əyləncəli FİZİKA kurikulumu

Oxford University's Climate Change Challenge Competition Finalist teacher_Təhsil TV

2024-10-19T14:19:00.000-07:00

İqlim dəyişikliklərindən yaranan problemlərdən birini dərsdə şagirdlərə çatdırmağın yolunu təklif etdi, beynəlxalq müsabiqədə uğur qazandı

Sumqayıt Dövlət Universitetinin Oksford Universiteti (Saïd Business School) ilə birgə keçirdiyi “Climate Change Challenge Teacher Competetion 2024” (İqlim Dəyişikliyi Çağrışı Müəllim Müsabiqəsi) müsabiqəsinin 5 finalçısından biri Sumqayıt şəhər İ.Qayıbov adına 1 nömrəli tam orta məktəbin fizika və STEAM müəllimi Aliyə Əhmədova olub. O, müsabiqənin elan etdiyi beş əsas mövzudan (“Havanın çirklənməsi”, “Ekstremal hava”, “Su qıtlığı”, “Ərzaq təhlükəsizliyi”, “Biomüxtəliflik”) birini seçib, su qıtlığı problemini dərs prosesində şagirdlərə çatdıracaq metodu təklif edib. A.Əhmədova suyun təkrar istifadəsi üçün fənlərin inteqrasiyalı tədrisinə imkan verən, tədris proqramına uyğunlaşdırılması mümkün olan, təxminən 2 aylıq əhatəli və müasir tədris proqramı və dərs nümunələri hazırlayaraq finala çıxıb.

Müsabiqə barədə

Ənənəvi olaraq hər il COP (Conference of the Parties - Birləşmiş Millətlər Təşkilatının İqlim Dəyişmələri üzrə Çərçivə Konvensiyasının Tərəflər Konfransı) ərəfəsində elan edilən “Climate Change Challenge Teacher Competetion” (İqlim Dəyişikliyi Çağrışı Müəllim Müsabiqəsi) müsabiqəsi müəllim və şagirdlər üçündür. Bu müsabiqədə onlar bəşəriyyət üçün ən böyük və ən mürəkkəb təhlükəyə – iqlim dəyişikliyinə qarşı öz həll yollarını təklif edir, bu istiqamətdə fəaliyyət qururlar.

Müsabiqənin finalı COP-un keçirildiyi ölkələrdə təşkil edildiyindən “Climate Change Challenge Teacher Competetion 2024”ün final mərhələsi Bakıda olacaq. Bu mərhələdə 5 finalçı öz müsabiqə işini geniş auditoriya və beynəlxalq münsiflər heyəti qarşısında ingilis dilində təqdim və müdafiə edəcək. Qalib müəllimlər 2025-ci ilin yayında Oksford Universitetinin müəllimlər üçün təşkil olunan peşəkar inkişaf proqramına dəvət olunacaqlar.

Beynəlxalq müsabiqənin azərbaycanlı finalçısı

Müsabiqənin azərbaycanlı finalçısı Aliyə Əhmədova 20 ildir Sumqayıt şəhər İsmət Qayıbov adına 1 nömrəli tam orta məktəbin müəllimidir. Həm fizika, həm də STEAM fənnini tədris edir. Elm və Təhsil Nazirliyinin 2017-ci ildən bəri həyata keçirdiyi qrant layihələrində iştirak edib. Həmin dövrdə nazirliyin bir çox yerli və beynəlxalq inkişaf proqramlarına qoşulub, İsraildə, Türkiyə və Latviyada olub, STEAM və fizika istiqamətində kurslara cəlb olunub. STEAM yönümlü proqramların qurulması, vəsaitlərin hazırlanmasında öz töhfələrini verib.

Avropada STEM müəllimlərinin şəbəkəsinə qoşulan A.Əhmədova “Scientix” portalında Azərbaycan üzrə “Scientix səfiri”, STEAM peşəkar inkişaf səfiri təyin edilib, proqramların qurulmasında və s. iştirak edib. Son 5 ildə Türkiyədə təşkil edilən “STEM müəllimləri” konfranslarında Azərbaycan üzrə koordinator kimi fəaliyyət göstərib. Son illərdə SAF festivalı, “Sabahın alimləri” kimi müsabiqələrdə şagirləri ilə birlikdə qatılaraq nailiyyətlər qazanıb. “Scientix” şəbəkəsinin təşkil etdiyi müəllim müsabiqəsində zərrəciklər fizikası istiqamətində Avropa üzrə 4 müəllimdən biri kimi qalib olub.

O, təhsilin inkişafında göstərdiyi xidmətlərə görə Elm və Təhsil Nazirliyinin “Qabaqcıl təhsil işçisi döş nişanı”na, Prezident İlham Əliyevin müvafiq sərəncamı ilə “Tərəqqi” medalına, “European Schoolnet Academy”nin “Scientix” şəbəkəsinin “Scientix Mükafatı”na layiq görülüb.

"Azərbaycanda Azərbaycanı təmsil edəcəyəm. Bu, daha çətindir".

Son uğuru ilə bağlı “Azərbaycan müəllimi” qəzetinə müsahibəsində növbəti nailiyyətini “2013-cü ildən bəri qatıldığım inkişaf proqramlarının nəticələrindən biri” kimi izah edib: “Ən müasir tədris vasitələri, süni intellekt alətləri, bir sözlə, indiyədək proqramlarda öyrəndiyim nələr varsa, hamısını bu müsabiqədə tətbiq etdim. 5 səhifəlik böyük bir işdir. İnanıram ki, qalib olduqdan sonra onu müəllim həmkarlarımla da paylaşacağam”.

Final mərhələsi Azərbaycanda təşkil ediləcək tədbirlə bağlı sosial şəbəkələr vasitəsilə xəbər tutub. Müsabiqə yay tətilinə təsadüf etdiyindən şagirdlərini də cəlb edə bilməyib. Amma onlayn görüşərək onlarla fikir mübadiləsi aparıb və aldığı yaxşı ideyalarla müəllim müsabiqəsinə təkbaşına qoşulub: “Həmin ərəfədə eşitdim ki, Sumqayıt Dövlət Universiteti də bu prosesdə Oksford Universitetinin tərəfdaşı olacaq. Bu xəbər məni bir az da həvəsləndirdi”.

Necə təmsil edəcəyinə gəlincə, bunu da şagirdləri ilə məsləhətləşəcək. Təklif etdiyi dərs modelini sürətlənmiş şəkildə öz şagirdlərinə tətbiq etmək, müsabiqəyə gördüyü işin nəticələri ilə getmək istəyir: “İstəyirəm onların qarşısına nəticə ilə çıxım, göstərim ki, bu, tətbiq olunan metodikadır, sadəcə kağız üzərində qalmayacaq. Onu da göstərmək istəyirəm ki, inkişaf edən bir ölkə olaraq Azərbaycanın təhsil sistemi də öz sözünü deyir”.

Müsabiqədə qazandığı uğurun sirrini belə izah edir: “Ümumiyyətlə, istənilən müsabiqə və yarışlara qatılanda oradakı təlimat və qaydaları yaxşı-yaxşı oxuyuram. Hardansa, hansısa subyektdən eşitdiyim fikirləri yox, təşkilat komitəsinin yaydığı meyarları mənimsəyib, sonra bu istiqamətdə işə başlayıram. Prosesi hansı məqsədlə təşkil etdiklərinə, gözləntinin nədən ibarət olduğuna diqqət edirəm. Uğurlu nəticələrimi məhz bununla bağlayıram. Respublika Elektron Təhsil Müsabiqəsinin “Müəllim bloqu” nominasiyasında, “eTwinning” layihəsi çərçivəsində “İnnovativ layihə” müsabiqəsinin tək qalibi olmuşam.

