Кто может участвовать:

студенты, магистранты, аспиранты, изучающие перевод / получающие переводческое образование в рамках профильных лингвистических или дополнительных программ обучения в российских и зарубежных вузах

Сроки проведения Олимпиады:

5 апреля – 3 июня 2024 года

• прием работ: с 5 апреля по 5 мая 2024 года
• объявление результатов: 3 июня 2024 года

Олимпиада включает два задания:

1. Викторина с вопросами по языкознанию, истории и теории перевода из 30 вопросов, на которые необходимо ответить в режиме online в течение 20 мин.
2. Задание по переводу, которое выполняется в режиме offline в варианте А или B (можно выполнить также оба варианта) и присылается по электронной почте.

• Вариант А – выполнение аудиовизуального перевода видеоролика с английского / немецкого / французского языка на русский.
• Вариант B – выполнение письменного перевода текста с английского / немецкого / французского языка на русский.

Правила участия в олимпиаде:

• Викторина является обязательной для выполнения. Баллы за викторину суммируются с баллами за задание по переводу. Задание по переводу, присланное участником, не будет рассматриваться, если викторина не была выполнена.
• Выполненные задания по переводу присылаются по электронной почте прикрепленными файлами, обозначенными по фамилии участника с указанием языка, с которого выполнялся перевод.
• Вариант А (аудиовизуальный перевод) представляется в форме видеофайла (возможные форматы .mp4, .avi, .wmv) с наложенным переводом. Озвученный перевод должен быть синхронизирован с изображением, т.е. должен совпадать по длительности с видеорядом. Текстовые надписи на иностранном языке также необходимо перевести на русский язык.
• Вариант B (письменный перевод) представляется в виде файла в формате .rtf.

Требования к оформлению перевода: поля 2 см со всех сторон, ориентация: книжная, шрифт Times New Roman, кегль 14, междустрочный интервал: одинарный, абзацный отступ: 1 см, выравнивание по ширине.

Название файла с конкурсной работой должно быть оформлено следующим образом: ФамилияИО_ин.яз, например: ИвановАП_англ.яз. или ПетроваНВ_нем.яз. и т.д.

В самом письме необходимо указать всю информацию об участнике: фамилия, имя, отчество, вуз, специальность / направление подготовки, курс, адрес электронной почты.

Задания направляются строго на тот адрес электронной почты, который указан для конкретного языка.

• Для участия в олимпиаде необходимо заполнить регистрационную форму, которая открывается на сайте олимпиады перед началом выполнения викторины.
• Каждый участник олимпиады может выполнить задания по любому языку или по нескольким языкам. По итогам конкурса устанавливается первое, второе и третье место для каждого языка отдельно по номинациям – аудиовизуальный перевод и письменный перевод.
• Материалы олимпиады размещаются на странице кафедры теории и практики перевода и лингвистики на сайте Волгоградского государственного университета в разделе «Олимпиады» по ссылке https://volsu.ru/struct/institutes/ffmk/translate/olimpiady-kafedry-tippil.php и в социальной сети «ВКонтакте» https://vk.com/event65177975.
• Работы участников олимпиады принимаются до 5 мая 2024 года (включительно).
• Подведение итогов – 3 июня 2024 года. Результаты олимпиады размещаются на странице кафедры теории и практики перевода и лингвистики на сайте Волгоградского государственного университета в разделе «Олимпиады» https://volsu.ru/struct/institutes/ffmk/translate/olimpiady-kafedry-tippil.php и в социальной сети «ВКонтакте» https://vk.com/event65177975.
• Внимание! В зависимости от количества работ, представленных на конкурс, жюри оставляет за собой право переносить сроки подведения итогов!

1. Представленные на конкурс работы не рецензируются. Оргкомитет и координатор олимпиады не вступают в переписку с участниками по поводу оценки конкурсных работ.
2. Победители и призёры олимпиады награждаются электронными дипломами (высылаются на адрес электронной почты, указанный в регистрационной форме). Победители в номинации «Аудиовизуальный перевод» будут отмечены призами Школы аудиовизуального перевода под руководством Алексея Козуляева.

