Ситуация детских конфликтов порождает множество вопросов. Нужно ли предоставить малышам разобраться самим или необходимо защитить своего ребенка и строго отчитать обидчика? Может быть, девочек нужно учить уходить от конфликтов, а мальчиков, напротив, – «давать сдачи»? А давать ли сдачи агрессивным девочкам, если они лезут драться к мальчикам? Попробуем разобраться.

Природа конфликта

Разделим вопросы о детских ссорах на несколько отдельных тем. Во-первых, сразу отметим, что драки между детишками 1–1,5 и 3 лет – это совершенно разные ситуации. Годовалый малыш играет сам по себе, в своем маленьком мире. Другой ребенок для него – предмет, что-то вроде большой игрушки. Интересно стучать совочком по формочке – в результате получается куличик. А что получится, если постучать совочком по девочке, сидящей рядом? Почему она заплакала, ведь это же игра? Но для девочки и ее мамы такая игра воспринимается совершенно иначе.

К 3 годам социальное взаимодействие еще только начинает развиваться. Дети даже в обществе друг друга по-прежнему играют больше сами по себе. Если другой ребенок не хочет отдавать свою формочку, это заставляет малыша рассердиться. А поскольку своими эмоциями кроха управлять еще не умеет, то он может стукнуть другого ребенка. Дети часто кидаются песком, по-прежнему не понимая последствий своих поступков, но зачастую еще и проверяя реакцию других детей и родителей. Они смотрят: что же будет, если поступить вот так? Малыши нащупывают свои границы, не задумываясь о том, что другой человек от этого может пострадать. Но если полуторагодовалому ребенку пока бесполезно читать нотации, то двух- и трехлетнему уже можно и нужно объяснять, почему так поступать нельзя и как надо себя вести.

Отметим, что во многих семьях детей приучают «давать сдачи» обидчику, защищать свои игрушки. Правильно ли это? Однозначного ответа на этот вопрос дать нельзя. Можно лишь отметить, что такие ситуации могут выглядеть по-разному. Одно дело – оттолкнуть обидчика от себя, не отдать ему свою игрушку и громко крикнуть: «Не дам!» и совсем другое – в ответ на удар тоже ударить обидчика ногой и дать ему по голове тем совком, который он хотел отобрать. Согласитесь, это совершенно разные реакции, разные «сдачи», которые дадут детям совершенно разный опыт. Второй вариант недопустим.

Многие родители не разрешают маленьким мальчикам плакать, когда у них отобрали игрушку. Считается, что «мальчики не плачут», что это проявление слабости. На самом же деле плач в этом возрасте – нормальная реакция на неудовлетворительную ситуацию. Ребенок криком демонстрирует свое неудовольствие и требует восстановить комфорт. Обратите внимание, плач может быть вовсе не «слюнтяйским», а угрожающе требовательным. В будущем такой мальчик тоже будет требовать своего, а не пассивно сидеть «в углу песочницы». Не лишайте его права голоса.

К слезам девочек отношение обычно другое: девочкам в нашей культуре плакать можно. Но зато зачастую их приучают не защищать себя, не «давать сдачи» ни при каких обстоятельствах. Правильно ли это? Еще один спорный вопрос. Очевидно, что во всем должно быть чувство меры, и оно начинает формироваться как раз в детстве. Ребенок, который совершенно не умеет себя защищать, в будущем может не справиться с опасной ситуацией. Например, девочка, с детства приученная молча сносить любые побои, может годами терпеть потом насилие в семье, принимая его как должное. С другой стороны, привычка всегда отвечать ударом на удар тоже может сослужить в жизни плохую службу.
Навык выражать свой протест в тех ситуациях, когда его обижают, у ребенка формируется уже с ранних лет, но тогда же начинает развиваться и умение уйти от конфликта, отойти в сторону, не ввязываться в опасную ситуацию. Это не обязательно следует расценивать как трусость и бегство – во многих случаях такой выход наиболее мудрый.

Например, многие родители считают именно такой вариант наиболее подходящим в случае, когда мальчика обижает девочка. В каждом конфликте реакция индивидуальна, она должна быть адекватна происходящему. Покажите ребенку разные модели поведения, разные способы разрешить проблему. Эта гибкость пригодится ему и во взрослой жизни.

Конфликтные ситуации: детский сад

Разделим также на две отдельные проблемы ситуации обиды в детском садике и на детской площадке – в присутствии родителя. Мама в этом возрасте – гарант безопасности ребенка, можно сказать его мир, его вселенная, поэтому ситуации, когда мама рядом и когда она помочь не может, различаются принципиально.

Если вашего малыша обижают в детском садике, нужно постараться сохранить спокойствие и без крика разобраться в ситуации. Это непросто. Ведь первая эмоциональная реакция мамы и папы – встать на защиту своего чада и жестко разобраться и с обидчиком, и с его родителями, и с воспитательницей, которая недосмотрела и допустила это. Но так не решишь проблему, особенно если малышу всего год-полтора.

Когда ребенка обидели в ясельной группе, не стоит пытаться воспитывать чужого малыша. В 1–2 года ваш кроха еще не может сам рассказать о происшедшем, и всю информацию вы, скорее всего, получите от воспитательницы или увидите у малыша царапины или синяки, сломанные игрушки и т.д. Обратите внимание воспитательницы на эту неприятную ситуацию, настаивайте на том, чтобы она была внимательнее к вашему ребенку: вы вправе этого требовать. Можно поговорить и с родителями обидчика. К сожалению, это не всегда помогает, но иногда их своевременная реакция помогает предотвратить подобные ситуации в будущем.

Сосредоточьтесь на своем малыше. Воспитатель уже его успокоила, пожалела, но ребенку нужно, чтобы мама с папой тоже проявили сочувствие. Имеет смысл спустя какое-то время поиграть дома с ребенком. Пусть поотнимает у вас игрушку – побудет в роли обидчика, а вы покажите ему другие модели поведения. Конечно, сразу освоить их кроха не сможет, но основа правильного поведения в конфликтных ситуациях будет понемногу закладываться. Например, что можно сделать, когда у тебя отнимают игрушку? Сказать «Нет!» очень громко, даже прокричать это «Нет!», а можно и заплакать – подойдет воспитательница. Некоторых мальчиков родители учат грозно махать кулаками, но стараться не задевать обидчика. Обычно, если это делается уверенно, таких жестов вполне хватает, чтобы отпугнуть маленького разбойника. Хотя следует учитывать, что, размахивая кулаками, можно случайно задеть кого-то из детей и оказаться виноватым и наказанным.

Возможно, вам понравится статья "Общение на детской площадке" на сайте mamaexpert.ru

С ранних лет объясните крохе, что воспитательница в группе может защитить его так же, как это делают дома мама и папа. И если малыша обижают, то нет ничего предосудительного в том, чтобы пожаловаться воспитательнице, не боясь прослыть ябедой. Когда ребенок будет старше, он сможет самостоятельно разрешать многие ситуации, но в детском саду он должен чувствовать себя спокойно, и именно воспитатели являются гарантом его безопасности. Но если ваш кроха оказывается объектом обид постоянно, может быть ему еще рано посещать детское учреждение. Садик помогает адаптировать ребенка в социуме, но лишь в том случае, если это происходит вовремя и соответствует эмоциональному развитию малыша. Если сад будет приносить ребенку одни негативные эмоции, то нужна ли ему такая «адаптация»? Может быть, стоит найти другой вариант и отдать малыша в сад попозже. Если в детском саду есть штатный психолог, проконсультируйтесь с ним.

В 3 года некоторые дети уже могут описать конфликт, рассказать, что произошло. С ними уже можно проговаривать все случившееся, обсуждать, кто был не прав и почему, рассказывать о том, как вести себя, если ситуация будет повторяться, проигрывать дома подобные истории с игрушками.

