Мы нашли способ разобраться в личных отношениях. Вам поможет нумерология. Нумерологии больше 6000 лет. Один из создателей современной нумерологии великий ПИФАГОР считал ее главной наукой. Нумерология очень простая наука. В отличие от астрологии в ней не потребуется проводить СЛОЖНЫХ вычислений и построений. Нарисовать числовую матрицу Пифагора по дате рождения не сложнее чем сыграть в крестики-нолики. А вот информации, которую можно получить в результате анализа числовой матрицы, цены нет.

Стоит только хотя бы на минуту допустить, что дата рождения это ЗНАК, в который зашифрована вся информации о качествах человека, о его ДАННОСТИ. Нумерология – это язык, который позволяет перевести значение этого ЗНАКА на язык, понятный ЛЮБОМУ человеку. Базовый тренинг по нумерологии позволяет научиться читать эти ЗНАКИ. Его можно сравнить с изучением БУКВАРЯ: слушатели электронного-курса узнают, как построить числовую матрицу, что обозначает каждая цифра в ней, как использовать эту информацию для познания себя, других и развития личных отношений. Минимум теории, максимум практики.

ПРОГРАММА КУРСА

Вы почувствуете ЖЕЛАНИЕ:

УЗНАТЬ себя и других;

строить ОТНОШЕНИЯ с разными людьми по-разному;

ВЕРИТЬ в себя и ДОВЕРЯТЬ другим.

Вы УЗНАЕТЕ:

в каких СЛУЧАЯХ можно использовать нумерологию для определения характера человека;

как ПОСТРОИТЬ числовую матрицу;

что ОБОЗНАЧАЮТ цифры в дате рождения и числовой матрице;

как определить основные черты своего ХАРАКТЕРА или характера других людей, как данность;

что делать со своей данностью, чтобы добиться УСПЕХА в личной жизни;

чем отличаются НАСТОЯЩИЕ мужчины и женщины;

как АНАЛИЗИРОВАТЬ личные отношения людей на основе информации числовых матриц, построенных по дате рождения.

Вы будете УМЕТЬ:

определять шаблоны своего ПОВЕДЕНИЯ и поведения других людей;

определять ПРИЧИНЫ возникновения ЗАТРУДНЕНИЙ в личных отношениях (с любимыми, супругами, в том числе бывшими и т.п.);

находить решения проблемы в личных отношениях.

Продолжительность электронного-курса более 5 часов.

Если вы хотите заказать данный курс, то пройдите на сайт саморазвития человека Happy and Rich

Похожие записи

• Во всём он виноват (Ингушская притча)
• Новогодний тренинг в он-лайн
• Письмо матери к дочери
• 5 мифов о детях и родителях, которые стоит развенчать. Миф № 1.
• Важно для родителей: малышу нужна любовь

И пусть все, кто приближаются к нему, тоже ведут себя уважительно и внимательно, чтобы его защитить. И особенно – нельзя злоупотреблять доверием ребенка, служить плохим примером и давать пагубные советы. То, что ребенок видит, слышит и проживает,
запечатлевается в нем навсегда.

Вот почему не устану повторять: ответственность родителей и взрослых перед детьми огромна. Они должны ужаснуться при мысли, что могут быть повинны в недостойных словах или делах, которые бесповоротно отразятся на детях.

Взрослые, не уважающие детей, рано или поздно будут наказаны Небом, и эти наказания будут ужасны.

Омраам Микаэль Айванхов

Похожие записи

• Загадки памяти
• Воспитание целостного ребенка.(Стивен Гаррисон) часть 1
• Восстановление себя после поведения матери – «фарфоровая кукла».
• Сын не спит в детском саду
• Если папа все узнает…

— Во-он сидит мой отец, который привил мне вкус к воровству, который поощрял меня к нему, который вовремя не остановил меня. На нём столько же вины, сколько и на мне. Если рубите мою голову, то то же самое делайте и с ним.

— Правда всё это? — поинтересовался судья, докопался до сути и выяснил, что молодой человек говорит правду, и добавил:

— В данном случае на тебе вины нет, и вся вина лежит на твоём отце.

Тут судья поменял своё решение: наказав сыну больше не красть, он его отпустил, а отца приговорил к казни.

http://pritchi.ru/id_5757

Другие притчи блога

Похожие записи

• Счастье – это когда тебя понимают…
• Новогодний тренинг в он-лайн
• Ранги любви, потоки любви в семье.(Анатолий.Некрасов)
• Сын Индиго! Что делать?
• О сострадании Детей Индиго. (Мелани Мелвин)

«Родители дали жизнь, и ты перед ними в неоплатном долгу».

Если разбираться рационально, то получится вот что: родители в одностороннем порядке принимали решение о рождении новой жизни. Они не спрашивали у самого ребенка, хочет ли он жить с этими родителями, родиться в такое время/ в этой стране/ в данном социальном слое и т.д. Родители сами захотели, сами решили и сами привели в этот мир нового человека. За последствия своего выбора они несут, таким образом, стопроцентную ответственность.

Многие мои клиенты, находясь под прессом этого мифа, попадают в ловушку: с одной стороны, жизнь – действительно великий дар, за который стоит быть благодарным. С другой – требования благодарности со стороны родителей бывают порой настолько малосовместимы с жизнью самих детей, что итогом становится протест против этих требований, который при этом неизбежно сопровождается чувством вины. Ведь надо же «всю жизнь платить по счетам благодарности за подаренную жизнь!» И вот тут я предлагаю задуматься над словом «подарок». Ведь большинство родителей так и говорят «мы дали тебе жизнь, мы подарили». Не продали, не заключили договор возмездного оказания услуг, не вложили с целью получить дивиденды, а подарили. То есть, дали даром. Должен ли что-то за это ребенок? По факту – нет. И жесткие фразы иных протестующих детей в духе «я не просил вас меня рожать и я вам ничего не должен» – увы, суровая правда.

