Desde el organismo, en tanto, informaron que el próximo mes se llamará a licitación para construir los primeros centros de privación de libertad que formarán parte del Sistema de Responsabilidad Penal Adolescente (Sirpa). Las obras, señalaron, demandarán entre tres y seis meses.

En otro orden, las autoridades del INAU están realizando un proceso de revisión de los hogares de amparo, con el objetivo de disminuir los gastos derivados de la atención psiquiátrica de los niños, niñas y adolescentes que se encuentran bajo ese régimen. De acuerdo a datos del organismo, el 10% del presupuesto anual del INAU, cerca de U$S 4 millones, se utiliza con ese fin. La dirección del INAU ve esto con preocupación, ya que se considera que no es tarea del organismo brindar este tipo de atención. El director Dardo Rodríguez, explicó que usualmente los adolescentes con problemas psiquiátricos son alojados en los hogares junto a otros que “están en proceso de integración, que van a estudiar, y esto distorsiona el funcionamiento del hogar”.

Rodríguez señaló que actualmente el INAU tiene “200 plazas compradas en clínicas privadas”, y que el objetivo es incrementar la cantidad de plazas para evitar que estos adolescentes sean enviados a los hogares de amparo. “Hoy tenemos lista de espera de 10 o 12 personas para ingresar a las clínicas”, apuntó el jerarca. 

Según datos del Instituto del Niño y Adolescente del Uruguay (INAU), el hacinamiento en los hogares de la Colonia Berro alcanzó el 143%. Actualmente hay 229 adolescentes privados de libertad, cuando existen solamente 160 plazas disponibles. La Mesa Sindical de la Colonia Berro planteó la necesidad de contratar más personal para hacer frente a la situación. 

El documento advierte respecto a que de continuar con esta escasez de especialistas, “en un plazo de 5 años se corre riesgo de que claudique el sistema de atención para niños con enfermedades críticas”.

Desde ASSE solicitan la “creación de 75 cargos adicionales de Residencias Médicas de especialidades críticas”, entre las que se encuentran la anestesiología y la neonatología.

Según el Primer Censo Nacional de Recursos Humanos del Ministerio de Salud Pública, realizado en febrero del 2010, la neonatología está entre las especialidades con frecuencia muy baja de títulos registrados: menos del 1%.

“La situación de escasez de recursos humanos es importante y según estos datos tenderá a agravarse en los próximos años si no se toman medidas focalizadas para su resolución”, indica el documento. 

La Administración de los Servicios de Salud del Estado (ASSE) presentó una propuesta para que se legisle la permanencia de los neonatólogos al menos un año en el interior del país, con el objetivo de fomentar la descentralización y ampliar para todo el territorio la cobertura de dicha especialidad. 

En este caso, se trata de profesores de educación especial, que trabajan en la formación laboral de jóvenes con diferentes problemas motrices y de visión. Según Daysi Iglesias, de la Asociación de Maestros del Uruguay (Ademu), la situación afectará a 40 docentes, que el año próximo no podrán ejercer como tales, dejando a otros 120 en una situación “muy comprometida”.

Iglesias señaló que en su momento se planteó al CEIP un sistema de concursos que permitiera a los maestros acreditar sus conocimientos, pero que las autoridades no accedieron. Desde Ademu sostienen que se trata de profesores con más de 20 años de experiencia. “No pueden decirles después de 20 años de trabajo: los usamos y ahora se van para su casa”, cuestionó Iglesias. 

El Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP) intimó a más de 200 educadores a culminar sus estudios de educación secundaria. De acuerdo a la Ley General de Educación aprobada en el año 2008, los docentes, cualquiera sea el área en la que se desempeñen, deben tener el bachillerato finalizado. 

Desde la ANEP entienden que “es necesario, en un contexto de laicidad, desnaturalizar y hacer visibles las diversidades como un elemento positivo y necesario de la identidad de las personas, posibilitando la expresión y la promoción del ser individuo de acuerdo a sus especificidades y singularidades”.

El coordinador del Programa de Educación Sexual de la ANEP, Diego Rossi, explicó que “lo que se intenta es visibilizar cómo se puede discriminar en nuestro hacer cotidiano; visibilizar determinadas situaciones hace que a la larga se puedan naturalizar” cuestiones referidas a la diversidad sexual. “No es simplemente ver el tema de la diversidad sexual, sino analizar cómo cada uno construye esa diversidad, trabajando el tema de los derechos humanos y del niño”, agregó. Para ello, señaló, los docentes deberán trabajar con los alumnos “cómo se construye el género en torno” a las personas. “Hacerles ver –a los alumnos- que no nos construimos hombres solo a partir de nuestro ser hombre biológico sino que hay infinidad de variables complicadas y complejas para constituirse uno como hombre o mujer”, afirmó Rossi. 