“Scientix” portalında 4 qalibdən biri idim. Hər müsabiqəyə daha məsuliyyətlə qatılmışam. Hər dəfə də xoş bir həyəcanla nəticəni gözləmişəm”.

A.Əhmədova deyir ki, onun üzərinə bundan sonrakı prosesdə daha ciddi iş düşür: “Azərbaycanda Azərbaycanı təmsil edəcəyəm. Düşünürəm ki, bu, daha çətindir”.

Mənbə: https://www.muallim.edu.az/news/670e0604cd641ca79860773b

New Learning Scenario: “What a particle you are ? ”_SDC24

2024-04-25T14:03:00.000-07:00

This year’s Scientix STEM Discovery Campaign is a joint international initiative co-organized with the Life Terra project. The initiative invites educators, projects, organisations, libraries, schools, universities, youth clubs and all interested stakeholders across Europe and beyond to celebrate careers and studies in the fields of Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM). The campaign runs from 1 February to 30 April 2024, with a peak of activities from 24-30 April. #Scientix #SDC24
On 01.04.2024 - 26..04.2024 date , Scientix ambassador, STEM and physics teacher Aliya Ahmadova from Azerbaijan organized a classroom activity on particle accelerators with this new learning scenario.
Overall, in the lessons I organized based on this new learning scenario, engaging students in activities in an interesting way and using modern learning tools to deeply understand complex scientific concepts related to the structure of matter and particle physics showed positive learning outcomes. The activity of the students, their interest in the lesson, and the correct performance of the tasks in the activities showed that this learning scenario was well created. Following the implementation of the new learning scenario, students began to perceive their surroundings through a new point of view. Exposure to scientific research and advancements regarding imperceptible entities sparked their curiosity in particle physics. Integrating hands-on experiences, crafting engaging educational materials, and leveraging technology in teaching greatly contributed to these outcomes. By the activity's conclusion, students had gained insights into subatomic particles, explored elementary particles via modeling, interacted with the operational mechanisms of particle accelerators through augmented reality, and honed their skills in interpreting detector data.

Hands-on 3D modelling atom and its particles with simple things

ATLAS coloring sheets " Particles of the Universe"

Exploring the world of particle physics through
interactive simulation-PhetColorado

3D designing atoms, particles and 3D printing

Avropa Keyfiyyət Nişanına layiq görüldük!!!

2018-01-16T10:22:00.000-08:00

Məlum olduğu kimi, Təhsil Nazirliyi ümumtəhsil məktəblərinin və müəllimlərinin beynəlxalq layihə proqramlarında iştirakını təmin edən layihələr üzərində işlərini aktiv olaraq davam etdirirlər. 2005-ci ildə yaradılan "eTwinning Plus” layihəsi də Avropa İttifaqının Təhsil Proqramının tərkib hissəsidir. İnkişaf etmiş Avropa məktəblərinin aktiv iştirakçısı olduğu "eTwinning Plus” layihəsinə Azərbaycan 2013-cü ildə qoşulmuşdur. Hal-hazırda Respublika üzrə 129 məktəb bu layihəyə qoşulub. Layihə çərçivəsində Azərbaycan məktəbləri və şagirdləri Avropadan olan həmyaşıdları ilə təcrübə və fikir mübadiləsi aparmaq və onların adət-ənənələri, həyat tərzləri, mədəniyyətləri ilə tanış olmaq fürsəti qazanıblar. "eTwinning Plus” layihəsi çərçivəsində müəllim və şagirdlər XXI əsr bacarıqlarının artırılması istiqamətində beynəlxalq səviyyəli təlim və kurslarda iştirak edirlər. Azərbaycan məktəblərinin "eTwinning Plus” layihəsinindəki fəaliyyəti birbaşa Təhsil Nazirliyi nəzdində Təhsil Sisteminin İnformasiyalaşdırılması İdarəsi tərəfindən reallaşdırılır.

Sevindirici haldır ki, Sumqayıt şəhərinin İ. Qayibov adına 1 nömrəli məktəbi də, 5 aktiv layihə ilə bu məktəblər sırasındadır. 25 oktyabr, 2017-ci il tarixində məktəbin fizika müəllimi Aliyə Əhmədova və şagirdlərinin aktiv iştirakçısı olduğu "Home Sweet Home" layihəsi "eTwinning Plus” çərçivəsində təltif edilən"Avropa Keyfiyyət Nişanı”na layiq görülmüşdür. Adı cəkilən layihədə Ukrayna, Gürcüstan , Almanya, İtaliya,Yunanıstan və Azərbaycandan olan tərəfdaş məktəblər birgə çalışmışlar. Eyni zamanda Respublika üzrə müxtəlif müəllimlərin icra etdiyi daha 24 layihə bu mükafata layiq görülüb.

Beynəlxalq layihəsinin "Avropa Keyfiyyət Nişanı” ilə mükafatladırılması münasibəti ilə Sumqayıt şəhəri, İ. Qayibov adına 1 nömrəli məktəbini təbrik edirik. Qeyd edək ki, Aliyə Əhmədova eyni zamanda Təhsil Nazirliyinin Təhsildə İnkişaf və İnnovasiyalar üzrə 1-ci qrant müsabiqəsində qalib olmuş, təhsil mediasının diqqət mərkəzində olan "STEM Azərbaycanda” onlayn layihəsini də idarə edir.

Vizuallaşdırılmş innovativ fizika dərslikləri

2016-09-15T06:30:00.000-07:00

Çox hörmətli həmkarlarım, heç kimə sirr deyil ki, fizikanın ümumtəhsil məktəblərində tədrisi bizim üçün aktual məsələlərdəndir. Bu mövzuda fizika dərslikləri ilə bağlı müzakirələr və mübahisələr də həmişə diqqət mərkəzindədir. İnternet üzərinddən araşdırmalarım zamanı qarşılaşdığım dərslik sahəsindəki bir yeniyi sizinlə bölüşmək istəyirəm.
Reallıqlarla zənginləşdirilmiş innovativ fizika dərsliyinin düşünürəm ki , dünyada analoqu yoxdur.Təbii ki, bu dərslik geniş kütlə üçün nəzərdə tutulmayib və istehsalçı tərəfindən şəxsi biznes sahəsinin inkişafina hədəflənmişdir.Bununla belə, hadisə özlüyündə dərslik sahəsində innovasiyadır.Video rus dilində olduğu üçün tərcümə və şərhə ehtiyac duymadım.

Fizikada möhtəşəm kəşf - Qravitasiya və ya Eynşteyn dalğaları kəşf olundu.

2016-02-12T11:26:00.002-08:00

11 Fevral, 2016-cı il tarixini heç vaxt unutmayın, çünki məhz dünən bəlkə də elm dünyasının ən böyük kəşfi edildi və biz bu kəşflə eyni dövrdə yaşayan şanslı insanlardanıq! Belə ki, Einstein’in 100 il əvvəl bütün dünyanın axarını dəyişdirdiyi Ümumi Nisbilik Nəzəriyyəsində qeyd etdiyi Qravitasiya Dalğaları dünən rəsmi olaraq müşahidə edildi və onların varlığına heç bir şübhə qalmadı. Müşahidələr zamanı iki qara dəliyin toqquşması görülüb və toqquşma səsi eşidilib. Astrofiziklər qara dəliklərdən alınan siqnalların cazibə dalğalarının varlığını tam sübut etdiyini iddia edirlər.

