37 учащихся из разных городов России (Волгоград, Саратов, Энгельс, Москва, Ростовская и Тульская область) подготовили проекты на тему “Рекламная кампания школы будущего”. Ребята пофантазировали и разработали концепции образовательных учреждений разного типа (детский сад, образовательный центр, средняя школа, онлайн-школа и др.), которые будут востребованы среди учащихся и будут отвечать требованиям современного информационного общества. Участники конкурса также разработали рекламный продукт в выбранном цифровом формате (презентация, веб-сайт, видеоролик и др.) и подробно описали свои школы будущего и свое видение, как заниматься их продвижением.

Такая задача проектной активности была выбрана неслучайно. Одно из направлений, реализуемых на кафедре теории и практики перевода и лингвистики ВолГУ – Фундаментальная и прикладная лингвистика. Студенты, обучающиеся на этой специальности, учатся решать в том числе практические задачи такого типа:

• изучить и обработать информацию по заданной теме на русском и иностранном языках,
• оформить и представить результаты исследования, используя при этом цифровые технологии.

Так что школьники примерили на себя роль студентов 1-2 курса и вполне успешно справились с поставленной задачей, продемонстрировав высокий уровень креативности.

Конкурс прошел в два этапа: отборочный тур и публичная защита лучших проектов. 11 ребят (7 проектов) приехали на защиту в ВолГУ в институт филологии и межкультурной коммуникации, еще 5 участников защитили свои проекты онлайн по видеосвязи.

Среди лучших проектов в разных возрастных категориях:

• детский сад с мультиязычным пространством и роботами-помощниками;
• онлайн-школа информатики для всех возрастов;
• образовательный комплекс, позволяющий получить общее образование, развить коммуникативные навыки и предоставляющий все условия для обучения, развития и дополнительного образования;
• современно-оснащенные центры робототехники и цифрового обучения;
• образовательный веб-сайт, позволяющий максимально автоматизировать учебный процесс;
• школа, использующая технологии дополненной реальности.

Проекты разнообразны, интересны, детально проработаны и достойны инвестирования.

Результаты конкурса

Возрастная категория 5-7 классы:

• 1 место: Колесников Виталий, Кашкаров Владислав, Лоншаков Матвей (7А, МОУ СШ 75, г. Волгоград)
• 2 место: Юрова Анастасия (6А, МОУ СОШ 100, г. Волгоград)
• 3 место: Рудницкая Наталья (6Б, МОУ СОШ 33, г. Энгельс Саратовской обл.)

Возрастная категория 8-11 классы:

• 1 место: Некруткина Анастасия, Кнышова Вероника, Зайцева Мирослава (9А, МОУ Лицей 3, г. Волгоград); Куликова Диана (11Б, МОУ СШ 75, г. Волгоград)
• 2 место: Чирков Дмитрий, Эйнер Валерия, Бухарева Анастасия (10А, МОУ СШ 75, г. Волгоград); Шалунова Анна (МОУ Гимназия 17, г. Волгоград)
• 3 место: Поляков Роман (11А, МОУ СШ 77, г. Волгоград); Дасаев Максим (8Б, МОУ СОШ 48, г. Саратов)

Конкурсное задание для старшеклассников в этом году — одна из реальных учебных задач, которые решают студенты направления «Фундаментальная и прикладная лингвистика», осваивая свою профессию в нашем институте. Задача — практическая, прикладная: качественный анализ информации, творческая составляющая и конечно грамотная презентация идеи на выбранном языке (русский или английский).

В конкурсе приняли участие 23 человека из школ Волгограда, Волгоградской области, Саратова, Ростовской области, Тюмени. В финал вышли 6 проектов, авторов которых мы пригласили на публичную презентацию своего творчества.

Очень порадовало качество выполненных работ школьников: детальная проработка идеи приложения, содержания обучающих материалов, структуры приложения, подробный анализ приложений-конкурентов, четкое определение целевой аудитории, яркие логотипы и макеты экранов, оригинальные названия.

Особую благодарность кафедра ТиППиЛ выражает учителям-руководителям проектов за кропотливую работу с участниками конкурса. 

Результаты конкурса

Ниже — результаты и краткое описание каждого проекта. Разница в баллах незначительная, жюри отметило сложность распределения мест и высокое качество всех проектов.