El Consejo Directivo Central (Codicen) de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) inauguró el pasado lunes un seminario para docentes sobre género y educación sexual. “Abriendo armarios, educando en la diversidad”, es el nombre del seminario que durará unas cuatro semanas y será realizado por unos 70 docentes. 

Proyecto gestionado por Luna Nueva en convenio con INAU desde 2008 en la zona de Paso Carrasco, Canelones. Sus principales objetivos son el de promover la inclusión de NNA y sus familias en espacios de protección de derecho, ofreciendo espacios saludables de creación y expresión, brindando orientación y fomentando la participación. El equipo de trabajo tiene una conformación multiprofesional, se cuenta con educadores sociales, trabajadores sociales, psicólogos, docentes y talleristas en distintas áreas. Las actividades desarrolladas implican talleres expresivos y recreativos (stencil, deporte, cuentos, paseos, cocina), recorridas, seguimiento individual, orientación familiar, apoyo educativo, gestiones y coordinaciones inter-institucionales.

Desde enero 2009, Gurises Unidos en convenio con INAU/INFAMILIA, implementa el proyecto con el objetivo de poner fin a la situación de vida en “calle extrema” de niños, niñas y adolescentes (30 en convenio). Éste presenta un carácter innovador en cuanto a su metodología de abordaje que permite llevar adelante una propuesta nueva para el trabajo con niños, niñas y adolescentes en esta situación. Área: Centro, Cordón.

Centro educativo para niños y niñas en la ciudad de Las Piedras, Canelones. El proyecto se inicia en convenio con UNICEF y con el apoyo de la Comuna Canaria, orientado exclusivamente a atender la situación de calle de niños y adolescentes en la ciudad, en el año 2006. Luego de un año y medio de trabajo, en el mes de mayo de 2008, se realiza un convenio con INAU ampliándose la población a atender a niños y niñas, independientemente de su condición social. Esto posibilita un abordaje orientado a la inclusión contemplando una heterogeneidad de situaciones, pero contando con dispositivos específicos para la captación y abordaje de NNA en situación de calle. El centro ofrece un programa de actividades educativas, sociales, culturales, recreativas. Participan en forma diaria 60 niños y niñas en las diversas actividades. Se realiza asimismo una atención específica a situaciones de vulnerabilidad extrema, contando con un equipo multidisciplinario responsable de estas acciones.

Proyecto de atención a niños, niñas y adolescentes en situación de calle en la zona de Lezica y Colón (Montevideo). Funciona desde el año 1998 en convenio con el INAU y tiene como objetivo modificar la situación de calle de niños y adolescentes, a través de diversas actividades socio-educativas y de asistencia realizadas en modo personalizado, a nivel grupal y con intervenciones familiar y comunitaria. Cuenta con una sede, un local comunitario municipal (Intendencia Departamental Montevideo) ubicado en la zona céntrica de Colón. EL proyecto atiende anualmente 40 niños, niñas y adolescentes en situación de calle y sus familias. 

Proyecto de atención a niños, niñas y adolescentes en situación de calle. Se inicia en el año 1996, con apoyo de Terre des Hommes-Ginebra/ Suiza y a partir de 1998, realiza un convenio con el INAU. Desde un ómnibus especialmente acondicionado como local móvil, se desarrolla una propuesta socio-educativa orientada a modificar la situación de calle de niños, niñas y adolescentes, en las zonas de Paso Molino – Teja y Pocitos (Montevideo). Se realizan recorridas callejeras de contacto y vinculación con niños y niñas, abordaje familiar, reinserción escolar, se facilita el acceso a recursos y servicios sociales a niños, adolescentes y familias. El proyecto atiende anualmente 40 niños, niñas y adolescentes en situación de calle y sus familias. 

El Centro Nocturno de Protección Integral (CNPI) es un proyecto socioeducativo de Gurises Unidos en convenio con el Instituto del Niño y Adolescente del Uruguay (INAU), que desde 1998 atiende de lunes a domingo a 40 niños, niñas y adolescentes en situación de calle de la zona de Malvín Norte de Montevideo (Av. Italia, desde Dr. Albo hasta Cooper). Los mismos desarrollan diversas estrategias de sobrevivencia y trabajo infantil en el contexto de la calle para la obtención de recursos, y pertenecen a familias que se encuentran en situación de extrema pobreza y vulnerabilidad social.