Bu inanılmaz dərəcədə mühüm kəşfdir. Bu kəşfin əhəmiyyətini başa düşmək üçün sizə keçmişə qısa səyahət və detallı məlumat təqdim edir:

Hələ 1600-cü illərdə Nyuton Cazibə Qüvvəsinin varlığından bəhs etmişdi.

O, Yerin və digər planetlərin, bütün kainatın bu qüvvəyə təslim olduğu idda etmişdi. Bütün bunları iddia etməsinə baxmayaraq, Nyuton əsas suallara cavab tapa bilməmişdi: Bəs bu qüvvə necə işləyir? Aralarındakı məsafənin 380 min km olduğu Ay və Yer necə belə əlaqəyə girə bilirlər? Günəş 150 milyon km uzaqlıqdan Yerin hərəkətinə necə təsir göstərə bilir? Günəş sonu olmayan bir boşluğun içində necə olur ki, bizim Dünyamıza tərəf uzanır və ona təsir göstərir?

1916-cı ildə isə Eynşteyn əsl bombanı partlatdı.

O, Ümumi Nisbilik Nəzəriyyəsi ilə Cazibə Qüvvəsi deyə bir şeyin olmadığını açıqladı. Cazibə Qüvvəsi hesab etdiyimiz şeylərin isə əslində kainat-zamanda olan bükülmələr olduğunu iddia etdi. Yəni, Einstein’ə görə biz insanların Yer üzərində gəzə bilməsini təmin edən şey şey, yerin cazibə qüvvəsi deyil, kainatdakı bükülmələrin bizə olan təsiridir. Einstein’ə görə heç bir şey olmayan sahədə düz şəkildə olan kainat, sahəyə hər hansı bir cisim daxil olduğu zaman əyilib-bükülür. Bu əyilmə və bükülmələr nəticəsində cazibə qüvvəsi kainatda mövcud ola bilir. Günəşin bükdüyü Kosmosda Yer öz orbitində, Yerin bükdüyü kosmosda isə Ay öz orbitində fırlanmaqdadır. Lakin, təəssüf ki, Einstein həmin dövrdə etdiyi bu fərziyyəni sübut edə bilməmişdi. Düz dünənə qədər!!!

Bu kəşfin mahiyyəti nədən ibarətdir?

Həyata keçirilən bu təcrübəylə bərabər artıq kosmos-zamanın büküldüyü sübut edildi və bu bükülmədən qaynaqlanan cazibə qüvvəsi dalğalarına qulaq asıldı. Bu dalğaların müşahidəsi üçün iki ədəd 205 milyon dollarlıq LIGO adlandırılan qəbuledicidən istifadə edilib. Qravitasiya dalğaları ən bəsit formada kosmos-zaman bükülməsi nəticəsində bu bükülmədən qaynaqlanan dalğalardır. Bunun sayəsində biz kainatda görə bilmədiklərimizi, eşidə biləcəyik. Bunlardan biri kimi qara dəlikləri göstərmək olar. Bir sözlə, kainat haqqında bütün bildiklərimizi yenidən formalaşdırmağımızı gərəkli edəcək dərəcədə əhəmiyyətli bir kəşfdir.

Bu kəşfin dəyərini ən yaxşı formada qara dəliklər üzərindən dərk edə bilərik.

Bu kəşfin nə qədər əhəmiyyətli olmasını qara dəliklər vasitəsilə dərk edə bilərik. Belə ki, qara dəliklərin varlığından xəbərdar olsaq da, onlar haqqında demək olar ki heç bir məlumat sahibi deyilik. Tək bildiyimiz şey cazibə qüvvəsi sahəsinə daxil olan ulduz, planet, hətta işıq kimi cisimlərin bu dəlik tərəfindən udulması və sonsuza qədər yox olmasıdır. İki dəliyin bir-birinə yaxınlaşaraq birləşdiyi və daha böyük qara dəlik meydana gətirdiyini də bilirdik. İki qara dəlik birləşərək daha böyük bir qara dəlik meydana gətirdiklərində, kosmos-zamanda yaratdıqları bükülmə artır və dəlik böyüdükcə də titrəşimlər başlayır. Məhz bu titrəşimlər də qravitasiya dalğası adlanır.

Xülasə, bu kəşf ona görə bu qədər böyük və mükəmməldir ki, artıq kainatın dərinliklərini kəşf etməyə çalışan fizikləri görə bilmədiklərini eşidə biləcəklər! Bu isə dünyanın yeni nizamı deməkdir.

pahoo.az

Təhsil Nazirliyi və “Edumedia-Azərbaycan” təşkilatı fizika, kimya və biologiya müəllimləri üçün Yeni Müsabiqəyə başlayır

2015-12-24T12:29:00.000-08:00

“TƏBİƏT FƏNLƏRİ ÜZRƏ LABDİSK RƏQƏMSAL LABORATORİYA AVADANLIĞININ TƏDRİSDƏ TƏTBİQİ” MÜSABİQƏSİnin nəticələri elan olundu!

Müsabiqənin rəsmi İnternet səhifəsi www.musabiqe.edu.az saytıdır.Müsabiqə iki nominasiyada keçirilmişdir.

I Nominasiya. Ən yaxşı müəllim işi

Bu nominasiya üzrə fizika, kimya və biologiya fənləri üzrə ümumtəhsil müəssisələrində müəllimlər üçün təşkil olunan "Labdisk avadanlığı və Globilab proqram təminatından istifadə" təlimlərində iştirak edən, bu avadanlıqlarla təmin olunmuş məktəblərin bütün müəllimləri iştirak hüququ əldə etmişdir.

II Nominasiya. Ən yaxşı təlimçi işi

Bu nominasuya üzrə fizika, kimya və biologiya fənlərindən "Labdisk avadanlığı və Globilab proqram təminatından istifadə" üzrə 20-23 fevral və 2-4 iyul 2015-ci il tarixlərində xarici təlimçilərin təlimində iştirak edən müəllimlər müraciət edə bilərlərdilər.
Müsabiqənin təşkilatçıları :“Edumedia-Azərbaycan” və “Globisens” şirkətləridir

Müsabiqə Təhsil Nazirliyi tərəfindən rəsmi olaraq dəstəklənir.
Müsabiqə hədiyyələri: qaliblər “iPad air” 16 GB, “Globimate” planşet, “Samsung Galaxy Tab-3, 7” 8 GB və s. hədiyyələrlə mükafatlandırılacaqlar.

PS:6 aprel tarixində "Labdisk-rəqəmsal laboratoriya avadanlıqlarının təbiət elmlərində tətbiqi müsabiqəsi" nin "Ən yaxşı müəllim işi-fizika" nominasiyası ürəkaçan nəticələri ilə yekunlaşdı.Bu müəllimlər videogörüntü hesabına göz aldatmadılar! Həqiqətən də maraqlı, ətraflı izahı ilə yeni təcrübələr etdilər və müsabiqədə biz ekspertlərin və münsiflərin rəğbətini qazandılar. Dəyərli həmkarlarım , müdavimlərim ))) Bextiyar Bayramovun və Rahib Əfəndiyevin qalibiyyəti isə məni xüsusi olaraq qürurlandırır. Buyurun , təcrübələri izləyin
https://www.youtube.com/watch?v=7lSa0zRAG-0&feature=youtu.be
https://www.youtube.com/watch?v=AbdSrUlsPdY&feature=youtu.be
https://www.youtube.com/watch?v=OpH_UDPYuOE&feature=youtu.be

YENİ TƏHSİL PROQRAMI ( KURİKULUM)dan bəzi qaranlıq məqamlar SUAL -CAVAB əsasında

2015-12-12T09:44:00.003-08:00

SUAL 1: Məzmun standartları neçə yerə ayrılır və hansılardır?
CAVAB: 2 yerə ayrılır - bilik və fəaliyyət.