В рамках олимпиады для всех участников пройдет открытое мероприятие от экспертов Школы аудиовизуального перевода (следите за анонсами в группе «ВКонтакте» https://vk.com/event65177975).

Задания олимпиады:

1. Викторина по языкознанию, истории и теории перевода (ссылка на викторину https://onlinetestpad.com/m46nz7ruvl43w).
2. Задания по переводу. В связи с Годом семьи материалы заданий посвящены семье и традиционным семейным ценностям.

Вариант А. Выполните аудиовизуальный перевод видеоролика с английского / немецкого / французского языка на русский. Ссылка для скачивания конкурсных заданий: https://disk.yandex.ru/d/DQBg73k1adendw

Вариант B. Выполните письменный перевод текста с английского / немецкого / французского языка на русский. Ссылка для скачивания конкурсных заданий: https://disk.yandex.ru/d/8ed5wqfCHmnysg

Контактная информация:

Адреса электронной почты для направления выполненных заданий по переводу:

переводы с английского языка – romadina-irina@mail.ru   

переводы с немецкого языка – novozilova@yandex.ru  

переводы с французского языка – olgapopovavlg@yandex.ru

Координатор олимпиады – Татьяна Юрьевна Махортова, доцент кафедры теории и практики перевода и лингвистики Волгоградского государственного университета, e-mail: machortova@yandex.ru

По вопросам проведения олимпиады можно обращаться по вышеуказанным адресам электронной почты.

Информационные странички олимпиады:

— https://volsu.ru/struct/institutes/ffmk/translate/olimpiady-kafedry-tippil.php (на сайте Волгоградского государственного университета)

— https://vk.com/event65177975 (в социальной сети «ВКонтакте»)

37 учащихся из разных городов России (Волгоград, Саратов, Энгельс, Москва, Ростовская и Тульская область) подготовили проекты на тему “Рекламная кампания школы будущего”. Ребята пофантазировали и разработали концепции образовательных учреждений разного типа (детский сад, образовательный центр, средняя школа, онлайн-школа и др.), которые будут востребованы среди учащихся и будут отвечать требованиям современного информационного общества. Участники конкурса также разработали рекламный продукт в выбранном цифровом формате (презентация, веб-сайт, видеоролик и др.) и подробно описали свои школы будущего и свое видение, как заниматься их продвижением.

Такая задача проектной активности была выбрана неслучайно. Одно из направлений, реализуемых на кафедре теории и практики перевода и лингвистики ВолГУ – Фундаментальная и прикладная лингвистика. Студенты, обучающиеся на этой специальности, учатся решать в том числе практические задачи такого типа:

• изучить и обработать информацию по заданной теме на русском и иностранном языках,
• оформить и представить результаты исследования, используя при этом цифровые технологии.

Так что школьники примерили на себя роль студентов 1-2 курса и вполне успешно справились с поставленной задачей, продемонстрировав высокий уровень креативности.

Конкурс прошел в два этапа: отборочный тур и публичная защита лучших проектов. 11 ребят (7 проектов) приехали на защиту в ВолГУ в институт филологии и межкультурной коммуникации, еще 5 участников защитили свои проекты онлайн по видеосвязи.

Среди лучших проектов в разных возрастных категориях:

• детский сад с мультиязычным пространством и роботами-помощниками;
• онлайн-школа информатики для всех возрастов;
• образовательный комплекс, позволяющий получить общее образование, развить коммуникативные навыки и предоставляющий все условия для обучения, развития и дополнительного образования;
• современно-оснащенные центры робототехники и цифрового обучения;
• образовательный веб-сайт, позволяющий максимально автоматизировать учебный процесс;
• школа, использующая технологии дополненной реальности.

Проекты разнообразны, интересны, детально проработаны и достойны инвестирования.

Результаты конкурса

Возрастная категория 5-7 классы:

• 1 место: Колесников Виталий, Кашкаров Владислав, Лоншаков Матвей (7А, МОУ СШ 75, г. Волгоград)
• 2 место: Юрова Анастасия (6А, МОУ СОШ 100, г. Волгоград)
• 3 место: Рудницкая Наталья (6Б, МОУ СОШ 33, г. Энгельс Саратовской обл.)