Конфликтные ситуации: детская площадка

1–1,5 года

В ситуации, когда ребенка обижают при вас на детской площадке, вы можете помочь ему гораздо больше. Во-первых, важно понимать, что от играющих в песочнице детей ясельного возраста родителям далеко отходить нельзя. Каждый из таких малышей относится к другим детям как к неодушевленным предметам и в любой момент может попытаться попробовать их «на зуб» или постучать по ним совочком. Поэтому мама каждого ребенка должна быть начеку и спокойно, уверенно и не агрессивно защищать свое чадо. Не стоит реагировать на агрессию агрессией. Собственно, «агрессия» годовалых и двухлетних детей вообще существенно отличается от той, которую проявляют более старшие дети и взрослые. Но если кричать на обидчиков, то эти действия начинают наделяться действительно разрушительным, злобным смыслом. Ведь дети копируют поведение взрослых. Когда вы кричите на маленького ребенка, он не воспримет информацию, содержащуюся в ваших словах. Можно спокойным голосом сделать замечание и сказать, что обижать других малышей нехорошо.

Старайтесь предотвращать неприятные моменты. Лучше вовремя аккуратно перехватить ручку ребенка с занесенным над чьей-то головой совком, чем потом успокаивать малыша с шишкой на затылке и кричать на обидчика и его родителей. Если что-то неприятное все же случилось, то в первую очередь вам, конечно же, нужно успокоить своего малыша – обнять его, погладить и уверенным голосом сказать, что все будет хорошо. Ребенок должен увидеть, что мир не покачнулся, что с этой ситуацией можно справиться. Причем очень важен ваш тон. Вы не должны показывать малышу, что случилось нечто ужасное. Нет, произошло рядовое событие, и тон ваш должен быть доброжелательным, спокойным, нежным, сочувствующим, но не истерично-испуганным.

Если у вашего ребенка отобрали игрушку и это вызвало у него слезы, стоит ее вернуть, ведь малыш имеет право на обладание своей вещью. Если обидчик не отдает игрушку добровольно, можно попробовать поменять ее на какой-то другой предмет или обратиться к его маме. Постарайтесь сделать это без претензий, спокойно и твердо. Можно носить с собой запасные игрушки – второй такой же совочек, вторую такую же формочку. Иногда это помогает разрешить возникшую ситуацию и даже предотвратить ее.

Бывает, что на детской площадке заводится «маленький разбойник», который обижает всех подряд, а с его мамой совершенно невозможно договориться. Попытки уговорить ее, чтобы она гуляла со своим чадом где-то отдельно, на другой площадке, не приводят ни к какому результату и в поведении своего ребенка она не видит ничего предосудительного. И если в песочнице появился такой «разбойник», то стоит увести своего годовалого ребенка в другое место. Или выбирать для прогулок время, когда угроза отсутствует.

2–3 года

Для двухлеток и трехлеток ситуация отличается тем, что им уже можно объяснить, как себя вести правильно и как – неправильно. Надо учить их договариваться, меняться игрушками, громко говорить свое «Нет!» в ответ на обиду. Учить проявлять сочувствие к другим детям, которых кто-то обидел. И главное, учить их самих не бить и не обижать других детей.

Важно понимать, что ребенок имеет право не делиться своими вещами – это его маленькая собственность. Представьте себе ситуацию: вы удобно расположились в кафе, пьете чай и проверяете электронную почту на своем ноутбуке. И тут подходит к вам молодой человек и просит: «Дай-ка мне свой ноутбук, я тоже почту проверить хочу». Вряд ли вам это понравится, правда? Ноутбук – ваша собственность, и вы не станете делиться ею с незнакомым человеком, если не доверяете ему или просто не хотите общаться с ним. Точно такое же право есть и у вашего малыша: он сам вправе решать, с кем делиться своими игрушками, а с кем нет. Но потихоньку нужно учить его делиться с теми, с кем ему приятно играть. Объяснять, что тогда можно будет играть вместе. Что можно выменять свою игрушку на чужую и поиграть с чем-то интересным, чего у тебя нет. И постоянно проговаривать и еще раз проговаривать те чувства, которые возникают в момент конфликта между детьми. «Ты расстроен, тебе больно. Очень неприятно, когда кто-то отнимает твою игрушку так невежливо и грубо или бьет тебя или ломает твой куличик. Я тоже не люблю этого. Гораздо лучше, когда дети предлагают обмен или вежливо просят и когда они дружно играют вместе. Давай-ка успокаивайся и пойдем попросим вернуть твою игрушку. Попросишь сам, чтобы тебе вернули ее? Если не получится, я тебе помогу, мы вернем ее, и в другой раз ты обязательно сумеешь справиться с этим сам».

Иногда можно сказать несколько спокойных фраз обидчику. Если его мама рядом, то это излишне – она должна сделать это сама. Но если мама сидит где-то на другом конце площадки и не обращает внимания на то, как ее чадо обижает других детей, то стоит поговорить с ребенком. «Нельзя бить Вову, Вове больно. Ты же хороший мальчик, хорошие люди не обижают других. Ты можешь попросить вежливо, можешь предложить поменяться, а бить нельзя».

Возможно, вам будет интересна статья "Детская дружба" на сайте mamaexpert.ru

В другой день может оказаться, что ваш малыш «на другой стороне баррикад». Что не его обидели, а он обидел кого-то. И на подобные случаи тоже нужно уметь реагировать правильно. Не надо ругать ребенка – нужно спокойно объяснять, что так поступать нельзя. Напомнить, что, когда ваш малыш бывал в подобной ситуации в роли обиженного, ему было неприятно, больно, плохо. Необходимо учить кроху извиняться перед обиженным ребенком. Если плохое поведение повторяется, то стоит увести его с площадки, несмотря на протесты. Необходимо объяснить ребенку, что вам придется уводить его домой каждый раз, когда он будет обижать кого-то. Можно вместе с малышом попробовать извиниться перед обиженным.

Очень важно уже сейчас начинать учить малыша адаптивным способам поведения, которые будут помогать ему в жизни, а не мешать. Многие дети проходят через обиды, ссоры в песочнице и шишки в детском садике, через дразнилки в школе и вспышки собственной агрессивности. Но самое главное – чтобы ребенок был любим и чтобы родители понимали его и поддерживали, тогда он будет более уверен в себе, его мир будет более безопасным и стабильным и ему будет легче справляться с любыми трудностями.

Культурно-гигиенические навыки – важная составляющая часть культуры поведения. Необходимость содержания в чистоте лица, рук, прически, одежды и обуви продиктована не только требованиями гигиены, но и нормами человеческих отношений. Чтобы облегчить ребенку освоение этих навыков, надо сделать процесс обучения доступным и интересным. Прививать привычку к чистоте и аккуратности нужно педагогически тонко, ненавязчиво, избегая поучительного тона и назиданий, используя игровые формы как основные средства воспитания. При этом важно учитывать возрастные, физиологические особенности малыша и степень его самостоятельности.

Надо, надо умываться…

Утреннее и вечернее умывание, чистка зубов, мытье рук перед едой, содержание в чистоте своего тела – обязательные мероприятия в процессе воспитания гигиенических навыков. Формирование этих привычек необходимо начинать еще в раннем детстве.

Объясните крохе, зачем нужно мыть руки перед едой, после общения с животными, прогулки, пользования туалетом и просто если они испачкались. В годовалом возрасте можно воспитывать эту привычку, основываясь на ощущениях ребенка. Например, перед мытьем рук можно дать малышу мыло в красивой обертке, предложить развернуть его, рассмотреть, понюхать: «Какое гладкое мыло! Какое душистое. Понюхай, как вкусно оно пахнет. Наверное, мыло хорошо пенится. Давай проверим!» А после мытья можно вместе с малышом рассмотреть его ручки, отметив, какие они чистые и красивые.