Посмотрим на ситуацию со стороны родителей. Приходится признать, что на самом деле решение о ребенке мало у кого из них по-настоящему осознано. В нем участвует масса факторов: сам по себе инстинкт, который не всегда осмысливается, постоянный прессинг со стороны общества/родственников, который сводится к тому, что если ты не продолжил род – ты не можешь считаться полноценным и состоявшимся, потребность быть кем-то по-настоящему любимым (если есть острый дефицит любви со стороны партнера или родных). В общем, часто на деле получается так, что ребенок – не свободный выбор родителей, а некая необходимость, потребность самоутвердиться и/или что-то компенсировать. А отсюда и требования. Ведь ребенок оказывается важен не сам по себе, а в качестве гаранта исполнения неких ожиданий, которые на него возложены.

Вот примеры реалий, в которых жили многие родители современных взрослых детей: попытки удержать мужчину ребенком (в случае если это не удается, мать часто испытывает неосознанное разочарование в ребенке – тот «не выполнил своей функции», а если отец остался, то тогда уже он часто выливает свою злость именно на «предлог», заставивший его остаться в семье, хотя тоже редко это осознает). Или женщина, не видя никакого другого выхода, родила ребенка «для себя», а потом страдает от того, что он не хочет посвятить всю свою жизнь ей одной. Или брак, который родители сохранили только «ради детей», впоследствии будучи не в состоянии жить друг с другом наедине, постоянно держат взрослых детей рядом – так неосознанно оба пытаются оправдать то, ради чего продолжали, возможно, ненужные им уже отношения. Или мужчина, которого убедили в том, что «вырастить сына» – это его долг, и мужчина искренне, казалось бы, ждет потомства, а потом вдруг понимает, что все это никакого интереса у него не вызывает, и он не знает, как общаться со своими детьми. Те, кто хотел бы делать карьеру или жить какой-то другой жизнью, в которой раннему рождению детей не было места, сдаются под напором матерей и отцов «осчастливь нас внуками!» А потом раздражаются на детей, потому что те мешают им жить…

Примеры приводить можно долго. Главное же в том, что большинство таких родителей не осознают свои мотивы до конца. И искренне порой считают, что требуют разумных вещей.

Возвращаясь к теме долженствования, опять упираемся в тот же мотив: а как маленький ребенок может нести ответственность за возложенные на него ожидания? Как он может нести ответственность за то, что его мама или папа не получили любви в достатке? Или за то, что они просто не подумали в момент страсти о том, нужен ли им ребенок вообще в данный момент? Или за то, что кто-то из родителей боялся показаться другим несостоявшимся, и потому решился рожать ребенка? Увы, суровая правда опять-таки в том, что это проблемы самого родителя. Но никак не ребенка. И приходится признать, что по каким бы причинам родитель не сделал бы свой выбор – выбор остается выбором родителя как взрослого человека. Выбор подарить жизнь, а не подписать контракт на пожизненную ренту.

Есть еще и такой нюанс: родители часто боятся (осознанно или нет), что ребенок будет малоконтролируем, что сами родители не станут для него авторитетом, и поэтому аргументы «потому что я твой отец/твоя мать, я тебя привел/а в этот мир, и поэтому ты должен меня слушать» становятся каждодневной реальностью. В результате авторитет завоевывается не через поступки, которые могли бы вызвать у ребенка уважение, а через страх и давление. Что по-своему эффективно, но не формирует по-настоящему теплых отношений между родителем и ребенком. При этом я советую уже повзрослевшим детям задуматься о простой вещи: если родители вот так завоевывали авторитет ребенка, если они боялись, что их не будут слушаться – как у них в таком случае обстояло дело с самооценкой? Станет ли уверенный в себе человек, живущий полной жизнью, счастливый и ценящий самого себя, давить на ребенка с целью «выжать» из него страх, чувства вины и долга? По-моему, ответ очевиден.
А благодарность за жизнь… А она всегда есть в тех семьях, где родители привели ребенка в мир осознанно, и с самого начала понимали, что в мир пришел свободный человек, которому они могут помочь развиваться, а потом он будет жить свою жизнь и делать свой выбор. А родители останутся жить свою. Там, где нет давления, жестких требований, запугивания и манипуляций, дети естественным образом выражают благодарность за подарок жизни. Потому что хотят. Как и родители действительно хотели помочь им вырасти. Ради самих детей, а не ради своих ожиданий.

Автор:  Антон Несвитский

http://www.zerkalodushi.ru/parents-children

Похожие записи

• Светлый источник любви (о материнстве)
• Важно для родителей:нужно время на то, чтобы полюбить ребенка.
• Обратная сторона материнской любви. Важные критерии и один пример (Анатолий Некрасов)
• Способы слушания детей. Скотт Пек
• Воспитание целостного ребенка.(Стивен Гаррисон) часть 1

Ваш малыш не рождается сразу же с любовью к  вам – почему он должен вас любить? За что? Он не просил, чтобы его водворили в этот странный мир. Ему еще нужно учится чувствовать себя хорошо, ощущать любовь. И именно вы дадите ему это. А для этого понадобится время.
И если вы плохо перенесли роды и ненавидите больницу, вы возможно будете озабочены больше своим состоянием, чем малышом. Или если у папочки много работы или проблемы с деньгами ( а может папочки и нет) – малыш будет для вас далеко не блаженством. И нет смысла притворяться, что все всегда чудесно.

Утешения и объятия

Чем ближе вы все друг к другу в момент рождения ребенка, тем сильнее и скорее будут расти добрые чувства. Все знают, что новорожденного нужно кормить и держать в тепле. Утешение и объятия тоже очень важное условие. Это и неудивительно: ребенок перебывал внутри целых 9 месяцев.

Малыши любят прикосновения

Кормление грудью имеет огромное преимущество – это прикосновение тела младенца к телу матери. Хотя и при искусственном кормлении можно прижать малыша к себе близко-близко. Летом – это легко, но и зимой старайтесь, чтобы между вами не было слишком много слоев одежды. Малыши любят чувствовать и ощущать запах и слышать своих родителей – вот поэтому так многим детям нравится, когда их носят на руках.

