿Qué leches le pasa a ese tío? No es normal, de verdad. Es como si le estuviese dando un ataque epiléptico constante. Te juro que si algún día saca espuma por la boca no me sorprenderé.”

¡Gracias por tu aportación, amiga Kate!

Es curioso que en seis años no sean capaces de enseñarnos a calcular nada real. Siempre se quedan en el mundo hipotético de las vigas y las barras ingrávidas con sus rotulas y empotramientos perfectos. Y esto está muy bien como introducción, como base para algo, que resulta, que nunca llega. ¿De qué sirve entrenarse para una carrera, en la que no vas a participar? ¿De qué sirve tener unos conocimientos previos al cálculo de estructuras, si nunca vas a calcular una estructura?

Esta rama, está claramente descompensada. Mucha base, para poco calculo. Ahora lo único que queda por preguntarse es: ¿Hará algo al respecto nuestra querida dirección? Ahora me viene a la memoria que el año pasado, para garantizar la calidad de nuestra educación, eliminaron todos los destinos Erasmus a Sudamérica porque no tenían nivel suficiente. Cada vez que Albertito y Angelito toman una medida “por nuestro bien” lo hacen en la dirección equivocada. Así que yo no espero que arreglen la rama de estructuras. Milagros a la virgen. Yo lo que creo, es que les han hecho un favor a los sudamericanos, por no dejarles venir a esta escuela. No se pierden nada.

Todavía hay mucho que decir sobre el plan de estudios pero de momento me quedo con aquello que siempre nos dice Cenicacelaya: “Cuando salgáis de la escuela solo os van a pedir Ingles y Render”. ¡Qué razón tiene! Pero en esta escuela no te enseñan ninguna de las dos cosas.

No se si mucha gente se dio cuenta, de que en septiembre, antes de que empezaran las clases había algunos obreros en la escuela.  Durante las 3 semanas previas al comienzo de curso, estuvieron reemplazando las ventanas del pasillo del tercer piso, que va desde las maquinas de café a los archivos de la biblioteca. Seguro que muchos nunca lo han cruzado y otros no recuerdan que hubiera ventanas. Pero hay estaban los obreros, en ese pasillo de planta curva (sin comentarios), que tiene unas minúsculas ventanitas cuadradas de 50cm de lado. Estas ventanitas, que recorren todo el pasillo, son de las pocas que yo conozca que nadie usa, que nunca se abren y que nunca se cierran, y por lo tanto son de las pocas que no estaban rotas. La buena noticia es que por fin cambian las ventanas, pero lo curioso del tema es que primero cambian las ventanas que no hacía falta cambiar, y las que nadie utiliza, y además lo hacen en septiembre cuando nadie está en la escuela.

Y yo me pregunto ¿Han oído hablar los de dirección de lo que es una prioridad? Lo digo porque me parece más lógico empezar cambiando las rotas por que son más “prioritarias”, pero sobretodo me parece de sentido común aprovechar el mes de septiembre, cuando no hay nadie en la escuela, para cambiar las ventanas de los talleres, que son las más necesarias del edificio. Por lo visto a nuestra dirección le gusta más lo de hacer obra, cuando estamos todos en la escuela. Como cuando cambiaron las mesas del taller 3 el año pasado.

Algunos pensaran que no tengo motivos para quejarme, porque parece que ya tenemos ventanas, que era lo que todos queríamos, pero la cuestión es que hasta las buenas cosas, están mal gestionadas en esta escuela. Y no me sorprende mucho, teniendo en cuenta que nuestro director es ese que nunca está en su despacho, porque está muy ocupado con su otro trabajo, etc. Yo reconozco que todo este tema de las ventanas, no es algo tan importante, pero este es uno más, de esos pequeños detalles que representan el funcionamiento de las cosas en esta escuela. Primero se hace lo innecesario. Las cosas necesarias se hacen a medias y se hacen en el momento más inoportuno. En resumen digamos que siempre empiezan la casa por el tejado. ¡Qué paradoja!

Otra curiosidad es que el año pasado no había dinero para ni una sola ventana, ni siquiera la que se cayó en el aula 1.3. Pero este año hay dinero para todas las ventanas, incluso para las que no hace falta cambiar. Y Esto ya no es cosa de Zulueta. Los funcionarios de la UPV no entienden lo que es una urgencia. No saben tomar decisiones rápidas, para problemas concretos.

Pero no importa, porque tienen la “Q” de plata, por su excelente gestión.