SUAL 2: Biliyin neçə kateqoriyası var və hansılardır?
CAVAB: 3 kateqoriyası var - deklarativ; prosedural;kontekstual.

SUAL 3: Blum taksanomiyasında altı mərhələnin ən aşağı 2 mərhələsi olan bilmə və anlama ilə hansı bilik kateqoriyası əlaqələndirilir?
CAVAB: Deklarativ.

SUAL 4: Blum taksanomiyasında tətbiq mərhələsiylə hansı bilik kateqoriyası əlaqələndirilir?
CAVAB: Prosedural.

SUAL 5: Hansı bilik kateqoriyası hər hansı prosesdə əldə edilən yeni informasiya və ya müəyyən informasiyaları tətbiq edildikdə yeni məna alan proseslər kimi dəyərləndirilir?
CAVAB: Kontekstual.

SUAL 6: Bilik kateqoriyalarının standartlar üzrə uyğun nisbətlərdə bölgüsü hansı məsələlərin nəzərə çatdırılmasına və həyata keçirilməsinə xidmət edir?
CAVAB: İnformasiyalar yaddaşda mühafizə edilməli deyil,onlar problemin həllində səmərəli istifadə edilməlidir. İnformasiyalar şagirdlər tərəfindən yeni informasiyaların yaradılmasına yardımçı olmalıdırlar.

SUAL 7: Fəaliyyətin neçə növü var və hansılardır?
CAVAB: 3 növ-idraki; ünsiyyət; psixomotor.

SUAL 8.Idraki bacarıqlar hansılardır?
CAVAB: Bilmə - xatırlamaq; tanımaq; göstərmək; sadalamaq; adlandırmaq.
Anlama - izah etmək; nümunə göstərmək; öz sözləri ilə təsvir etmək; fərqləndirmək.
Tətbiqetmə - həll etmək; istifadə etmək; cümlə qurmaq.
Təhliletmə - hissələrə ayırmaq; struktur müəyyənləşdirmək; müqayisə etmək.
Sintezetmə - yaratmaq; plan tutmaq; tərtib etmək.
Dəyərləndirmə - münasibət bildirmək; qərar qəbul etmək.

SUAL 9. Ünsiyyət bacarıqları hansılardır?
CAVAB: izah etmək; təsvir etmək; təqdim etmək; şərh etmək; reaksiya vermək.

SUAL 10. Psixomotor bacarıqları (fiziki inkişafın mərhələləri) hansilardir?
CAVAB: Hissetmə - hərəkətlərin icrasından əvvəl öz imkanlarını müəyyənləşdirir.
Hazırolma - hərəkətlərin icrasına hazırlıq işləri aparılır.
Təqlidetmə - nümayiş etdirilən hərəkətləri təkrarlayır.
Mexanizmin mənimsənilməsi - hərəkətləri qaydalara uyğun yerinə yetirir.
Mükəmməl icra - formalawmış hərəkətlər nümayiş etdirir.
Uyğunlaşma - hərəkətin icrası zamanı yaranmış problemi həll etmək üçün davranışda dəyişikliklər edir.
Yaradıcılıq - yeni fəaliyyət nümunələri yaradır

Fənnin məqsədi fənn üzrə ümumi təlim nəticələridir və MƏZMUN XƏTTİ ilə səciyyələnir. Məzmun xətti ƏSAS STANDART və ALT STANDART ilə səciyyələnir.

MƏZMUN XƏTTİ - dəyişməzdir. Kodlaşdırmanın ən önundə gəlir. Məsələn: 1.1.2. və ya 1.2.2. Burada ən başda duran 1 - məzmun xəttidir.

ƏSAS STANDART - əsasən dəyişməzdir. Kodlaşdırmada ikinci yerdə durur. Məsələn: 1.2.1 və ya 3.2.1. Burada ortada, yəni ikinci sırada duran 2 - əsas standartdır.
Əsas standartın funksiyaları aşağıdakılardir:
* Fənlər üzrə müəyyən olunan təlim nəticələrini məzmun xətləri üzrə ümumi şəkildə ifadə edir.
* Siniflər və fənlər üzrə summativ qiymətləndirmənin aparılmasını təmin edir.

ALT STANDART - daim dəyişəndir. Kodlaşdırmada ən sonda durur. Məsələn: 2.2.1. və ya 3.2.1. Burada ən sonda, yəni üçüncü sırada gələn alt standartdır.
Alt standartın funksiyaları aşağıdakılardir:
* Təlim məqsədlərinin dəqiq müəyyən olunması üçün etibarlı zəmin yaradır.
* Təlim strategiyalarının düzgün seçilməsində mühüm rol oynayır.
* Təlimdə inteqrativliyi təmin edir.
* Təlimin məzmununun davamlı inkişafını təmin edir.

FİZİKA MÜƏLLİM VƏSAİTLƏRİ - PDF

2015-11-02T10:44:00.005-08:00

6- CI SİNİF FİZİKA

MÜƏLLİM ÜÇÜN METODİK VƏSAİT

PDF YÜKLƏ

7-Cİ SİNİF FİZİKA

MÜƏLLİM ÜÇÜN METODİK VƏSAİT

PDF YÜKLƏ

Fizikadan resurs saytlar

2015-10-08T10:08:00.000-07:00

http://www.crocodile-clips.com/en/Crocodile_Physics/ Burada Fizika fənni üzrə Elektrik, İşıq və Səs və Hərəkət mövzulara aid resurslar mövcuddur.

http://www.crocodile-clips.com/en/Science/

http://www.absorblearning.com/physics/about.jsp              Fizika üzrə interaktiv kurs

http://www.absorblearning.com/media/search.action#search Fizika üzrə müxtəlif interaktiv resurslar

Bəzi Yenka virtual laboratoriyaları Rus dilinə tərcümə olunub:

http://www.yenka.com/ru/Home/, http://www.yenka.com/ru/Products/
http://school-physics.spb.ru/tiki-index.php?page=virt Fizika üzrə virtual praktikum. Interaktiv modelləri yükləmək olar.

http://www.virtulab.net/index.php?option=com_content&view=section&lay out=blog&id=5&Itemid=94 Fizika üzrə virtual laboratoriyası

http://teach-shzz.narod.ru/index.htm Bu saytda informatika və fizika fənləri üzrə metodik işləri və tədris proqramları var. Burada əsas informatika mövzulara aid kursları tapa bilərsiniz.

http://somit.ru/ informatika və fizika dərsləri üzrə interaktiv animasiyaları hazırlamaq üçün virtual laboratoriya

http://somit.ru/mkt/index.htm molekullar üzrə interaktiv animasiyalar.

http://www.curator.ru- Elektron resurslara və dərsliklərə aid sayt. Bundan əlavə fizika fənni ilə bağlı başqa saytlara keçidlər də göstərilir.

http://www.askskb.net/index.html Fizika dərsində istifadə etmək üçün interaktiv modellər. Mexanika, molekullar, optika, elektrodinamika kimi bölmələr mövcuddur.