Возрастная категория 8-11 классы:

• 1 место: Некруткина Анастасия, Кнышова Вероника, Зайцева Мирослава (9А, МОУ Лицей 3, г. Волгоград); Куликова Диана (11Б, МОУ СШ 75, г. Волгоград)
• 2 место: Чирков Дмитрий, Эйнер Валерия, Бухарева Анастасия (10А, МОУ СШ 75, г. Волгоград); Шалунова Анна (МОУ Гимназия 17, г. Волгоград)
• 3 место: Поляков Роман (11А, МОУ СШ 77, г. Волгоград); Дасаев Максим (8Б, МОУ СОШ 48, г. Саратов)

Аудиовизуальный перевод с английского языка на русский:

1-е место Родина Елена (Калужский государственный университет имени К.Э. Циолковского)
2-е место Зайцева Анастасия (Белгородский государственный национальный исследовательский университет)
3-е место Симакин Дмитрий (Сибирская пожарно-спасательная академия)

Письменный перевод с английского языка на русский:

1-е место Неделько Светлана (Калужский государственный университет имени К.Э. Циолковского)
2-е место Анциферова Алёна (Марийский государственный университет);
Чикурина Анна (Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» в Санкт-Петербурге)
3-е место Пекарская Ева (Санкт-Петербургский государственный институт культуры)

Аудиовизуальный перевод с немецкого языка на русский:

1-е место Пастухова Людмила (Волгоградский государственный университет)
2-е место Пыхтина Ирина (Российский университет дружбы народов имени Патриса Лумумбы)
3-е место Бурцев Егор (Волгоградский государственный университет)

Письменный перевод с немецкого языка на русский:

1-е место Стерлядева Евгения (Казанский (Приволжский) федеральный университет)
2-е место Борисова Александра (Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского)
3-е место Липатова Елизавета (Марийский государственный университет)

Аудиовизуальный перевод с французского языка на русский:

1-е место Гомбоева Александра (Бурятский государственный университет им. Доржи Банзарова)
2-е место Сутурина Юлия (Бурятский государственный университет им. Доржи Банзарова)
3-е место Рыбакина Виктория (Брянский государственный университет им. И.Г. Петровского)

Письменный перевод с французского языка на русский:

1-е место Махрова Александра (Калужский государственный университет им. К.Э. Циолковского)
2-е место Басова Алена (Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н. А. Добролюбова)
3-е место Тулонова Ирина (Бурятский государственный университет им. Доржи Банзарова)

ПОЗДРАВЛЯЕМ ПОБЕДИТЕЛЕЙ!!!
Желаем новых достижений и
совершенствования переводческого мастерства!!

Тематикой исследований делятся победители пленарного заседания студентов.

Шуклина Екатерина Евгеньевна (гр. ФЛб-191), тема доклада «Особенности объективации женской негативной эмотивности в русском языке (на материале текстов художественной литературы XXI века)» (науч. рук. д.ф.н., проф. Милованова М.В.):

Мы занимаемся очень интересной проблемой – исследование негативных эмоций в гендерном аспекте на материале нескольких синхронных срезов. Многие лингвисты отмечают, что именно негативные эмоции находят наиболее разнообразное и яркое выражение в лингвокультуре, что подтверждает значимость этого явления для носителей языка. Такой богатый материал позволяет глубже разобраться в проблеме, актуальность которой только растет – сходства и различия между «мужским» и «женским». Например, нами было выявлено, что мужская и женская эмотивности противопоставлены друг другу по параметрам «сдержанности/несдержанности» и «понижение/повышение» тона голоса на пике выражения негативных эмоций. Так, сопоставление результатов анализа текстов XIX, XX и XXI веков позволило нам сделать интересные выводы об общих и специфических чертах мужской и женской негативной эмотивности, а также о существующих гендерных стереотипах. И отдельно хотелось бы сказать, что формат научной сессии, которая является традицией нашего университета, дает возможность представить результаты своих исследовательских поисков, обменяться мнениями, поучаствовать в обсуждении актуальных для филологии проблем.