Третье место (32 балла) — мобильное приложение ABCWord’s для изучения английского языка в начальной школе. Основная идея — обучение в удовольствие через изучение слов с помощью ассоциаций и карточек. Система роста и возможность приобрести подарки за виртуальную валюту. Авторы: Клочихин Илья, Свиридова Екатерина, 11a класс МОУ Лицей 1 г. Волгограда руководитель: Ляшенко Елена Юрьевна,

Второе место (33 балла) — мобильное приложение Education для подготовки к ОГЭ по английскому языку. Актуальность приложения — в тренировке не только тестовой части ОГЭ, но и говорение (правильные варианты произношение, примеры ответов на высший балл, разбор ошибок). Индивидуальный образовательный маршрут для каждого пользователя исходя из его уровня и целей. Авторы: Петрова Анастасия и Чирков Дмитрий, 9б класс МОУ СШ 75 г. Волгограда. Руководитель: Кострыкин Роман Александрович,

Второе место (33 балла) — мобильное приложение Seed для изучения живой английской речи . Название выбрано неслучайно, автор сравнивает процесс изучения языка с ростом дерева из семечка (постепенно, долго, с должным уходом и качественным результатом). Уровневый контент, возможность публикации в приложении своих материалов при подтверждении высокого уровня, чат с искусственным интеллектом. Автор — Некруткина Анастасия, 8а класс МОУ Лицей 3 г. Волгограда.

Первое место (35 баллов) — мобильное приложение для изучения английского Catкот для младших школьников. Игрофикация за счет четко прописанной системы роста, наклейки за достижения, взаимодействие с другими пользователями через конкурсы, продуманный родительский контроль, яркий дизайн, виртуальный помощник. Авторы проекта: Лымарева София, Тонконогова Анастасия,
11б класс МОУ СШ 75 г. Волгограда. Руководители: Литовкина Вероника Анатольевна, Холдеева Наталия Владимировна,

Первое место (35 баллов) — мобильное приложение SCS (Studying Computer Science). Целый набор курсов по информатике на любой вкус (подготовка к экзаменам, изучение языков программирования, курсы для выбора профессии в ИТ). Личный кабинет, определение уровня и интересов пользователя, рейтинговая система, бонусы, Push-уведомления с напоминанием о занятиях. Возможность для размещения авторских курсов в приложении. Автор — Куликова Диана, 10б класс
МОУ СШ 75, руководитель: Кострыкин Роман Александрович,

Первое место (35 баллов) — мобильное приложение Music to my English, цель которого — изучение английского через музыку. Отдельный маршрут обучения для начинающих, персональные рекомендации песен, тестирование, изучение лексики для понимания песен, таблица рекордов, настройка времени прослушивания. Простая универсальная идея, готовое техзадание для разработчиков! Авторы проекта: Гришина Софья, Рогожинская Алиса, 10 класс МКОУ «Новоаннинская гимназия». Руководитель: преподаватель английского языка — (наша выпускница ФиПЛ!) — Стрельцова Александра Сергеевна.

Кафедра ТиППиЛ поздравляет победителей с отличным результатом, проделанной работой и яркими проектами! Ждем вашего участия в наших мероприятиях! 

Кандидат филологических наук, доцент кафедры лексикологии английского языка Минского государственного лингвистического университета Юлия Викторовна Бекреева расскажет о подходах к изучению значения слова с точки зрения психолингвистики, разных типах ассоциативных экспериментов и электронных программах, помогающих в психолингвистических исследованиях.

Лекция будет транслироваться в Zoom.

Ссылка на мероприятие: https://us02web.zoom.us/j/83753417120

Идентификатор конференции: 837 5341 7120

Список должников:

Галкин Дмитрий Денисович – АФ – 171
Голдаева Олеся Геннадьевна – Р-171
Гончаров Никита Юрьевич — ФиПЛ-171
Иванкова Елизавета Андреевна — ФиПЛ-171
Исмонов Алишер Аюбович — АН-173
Козлова Лариса Андреевна — АН-173
Кравченко Анастасия Евгеньевна — АН- 173
Кравченко Владислав Викторович — Р-171
Мамедалиева Севиль — АН-173
Меньшакова Алина Владимировна — ФиПЛ-171
Морозов Алексей Андреевич — Ж-171
Осминкина Валентина Вячеславовна — НА-171
Подрезова Алина Альбертовна — Ж-172
Попова Анна Алексеевна — Ж-171
Постоева Дарья Алексеевна – Р- 171
Руденко Юлия Алексеевна — АН-173
Рыжова Наталья Ивановна — АН-172
Стащук Виктория Алексеевна — АН-173
Трубихова Ирина Вадимовна — Р-171
Усова Юлия Дмитриевна — АН-173
Филатова Екатерина Андреевна — Р-171
Семенова Мария Александровна — Р-171
Чжан Чуньфэй – Р – 172
Шевченко Даниил Андреевич — НА-171
Шилов Александр Андреевич — АН-173 

Вебинар состоялся в очно-дистанционном формате, с соблюдением всех санитарно-эпидемиологических норм в целях недопущения распространения новой коронавирусной инфекции.

Онлайн-конференция объединила две секции городского конкурса – немецкого языка и английского языка.

Секция немецкого языка проходила под руководством заведующей кафедрой германской и романской филологии, к.филол.н., доц. Елены Александровны Елтанской. Председателем жюри секции немецкого языка была к.филол.н., доцент Лариса Михайловна Генералова. В состав жюри вошли также сотрудники кафедры германской и романской филологии: старшие преподаватели Любовь Федоровна Макеева и Екатерина Викторовна Басс.