Это ваш малыш

Кормление грудью и частое пребывание с малышом рядышком с вами помогают вам узнать друг друга лучше. Возможно будет тяжело любить туго запелененный белый  сверток, который вам приносят в палату, когда кто-то решает, что пришло время кормить.

То, что делает вас счастливее, является лучшим выбором. Так что, если вы решились кормить ребенка с бутылочки, не чувствуйте угрызения совести из-за того, что другие сделали иначе.

Если у вас были тяжелые роды и вы чувствует себя измотанной, угнетенной ( очень распространенные чувства в первые дни недели) и напряженной каждый раз, когда малыш начинает плакать, не бойтесь спросить, можно ли его отправить в детскую комнату на какое-то время. И вам и малышу от этого может стать легче.

Помните, чувства заразительны. Малыши расстраиваются, когда их матери печальны.

И, когда вы прижимаете ребенка к себе, напеваете ему тихонечко, разговариваете и веселитесь вместе с ним ( во время купания, кормления или одевания) он возвращает к вам добрые чувства и положительные эмоции.

Несносным тоже нужна любовь

Самые трудные времена для любви начинаются тогда, когда ваш лапочка-малыш превращается в требовательного демона, который кажется пожирает все ваше время, энергию и заботу – и требует все больше и больше.

Когда он целый день носится, творя безобразия, выплескивая напитки, врывается в ваши «владения», путается под ногами на кухне, цепляя ваши ноги, если вы хотите удрать, устраивает сцены, делает лужи на полу, отбрасывает свой обед, хнычет, когда вы разговаривает с подругой… то конечно вы не чувствует великие «порывы» любви, каждый раз наблюдая все это.

Но в моменты, когда вы рвете на себе волосы, мечетесь и кричите, попытайтесь вспомнить, что вы злитесь не на ребенка, а на то, что он именно делает, именно его действия выводят вас из себя. Никогда не говорите малышу, что он плохой, что вы его не любите, что вы его отправите куда-нибудь.

Детям необходимо знать, что они любимы, даже когда они, по вашему мнению, недостойны любви.

Другие статьи:
Важно для родителей: нужно время на то, чтобы полюбить ребенка

( продолжение следует)

Похожие записи

• Мне хочется вырастить счастливого и уверенного в себе ребенка
• «8 золотых правил в воспитании детей» – аудио-курс А. Адаева
• Воспитание целостного ребенка (Стивен Гаррисон) часть 2
• Детсадовские обидчики
• Капризы, когда мама уходит

Новый, 2012 год должен стать годом перемен!
Я чувствую, что будут несколько периодов для удачных изменений! Но к изменениям нужно подготовиться!

Это не предновогоднее развлекательное мероприятие. Это довольно жесткий тренинг, особенно первая его часть. За 3 дня вы взглянете правде в глаза, и не для всех это пройдет безболезненно, но это нужно сделать.

Примерно 1 человек из 10 уйдет с ненавистной работы и уже в следующем году будет работать на новой. Ещё 1 человек из 10 в следующем году построит новые отношения. И буквально каждый, кто изучит и пройдет большую часть тренинга, придет к изменениям в своей жизни.

Важно: я за продуманные, подготовленные изменения. Оптимальный период обычно составляет 3-6 месяцев, но очень часто этот период меньше.

Нужно хорошо понимать, что эти 3-6 месяцев, иногда больше иногда меньше, это не лишнее время вашей жизни. Старые отношения, старая работа, старые проекты, со временем они могут уйти, но период подготовки к изменениям тоже важен.

Как пройти этот период достойно? Одним волевым усилием здесь не обойтись, нужны специальные подготовка и мы её пройдем.

В целом структура тренинга такова:

Оценка Жизни, подведение итогов, прогноз на будущее.

•  Анализ Прошлого года.
•  Оценка Status Quo.
•  Колесо Жизни.
•  Оценка 5 прошедших лет.
•  Прогноз на следующие 5 лет.

Уже на этом этапе вы получите:

Четкое наглядное понимание того, где вы находитесь, какой пройден путь и что впереди. Это позволит вам принять решение о необходимости меняться. Вы четко определите те жизненные сферы, в которых изменения необходимы. Оценка 10 лет, прошлый и будущий периоды и Колесо Жизни – это очень важные методики, которые необходимо проходить 1-2 раза каждый год.

Постановка целей.

•  Техника Хорошо Сформулированного Результата (ХСР).
•  Проверка целей по нейрологическим уровням.
•  Ваши потребности на 2012 год.

На этом этапе вы обратите внимание на, то вас действительно привлекает, вы узнаете, что вы хотите на самом деле, чего были лишены долгое врем. Очень важная работа во время прохождения по нейрологическим уровням. При работе с данной методикой вы занимаете духовную позицию, и вам может открыться ваше предназначение. 

Работа с желанием.

•  Начало материализации ваших целей!
•  Символ вашего желания.
•  Зарядка символа вашего желания.
•  Как предусмотреть возможные проблемы и обойти их.
•  Прорисовка будущего:
•  Упражнение: интуитивный прогноз на год.
•  Готовим себя к ситуации выбора.

Как правило, ваши желания начинают исполняться автоматически после правильной постановки целей. Но чтобы наполнить этот процесс энергией и ваши желания исполнялись более быстро и качественно, проведем ряд мероприятий. Вам будет предложены техники исполнения желания, выбор наилучшего периода для ваших изменений, а так же отработка возможных препятствий.

От старой ситуации к новой. Переходный период.

•  Как смириться с текущей ситуацией в переходный период?
•  Тренировка терпения.
•  Адаптируем себя к неприятным и конфликтным ситуациям.
•  Защита во время агрессии и ссоры.
•  Тренировка настроения.
•  Изменение отношения к ситуации.
•  Энергетическая оценка и улучшение места и обстановки.

Очень важный раздел курса, которые поможет достойно пройти период подготовки к изменениям. Одним из важных моментов этого блока информации является то, что изменения могут произойти не так, как вы думаете, а гораздо более приятным способом.