Детям постарше будет интересен небольшой рассказ о вредных микробах, которые живут, например, на улице и могут попасть на руки ребенка, и о том, как можно быстро избавиться от них, вымыв руки с мылом.

Чтобы понятно объяснить малышу, что такое микробы, можно нарисовать их и рассказать о них, используя сказочные сюжеты. Изобразите на листе бумаги не только «страшных» микробов, но и «рыцарей», которые с ними борются, мыло, воду и т.д. Знакомя кроху с подобными терминами, избегайте запугивания, жизненных историй с плохим финалом и т.п. Нужно детально объяснять все ребенку на уровне игры или рисунка, тогда не возникнет проблем с пониманием и приучением малыша к личной гигиене. Расскажите крохе, как мечтают его пальчики помыться, как им стыдно, что они грязные, как теплая водичка ждет его.

По мере овладения новыми действиями детям хочется неоднократно их повторять. И наоборот, назидание, приведение нелицеприятных примеров начисто лишает ребенка интереса к гигиеническим мероприятиям. Поэтому, знакомя малыша с правилами гигиены, стоит избегать рассказа о неприятных последствиях невыполнения этих правил, запугивания ребенка («Не будешь мыть руки – будет болеть живот/ съедят микробы/ заболеешь» и т.п.). Воспитание полезных привычек должно строиться на позитивном, доверительном отношении к миру.

Обучая малыша гигиеническим навыкам, лучше всего основываться на ощущениях, которые может испытывать ребенок: приятном запахе, ощущении чистоты, полезности для здоровья и самочувствия.
Для формирования необходимых навыков большое значение имеют и атрибуты гигиены: зубная паста, зубная щетка, шампунь, пена для ванны, мыло в мыльнице. Пусть все эти средства имеют детскую направленность: яркий цвет, необычную форму, разные дополнения, привлекающие внимание малыша, и способствуют проявлению интереса к гигиеническим процедурам.

У ребенка должно быть индивидуальное полотенце яркой расцветки с забавными рисунками, чтобы кроха мог безошибочно отличить его от личных вещей других членов семьи.

Все вещи малыша должны иметь в ванной постоянное место. После того как крохе исполнится 1–1,5 года и можно будет обучать его умываться самостоятельно, эти предметы должны быть для него доступны.

Лучше всего хранить вещи в специально отведенном для ребенка шкафчике или на полочке в ванной комнате, подвешенной на уровне роста малыша. Это необходимо для того, чтобы кроха смог все рассмотреть и самостоятельно достать из шкафчика необходимую вещь для проведения очередной гигиенической процедуры. Также важно иметь в ванной невысокую устойчивую скамеечку, чтобы ребенок мог дотянуться до крана с водой.

В гости к Мойдодыру

Аккуратности, умению следить за собой, содержать себя в чистоте нужно учить спокойно, ненавязчиво, в игровой форме, сохраняя, однако, незыблемую систему обязательных требований.

Привлекайте внимание ребенка к проведению гигиенических мероприятий средствами фольклора например, перед каждым мытьем рук или умыванием прочтите малышу небольшой стишок или потешку:

Знаем, знаем, да, да, да!
Где ты прячешься, вода!
Выходи, водица, –
Мы пришли умыться!

Ай, лады, лады, лады,
Не боимся мы воды,
Чисто умываемся,
Друг другу улыбаемся.
Буль-буль-буль, журчит водица.
Мы умеем сами мыться.

Умойтесь вместе с ребенком, приговаривая «умывалочку»:

Вместе с мамой кран откроем –
Пусть бежит водичка,
Она чисто Оле (Саше и т.д.) моет
Руки, шею, личико!

Для более легкого овладения определенным навыком связанные с его усвоением действия лучше разделить на несколько операций. Например, при мытье рук ребенок сначала засучивает рукава, затем намыливает руки, тщательно ополаскивает их, стараясь не разбрызгать воду, и насухо вытирает.

Необходимо несколько раз повторить последовательность действий вместе с малышом, чтобы он успел их запомнить. На начальном этапе формирования навыка торопить детей ни в коем случае нельзя, надо дать им возможность спокойно выполнить осваиваемые действия.

Можно подобрать или изготовить для ребенка небольшую памятку, на которой будет изображена последовательность действий при мытье рук, умывании и т.д., и прикрепить ее на стену в ванной. Например, основные действия при мытье рук можно изобразить в виде отдельных картинок:

Первая картинка: засучиваем рукава.
Вторая картинка: моем руки водой под краном.
Третья картинка: намыливаем руки мылом.
Четвертая картинка: смываем мыльную пену водой.
Пятая картинка: вытираем руки полотенцем.

Эти несложные для взрослых действия ребенок усвоит не с первого раза. Для годовалого малыша самостоятельное мытье рук является сложной задачей, но все равно следует предоставить крохе возможность самостоятельно выполнять эти действия, открыв и закрыв за ним кран с водой, отрегулировав ее температуру и при необходимости помогая на всех этапах освоения навыка.

Обучая кроху быть аккуратным, опрятным и чистым, можно использовать наглядное изображение противоположных состояний: грязное – чистое. Можно приобрести или изготовить подобные карточки, на которых изображены неумытый и чистый ребенок, неопрятный малыш и аккуратно одетый и т.д. Показывая карточку, эмоционально окрашивайте свой рассказ, выражая позитивное или негативное отношение в зависимости от изображения.

С годовалым крохой можно поиграть в игру «Кукла Маша купается». Покажите ребенку куклу и скажите: «Кукла Маша давно не мылась, у нее грязные лицо и ручки. Давай скорее умоем Машу». Отправляйтесь с малышом в ванную и покажите, как правильно моет кукла ручки, как нужно ее умывать, приговаривая:

Маша, мой лицо и шейку,
Мойся мылом хорошенько.
Воду ты не разливай,
Сухо ручки вытирай.

Для трехлетнего ребенка игра усложняется: предложите ему самостоятельно вымыть кукле лицо и ручки. Направляйте его действия подсказками. Потом предложите малышу самому умыться и вымыть руки.

Деликатные проблемы

Самостоятельно посещать туалет кроху можно учить не ранее 1,5–2 лет – до этого времени его нервная система не способна распознавать сигналы, идущие от органов выделения.

Приучая малыша к горшку, необходимо обозначить несколько правил соблюдения чистоты и опрятности. Пусть ребенок пробует самостоятельно снимать и надевать штанишки. Упростите процесс снятия одежды: надевайте крохе штаны на резинке, без бретелек и пуговиц.

Научите ребенка вытираться после опорожнения кишечника или мочевого пузыря, используя при этом мягкую туалетную бумагу или гигиенические салфетки. Конечно, сначала все будет получаться не очень хорошо. Деликатно направляйте действия малыша, но позвольте ему все делать самостоятельно. Не настаивайте, если у ребенка по какой-либо причине нет желания выполнить все самому – просто еще не пришло время. Обязательно проговорите состояние малыша после гигиенической процедуры: «Вот теперь все чисто, сухо, хорошо». Приучите кроху мыть руки после туалета.

Даже научившись самостоятельно ходить в туалет, ребенок время от времени может написать в штанишки. Не ругайте его за это, не упрекайте и не стыдите!

В стремлении малыша к самостоятельности важно деликатно и мягко направлять его действия и с пониманием относиться к неудачам.

Можно отработать навык самостоятельного посещения туалета и изучить гигиенические правила, привлекая к этому любимую игрушку малыша. Желательно, чтобы на ней были те же элементы одежды, что и на крохе: трусики, штанишки. Попросите ребенка повторять вслед за игрушкой последовательность действий: снять штанишки и трусики. Усадите игрушку рядом с крохой на импровизированный «горшок». Побуждайте малыша повторять действия игрушки: «Смотри, чтобы сходить в туалет, Зайка снимает штанишки. И ты снимай тоже». Таким же образом обучите ребенка вытираться, надевать трусики, мыть руки после туалета.