Заседание секции английского языка проходило под председательством заведующей кафедрой английской филологии, д.филол.н., проф. Ларисы Анатольевны Кочетовой. Членами жюри английской секции стали д.филол.н, профессор Елена Юрьевна Ильинова, а также к.филол.н., доцент Наталья Юрьевна Сороколетова.

В секции немецкого языка победителями стали: I место — Ядыкина О. (гимназия №10); II место – Сизенко П., Солдатова К. (МОУ СОШ №118).

В секции английского языка места распределились следующим образом:

I место занял Осадчий В. (МОУ СОШ №102); II место разделили Кулик П. (гимназия №4) и Тюнин Н. (МОУ СОШ № 117); III место заняли Гимбатова А., Гимбатова П.(ЧОУ СОШ «Поколение») и Дередурян Д.(гимназия №12).

Кафедры германской и романской филологии и английской филологии ВолГУ выражают огромную признательность и благодарность методистам отдела методического обеспечения МОУ ДЮЦ Волгограда Араповой Л.Г. и Кочетовой Н.Н., специалистам по УМР Басс Е.В. и Чичвархиной Н.С., начальнику управления информатизации и телекоммуникаций ВолГУ Кузенко А.В., начальнику отдела информационных технологий и связи ВолГУ Ходыреву И.В., программистам отдела информационных технологий и связи ВолГУ Буханцеву О.Н. и Федотову П.В., всем учителям и научным консультантам, которые помогли юным исследователям добиться таких поразительных результатов. Этот незабываемый опыт, несомненно, им пригодится, когда они поступят в наш университет и займутся научно-исследовательской деятельностью, будучи студентами, магистрантами и аспирантами.

Добро пожаловать в ВолГУ!!!!

Более подробный фотоотчет и видео с мероприятия можно посмотреть в официальной группе в вк.

            С 26 мая 2020 года будут проводиться веб-конференции, на которых заведующие кафедрами (руководители образовательных программ) ответят на ваши вопросы по организации и проведению государственных экзаменов и защит выпускных квалификационных работ.
            Идентификатор конференции будет разослан на корпоративную электронную почту.

К 40-летию ВолГУ кафедра английской филологии проводит серию мастер-классов «Технологии интерактивного обучения английскому языку в вузе 3.0». 28 февраля 2020 г. выпускница магистратуры направления подготовки 45.04.03 «Фундаментальная и прикладная лингвистика» Валерия Соболевская провела мастер-класс «Особенности моделирования контента мобильного приложения для изучения английского языка в вузе» для студентов направления 45.03.03 «Фундаментальная и прикладная лингвистика», на котором представила результат своей научно-исследовательской работы – нативное мобильное приложение для самостоятельного изучения английского языка «It’s time to begin learning English», разработанное на базе Android (научный руководитель – доцент кафедры английской филологии Т.Н. Цинкерман). В основе мобильного приложения лежат программные компоненты: интерактивный пользовательский интерфейс, диалоговые функции и элементы мультимедиа. Приложение обеспечивает пользователю доступ к аудио-визуальным учебным материалам, позволяя развивать речевые и языковые компетенции в индивидуальном режиме.

Студенты смогли познакомиться с функциональными возможностями приложения, его компонентами: «англоязычный интерфейс», «мультимедийные материалы», «графические материалы», оценили механику выполнения заданий и их разнообразие, например, пользу подсказок по взаимодействию с функционалом, постановку ясных краткосрочных целей, пересмотр задач после достижения цели.

Познавательными и интересными для студентов были комментарии заведующего кафедры английской филологии Л.А. Кочетовой об этапах работы над такими проектами, включающими определение концепции и функционала, разработку прототипа, подготовку первой версии мобильного приложения, тестирование мобильного приложения, доработку приложения и коррекцию выявленных технических и лингводидактических недостатков.

Особенный интерес у студентов вызвали возможности приложения для обучения произношению, лексике и грамматике, чтению, говорению, например, присутствие слухового и рече-двигательного анализаторов произношения для осуществления контролирующей и исполнительной функций, в том числе при выполнении заданий на анализ прослушанных и прочитанных текстов, алгоритмизация работы в приложении в соответствии с этапами обучения иноязычной лексике с учетом вербальных и невербальных методов семантизации лексических единиц. Не остался без внимания блок самоконтроля усвоения учебного контента, представленного целевым, содержательным, деятельностным и результативным разделами.

Представленный продукт является свидетельством того, что ВолГУ является тем уникальным образовательным пространством, в котором самые перспективные и творческие идеи могут получить свое конкретное воплощение. Мобильное приложение Валерии Соболевской отражает возможности синергии данных прикладной лингвистики, лингводидактики и программирования при работе над интерактивными научными проектами студентами направления «Фундаментальная и прикладная лингвистка», показывает, как современный лингвист может идти в ногу со временем.