Так например, вместо запланированного разрушения ситуации у многих произойдет улучшение ситуации в отношениях и на работе. Появятся новые возможности, появится выбор и не нужно будет бежать от ситуации.

Мостик на будущее:

+ Письмо к Новому 2013 году.

В конце тренинга вы напишите письмо самим себе и к концу года увидите, как много из того, что вы запланировали, сбылось. Это убедит вас в необходимости периодической работы по материалам тренинга. У вас будет личный инструмент самооценки и работы с желаниями.

Завершение тренинга.

•  День для консультаций.
•  Написание отчета – эссе по результатам вашей работы.

В конце тренинга вы сможете задать вопросы по методикам и упражнениям курса, а так же напишите отчет в виде эссе, который поможет вам осознать все предварительные результаты тренинга, подытожит ваши открытия и приятные совпадения.

Записаться на тренинг

Дополнительно:

Вы сможете общаться с коллегами в разделе форума только для курсантов. Для вашего благополучия будет проведена совместная медитация, которая будет обладать силой магической цепи и усилит вероятность исполнения вашего желания.

Важно: этот тренинг «долгоиграющий». За 10 дней вы успеете провести анализ жизни, определить сферы жизни, которые требуют изменений, начать формирования своих мечтаний и начнете подготовку к изменениям. К материалам тренинга желательно возвращаться периодически. Есть два рекомендованных периода:

Это канун Нового Года и период перед Днем Рождения, но работу по материалам тренинга можно выполнять даже чаще, по желанию.

Формат тренинга:

Дистанционный, материалы, день для консультаций, написание эссе, работа на форуме, совместная медитация. Всё проводится дистанционно, приезжать в Москву не нужно, будут представители десятка стран, что положительно скажется на результатах совместной медитации на благо всей группы.

Я буду рекомендовать работать по 20-40 минут ежедневно, но знаю, что наиболее восторженные люди пройдут первые 5 методик за 1-2 вечера, и даже засидятся до ночи, так увлекательно работать с оценкой и прогнозом жизни.

Прогнозируемые результаты:

В 2012 году многие получат изменения в тех сферах жизни, что наметили.

Для части группы изменения наступят в ближайшие недели, для других будет нужен переходный период. Это касается работы и отношений в первую очередь.

Всем учасникам тренинга подготовлены подарки.
Об этом можно прочитать здесь

Начало онлайн тренинга 23 января.

Другие тренинги:

на сайте

Центра Развития человека

Похожие записи

• СУМ – синдром ускоренного мышления
• Для родителей, которые убаюканы школой
• Счастье – это когда тебя понимают…
• Во всём он виноват (Ингушская притча)
• О силе внутренних обещаний (Светлана Костюк)

Но это не так. Нужно время чтобы полюбить малыша, особенно вашего первенца., когда все так ново и странно, и иногда довольно страшно, когда большие надежды превращаются в вереницу бессонных ночей.

Не все будет, так как в рекламах по телевидению, где розовощекие малыши мирно лежат в колыбельках в чисто убранном доме, в то время как родитель сидит, расслабившись, и жует шоколад, глядя с любовью на свое чадо.

Все не так сказочно

Настанут времена, когда ваш ребенок превратиться в дурно пахнущего, орущего монстра, времена, когда вы будете мечтать о том, чтобы посидеть, не видя беспрерывно растущую гору работы, когда вы будете мечтать о том, чтобы походить где-нибудь и побыть в одиночестве хотя бы часок. Будут времена, когда ребенок плачет и плачет, а вы мечетесь и не знаете, что делать; настанут времена, когда вы заходите поговорить без назойливого хныканья малыша, читать интересную книгу, вязать, не борясь со своим чадом за клубок..

Неудивительно, что все так тяжело вначале. Чудо в том, что родители и дети вообще выдерживают это.

Вы не робот

Проблема каждого родителя в том, что он человек. Вы не машина, которая может переключаться на «мудрого» и «любящего», «спокойного» и «понимающего». Нет другого, такого как вы. Конечно, нет способа запрограммировать себя и стать идеальной матерью или совершенным отцом – таких родителей, кстати, не бывает.

И конечно, же нет способа с помощью которого вы можете узнать, что именно нужно вашему ребенку. Чтобы он вырос и стал таким, каким вы его хотите видеть. Нет пульта с кнопками, на которые вы можете нажимать, чтобы получить только хорошее и от себя и от ребенка. Нет в мире другого такого малыша, как ваш. Вам нужно узнавать многое друг о друге на вашем нелегком общем пути. А путь у вас действительно будет нелегким.

Чувства заразительны

Достаточно всего лишь крупинки любви, чтобы родился ребенок, а может быть – вообще никакой любви. Но нужны горы и горы любви и жизненных сил, выдержки, чтобы помочь ребенку стать тем, с кем вы будете счастливы вместе.

Чувства очень заразительны, и ребенок, который купается в любви и положительных эмоциях в ранние годы, способен отдавать вам их позже. Если вы сумеете использовать наилучшим образом все драгоценные, близкие, счастливые моменты в вашем общении с ребенком – это для него самое лучшее – такое же жизненно важное, как пища.

Вы не можете избаловать малыша

Любовь к малышу не имеет ничего общего с «избаловыванием». Много любви никогда не повредит ребенку, так как ее никогда не бывает слишком много, но часто вначале очень тяжело с ней справляться.

Подумайте над этим: вы становитесь родителем мгновенно. Вы были сами по себе, и тут внезапно раздается плач. Раз! Вес мир меняется.

Вы теперь мать и отец. Новая жизнь зависит от вас, появляется кто-то, о ком вы должны думать каждый день многие годы. Это самая большая перемена в вашей жизни. Как вы могли надеяться, что приспособитесь к переменам за ночь? Неудивительно, что у вас отрицательные эмоции сменяются положительными, плохое настроение  – хорошим.