Чей носовой платок?

Когда малышу исполнится 1,5–2 года, его надо начинать учить пользоваться собственным носовым платком. Платок должен всегда находиться в кармане одежды ребенка. Объясните, что носовой платок необходим, чтобы вытирать нос во время насморка; чтобы протереть грязные руки, если нет рядом крана с водой; чтобы вытереть рот или стереть с одежды пятно, если испачкался. Расскажите крохе, что носовой платок – это личная индивидуальная вещь для каждого человека и пользоваться ею может только хозяин. Платок должен быть личным, чтобы избежать переноса микробов другому человеку. Объясните малышу, что при кашле или чихании нужно отворачиваться и прикрывать рот и нос платком. А лучше всего приучать ребенка пользоваться одноразовыми бумажными платочками. И главное – следить, чтобы у малыша в карманчике уличной одежды всегда была упаковка или несколько штук таких платков.

Игра «Постираем платочки» поможет ребенку 2–3 лет следить за чистотой личных вещей. Налейте немного воды в тазик и, протянув ребенку мыло, предложите ему самостоятельно постирать свой носовой платочек.

Предварительно нужно показать, как правильно это сделать. Повесьте платок сушиться, а когда он высохнет, покажите малышу, как правильно свернуть его. Пусть ребенок потренируется аккуратно складывать платочек, класть его в карман и доставать оттуда.

Я возьму свою расческу…

Объясните малышу, зачем нужны другие личные вещи: расческа, салфетка, полотенце. В своем рассказе раскройте важность и необходимость иметь у себя личные вещи, не брать их у других людей и не разрешать пользоваться своими личными вещами.

Малышу в 1,5–2 года можно показать, как правильно пользоваться расческой. Причешите кроху, а затем предложите ему сделать это самостоятельно.

При расчесывании волос ребенка используйте небольшие стишки:

Расти, коса, до пояса,
Не вырони ни волоса.
Расти, косонька, до пят,
Все волосоньки в ряд.
Расти, коса, не путайся –
Маму, дочка, слушайся.

Причешу сынишку –
Вихрастого мальчишку!
Приглажу чубчик,
Красавец, мой голубчик!

Укрепить навык пользования расческой можно, предложив причесать маму, папу, других членов семьи. Только не забудьте, что у каждого должна быть своя расческа.

Трехлетнему малышу можно показать, как содержать в чистоте свою расческу – вымыть ее с мылом, вытереть и положить в специально отведенное место. Расческу, которой ребенок пользуется в детском саду, можно положить в специально сшитый чехольчик.

Сменим трусики и майку

Устройте вместе с крохой стирку, поменяв ему белье. Пусть малыш сам положит в барабан стиральной машины свои трусики и майку, а затем немного посмотрит, как машина стирает эти вещи.

В возрасте 2–3 лет можно показать ребенку, как стирать белье вручную. Предоставьте ему возможность самостоятельно намылить трусики, постирать и прополоскать их в небольшом тазу, а затем помогите отжать мокрую ткань и повесить сушиться. Так ребенок не только учится ухаживать за собой и своим телом, но и приобретает необходимый трудовой навык.

Во время стирки можно объяснить крохе, что такое нижнее белье и почему оно так называется. Расскажите ребенку, что нижнее белье нужно обязательно менять каждый день после подмывания или купания. Обозначьте важность этих моментов для чистоты и здоровья. Объясните малышу, что это необходимо для поддержания чистоты своего тела.

Покажите крохе место в шкафу, где лежит его нижнее белье, и каждый вечер просите доставать оттуда чистые трусики. Этот ежедневный повторяющийся ритуал будет своего рода сигналом ребенку, что нужно принять вечерний душ и сменить белье.

Скажите малышу, что грязную одежду нужно складывать в корзину для белья, а затем стирать, чтобы она вновь стала чистой. При наблюдении за действиями мамы, освоении и многократном выполнении тех же действий приобретенный навык становится прочным, постепенно перерастая в привычку.

Не забудем про ножки…

Объясните крохе, что, придя домой с прогулки и сняв уличную обувь, необходимо переобуваться в домашнюю.
Перед сном надо мыть ноги, потому что на них особенно сильно потеет кожа и накапливается грязь. Пусть кроха стоит в ванне или душе, а вы будете поливать его ножки водой. Предложите двухлетнему ребенку попробовать самостоятельно помыть себе ноги. Для этого можно налить в детскую леечку немного теплой воды и показать малышу, как правильно лить воду на ножки.

Также необходимо каждый день менять носочки и колготки. Объясните малышу, что редкое мытье ног и ношение грязных носков может привести к неприятному запаху и болезням. По этой же причине не рекомендуется надевать и мерить чужую обувь. Скажите ребенку, что в бане, бассейне, на пляже нужно надевать специальные тапочки. Можно рассказать крохе небольшую историю о том, как его ножки за день вдоволь набегались, устали, стали грязными, на них скопилось много микробов. И теперь нужно помочь им вновь стать чистыми, отдохнуть за ночь, чтобы завтра целый день ходить, бегать, прыгать.

Следует приучать детей бережно относиться к вещам, одежде. Ложась спать, малыш 2–3 лет может аккуратно сложить одежду, поставить рядом с кроватью свою домашнюю обувь. Если у него что-то не получается, нельзя подчеркивать его неумение, а надо подсказать, как исправить ошибку, и доделать все по возможности с участием ребенка.

Полезные правила

Прививая ребенку правила гигиены, необходимо соблюдать постоянство в условиях. Вначале просто повторяйте ритуал умывания, чистки зубов и т.д. каждый день, без исключения. А затем предоставьте ребенку больше самостоятельности. Тогда это не будет подчинением взрослому, а войдет в привычку и станет нормой.

Нужно объяснять малышу, почему тот или иной навык значим для здоровья, почему важно выполнять правила.
Обучение должно быть последовательным и постепенным в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями ребенка.
Формирование того или иного навыка надо продолжать до тех пор, пока он не станет потребностью малыша, привычкой его поведения.
Гигиенические навыки и умения могут быть сформированы у ребенка только в том случае, если все окружающие взрослые будут предъявлять к нему единые требования.
Поведение взрослого должно служить для малыша примером во всех его действиях и поступках.

Обед и этикет

Культуру еды часто тоже относят к гигиеническим навыкам.

Перед едой нужно тщательно вымыть руки. Здесь подойдет небольшой рассказ или сказка о вредных микробах, которые «прилипли» к ручкам, пока ребенок гулял, играл. И теперь этих микробов нужно смыть водой, чтобы они не попали в организм вместе с пищей. Существует много детской литературы, в которой в интересной для ребенка форме говорится о важности мытья рук перед едой.

Обучите кроху правилам поведения после приема пищи. Маленькие дети редко бывают аккуратны за обедом, но все поправимо: покажите ребенку, что после еды, если испачкался, нужно вытирать рот салфеткой или умыться.
Обратите особое внимание крохи на то, что есть нужно всегда за столом дома или в специальных местах – в столовой, кафе и что не следует принимать пищу на улице. Если кто-то угостит малыша конфетой, нужно съесть ее дома, предварительно вымыв руки. Данное правило можно аргументировать рассказом о микробах, о том, что есть на улице, «на ходу» вредно для животика и, чтобы он не заболел, нужно принимать пищу дома, за столом, вымыв руки.