Кальнов Дмитрий Денисович (гр. ЛАНб-191):

Я уже давно увлекаюсь видеоиграми и всегда замечал разный уровень качества их перевода. Поэтому, когда на 3-м курсе нам предложили выбрать направление для дальнейшей научной работы, я решил изучить эту проблему подробнее.
Тему моего исследования «Приёмы перевода англоязычных диалогов видеоигр на русский язык» помогла сформулировать мой научный руководитель Александра Николаевна Усачёва, кандидат филологических наук, доцент кафедры теории и практики перевода и лингвистики. В результате проведенной работы стало понятно, что перевод видеоигр требует особенного подхода, особых переводческих умений и навыков. А для того чтобы максимально точно передать оригинальный смысл диалогов в видеоиграх, переводчик должен использовать адекватные приёмы перевода, которые я и анализировал.
Рассматривать игровые проекты с точки зрения перевода — это уникальный опыт!

Постоева Валерия Евгеньевна (гр. ПОб-191), тема доклада «Визуально-кинестетический метод обучения младших школьников иноязычной лексике» (науч. рук. – д.ф.н., проф. Астафурова Т.Н.):

Доклад был посвящен методу полного физического реагирования (Total Physical Response), применяемому на уроках английского языка для младших школьников при овладении иноязычной лексикой. Ключевой особенностью метода считается связь изучения языка с физическим движением. Результаты, полученные на основе наблюдения за процессом обучения и проведения эксперимента относительно эффективности этого подхода, доказывают, что TPR метод гарантирует эффективное овладение новой лексикой и способствует изучению иностранного языка естественным образом. Более того, опираясь на данные наблюдения, TPR метод идеально подходит для создания расслабленной, дружелюбной атмосферы в классе.

С полным списком победителей и призеров пленарных заседаний и кафедральных секций можно ознакомиться ниже.

Конкурсное задание для старшеклассников в этом году — одна из реальных учебных задач, которые решают студенты направления «Фундаментальная и прикладная лингвистика», осваивая свою профессию в нашем институте. Задача — практическая, прикладная: качественный анализ информации, творческая составляющая и конечно грамотная презентация идеи на выбранном языке (русский или английский).

В конкурсе приняли участие 23 человека из школ Волгограда, Волгоградской области, Саратова, Ростовской области, Тюмени. В финал вышли 6 проектов, авторов которых мы пригласили на публичную презентацию своего творчества.

Очень порадовало качество выполненных работ школьников: детальная проработка идеи приложения, содержания обучающих материалов, структуры приложения, подробный анализ приложений-конкурентов, четкое определение целевой аудитории, яркие логотипы и макеты экранов, оригинальные названия.

Особую благодарность кафедра ТиППиЛ выражает учителям-руководителям проектов за кропотливую работу с участниками конкурса. 

Результаты конкурса

Ниже — результаты и краткое описание каждого проекта. Разница в баллах незначительная, жюри отметило сложность распределения мест и высокое качество всех проектов.

Третье место (32 балла) — мобильное приложение ABCWord’s для изучения английского языка в начальной школе. Основная идея — обучение в удовольствие через изучение слов с помощью ассоциаций и карточек. Система роста и возможность приобрести подарки за виртуальную валюту. Авторы: Клочихин Илья, Свиридова Екатерина, 11a класс МОУ Лицей 1 г. Волгограда руководитель: Ляшенко Елена Юрьевна,

Второе место (33 балла) — мобильное приложение Education для подготовки к ОГЭ по английскому языку. Актуальность приложения — в тренировке не только тестовой части ОГЭ, но и говорение (правильные варианты произношение, примеры ответов на высший балл, разбор ошибок). Индивидуальный образовательный маршрут для каждого пользователя исходя из его уровня и целей. Авторы: Петрова Анастасия и Чирков Дмитрий, 9б класс МОУ СШ 75 г. Волгограда. Руководитель: Кострыкин Роман Александрович,

Второе место (33 балла) — мобильное приложение Seed для изучения живой английской речи . Название выбрано неслучайно, автор сравнивает процесс изучения языка с ростом дерева из семечка (постепенно, долго, с должным уходом и качественным результатом). Уровневый контент, возможность публикации в приложении своих материалов при подтверждении высокого уровня, чат с искусственным интеллектом. Автор — Некруткина Анастасия, 8а класс МОУ Лицей 3 г. Волгограда.