Дайте себе время

Не ожидайте слишком много с самого начала. Давайте себе время адаптироваться ко всем переменам и не вините себя, если вам тяжело или вы подавлены. Это не будет длится вечно.

Нет одного – единственного пути

Мы все приверженцы моды, даже в такой сфере жизни,  как воспитание ребенка. Не так давно родители боялись взять на руки плачущего ребенка до установленного для кормления времени – теперь же вы чествуете себя виновным, если оставите своего ребенка, хоть на минуту плачущим.

Матери раньше рожали, испытывая подсознательный страх; теперь главное воспринимать роды как радостное, естественное событие и начать кормить ребенка грудью еще до того, как перерезана пуповина.

Нет единого пути…

Если вы будете слушать всех знатоков и соседей, дедушек и бабушек, вы так запутаетесь, что не будете знать, какой путь избрать.

Все на что стоит обращать внимание – это прислушиваться к себе и к своим внутренним ощущения. Никто кроме вас, не знает, как именно ухаживать за вашим ребенком. Вы эксперты тогда, когда дело касается того, что нужно делать в нужное время.

Но помните: чувства очень заразительны.Поэтому, если вы знаете хоть немножко о том, чего ожидаете, и можете насладиться новым состоянием без большого страха, чувствуя любовь к своем малышу, есть шансы, что ваш ребенок доставит вам много радости и ответит на вашу любовью

Продолжение следует…

Похожие записи

• 5 мифов о детях и родителях, которые стоит развенчать. Миф № 1.
• Материнство – это самая большая ответственность в мире (Ошо)
• Место отца в семье слишком заботливой матери (А. Некрасов)
• Властная мать. Психологические проблемы выросших детей.
• Письмо матери к дочери

Как решает проблемы Ребенок Индиго. Допустимая нагрузка и утомляемость
Каролина Гегенкамп

Когда речь заходит о допустимой нагрузке и утомляемости, обычно различают два типа детей.

Дети, относящиеся к первой группе, быстро утомляются или целыми днями жалуются, что они слишком устали, чтобы вставать, одеваться, завтракать, идти в школу или делать что-либо. Такие дети очень пассивны, страдают от недостатка контактов и спонтанности. Из-за того, что они так быстро устают, успеваемость в школе у них слабая. Руководство школы может неправильно оценить такого ребенка и определить не в тот класс, в котором ему на самом деле нужно учиться. А это в свою очередь может привести к тому, что ребенок будет недостаточно загружен, и тогда уже количество проблем резко возрастает

Дети, относящиеся ко второй группе, встают по утрам бодрые. Целый день носятся, сломя голову и дома, и в школе. В раннем детстве их невозможно уложить спать после обеда. Вечером они тоже не укладываются допоздна. Они способны отдыхать и расслабляться где угодно, даже в баре или ресторане. В отличии от быстро устающих детей, такой ребенок очень активен и контактный. Но в школе с ним трудно иметь дело и сложно определить, в каком классе он должен учиться, поскольку его потребность в движении не дает ни минуты покоя ни ему самому, ни всем окружающим.

Быстро устающим детям невозможно дать серьезную нагрузку – их работоспособность падает уже через несколько минут. Из-за этого кривая их успеваемости очень сильно колеблется. Они не могут вспомнить отдельные  куски того, что прочитали, сказали или подумали, и из-за этого возникают пробелы в информации. Ситуация может то улучшаться, то ухудшаться, но в любом случае, тяжко приходиться всем. Можно определить, в какое время дня ребенок легче переносит нагрузку, чтобы именно в это время успеть сделать еще не выполненные задания.

Нужно четко уяснить, что в действительности очень немногие Дети Индиго страдают синдромом какого бы то ни было дефицита. Все перечисленное просто их особенности, заложенные природой.

При этом существует невообразимое количество всяких названий синдромов различного дефицита для новых детей. Что же происходи на самом деле? Они все действительно должны лечиться у психиатра или, может быть, это с нами что-то не в порядке? Почему стольких Детей Индиго лечат как детей, страдающих синдромом дефицита внимания?

В качестве объяснения можно, пожалуй, предложить отсутствие опыта общения с таким детьми и как результат – непонимание того, что  такое наш мир делает с этими детьми, от чего они становятся такими перенапряженными и усталыми.

Для того, чтобы мы, взрослые, могли соответствовать этим детям, нам в будущем потребуются новые модели поведения и новый образ мышления.

Похожие записи

• Развитие талантов и способностей. Выработка трудовых навыков
• Роль матери (часть 2)
• Развитие у Детей Индиго доверия. Джуди Спитлер Мак-Ки
• Жизнь в несовершенном мире. Реальность
• Счастливый малыш – удрученный взрослый. Почему?

Диагноз по DSM-IV

Диагноз СГДВ может быть поставлен на основании ряда симптомов, которые изложены в 4-м издании Диагностико-статистического руководства, опубликованного Американской психиатрической ассоциацией {Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, 4th edition, сокращенно DSM-IV).

Диагностические критерии, которые определяют невнимательность

Из огромного числа критериев на невнимательность следует выделить, как минимум, семь наблюдаемых в течение предшествующего полугодия, чтобы диагностировать СГДВ.

        Часто ребенок не обращает внимания на детали или же допускает небрежность при выполнении, например, домашнего задания или любой другой деятельности.
      Ребенок практически не в состоянии сосредоточить свое внимание на игре или на любой другой деятельности.
        Часто ребенок не выполняет указаний других людей, домашнюю работу или другие необходимые дела он зачастую не доводит до конца — безо всякой причины, просто он в принципе не принимает указания как таковые.
        Подготовка к выполнению домашнего задания и другой работы зачастую дается ребенок с большим трудом.
        Ребенок без всякого удовольствия относится к делам, которые требуют от него длительного умственного напряжения. Сюда относится, например, совместная работа на уроке в школе. Ребенок пытается избегать такого рода деятельности или выполняет ее с большой неохотой.
        При выполнении домашнего задания или любой другой деятельности ребенок часто теряет необходимые предметы (например, ручки, книги, тетради).
       Ребенок быстро отвлекается  на внешние раздражители.