Для того чтобы закрепить навыки гигиены и правильного поведения за столом, поиграйте с малышом в игру «Кукла обедает». Понадобится набор кукольной посуды, кукла или любимая мягкая игрушка. Попросите ребенка покормить куклу по всем правилам. Проговаривайте и подсказывайте каждый этап организации обеда: «Сейчас мы вымоем Кате ручки с мылом», «Посади ее за стол правильно», «Нужно повязать ей салфетку, чтобы она не запачкала одежду». Можно задавать малышу наводящие вопросы, попутно исправляя ошибки в его действиях. Например: «Что нужно вымыть перед тем, как сесть за стол? Покажи, как ты моешь ручки Кате», «Что нужно повязать кукле, чтобы она не испачкалась во время еды?», «Смотри, Катя запачкалась. Как помочь Кате снова стать чистой и опрятной?».

Таким же образом можно обыграть правила: «Перед едой надо мыть руки с мылом», «Фрукты и овощи перед едой нужно мыть», «Есть следует не торопясь».

Еще один вариант – обыграть с игрушкой (перчаточной куклой) небольшие рассказы о правилах приема пищи, например отрывки из стихотворения З. Александровой «Мой мишка»:

На плите сварилась каша.
Где большая ложка наша?
Я тебе перед едой
Лапы вымою водой.
Повяжу тебе салфетку,
Ешь котлетку, ешь конфетку,
Молоко свое допей,
И пойдем гулять скорей!

На их основе можно разыгрывать маленькие сценки, распределив роли между ребенком и игрушками.

Сюжетов для рассказов и инсценировок можно придумать очень много: про рубашку (платьице), которая убежала от малыша, оттого что он забывал засучивать ее рукава во время мытья рук; про куклу, которая постоянно шмыгала носом и не хотела пользоваться носовым платком; про непослушного мальчика, который все время забывал, где его тапочки, и т.д.

В обучении малыша правилам гигиены важную роль играет собственный пример родителей. Например, трудно научить кроху пользоваться за обедом салфеткой, если она редкая гостья на вашем столе. Необходимо помнить, что формирование правильных представлений о гигиене, чистоте и режиме питания возможно только в том случае, если все члены семьи следуют единым правилам.

• Моя трехлетняя дочка, после того как начала ходить в детский сад, вдруг стала ужасной модницей. То требует купить себе новые туфельки или юбочку, то заявляет, что вот это платье она не наденет, потому что оно уже старое. Если я отказываю, то получаю слезы и уговоры, а иногда – истерику и отказ идти в садик. Тратить много денег на ее гардероб я не могу, да в этом и нет большой необходимости: одежда у дочки есть в достаточном количестве. Или все-таки я не права и нужно учитывать ее желания?

Ваша дочь сейчас проходит сложнейший этап – вживается в первый в своей жизни организованный коллектив. И для нее как никогда важно стать частью этого коллектива, соответствовать его требованиям. Поэтому неудивительно, что, видя в садике большое количество девочек, которые регулярно меняют наряды (а некоторые еще и умеют похвастаться этим), ваша малышка подсознательно стремится стать такой же. Так что в этом вопросе вам нужно найти разумный компромисс, который учтет интересы обеих сторон.

Прежде всего, обязательно донесите до ребенка доступным языком мысль о том, что сама по себе одежда не представляет ценности – важна личность человека, его характер и поступки. Но и внешний вид дочки не оставляйте без внимания, помогите ей выглядеть каждый день по-разному, научите ее комбинировать разные предметы одежды, купите вместе с ней несколько дополнительных аксессуаров, которые преобразят имеющиеся наряды, в будущем иногда берите ее с собой в магазин, чтобы она принимала участие в выборе одежды для себя. Учите дочку подбирать красивые цветовые и стилистические сочетания: это умение очень пригодится ей и в будущем, подчеркивайте ее природную красоту, не ленитесь делать ей разные прически с использованием заколок, резинок и ободков.

• Моей дочке 2,5 года. Она веселая и жизнерадостная девочка, охотно общается с другими детьми, но меня беспокоит то, что она совсем не проявляет лидерских качеств, а, напротив, охотно становится ведомой. Играет в те игры, которые предлагают подружки, безропотно отдает свои игрушки, а потом даже не просит вернуть, если ее толкнут, то просто отходит молча. Вмешиваться в отношения детей мне не хочется, но как научить дочку отстаивать свои интересы?

Подобные проявления характера далеко не всегда стоит оценивать с отрицательной точки зрения, ведь обратная их сторона – это спокойствие и неконфликтность. Однако научить ребенка иногда проявлять инициативу и отстаивать свою точку зрения точно не будет лишним. Для этого поощряйте дочку, когда в общении с вами она сама предлагает поиграть в какие-то игры, отстаивает свою точку зрения, например хочет идти гулять не на площадку, а в парк, проявляет инициативу в бытовых ситуациях – допустим, хочет помочь вам в уборке. Научите малышку отвечать «нет», если ей что-то категорически не нравится, объясните, что она не обязана всегда соглашаться с тем, что ей предлагают, даже если предложение исходит от взрослого человека. В будущем это умение сослужит ей хорошую службу и поможет не попасть в действительно опасные для здоровья и жизни ситуации, в частности избежать многих подростковых соблазнов: алкоголя, курения и других вредных привычек – и убережет от неадекватных, преступно настроенных личностей.

• Я в ужасе: мой трехлетний сын украл в магазине шоколадку. Пока мы с ним стояли в очереди, он рассматривал сладости, которые выложены на стойках у касс. И я даже не заметила, как он успел сунуть шоколадку в карман куртки. Больше всего меня шокирует то, что ребенку, похоже, все равно. Я объясняла, что брать чужое нельзя, но он никак не отреагировал на мои слова и быстро забыл это происшествие. Как же мне пресечь подобные инциденты в будущем?

В 3 года ребенок действительно равнодушно воспринимает этот инцидент по одной простой причине: у него лишь начинает формироваться представление о своей и чужой собственности. Именно в этом возрасте малыш начинает воспринимать предметы окружающего мира как нечто совершенно отдельное от его «Я». И ваша задача в этот момент – максимально просто рассказать ребенку о том, что такое свои и чужие вещи, какие действия в отношении их допустимы, а какие – нет. Проще всего преподнести эту информацию в игровой форме, придумав различные сюжеты с участием плюшевого медвежонка или зайки, которые отправляются в гости, магазин, на прогулку и т.д. Также нелишним будет рассказать ребенку о том, что такое правила жизни в обществе и что бывает с теми, кто их нарушает.

• У меня возникла проблема с отучением сына от совместного сна. Я уже больше года не кормлю его грудью (сыну сейчас 2 года 10 месяцев), но переселить его обратно в кроватку не могу. Он либо с громким плачем отказывается укладываться туда на ночь, либо после долгих уговоров соглашается, но буквально через час просыпается и перебирается в нашу с мужем постель. Спать с ним вместе уже неудобно: места не так много, да и вообще он уже большой мальчик, как мне кажется.

Ваш сын именно сейчас вступает в возраст, наиболее подходящий для отучения от совместного сна. На 3 года приходится один из наиболее важных и известных возрастных кризисов: ребенок начинает осознавать себя как личность, отделяет свое «Я» от образов родителей, у него начинает формироваться понятие о собственности, владении предметами. Именно поэтому в 3 года ребенка будет проще приучить спать отдельно, если сделать этот процесс увлекательным и приятным. Выберите для него новую, как у взрослых, кроватку, обязательно учитывая мнение мальчика. Купите постельное белье, ночник, создайте уютный уголок для сна. Укладывая малыша спать, соблюдайте определенный ритуал – четкую последовательность действий, которая настроит его на приятное завершение дня. Не отказывайтесь посидеть с сыном перед засыпанием, держите его за руку или гладьте по спинке. Все эти маленькие ритуалы помогут ему понять, что даже отдельный от мамы сон может быть очень приятным и комфортным. Если, несмотря на все это, ночью ребенок снова придет к вам в постель, мягко, но настойчиво предложите ему спать отдельно и побудьте с ним некоторое время. Неукоснительно придерживайтесь избранной линии поведения, и она обязательно рано или поздно даст свои плоды.