http://www.klyaksa.net/ İnformatika dərsi üçün sayt

http://www.afportal.ru/catalogue/phys/1           fizika     və     astronomiyaya       aid maraqlı portal. Portalda fizikadan məsələ və məsələ həlləri, testlər, mövzularla yanaşı, həmçinin başqa fizikaya aid saytlara və portallara keçid linkləri də yerləşdirilmişdir.

http://do.rkc-74.ru/mod/resource/view.php?id=702 – Fizikadan internet resursları portalı. İnternet texnologiyaların köməyi ilə fizika dərslərinin modellərin hazırlanması.

http://www.physics.ru/ - Fizikadan biliklərinizi yoxlamaq üçün olan portal. Fizikadan məsələlər, testlər və modellər və s. toplusu

http://www.fizika.ru/index.htm - müəllimlər, valideynlər və 7-9 sinif şagirdləri üçün portal.

http://www.youtube.com/watch?v=MvZ5CKDnftc&feature=relmfu – Burada MS Office proqramlarının dərsdə istifadəsindən video materiallar var. Onların vasitəsilə öyrənmək olar.

http://power-present.com/fizika Fizikadan maraqlı dərs nümunələri

http://prezentacii.com/po-fizike/ fizikadan hazır təqdimatlar
 http://prezentacii.com/matematike/ math riyaziyyat üzrə təqdimatlar

http://prezentacii.com/informatike/ informatika üzrə təqdimatlar

http://physics.ru/ fizikadan interaktiv onlayn dərslik

http://mathematics.ru/riyaziyyat üzrə internet dərslik

http://college.ru/astronomy/index.php astronomiya üzrə interaktiv dərslik

http://www.gomulina.orc.ru/index1.html fizika üzrə internet resurslar

http://www.elw.ru “E-learning-Мир электронного обучения» jurnalı

http://inf.1september.ru İnformatika üzrə qəzet

http://www.computer-museum.ru virtual kompyuter muzeyi

http://www.problems.ru/inf informatika üzrə məsələlər

http://nuclphys.sinp.msu.ru internetdə nüvə fizikası

http://physics03.narod.ru fizika ətrafımızda

http://fizzzika.narod.ru fizika üzrə məsələlər

http://physics.nad.ru fizika animasiyada

http://presfiz.narod.ru fizikadan təqdimatlar

http://www.afportal.ru astrofizik portalı

http://www.fizika.asvu.ru «вся физика» layihəsi

http://demo.home.nov.ru fiziki eksperimentlərin nümayişi

http://www.kidmath.ru uşaqlar üçün riyaziyyat

Türk dilində:

http://xmatematik.com/ riyaziyyat və həndəsə haqqında sayt

http://www.fizikportali.com fizika portalı

http://www.matcolik.com/ riyaziyyat və həndəsə üzrə sayt

http://www.matematik.tc/index.php

http://www.fizikciyiz.com/

http://www.olcayeti.com/fizik-simulasyonlar/195-devre-yapimi-2--ac-dc-simulasyon.html Fizika fənni üzrə dərslər, oyunlar, simulyasiyalar və s. portalı

http://www.lisefizik.com/ - Onlayn öyrənmə portalı. Dərslər, simulyasiyalar, mövzular üzrə videolar və s.

http://www.cizgi-tagem.org/e-kutuphane/topic.aspx?id=1124                   Fizikadan maraqlı dərs nümunələri.

http://www.oyun-games.com/fizik-oyunlari_19-1,1.html              –      türk      dilində fizikadan oyunlar.

http://www.microoyun.com/fizik-oyunlari.aspx -Fizika üzrə oyun saytı

http://www.oyunoyna.com/oyunlar/fizik/fizik.html - Fizikadan oyun saytı

http://phet.colorado.edu/en/simulations/translated/tr Fizikadan Türk dilinə tərcümə olunmuş simulasiyalar

http://phet.colorado.edu/en/simulations/category/math              Riyaziyyat       fənni üzrə simulasiyalar

http://www.kidsmathgamesonline.com/ uşaqlar üçün riyazi oyunlar

İngilis dilində:

http://algebrahelp.com/

http://www.myphysicslab.com/ - Fizikadan Java proqramının dəstəyi ilə simulyaiyalar.

http://www.physicslessons.com/iphysics.htm - Java proqramının dəstəyi ilə fizikadan simulyasiya dərslər.

http://www.sciencekids.co.nz/physics.html uşaqlar üçün fizika

http://www.physicsgames.net/ - fizikadan onlayn oyunlar saytı

http://www.freewebarcade.com/game/balance-game/              -fizikadan      onlayn oyun saytı

http://gamesphysics.com/ - fizikadan onlayn oyunlar.

http://www.physicsgames24.com/ - fizikadan oyunlar.

http://www.kidsnumbers.com/ uşaqlar üçün çox maraqlı riyazi oyunlar

Fizika - Azərbaycan filmlərində

2015-10-08T09:47:00.002-07:00

Atom və nüvə hadisələri – “Qızmar günəş altında”

Atom və nüvə hadisələri – “Onu bağışlamaq olarmı”

Atom və nüvə hadisələri – “Dərviş Parisi partladır”

İşıq hadisələri – “Şərikli çörək”

İşıq hadisələri – “Ögey ana”

İşıq hadisələri – “Cırtdan” cizgi filmi

Elektrik hadisələri – “Romeo mənim qonşumdur”

Elektrik hadisələri – “Bizim Cəbiş müəllim”

Elektrik hadisələri – “Bizim Cəbiş müəllim”

Rəqsi hərəkət, rezonans – “Mən mahnı bəstələyirəm”

Xüsusi təşəkkürlər Diləfruz Baxşəliyevaya

Məhsuldar təlim üçün 6 addım

2015-10-04T08:46:00.000-07:00

6 шагов продуктивного обучения

1. Оптимальные условия:
• организация среды;
• позитивный настрой учителя и ученика;
• обострение, фиксация, сосредоточение внимания;
• цель и результат: «зачем оно мне понадобится?»;
• представление собственных задач;
• восприятие ошибок как обратная реакция;
• подготовка плакатов как периферийных стимулов.
2. Правильное представление:
• создание обобщенной картины, в частности благодаря исследованию конкретных ситуаций;
• использование всех учебных стилей;
• создание ассоциативной схемы, представления;
• «активные» и «пассивные» музыкальные концерты;
3. Взвешенное обдумывание
• творческое мышление;
• критическое мышление: концептуальное, аналитическое, рефлективное;
• творческое решение проблемы;
• техники устойчивого запоминания для полного хранения информации;
• анализ собственного стиля мышления.
4. Активизация хранимой информации:
• использование знаний на практике;
• игры, зарисовки, дискуссии и т.д. для разных стилей обучения лиц разного типа компетентности.
5. Применение:
• использование школьных знаний вне школы;
• практика;
• ученики в роли учителей;
• сочетание нового с уже известным.
6. Повторение, оценка:
• осознание того, что знает человек;
• самооценка, оценка сверстников и преподавателей;
• непрерывное повторение.

Из книги: Виктория Садкина. 101 педагогическая идея: как создать урок

KSQ və BSQ hesablamaları üçün tövsiyyələr

2015-09-13T08:38:00.000-07:00

Fizikanının dəhşəti - qrafiklər.