Внимание

Добросовестные врачи диагностируют наличие у школьников СГДВ лишь тогда, когда отклонения в поведении последних приобретают экстремальный характер. До пяти лет ребенку не следует ставить подобный диагноз из-за огромного спектра нюансов «нормального» детского поведения.

Диагностические критерии для гиперактивности и импульсивности

Из предложенных критериев для определения гиперактивности и импульсивности по DSM-IV, при наблюдении за ребенком в предшествующие шесть месяцев, следует выделить по меньшей мере шесть критериев, также диагностирующих СГДВ.

Существуют определенные критерии для определения гиперактивности и импульсивности.

Гиперактивность

        Ребенку с большим трудом удается спокойно сидеть на стуле, при этом он постоянно вертится и часто нервно дергает ногами или руками.

        Без всякого разрешения и в самый неподходящий момент (например, во время урока) ребенок встает со своего места.

       В неподходящей ситуации (например, во время посещения врача) ребенок начинает носиться кругами или куда-то карабкаться (у юношей-подростков гиперактивность может выражаться во внутреннем беспокойстве, в «прогружении в себя»).

        Ребенок с большим трудом может играть или вести себя спокойно в свободное время.

        Ребенок постоянно в движении, всегда в пути, кажется, что он за кем-то гонится.

       Ребенок почти не закрывает рта: он говорит больше, чем 95% его сверстников.

Импульсивность

       Характерным проявлением синдрома гиперактивности и дефицита внимания является неспособность ребенка дождаться разрешения ответить на вопрос: ребенок выкрикивает ответ прежде, чем вопрос сформулируют до конца. Другие дети просто не имеют возможности высказаться.

       Ему трудно дождаться своей очереди.

       Ребенок часто мешает окружающим  — он перебивает разговор или вмешивается в игру других детей.

Необходимо упомянуть, что некоторые из перечисленных выше симптомов проявляются уже до наступления семи лет, и поведение ребенка причиняет неудобства по крайней мере людям из своего ближнего окружения (например, домашним или знакомым). Следует четко указать, имеют ли место значительные с клинической точки зрения неудобства при общении с другими людьми, в школе или на работе. К тому же важно полностью исключить какую-либо другую психически обусловленную причину для отклонений в поведении (например, трудности с развитием или притупление чувства страха).

Диагностические критерии по ICD-10

В 10-й редакции Международной классификации психических нарушений (Systematic and Diagnostic Criteria of Endogenous Psychosis in the international Statistica/ Classification of diseases — 10th revision, сокращенно ICD-10) в связи с нарушением внимания, связанным с гиперактивностью, упоминается так называемое гиперкинетическое нарушение. Кроме того, ICD-10 также подразумевает гиперкинетическое нарушение социального поведения, при котором пострадавшие не оправдывают соответствующие своему возрасту ожидания, возложенные на них обществом, или даже причиняют обществу большой вред (например, в юношеском возрасте, то есть до 18 лет, применяют различные виды оружия).

Это интересно

В зависимости от того, насколько соответствует поведение ребенка критериям по невнимательности или гиперактивности/импульсивности, нарушение, связанное с дефицитом внимания, подразделяется на несколько типов. Если встречаются критерии как по невнимательности, так и по гиперакгивности/импульсивности, то говорят о так называемом смешанном типе СГДВ. Если же наблюдаются лишь признаки невнимательности, то речь идет о преобладании типа невнимательности. Кроме того, существует еще тип СГДВ с преобладанием гиперактивности /импульсивности.

Диагностика СГДВ

Постановка диагноза СГДВ — дело довольно трудное, поскольку имеется ряд других нарушений или заболеваний, так или иначе связанных с невнимательностью, а частично, и с гиперактивностью. К ним относятся:

        нарушения социального поведения;

        наличие замедленного развития;

        снижение обучаемости;

        злоупотребление или тяга к наркотикам;

        пониженная одаренность.

С другой стороны, с синдромом гиперактивности и дефицита внимания тесно соприкасаются такие нарушения, как проблемы с освоением грамотности (дислексия) или счета (дискалькулия).

Трудности при характеристике ребенка

Для того, чтобы убедиться в диагнозе СГДВ, поведение ребенка должно быть тщательно исследовано. Поскольку отклонения в поведении уже должны иметь место, а врач-диагност не в состоянии интенсивно наблюдать за ребенком столь длительное время, он должен использовать наблюдения родителей и свой опыт обследования других детей. Сначала родителей просят, как правило, с помощью анкеты, описать поведение их ребенка. Иногда анкеты предлагаются также воспитателю или учителю (но з этом случае не очень развернутые).

Проанализировать своего ребенка родителям не так-то просто — учитывая неизбежное появление при этом субъективной окраски. Терпеливые родители будут оценивать своего ребенка совершенно иначе, чем те, кто, грубо говоря, «лезут на стену* из-за самой незначительной провинности своего чада.

Такие родители скорее оценят его поведение как гипер-активное. Если родителям, к примеру, уже известно об оценке их ребенка другими людьми как гиперактивного, они также будут склонны к тому, чтобы на вопросы анкеты дать подходящие этой оценке ответы.

Воспитатель или учитель также имеют обыкновение навешивать на ребенка определенный ярлык. И эта оценка вряд ли может измениться, даже если ребенок сам приложит к тому все силы. Следует добавить, что оценка учителя или воспитателя, по всей вероятности, подпадет под СГДВ, если они — неважно, сознательно или нет, — «поставили крест» на ребенке.

Это интересно

Педиатр или другой специалист, который должен поставить диагноз, наблюдают за ребенком во время приема, однако этого времени недостаточного для тщательного обследования, поэтому врачи не могут вынести бесспорное заключение. А если к тому же ребенок на приеме у врача ведет себя вызывающе, то последний скорее будет склонен к тому, чтобы убедить родителей не сомневаться в их оценке диа гноза СГДВ. Для ребенка, особенно если он еще очень мал, посещение врача является исключительной ситуацией, в которой он ведет себя совершенно непривычным образом. Ребенка следует, по возможности, показать нескольким врачам, чтобы вердикт был достаточно объективным, или же посоветоваться со специалистами. Те, в свою очередь, проведут психологическое тестирование и понаблюдают за поведением ребенка во время обследования. Подобный метод, разумеется, достаточно дорог, но в любом случае он оправдан.