• Моему сыну два с половиной года, и в последнее время он настойчиво проявляет интерес к домашним делам. Малыш буквально с плачем требует, чтобы я разрешила ему пылесосить, мыть посуду, резать овощи в салат. Я считаю, что ребенку слишком рано заниматься такими делами, да и о качестве их выполнения говорить не приходится. Но любой отказ ведет к настоящей истерике со стороны мальчика. Как убедить его, что игрушки и книжки с картинками гораздо интереснее пылесоса и острого ножа?

Вы рассуждаете с позиции взрослого человека, которому и пылесос, и мытье посуды давно набили оскомину. Но постарайтесь понять, какой огромный интерес для маленького ребенка представляют простейшие бытовые предметы: конечно же, ему хочется немедленно все попробовать и быть «как мама», то есть уметь делать то, что умеет взрослый. Не пресекайте любознательность вашего сына, а, наоборот, поощряйте ее. Давайте ему посильные бытовые поручения – вынуть белье из стиральной машины, подавать вам вещи во время разбора гардероба, вытереть пыль и т. п. Если вы отказываете сыну из опасений за его здоровье, то просто будьте в этот момент рядом: пылесосить можно вдвоем, а резать овощи в салат – под вашим чутким наблюдением и с вашей помощью: дайте ребенку неострый нож с тупым концом и предлагайте резать какие-нибудь мягкие овощи или другие продукты (помидоры, вареные яйца и т.п.), чтобы этот процесс был наиболее безопасным. Что же касается качества такой «уборки», то не забывайте, что совместный труд гораздо важнее для развития малыша, чем не до скрипа вымытая тарелка или криво нарезанный огурец.

• Мы в этом году впервые отправили почти двухлетнюю дочку на дачу с бабушкой, а сами приезжали навещать ее каждые выходные. Дочка и бабушка друг в друге души не чают, и поначалу все было очень хорошо. Но потом бабушка стала жаловаться, что дочка не слушается, капризничает и даже пытается драться, если ей что-то запретить или настойчиво попросить ее что-то сделать. При этом со мной и моим мужем она ведет себя вполне нормально, но стоит нам уехать – и ребенка будто подменяют. Бабушка тяжело переносит капризы ребенка. Как исправить ситуацию?

Неполные два года – это еще слишком нежный возраст для длительного расставания с родителями. Даже самая любящая бабушка не заменит девочке полноценное общение с мамой и папой. Возрастающая агрессия малышки проявляется тем сильнее, чем дольше она не видит вас – это зримый сигнал о том, как ей не хватает вашего присутствия рядом. Объясните девочке, что вы по-прежнему любите ее, не забыли о ней – повторяйте это каждый раз, когда приезжаете навестить ее. Старайтесь сделать выходные, проведенные вместе с дочкой, как можно более насыщенными и интересными, а в периоды своего отсутствиям общайтесь с ней по телефону. И конечно же, постарайтесь пересмотреть график своей жизни и найти в нем место для более продолжительного и тесного общения с ребенком. Ведь никакая дача, свежий воздух и ягоды с грядки не заменят ребенку главного – его родителей.

• Моей дочке 2 года 10 месяцев. В последнее время меня крайне беспокоит то, что бабушка слишком часто говорит ей, какая она красивая девочка, а дочка буквально упивается этими словами. Она может долго крутиться у зеркала, просит примерять на нее юбочки и платья по десятому разу, делать разные прически – простые косички ее уже не устраивают. Как бороться с этим самолюбованием?

Именно бороться, жестко подавляя разговоры дочери о собственной красоте, не стоит, а вот попытаться переключить фокус ее внимания будет вполне разумным. Объясните девочке доступным языком, что физическая красота – это, конечно, важно, но еще важнее то, какой у нее характер, как она ведет себя, как общается с другими людьми. Ни в коем случае не пытайтесь пресечь самолюбование малышки скептическими фразами о ее внешности, не говорите в противовес бабушке, что дочь не так уж и красива – такими словами можно больно ранить ребенка, заронить в него зерно неуверенности в себе и спровоцировать развитие заниженной самооценки. Сомнение в собственной привлекательности куда хуже, чем уверенность в ней. Возможно также, что настойчивые попытки малышки привлечь к себе внимание – это сигнал о том, что ей не хватает общения с вами, поэтому она пытается любым способом восполнить этот дефицит.

• У моего сына, которому недавно исполнилось 3 года, появилась странная агрессия, направленная буквально на все живое. Если он видит букашку на прогулке, то непременно стремится ее раздавить, в голубя кинуть камнем, соседскую кошку дернуть за усы или хвост. Объяснения, что не стоит причинять боль живым существам или, тем более, убивать их, не помогают. Более того, после моего рассказа о том, что даже маленькие муравьи приносят большую пользу, сын при первой же прогулке в лесу умудрился разворошить палкой муравейник. Я не понимаю, в чем причины такой агрессии и как можно от нее избавиться?

Немотивированная детская агрессия, в том числе направленная на животных, как правило, объясняется эмоциональной нестабильностью ребенка. Ее причины могут быть разными: ревность к брату или сестре, нехватка внимания со стороны родителей, наличие слишком большого числа запретов, завышенные требования к малышу и т.д. Не имея возможности в полной мере осознать и высказать свои переживания, ребенок выплескивает их на объекты окружающего мира, которые безопасны для него. Проанализируйте характер взаимоотношений с сыном и постарайтесь выявить причину его агрессии. В любом случае немотивированную жестокость следует пресекать немедленно, и вы правильно делаете, что одновременно пытаетесь рассказать сыну о пользе всего живого. Дети в таком возрасте еще плохо понимают, что даже маленькая букашка может ощущать боль, ведь за редким исключением у них нет опыта переживания серьезной боли и тем более чужой смерти. Но это не может служить оправданием жестокого отношения к животным. Постарайтесь донести до сына эту мысль, спросив его, что бы он почувствовал, если бы его дернули за волосы или наступили ему на ногу. Используйте для демонстрации собственное тело – ущипните себя за кожу и скажите: «Ох, как больно!» Но ни в коем случае не пытайтесь провести такой опыт на примере самого ребенка: почувствовав, что вы причинили ему боль, он поймет лишь то, что жестокость по отношению к другим допустима в определенных случаях. Если это возможно, заведите дома какое-либо животное и привлеките сына к посильному уходу за ним: это поможет малышу быстрее научиться заботиться о другом существе и сопереживать ему.

Почему же так происходит и что делать, если «палец во рту» вошел в привычку?

Вкусные пальчики

Впервые палец во рту оказывается у ребенка еще в те времена, когда он находится в утробе матери. Почему еще не рожденный малыш сосет палец, ученые могут только делать предположения. Одно из них – подготовка к грудному вскармливанию, развитие сосательного рефлекса. Второе – попытка успокоиться, ощущая материнскую тревогу. Какое из этих объяснений верно? Сам ребенок, конечно, не может ответить на этот вопрос, а достаточных научных данных пока нет.

В 3 месяца «палец во рту» становится достижением ребенка. Несмотря на всю внутриутробную тренировку, лишь в этот период координация движений становится достаточной, чтобы произвольно, т.е. по собственному желанию, а не случайно, донести до рта руку. Малыш еще несколько недель будет продолжать осваивать координированные движения «рука – рот», и мешать ему в этом было бы ошибкой.