2015-09-01T00:37:00.002-07:00

Riyaziyyat, Fizika fənnində qrafiklərlə , funkisyalarla bağlı mövzularda istifadə etməniz üçün online qrafik yaratma generatoru olan DESMOS xidmətini sizə təqdim edirəm.Keçid edin , qeydiyyatdan keçdikdən sonra, istənilən qrafiklər ,cədvəl və bərabərlikləri qura bilərsiniz. İlkin tanışlıq üçün Azərbaycan dilində təlimat- videonu izləyin. (Elvin bəyə təşəkkürlər.)

Fizika 8-ci sinif dərsliyi hazırdır.

2015-08-11T11:00:00.006-07:00

Fizika 8 -ci sinif dərsliyi. Oflayn oxumaq üçün yükləyin (link)

Fənn Kurikulumu testləri ilə özünü sına,nəticələrini və sertifikatını al!

2015-08-04T08:13:00.000-07:00

İnteraktiv tapşırıq-İş,Güc ,Enerji- 7-ci sinif

2015-07-31T04:50:00.001-07:00

Cazibə qüvvəsinin nümayişi

2015-07-24T00:34:00.000-07:00

Bu videonu çox sevdim. Xüsusi nisbilik nezeriyyesini kifayet qeder yaxşı başa salır.

Cazibe qüvvesi nedir? Niye eşyalar bir-birine doğru cezb olunur?

Eynşteyn gözel başa salır.

1. Kütlesi olan cismler öz etrafındakı fezanı eyirler. Kütlesi daha az olan cismler ise bu "quyuya" düşürler.
2. Düşme prosesi dairevi deyil, elipsoid şekildedir (Kepplerin birinci qanununun tesdiqi).
3. Elipsoid hereketin kütlesi böyük olan cisme daha yaxın olan qisminde hereket daha süretli, uzaq olan qisminde ise hereket daha yavaşdır (Keplerin 3-cü qanunun tesdiqi).
4. Tesir-eks tesire beraberdir. Fezada bizim izlediyimiz "tesir"in bir anti-"tesiri" olmalıdır. Buna "qaranlıq materiya" deyilir (hele keşf olunmalıdır).
5. İşıq süreti zamanı yavaşladır. Güneş işığı yere 8 deqiqeye çatır. Eger biz işıq axımının üstünde otursaydıq, bu mesafeni bir ana getdiyimizi düşünerdik. İşıq üçün zaman mefhumu yoxdur.

Dehşet bir şeydir. İşıq üçün kainatın yarandığı 12 milyard il ve hetta sonrası bir andır.

5. Cazibe qüvvesi quyusuna düşen cismler ekliptika üzerinde bucaq emele getirirler. Bunun qeder başa düşülmesi, izahı çetin hadiseni bele xüsusi nisbilik nezeriyyesi izah edir.

P.S. Videodakı tecrübede hereketlerin ideal alınmamasının sebebi sürtünme qüvvesidir.

Gravity Visualized

Dan Burns explains his space-time warping demo at a PTSOS workshop at Los Gatos High School, on March 10, 2012. Thanks to Shannon Range from the Gravity Prob...

YOUTUBE.COM

Fizika şeri

2015-07-15T05:11:00.005-07:00

Dasi suya atanda
Niye axi batir o?
Agac qabigi ise
Uzur suyun sethinde
Izah hardadir harda?
Arximed qanununda.

Borunun dar yerinde
Maye suretle axir.
Genis yerinde ise
Maye cox yavas axir
Izah hardadir harda?
Bernulli qanununda.

Guzgudeki esyalar
oldugu tek gorunur
Isiq duserken ona
deyismeden qayidir
Izah hardadir harda?
Qayitma qanununda.

Butun dusen esyalar
Niye mehz yere dusur
Fezaya ya bosluga
Ucmur yaxud da qalxmir?
Izah hardadir harda?
Cazibe qanununda.

Evlerde naqillerden
Cereyan axan zaman
Bezen qisa qapanma
Eridir naqilleri
Izah hardadir harda?
Coul-Lens qanununda.

Topa zerbeyle vursan
Ayagini agridar
Gedib deyib divara
Yene geri qayidar
Izah hardadir harda
Nyuton qanunlarinda.

Elektron itirerse
Cisim musbet yuklener
Qebul etdikde ise
Mutleq menfi yuklener.
Bu yukler bir birini
Ya cezb ya da def eder
Izah hardadir harda?
Kulon qanununda.

Tebiet ve alemin
Butun proseslerini
Yaradan tabe edib
Fiziki qanunlara
Gelin,biz de ey dostlar,
Oyrenek fizikani
Belke biz de kesf etdik
Tapilmamis qanunlari

Özünü yoxla!

2015-06-10T21:13:00.004-07:00

Dövlətimizin təhsil siyasəti

2015-06-02T01:04:00.001-07:00

Əsаs pеdаqоji аnlаyışlаrdan

2015-05-21T22:46:00.000-07:00

Təlim - müəllimin rəhbərliyi altında bilik, bacarıq və

vərdişlər qazanmağa yönəldilmiş pedaqoji prosesdir. “Ərəbcə

“elm” kökündən əmələ gələn “təlim” - “öyrənmə”, “elmi

nəzəriyyə” mənalarında işlədilir.

Təlim iki tərəfli pеdaqоji prоsеsdir: öyrədənlə öyrənənlər

arasında qarşılıqlı fəaliyyətdir. Öyrədən şəхs təlim zamanı üç

istiqamətdə fəaliyyət göstərir:

1. Bilik, bacarıq və vərdişlərin mənimsənilməsini təşkil

еdir;

2. Həmin bilik və bacarıqlar vasitəsilə öyrənən şəхslərdə

şüurun, psiхikanın inkişafına diqqət yеtirir;

3. Zəruri оlan mənəvi, psixoloji kеyfiyyətlərin aşılanması

qayğısına qalır.

Təlim həm təhsilləndirici, həm tərbiyəedici, həm də

inkişafetdirici vəzifələri kompleks həyata keçirir.

Diferensial təlim- təhsilalanın şəxsiyyətinə yönəlmiş təlimdir.

Diferensial təlim – təlimi fərdiləşdirməyə imkan verir.

Təlimdə diferensiasiya bir neçə istiqamətdə aparıla bilər:

1. Təhsilalanların qabiliyyətlərinə görə (ümumi qabiliyyətlər

xüsusi qabiliyyətlər və s. ).

2. Təhsilalanların maraqlarına görə.

3. Təhsilalanların ixtisasına görə.

Diferensial təlim müxtəlif səviyyəli təlim – təhsil-tərbiyə

prosesinin elə təşkilini nəzərdə tutur ki, hər bir təhsilalanın

tədris materialını öz qabiliyyətinə və öz imkanlarına uyğun

şəkildə mənimsəmək imkanı əldə etsin

Bu halda baza bilikləri müxtəlif səviyyələrdə mənimsənilmiş

olur. Təhsilalanın təlim-idrak fəaliyyəti qiymətləndirilərkən,

onun səyi və yaradıcılığı nəzərə alınır.

Tərbiyə – «Tərbiyə» ərəb sözüdür. Bu sözün kökündə

«Rəbb” kəlməsi vardır. Mənası “Doğru yol göstərmək”, “İslah

etmək”, “Yetişdirmık”, “Ərsəyə çatdırmaq” deməkdir. «Rəbb»

Allahın 99 adından biridir. Quranda «Allah» adından sоnra ən

çох işlənən (935 dəfə) “Rəbb” kəlməsidir ki, bu da “Tərbiyə

еdən”, ”Nеmət vеrən”, “İnsanları mənəvi yüksəlişə aparan”

dеməkdir. “Mürəbbi” sözü də «Rəbb” kəlməsindən mеydana

gəlmişdir. Tərbiyə yaşlıların əldə etdiyi bilik, bacarıq və

təcürbənin yetişən gənc nəslə öyrədilməsidir. Tərbiyə

davranışın istənilən şəklə salınması üçün məqsədyönlü,

planlı, ardıcıl və fasiləsiz aparılan pedaqoji işdir.