Если лекарства не помогают

…при лечении синдрома гиперактивности и дефицита внимания, то значит, диагноз врача, выписавшего эти лекарства, оказался верен. Если лекарства на протяжении длительного действия «выключают» необычное поведение, то это должно, по мнению многих врачей, подтвердить наличие у ребенка СГДВ. Однако диагноз, основанный на действии одних только медикаментов, непременно должен вызвать сомнения у всех заинтересованных сторон. В конце концов, причины возникновения СГДВ до сих пор еще окончательно не выяснены.

Если общепринятая теория гласит, что при СГДВ происходит нарушение мозгового обмена, то следует в первую очередь подвергнуть тщательному исследованию мозговой обмен у ребенка, чтобы убедиться в этом. Но до сих пор нигде таких процедур не делают. Вместо этого диагноз СГДВ ставится на основании многочисленных, но порой субъективных оценок.

Другие «дефициты»

Наряду с СГДВ у детей-индиго часто наблюдаются еще и другие «отклонения». К ним, в первую очередь, относятся дислексия и проблемы с обучением математическому счету, что также может быть свойственно и детям с синдромом ги-перактивности и дефицита внимания.

Под дислексией подразумевают трудности, возникающие у человека при обучении чтению, письму и грамматике. Причины этих проблем кроются не в каком-то ущербном духовном развитии больного или в плохом качестве обучения. Особенно заметной становится дислексия тогда, когда в остальном у ребенка все в порядке, и только проблема с обучением все-таки остается, даже если положение с чтением и правописанием заметно улучшилось.

Проблемы со счетом, или дискалькулия, возникают тогда, когда ребенок не владеет или же владеет в недостаточной степени основами математических понятий, или же когда он имеет неправильное или смутное представление о таких основных математических понятиях, как число или множество, К сожалению, данную ситуацию можно изменить с большим трудом.

Как уже ранее упоминалось, это вовсе не значит, что такие дети духовно неполноценны — напротив, часто они очень интеллигентны. Однако понимание определенных областей знания выражено у них недостаточно.

Левша

Среди детей-индиго непропорционально много левшей. К счастью, сейчас левшей не ограничивают и больше не пытаются «переучивать» на правую руку. Установлено, что переучивание может привести к глубочайшим психическим и физическим нарушениям.

Когда вообще необходимо лечение

СГДВ следовало бы лечить лишь тогда, когда он становится обременительным грузом и проблемой для родителей, окружающих, но, прежде всего, для самих детей. Если ребенок чувствует себя хорошо, а у родителей нервы на пределе, можно предложить, по крайней мере, некий компромисс — во всяком случае, от предписания лекарств следовало бы отказаться, но предложить другие методы лечения. Также можно посоветовать участие в тренинге для родителей, где объясняют, как правильно вести себя с детьми. Кроме того, наряду с лечением детей, большую помощь может оказать семейная терапия.

Родителей следует вовлечь в процесс лечения

Но если ребенок гоним и отвергаем из-за своего необычного поведения, постоянно испытывает дискомфорт (например, в школе), не может сосредоточиться, даже если бы и хотел, или по приведенным выше причинам вообще не хочет больше ходить в школу и глубоко погружен в себя, — то во всех этих случаях медикаментозное лечение, безусловно, стоит рекомендовать.

Во многих случаях, когда поведение ребенка угнетает либо его самого, либо его родителей, это еще совершенно не значит, что у него диагноз СГДВ. Но если врач (например, по настоянию воспитателя или учителя) установил наличие у ребенка СГДВ, следовало бы подумать о лечении, особенно при наличии у ребенка больших проблем в школе или трудностей с социальной адаптацией — хотя он сам может находиться в согласии со своей сущностью «индивидуалиста-одиночки».

Есть ли смысл в психотерапии?

В любом случае, при обнаружении СГДВ врач будет рекомендовать психотерапию — разумеется, не разговорную ее форму в чистом виде или психоанализ, а, скорее, рассчитанную на детские возможности психологическую концепцию.

Сюда относятся сдерживающие терапевтические «мероприятия», призванные усилить концентрацию внимания ребенка и продлить период его сосредоточенности на чем-то одном.

Сдерживающая терапия исходит из того, что любое поведение «научаемо», то есть вести себя можно научиться — как, кстати, и разучиться. Терапевт и клиент {как правило, так называют пациентов) вместе работают над тем, чтобы научиться желаемому поведению. Кроме того, ребенок должен научиться справляться с тем, что он совершенно иначе, чем многие другие люди, воспринимает некоторые вещи. На личности с синдромом гиперактивности и дефицита внимания внешние раздражители часто почти не действуют, так что им вряд ли возможно (без предварительной тренировки) сосредоточиться на отдельном предмете.

К сдерживающим терапевтическим мероприятиям можно также причислить непринужденный и социально интерактивный тренинг, который не только помогает страдающим синдромом гиперактивности и дефицита внимания наладить общение с окружающими, но и способствует тому, чтобы другие лучше понимали человека с СГДВ, внимательнее бы относились к его особым потребностям и проявляли терпимость.

Самооценка детей с СГДВ, зачастую страдающих от пренебрежения со стороны окружающих и от сознания своей «необычности», также должна быть восстановлена с помощью сдерживающей терапии.