Первое место (35 баллов) — мобильное приложение для изучения английского Catкот для младших школьников. Игрофикация за счет четко прописанной системы роста, наклейки за достижения, взаимодействие с другими пользователями через конкурсы, продуманный родительский контроль, яркий дизайн, виртуальный помощник. Авторы проекта: Лымарева София, Тонконогова Анастасия,
11б класс МОУ СШ 75 г. Волгограда. Руководители: Литовкина Вероника Анатольевна, Холдеева Наталия Владимировна,

Первое место (35 баллов) — мобильное приложение SCS (Studying Computer Science). Целый набор курсов по информатике на любой вкус (подготовка к экзаменам, изучение языков программирования, курсы для выбора профессии в ИТ). Личный кабинет, определение уровня и интересов пользователя, рейтинговая система, бонусы, Push-уведомления с напоминанием о занятиях. Возможность для размещения авторских курсов в приложении. Автор — Куликова Диана, 10б класс
МОУ СШ 75, руководитель: Кострыкин Роман Александрович,

Первое место (35 баллов) — мобильное приложение Music to my English, цель которого — изучение английского через музыку. Отдельный маршрут обучения для начинающих, персональные рекомендации песен, тестирование, изучение лексики для понимания песен, таблица рекордов, настройка времени прослушивания. Простая универсальная идея, готовое техзадание для разработчиков! Авторы проекта: Гришина Софья, Рогожинская Алиса, 10 класс МКОУ «Новоаннинская гимназия». Руководитель: преподаватель английского языка — (наша выпускница ФиПЛ!) — Стрельцова Александра Сергеевна.

Кафедра ТиППиЛ поздравляет победителей с отличным результатом, проделанной работой и яркими проектами! Ждем вашего участия в наших мероприятиях! 

• XXX Научно-методические Щербовские чтения (25 апреля 2023г.);
• II Всероссийская форсайт-сессия (с международным участием) «Язык, культура, образование: вызовы и перспективы» к 135-летию А.С. Макаренко (27-28 апреля 2023г.);
• Очная сессия ежегодной заочной международной конференции «Инновации в теории, практике, методике и дидактике перевода» (апрель 2023г.);
• Педагогическая гостиная, посвященная памяти
  С.П. Лопушанской (май 2023г.);
• Цикл мастер-классов и тренингов от работодателей (в течение года).

Более подробную информацию о каждом мероприятии можно узнать в прикреплённом файле.

Кафедра теории и практики перевода и лингвистики при подготовке будущих переводчиков в магистратуре использует различные форматы занятий. Одной из наиболее продуктивных форм является переводческая деловая игра-имитация круглого стола или научной конференции с использованием синхронного перевода. Такие занятия проводятся в рамках проектной траектории переводческой мастерской кафедры. Реконструкция реальных коммуникативных ситуаций и условий перевода и вместе с тем знакомство с особенностями различных форматов конференц-перевода в процессе обучения открывают завесу тайн профессии переводчика-синхрониста и эффективно адаптируют студентов к профессии.

В рамках занятий в формате многоязычных круглых столов в различных языковых комбинациях (русский-французский; русский-немецкий; русский-английский) проходят дискуссии, выступления по совершенно разным темам и проблемам современного глобального общества. Каждую неделю 4 семестра магистратуры направления подготовки 45.04.02 «Лингвистика» по вторникам студенты погружаются в новую тему и новый дискурс: от проблем гендерного неравенства и миграции до искусственного интеллекта и ядерной энергетики. Так, например, 14 марта 2023 года состоялось очередное заседание международного круглого стола на тему: «Спорт и здоровье: современные проблемы в России и мире» с рабочими языками (русский, английский, немецкий, французский).