Tərbiyənin məqsədi: Hərtərəfli inkişaf etmiş şəxsiyyət

formalaşdırmaqdır. Məqsədin aydın, dərk edilməsi pedaqoji

nəzəriyyənin yaranmasında həlledici rol oynayır. Tərbiyə

prosesində insanda əxlaqi, mənəvi keyfiyyətlər yaranır, insanda

müəyyən xarakter, səciyyə formalaşır. “Əxlaq” sözü də ərəbcə

“Xəlq” kəlməsindən əmələ gəlmişdir ki, bu da “Xarakter”,

“Səciyyə” mənalarını verir. “Məxluq” sözü də buradan

meydana gəlmişdir.

Azərbaycan xalqının milli xüsusiyyətləri, özünəməxsus

səciyyəsi, adət və ənənələri vardır. Məsələn, qonaqpərvərlik,

böyüyə hörmət, qadına hörmət, ağsaqqal sözünün, ağbirçək

sözünün eşidilməsi xalqın səciyyəvi, xarakterik xüsusiyyəti olmaqla,

həm də əxlaqi keyfiyyət hesab olunur.

“Mənəviyyat”- isə “Məna” sözündən əmələ gəlmiş

insanın mənasını, dəyərini bildirir. Şərəf, ləyaqət, düzlük və

doğruçuluq, sadəlik və təvazökarlıq, mərdlik və igidlik, dostluq

və yoldaşlıq, vətənpərvərlik, hörmət və qayğıkeşlik v. s mənəvi

zənginliklərə aiddir.

Təhsil - “Təhsil” də ərəb sözüdür. ”Hasil” sözündən

əmələ gəlmişdir. Yəni “Nəticə”, “Yekun” deməkdir. ”Təhsil” -

elm və məlumat əldə etmə, müntəzəm surətdə oxuyub –

öyrənmək sayəsində əldə edilmiş bilik, bacarıq və

təcrübənin məcmusu mənalarında işlədilir. Təlim və

tərbiyənin nəticəsində təhsil meydana gəlir.

Təhsilin məqsədi: hərtərəfli inkişaf etmiş şəxsiyyətin,

layiqli vətəndaşın formalaşdırılması; özünün maraqlarına və

cəmiyyətin tələbinə uyğun olaraq yaradıcı potensialından

istifadə etmək bacarığının inkişaf etdirilməsi; mütərəqqi adət və

ənənələrin davam etdirilməsi; elmin, texnikanın, mədəniyyətin

inkişaf etdirilməsi, tarixi varisliyin təmin edilməsi; dünyanın

elmi surətdə anlaşılması; etniklərarası mədəniyyətlərin inkişaf

etdirilməsi; təhsilin bütün istiqamətlərinin yeniləşdirilməsi;

insanın bütün həyatı boyu fasiləsiz təhsili; təhsilin müyəssərliyi;

distant təlimin inkişaf etdirilməsi; informasiya

texnologiyalarından geniş surətdə istifadə olunması;

təhsilalanların akademik mobilliyi; vətəndaş tərbiyəsi; pedaqoji

kadrların elmi tədqiqatçılıqda fəal iştirakı; yüksək ixtisaslı

mütəxəssis kadrlarının hazırlığının təmin edilməsi; peşə

mobilliyi və s.

YARADICI MÜƏLLİMLƏR ÜÇÜN YENİ MÜSABİQƏ ELAN OLUNDU !

2014-11-20T22:36:00.000-08:00

Müsabiqə “Müasir məktəbdə Activinspire proqramı ilə hazırlanmış tədris resursları” nominasiyasında keçirilir və aşağıdakı 3 qrupa bölünür:

1-4-cü siniflər üçün hazırlanmış ən yaxşı resurs (3 yer)

5-11-ci siniflər üçün hazırlanmış ən yaxşı resurs (3yer)

- Ən yaxşı təlimçi işi (3 yer)

Resurslar mart ayının 15-nə kimi qəbul edilir.Mart ayının 16-dan 31-nə kimi münsiflər heyəti qiymətləndirməni həyata keçirəcək

Aprel ayının 1-dən “Edumedia Azərbaycan”nın və “Promethean Planet”in internet səhifəsində müsabiqənin nəticələri açıqlanacaq

http://www.prometheanplanet.com/en/azerbaijan-contest.aspx

Səs Dalğaları Mövzusunda Açıq Dərsimin Gedişi

Əziz bloq izləyicilərim ,əvvəlcədən də sizinlə təqdimatını paylaşdığım açıq dərsim planlaşdırılmış tarixdə baş tutdu.Hətta açıq dərsə qədər minlərlə baxış sayı toplamış bu online təqdimat sizlər tərəfindən marağa səbəb olmuş və mənə bir çox suallar ünvanlamışdınınz.
Beləliklə...Sumqayıt Təhsil Şöbəsinin inspektoru , peşəkar təlimçi Gülbahar müəllimə və Fizika fənni üzrə metodisti Tahirə müəllimə də dərsi izləyən müəllimlər arasında idilər.
Şagirdlərlə salamlaşdıqdan və davamiyyəti yoxladıqdan sonra "Oxu Strategiyaları " üsullarından istifadə etməklə ümumi sorğu etdim.Qeyd edim ki , bu sadə üsul şağirdlərdə oxuma ,dinləmə ,qavrama ,gözləmə mədəniyyəti vərdişlərini formalaşdırmaq alt məqsədini də özündə ehtiva edir.Şagirdlər bu üsulun qaydalarına düzgün riayət edərək qrup halında sorğuda iştirak etdilər.
Daha sonra dərsin motivasiyasını ,problem sualı yaradaraq səs dalğaları mövzusuna başladım. Şagirdlər bu prosesə aktiv müzakirə ilə qoşuldular (həyati bilgiyə inteqrasiya ).
Səs mənbələrinin aydınlaşdırılması şagirdim Aysunun gitarada əyanı nümayişi ( musiqi fənninə inteqrasiya ),Şuşa və millii musiqi alətlərmizin xatırladılması ilə vətənpərvərlik ruhunun təzələnməsi ilə yadda qaldı.
Dərs hər dörd qrupa sadə təcrübə-araşdırma təlimatlarının verilməsi və icrası ilə davam etdi.Qruplar öz araşdırmalarından aldıqları nəticələri normal təqdim etdilər və bu prosesin maraqlı olduğunu söylədilər.
Dərsin növbəti mərhələsi dərsi izləyən müəllimlər tərəfindən xüsusi rəğbət qazandı. Belə ki, hər dörd qrup öz qrup adlarını yeni bir layihəyə qoşularaq araşdırdılar .müzakirə etdilər və təqdim etdilər. Bildiyimiz kimi ,Təhsil Nazırliyi dekabr ayında başlanğıc olaraq respublikanın iki məktəbində "Oxu mədəniyyəti ,oxuya motivasiya ,İKT vasitələrindən istifadə edərək səmərəli axtarış və paylaşım layihəsi "nin icrasını edəcək.Mən də ,açıq dərsimin müəyyən bir müddətini bu layihəyə uyğun qurmağı qərara almışdım. Hər qrupdan iki şagird İnternet üzərindən online olaraq ,diğər qrup üzvləri isə məktəb kitabxanasından seçdiyim Ayna Uşaq Ensiklopediyasından mütailə yolu ilə öz qrup adlarınınmənasını araşdırdılar.Şagirdlər Azərbaycan dilli fizika veb resurslarının İnternetdə az olması faktını aşkarladılar və bu qənaətə gəldilər ki, həqiqətən də, müxtəlif məlumatların mütailə yolu ilə mənimsənilməsi vacibdir.
Dərsin növbəti mərhləsində toplanılmış nəticələrin ümumiləşməsi və sxematik nəticəsi aparıldı.Səsin yaranma ,yayılma və qəbul edilmə mexanizmini özündə əks etdirən qısa videoanimasiya nümayiş etdirdim.Qəbuledici orqan olan qulaqda səsin qəbul olunma prosesinin animasiyalı təsviri və izahı şagirdlərin marağına səsb oldu ( bologiya fənninə inteqrasiya ).
Yaradıcı tətbiq etmək məqsədilə .agirdlərimə online interaktiv tapşırığı təqdim etdim.Hər dörd qrupun birgə düzgün cavabları tapşırığın öhdəsindən gələməyə səbəb oldu.
Dərsin sonuna yaxın həm qrupların .həm müəyyən şagirdlərin qiymətləndirilməsini elan etdim.Bu ərəfədə isə şagirdlərimə yeni il ağacı təsvirindəki bəzəkləri 8-ci sinifdə öyrəndikləri fizika düsturları ilə bəzəməyi təklif etdim.Bu maraqlı yanaşma hər kəs tərəfindən xüsusi qiymətləndirildi və şagirdlərin fəallığı məni də məmnun etdi.
Ev tapşırığının elan olunması ilə dərsin bitməsi zəngi eşidildi.
Qeyd: açıq dərsin müzakirəsi zamanı mənə tutulan iradlar bunlar oldu:
1)şagirdlərin fikirləri lövhədə müəllim tərəfindən qısaca qeyd olunmalı idi;
2) gitarada bir ifa osa idi daha məqsədə uyğun olardı;
3)şagirdlərin danışıqları çox hündür səslənmirdi.
PS : dərsin videogörüntüləri və fotolarını yaxın günlərədə mütləq sizinlə paylaşacam!