Но вот ребенку уже около 1 года или больше. И родители замечают, что он снова сосет палец, чаще всего большой.
И чувствуют тревогу, ведь если привычка закрепится, проблем не избежать. Родителей пугают глисты, неправильное формирование прикуса, да и просто – это некрасиво!

И начинается борьба «с пальцем», часто столь жестокая, сколь и бессмысленная. Ведь сосание пальца имеет разные причины, и в каждом случае нужно действовать особо, чтобы помочь ребенку.

Мешает ли сосание пальца самому малышу? Скорее нет, чем да. Пока ему не исполнится 5–6 лет, сверстники вообще не обратят на это внимание, а предметом насмешек он станет не раньше чем в школе. Так значит, эта детская привычка мешает скорее нам, взрослым. Сосание пальца – достаточно яркий симптом, свидетельствующий о возможном психологическом неблагополучии малыша.

Помощь заключается не в том, чтобы избавиться от симптома, а чтобы выявить проблему, которая ведет к такому поведению. Именно поэтому запрещение сосать палец, битье по рукам, убеждения ни к чему не ведут. Они не решают той проблемы, которая привела к возникновению вредной привычки! Давайте попробуем разобраться с основными причинами сосания пальца.

Сосательный рефлекс

• Моему Костику 5 месяцев. Меня беспокоит то, что он часто сосет свои пальцы. К сожалению, у меня было мало молока, и уже к концу первого месяца жизни Костик получал питание из бутылочки. Проблема началась в 3 месяца, когда малыш «нашел» свои ручки. Он быстро натренировался, и пальчики теперь находятся во рту слишком часто. Костик долгожданный, любимый ребенок, и все в нашей семье относятся к нему с нежностью и вниманием. Но я не могу понять, чего же ему не хватает?

Младенцы до 1 года нередко сосут пальчики, если их сосательный рефлекс не удовлетворен в той мере, в которой необходимо. У некоторых детей рефлекс сильнее, чем у других, и даже в условиях грудного вскармливания они сосут все вокруг, включая собственные руки.

Речь о неудовлетворенном сосательном рефлексе может идти в следующих случаях:

• Вашему малышу не более 1,5 лет. В норме этот рефлекс начинает постепенно затухать в возрасте полугода и окончательно угасает около 1,5 лет.
• Ребенок слишком быстро ест, например проводит у груди или бутылочки 5–10 минут. Если вскармливание грудное, то причиной может быть «тугая» грудь при слабых мышцах рта у малыша. Или же наоборот – молока много, и малышу почти не нужно трудиться. При искусственном вскармливании причиной нередко становится слишком большая дырочка в бутылочке.

При отсутствии грудного вскармливания кроха не умеет пить из бутылочки – например, пьет только из ложки. Это может произойти и в той ситуации, когда мама сознательно не приучает малыша к бутылочке, надеясь вернуться к грудному вскармливанию после вынужденного перерыва – например, после приема лекарств, несовместимых с кормлением грудью.

Если вы предполагаете, что инстинкт сосания может быть не удовлетворен, можно предпринять следующее:

• Продлите время сосания груди. Если малыш находится на грудном вскармливании, не спешите заканчивать кормление. Позвольте крохе находиться у груди и 30, и 40 минут, даже если он лишь чуть-чуть ее подсасывает, уже заснув. Особенно актуальна эта рекомендация для малышей первых месяцев жизни.
• Если ваш малыш «искусственник», то следите за тем, как долго он сосет бутылочку. Хорошо, если отверстие в бутылочке подобрано так, чтобы ребенок сосал 15–20 и более минут. Соска к бутылочке должна быть подобрана по возрасту, о чем можно прочитать на упаковке.
• Купите пустышку. В настоящее время ведутся споры о том, нужна ли она ребенку. Конечно, выбор за вами, но если у малыша сильно развитый или недостаточно удовлетворенный рефлекс сосания, то пусть он лучше сосет качественную соску, чем у него сформируется привычка сосать палец или язык. В конце концов, от соски отказаться легче, после 1,5 лет «подарив» ее другому малышу, а вот палец или язык подарить не получится.

Стоит отметить, что у малышей до 1 года неудовлетворенный сосательный рефлекс – не единственная причина, чтобы сосать пальчики. Часто рука ребенка оказывается у него во рту в тот момент, когда он хочет есть. Тогда кроха с жадностью начинает ее сосать, раздражаясь и плача, что из нее не течет молоко. Такое сосание пальцев не перерастет в привычку, если мама будет своевременно реагировать на подаваемые сигналы, а еще лучше – предлагать грудь прежде, чем малыш будет слишком голоден.

Также уже в этом возрасте одной из причин может быть скука. Если мама проводит много времени с малышом, ласкает его, берет на руки, играет, то у ребенка остается не так уж много времени на сосание пальцев или других предметов. Кроха все равно будет «все тянуть в рот», но по-другому. Предмет или пальчики оказываются во рту на несколько секунд, затем ребенок вынимает их и рассматривает. Затем снова «пробует на вкус», уже чуть более длительное время, затем снова рассматривает. Эта последовательность может повторяться несколько раз. Также в нее включаются и другие действия: малыш может стучать предметом (или рукой по какой-то поверхности), трясти его, кидать. Все это – исследовательское поведение. Если же вы видите, что кроха «застыл», его взгляд стал отсутствующим и он сосет палец или что-то еще – пора отвлечь его, пока это не стало вредной привычкой.

Вредная привычка

• Моей дочке Лизе 2 года 5 месяцев. У нас проблема: малышка не может заснуть, не пососав большой палец на правой руке. Я замечаю, что палец также оказывается во рту, когда Лиза смотрит мультфильмы или когда она устает или расстраивается. Но я не хочу пока мазать пальцы чем-то горьким, мне жалко свою дочку. Как помочь малышке избавиться от этой привычки?

Давайте для начала разберемся, что же такое «привычка». Привычка – это любое повторяющееся поведение, сформировавшееся по принципу «стимул – реакция», с каждым разом возникающее все более автоматически. Иначе говоря, когда-то случилось так, что ребенок был слишком возбужден перед сном, в ротик ему случайно попал пальчик. Ощущения понравились малышу: пальчик теплый, и его посасывание было приятным. Кроха успокоился и заснул. Через несколько дней ситуация повторилась, ребенок повторил и действие: засунул палец в рот, чтобы заснуть. И постепенно это вошло в привычку: даже когда малыша ничего не тревожит, он должен взять палец в рот перед сном. Это стало «кнопкой», включающей засыпание.

Привычки, которые помогают успокоиться, распространяются и на другие ситуации, в которых ребенок испытывает негативные эмоции. Вечерняя усталость, пребывание в одиночестве в своей комнате, недовольство родителей поведением малыша, испуг – эти и другие похожие ситуации требуют успокоения. И на помощь приходит «сладкий пальчик», становясь универсальным средством!

Часто родители недоумевают: ребенок любимый, вниманием не обделен, стрессов не переживал, так откуда же привычка, похожая на невротическую? Родители начинают копаться в себе, выискивая тайные проблемы, влияющие на малыша. Возможно, эта «работа над собой» и небесполезна. Но все же сосание пальца, особенно в возрасте до 3 лет, далеко не всегда связано с чем-то очень серьезным. На втором-третьем году жизни кроха переживает целую эпоху стереотипных форм поведения (повторяя что-то вновь и вновь), которая затем сменяется новым этапом развития. И проблема «пальца» может сама бесследно исчезнуть.

Если разобраться, то мы все состоим из привычек. Наличие привычек оптимизирует нашу жизнь, иначе мы тратили бы массу времени, каждый раз перебирая варианты возможных действий в уже знакомых ситуациях. Вот и сосание пальца для ребенка – это «палочка-выручалочка», помогающая ему успокоиться и уравновесить внутреннее состояние. Нет, автор не утверждает, что сосать палец – это хорошо. Но нужно понимать, что эта привычка несет для ребенка ту же пользу, как для нас, взрослых, другие действия, помогающие успокоиться. Мы покусываем кончик ручки, обдумывая проблему, теребим кулон или прядь волос, потираем руки, дотрагиваемся до губ или висков. Каждому из нас требуются определенные привычки, помогающие в сложных ситуациях.