Сценарные особенности занятия.

1) Участниками, докладчиками и гостями круглого стола выступают студенты, которые готовят выступления по заданной тематике на родном или одном из изучаемых иностранных языков. Предварительно дома прорабатывается современная проблематика в рамках указанной темы, проводится работа с параллельными текстами на двух языках, вычленяются незнакомые терминологические единицы, выделяются клишированные словосочетания.

2) Преподаватели выступают модераторами круглого стола — открывают работу конференции, оглашают список участников и приглашают к микрофону того или иного оратора. Одновременно студенты-переводчики с тремя разными языками занимают рабочие места в кабинах синхронного перевода.

3) В каждой кабине переводчик работает по 20 минут, чередуясь со своим напарником. Наибольший интерес представляет перевод через язык-посредник (relais) – оратор выступает на иностранном языке, его выступление переводится в одной из кабин на русский язык, и только затем осуществляется перевод на другие иностранные языки в двух оставшихся кабинах. После выступления, как и предполагает любой круглый стол, участники задают вопросы и выслушивают ответы, используя профессиональное оборудование, разложенное на столах.

4) В конце занятия преподаватели и студенты подводят итоги, обсуждая возникшие трудности и отмечая переводческие удачи.

Подобный формат занятия по конференц-переводу позволяет студентам и подготовиться к зачётному занятию в конце семестра, которое предполагает участие студентов в качестве переводчиков в работе реальной научно-практической конференции преподавателей ВолГУ, и приобрести необходимые компетенции для дальнейшей профессиональной работы.

Занятие подготовила и провела преподаватель кафедры ТиППЛ проф. Э.Ю. Новикова– практикующий переводчик, активно делящаяся своим переводческим опытом со студентами на занятиях, имитирующих реальные ситуации перевода.

Студенты смогли в реальной ситуации светского ужина не только поздравить друг друга с праздниками, но и попрактиковать навыки устного последовательного перевода. Переводить пришлось много —  поздравительные речи, анекдоты, забавные истории и просто светскую беседу Small-Talk. На мероприятии присутствовали также почетные гости – зав.кафедрой ТиППЛ Вера Александровна Митягина, бесценный переводческий опыт которой стал дополнительным стимулом для студентов.

Занятие прошло в дружеской атмосфере, а реальный характер «официального приема» позволил полностью погрузиться во все особенности данного мероприятия – гастрономические и переводческие! Теперь студенты точно готовы ко всем «вкусностям» переводческого ремесла. Вот так вкусно и интересно учимся и переводим!

На встрече вы узнаете:
как выбрать программу обучения, которая подойдет именно вам,
какие документы необходимы для поступления,
кем можно работать после окончания университета,
количество бюджетных мест и стоимость обучения на договорной основе.

На встрече вы сможете задать интересующие вопросы напрямую директору института и руководителям образовательных программ.

Внимание самым активным!
В конце презентации состоится торжественное вручение именных дипломов победителям и призёрам олимпиады «Шаг в ВолГУ».

К участию приглашаются студенты, в том числе неязыковых направлений.
В рамках конкурса участникам необходимо выполнить художественный перевод с французского языка на русский. Пользование словарём допускается.

Организаторы конкурса — Французский Институт при Посольстве Франции в России (Institut Français de Russie) и экзаменационный центр DELF/DALF ВолГУ.

Конкурс состоится 17 марта 2023 г. с 10:00 до 13:00 на базе Ресурсного центра французского языка ВолГУ (аудитория 4-13Б).

Как записаться?
1. Заполнить гугл форму https://clck.ru/33caRf.
2. Заполнить Fiche inscription и отправить на эл. почту roselyne.marty@ifrussie.ru.

Заявки принимаются до 6 марта 18:00.

По всем вопросам обращаться к директору ресурсного центра французского языка ВолГУ к.филол.н. доценту Ольге Ильиничне Поповой (olgapopovavlg@yandex.ru).