Специальные педагогические меры

Во многих случаях может иметь смысл (хотя бы ненадолго) забрать ребенка из общеобразовательной школы и отправить его во вспомогательную, или, как принято называть, специальную, школу, где можно будет уделить внимание особым потребностям детей. Страдающие СГДВ дети, как правило, не бездарны, а скорее, наоборот, часто очень одарены, особые условия смогут помочь им вновь обрести удовольствие от пребывания в школе, поскольку их обучение станет успешнее. (эта рекомендация была дана родителям Германии)

Лечебная физкультура

При лечении СГДВ применяются также различные формы лечебной физкультуры. Детей учат налаживать оптимальную связь со своим телом, внимательнее к нему прислушиваться и лучше чувствовать. К различным формам терапии движения, укрепляющим дух, относится, наряду с прочими, лечебно-педагогическая верховая езда. Один только контакт с лошадью уже успокаивает некоторых гиперактивных детей. Занятия по изучению своего тела, лечебное плавание или прыжки с трамплина могут существенно помочь детям с СГДВ внимательнее относиться к своему телу и улучшить координацию движений.

Лекарства для лечения СГДВ

Наиболее эффективным в лечении синдрома гиперактивности и дефицита внимания является препарат метилфенидат, который в Германии продается под названием риталин или ме-дикинет.

Во многих случаях врачи считают необходимым прописывать метилфенидат (или риталин, как он будет называться в дальнейшем) для того, чтобы иметь возможность с большей эффективностью проводить другие, вышеупомянутые формы терапии. Часто он также рекомендован для повышения концентрации и внимания.

Но у этого «чудодейственного» средства, разумеется, есть также и теневая сторона (как, впрочем, почти у всех сильнодействующих лекарств). Его применение может повлечь за собой нежелательные побочные эффекты. Кроме того, до сих пор неизвестно, не подвергается ли еще до конца не сформированный мозг детей изменениям при длительном применении лекарственных средств. Но об этом позже.

Риталин не следует применять без других сопутствующих форм терапии, так как это лекарство лишь уменьшает проявления болезни, но не исцеляет полностью. Родителям необходимо очень тщательно взвесить все «за» и «против» медикаментозной терапии, прежде чем позволить прописать своему ребенку риталин. Детям также следовало бы — если это, конечно, возможно — иметь право решать, хотят ли они принимать риталин. Детям до б лет это лекарство вообще не рекомендовано.

Метилфенидат запрещен к применению на территории России, поэтому в нашей стране он не продается через аптечную сеть.

Лечение детей с действительно установленным диагнозом СГДВ представляет собой сложную задачу, которую под силу решить только внимательным родителям, действующим совместно с опытными в данной области врачами и педагогами на протяжении длительного времени (месяцев и лет). Эффективное лечение СГДВ может быть только комплексным.

Рассчитывать на то, что краткий (в течение нескольких недель) или относительно краткий (до полугода) курс приема препарата, окажет быстрый и полный эффект, после которого поведение ребенка навсегда принципиально изменится в благоприятную сторону, нет никаких оснований.

Источник: Интернет 

Похожие записи

• «8 золотых правил в воспитании детей» – аудио-курс А. Адаева
• Как говорить ребенку о сексе?
• Установление границ и руководство(Кэтти Паттерсон)
• Люди дождя
• Способы слушания детей. Скотт Пек

Когда родителям необходимо обратиться за помощью?
- Если поведение ребенка становится значительной проблемой в семье,
- Если воспитатель или учитель обращаются к родителям, ибо полагают, что поведение ребенка требует немедленного вмешательства,
- Если родители в недоумении от того, что их ребенок ведет себя не так, как другие дети, а те не принимают его в свое общество,

В большинстве случаев, они приходят к педиатру или к любому другому врачу, пользующемуся их доверием, чтобы выяснить причину поведения своего ребенка.

После того, как родители поведают врачу о своих трудностях, он достаточно быстро предположит, что ребенок может быть подвержен СГДВ, — поскольку этот феномен у всех «на слуху». Для того, чтобы убедиться, действительно ли речь идет о СГДВ, необходимо провести огромное количество тестов. Визит к специалисту будет полезным, если врачу хорошо известно, на что при постановке диагноза следует обратить особое внимание.

Для диагностики СГДВ необходимы многочисленные обследования

В любом случае необходима величайшая осторожность, поскольку совершенно недостаточно одного взгляда на ребенка врача, психолога или консультанта по вопросам воспитания, чтобы установить наличие у него синдрома гиперактивности и дефицита внимания. Ведь ребенок, очутившись в непривычных для себя условиях медицинского учреждения, реагирует совершенно иначе, чем дома. Кроме того, внешние обстоятельства также могут создать впечатление, что ребенок подвержен СГДВ: так, возможно, он еще недостаточно успокоился и поэтому «пышет» энергией, а у врача может сложиться неверное мнение относительно его гиперактивности.

Трудности с разграничением

Большая проблема в постановке диагноза СГДВ заключается в необходимости выяснить, действительно ли поведение ребенка настолько неадекватно, что может быть отнесено к разряду заболеваний. Отделить его от «нормального», соответствующего возрасту поведения порой очень трудно, особенно в дошкольном возрасте. В этот период особо темпераментным и резвым детям временами свойственно такое поведение, которое по всем медицинским критериям следует считать однозначно гиперактивным.

У многих детей до шести лет еще сравнительно слабая концентрация внимания, и они легко отвлекаются. А поскольку СГДВ, как правило, диагностируется задолго до наступления семи лет, то есть тогда, когда проблема поведения возникает (или уже возникла), легко может случиться так, что ребенок получит диагноз СГДВ, в то время как его поведение меняется в соответствии с возрастом.

Многим детям в школьном возрасте ошибочно ставят диагноз СГДВ

Совет Родителям

Имеет смысл выслушать мнения, по меньшей мере, двух специалистов относительно одной проблемы. Добросовестные врачи непременно покажут ребенка своему коллеге или психологу, который особенно компетентен в вопросе о СГДВ.

Похожие записи

• СДВГ: отличия мальчиков и девочек
• История возникновения термина СГДВ
• Учительский опыт для подражания
• Как решает проблемы Ребенок Индиго. Концентрация и внимание.К. Гегенкамп
• Школа Интернет-Консультантов, (он-лайн обучение для расширения профессиональной деятельности)