Все это означает только одно: если вас раздражает привычка ребенка сосать палец, то вы должны научить его другим способам успокаиваться или занимать себя. Нельзя просто искоренить привычку, не предложив ничего взамен. Она либо вернется в первоначальном виде, либо перейдет в другую, не менее раздражающую: обгрызание ногтей, посасывание губ или языка, сосание игрушки и т.д. Именно поэтому в случае устоявшихся привычек так неэффективны бывают запреты, воспитательные беседы, намазывание пальца чем-то невкусным. Все эти меры не предлагают ничего взамен.

Итак, если сосание пальца – это привычка, то вы можете действовать таким образом:

• «Поймайте» привычку в самом начале. Помните, чем дольше продолжается цикл «стимул – реакция», тем привычнее становятся нежелательные действия. Посмотрите, в какой ситуации малыш сосет палец – при скуке, тревоге, усталости? Предложите замену. Например, если ребенок сосет палец перед сном, вы можете сделать ему массаж пальчиков и всего тела, при этом что-то тихо напевая. До сна можете предложить крохе игры с водой, которые прекрасно стимулируют нервные окончания всего тела, в том числе и пальцев: те же тепло, вода, массирующее воздействие, как и при сосании. Создайте такой ритуал укладывания, который поможет малышу расслабиться без сосания пальца.
• Есть ли пример? Часто дети, приобретающие дурные привычки, неосознанно копируют важных для них людей. Например, ребенок может подсмотреть привычку сосать палец у брата или сестры (как младших, так и старших) и даже у взрослых, если кто-то из них в задумчивости может посасывать пусть не сам палец, а косточку на руке. Если примером стал кто-то из взрослых, ему нужно самому избавиться от данной привычки, иначе все остальные меры будут неэффективны. Если примером стали брат или сестра, подумайте, как вы организуете время, которое проводите с детьми? Достаточно ли уделяете каждому позитивного внимания? Если оба ребенка сосут пальцы – проблема серьезнее и глубже: лучше проанализировать ее с психологом.
• Отвлекайте, но с умом. Когда вы видите, что кроха сосет палец, лучшее, что вы можете сделать, – это мягко отвлечь малыша, не упоминая при этом, что он делает что-то не то. Вы можете пригласить его поиграть, потанцевать, заняться поделками, развивающими мелкую моторику, почитать книгу. В общем, заняться любым делом, чтобы кроха не сосал палец просто от скуки. Если ребенок сосет палец в состоянии усталости, нужно его обнять, приласкать, сделать общий массаж и массаж рук. Хорошо, если у вас в запасе будут веселые стихи, под которые можно заняться пальчиковой гимнастикой. Но при этом важно помнить следующее: если вы начинаете заниматься с ребенком только после того, как увидите «палец», то привычка сосать его никуда не исчезнет. Просто «палец» станет кнопкой включения общения с вами. Поэтому важно, чтобы вы предлагали игры и расслабление еще до того, как палец окажется во рту, поняв, что ребенок находится в том состоянии, когда ему нужна помощь.
• Не ругайте малыша и, если можете, поменьше обращайте на сосание пальца прямое внимание. Дело в том, что пока привычка неосознанна, она может уйти самостоятельно. В этом счастливое отличие детей от взрослых. Если же вы постоянно одергиваете ребенка: «Вынь палец изо рта!», бьете его по руке, заматываете бинтом, то привычка закрепляется уже на сознательном уровне. Более того, малыш получает инструмент для того, чтобы гарантированно привлечь ваше внимание, пусть и негативное.

Психологическая проблема

В 1 год 4 месяца Ваню пришлось отлучить от груди, так как его маме требовалась срочная операция. Малышу пришлось расстаться с мамой на две недели. Затем последовал развод родителей и оформление в детский сад. Ванечка интенсивно сосал палец. Мама старалась оградить ребенка от переживаний, делала все, чтобы он чувствовал ее любовь, понимание и поддержку. Она не применяла «радикальных» мер (пластыри, горькие жидкости), более того, Ване разрешалось «легально» сосать палец перед сном. Но мама объясняла, что это плохо влияет на зубки, да и микробы могут быть опасны, поэтому Ваня будет молодцом, если решит отказаться от этой привычки. В 4 года мальчик сам решил не сосать больше пальчик. Нужно ли говорить, что он получил самую горячую поддержку и восхищение своей мамы!

Не всегда проблемы в жизни ребенка настолько очевидны, как в случае с Ваней. От просто дурной привычки до симптома психологической проблемы – один шаг.

Вы можете предположить, что сосание пальца является показателем психологического неблагополучия в следующих случаях:

• Ребенок пережил какой-то стресс. Это может быть смерть кого-то из близких или домашнего любимца, перенесенное заболевание (особенно с госпитализацией), сильный испуг. Ребенок может начать сосать палец не сразу, а через некоторое время после травмирующего события. Будьте внимательны!
• Малыш живет в ситуации хронического семейного стресса. Если ваш быт сопровождают скандалы, выяснение отношений или «гнет молчания», то даже годовалый ребенок может реагировать на это невротическими проявлениями.
• «Радостные» стрессы. Рождение еще одного ребенка, переезд в новую квартиру, выезд на отдых радостны для взрослых, а вот для малыша могут стать настоящим испытанием.
• Ребенок не был желанным изначально. Чувство ненужности может сопровождать ребенка с самого рождения и приводить к глубоким проблемам в эмоциональном развитии. Если контакт между мамой и малышом нарушен, он не получает необходимого тепла и внимания, то реагирует множеством симптомов неблагополучия, включая сосание пальца.
• Все меры по борьбе с «плохой привычкой» оказываются неэффективными. Вы пытаетесь сделать все, чтобы отвлечь ребенка, уделяя ему много внимания, но палец все равно оказывается во рту. Упорная привычка, на которую не влияют ваши действия, говорит о том, что проблема, возможно, глубже, чем кажется.

Сосание пальца в ситуации, когда оно является психологической проблемой, редко бывает единственным тревожным симптомом. После пережитого стресса малыш может утратить некоторые уже сформированные навыки – перестать есть самостоятельно, «забыть», как пользоваться горшком, «растерять» речь. Это называется регрессом развития. Если ситуация для ребенка благоприятна и ему стараются помочь, то прежние навыки восстанавливаются, а невротические симптомы исчезают. Если малыш живет в «холодной» семье, не чувствует эмоциональной привязанности, а уход за ним формален (одеть, накормить, уложить спать), то к сосанию пальца могут присоединиться различные страхи, например нового пространства, новых людей. Ребенок может демонстрировать «неадекватные» реакции: панику, пронзительный визг, агрессивные действия и др. Сосание пальца – лишь верхушка айсберга, когда малыш испытывает психологический дискомфорт. И совершенно бесполезно бороться с самой привычкой – нужно искать проблему и работать над ней. Обдумайте возможность обратиться к психологу за профессиональной помощью, потому что в каждом конкретном случае рекомендации по преодолению проблемы будут иными.

Таким образом, сосание пальца – яркий симптом, указывающий на то, что ребенку нужна помощь. В возрасте до 1 года это меры, помогающие удовлетворить сосательный рефлекс. С 1 года до 3 лет малышу требуется поддержка в состоянии тревоги, усталости, скуки, чтобы «палец» не стал вредной привычкой. После 3 лет, если ребенок сосет палец часто, то есть повод задуматься, нет ли психологических проблем, ведущих к такому поведению.