Müəllimə Dəstək - MSQ

Pis müəllim təsvir edir,

Yaxşı müəllim - izah edir,

Əla müəllim - göstərir,

Dahi müəllim - həvəsləndirir,

Həqiqi müəllim isə arxasınca aparır...

FIZIKADAN BAKI SINAQ QİYMƏTLƏNDİRMƏ TESTLƏRİ-özünü yoxla!

Bakı MSQ-2014-də istifadə olunmuş KURİKULUM TESTLƏRİNDƏN-1
Bakı MSQ-2014-də istifadə olunmuş KURİKULUM TESTLƏRİNDƏN-2

MİLLİ KURİKULUMU ÖYRƏNƏNLƏR ÜÇÜN VƏSAİT-ABDULLA QƏHRƏMANOV

Kurikulum Testləri-Yeniləndi

Qardner nəzəriyyəsi-Şagirdlərin bilik, bacarıq və qabiliyyətlərinin aşkar edilməsi

Müasir Təlimin Prinsipləri

Sınaq Qiymətləndirilməsinin metodika (kurikulum) bölməsi ilə bağlı əlavə nümunəvi testlər

Müasir Kurikulumlar və Yeni Təlim stategiyaları

Sınaq Qiymətləndirilməsinə aid nümunəvi testlər-Rəsmi!

Müəllimin təşkilatçılıq funksiyası və ünsiyyəti.

Pedaqoji texnologiyada müəllim fəaliyyəti. Pedaqoji texnologiyalar

Pedaqoji fəaliyyət və ünsiyyət zamanı müəllimin qarşılaşdığı ümumi psixoloji çətinliklər.

Müəllimin şagirdlərlə ünsiyyət üslubu.

İdarəetmə ilə bağlı rəhbərlik üslubu.

Şagirdlərlə qarşılıqlı ünsiyyətin səmərəliliyinə görə müəllim tipləri.

Müəllimlərin Kommunikativ, Təşkilatçılıq, Avtoritar , Perseptiv, Suqqestik Qabilliyyətləri

Zülfiyyə Veysovanın FƏAL- İNTERAKTİV TƏLİMLƏR E-KİTAB

Zülfiyyə Veysovanın FƏAL- İNTERAKTİV TƏLİMLƏR - PDF

Müəllimin peşəkarlıq səviyyəsinin və pedaqoji fəaliyyətinin qiymətləndirilməsi

"Müəllimlərin Etik Davranış Qaydaları"-Yeni!

Müəllim-Şagird münasibətlərinin psixologi məsələləri-PDF FAYL
Müəllim Sınaq Qiymətləndirməyə hazırlıq-TEST 1

Fizikadan maraqlı məqamlar -" bilirsinizmi " bölməsində istifadə edin

2014-11-03T02:26:00.000-08:00

Çox hörmətli müəllim həmkarlarım , bildiyiniz kimi , fizika dərsliklərində hər mövzuya uyğun " BİLİRSİNİZMİ " bölməsi daxil edilmişdir.Bu məqsədlə hətta mövzunun motivasiyasında belə istifadə edə biləcəyimiz sadə , lakin maraqlı faktlardan bəzilərini toplamışam. Buyurun tanış olun.. .

Dünyada ən sürüşkən material olan teflon- polytetrafluoroethene - təsadüfən əldə edilib.

Rezinin qızdırılarkən sıxılması və soyudularkən genişlənməsi onun entropiya halının dəyişməsi ilə əlaqədardır.

Istilik genişlənməsi ilə əlaqədar olaraq yayada Eyfel qülləsi 15 sm daha hündür olur.

Radar sözü Radio Detection And Ranging -in abbreviaturasıdır .

Əgər аtom stadion ölçüsündə olsa idi, onun elektronları arı ölşüsündən də kiçik olacaqdı.

Lаzer sözü Light Amplification Stimulated Emissiya Radiation-ın abbreviaturasıdır .

İşıq " qocalmır".

Lorens Breqqya 25 yaşında ikən Nobel mükafatı almış ən gəmc fizikdir.

Atomun 99,9% hissəsi boş fəzadır

Ən güclü lazer olan Neodymium-doped Yttrium kristalı saniyədə Birləşmiş Ştatların enerjisindən çox enerji hasil edir.

Orta ocean səviyyəsi təxminən 3600 m dərinliyindədir

Gün işığı təmiz okean suyunun 73m dərinliyinə qədər keçə bilir.

Astronavt Serqey Avdeyev kosmosda 747 gün qaldıqdan və Yer planetinə qayıtdıqdan sonra nisbilik effekti hesabına onun ömrünün ikinci gəncik hissəsi yaşanmışdır.

Ölü dənizin suyu o dərəcədə duzludur ki,batmadan rahatlıqla üzə bilərsiniz.

Rusiyadakı Baykal gölünün su tutmu Şimali Amerikadakı Böyük göllərin birlikdə su tutumundan daha çoxdur.

Dünyadakı ən bərk ağac Qara Dəmirağacıdır,o suda üzmədən batır.

Bizim bütün аtmosferin kütləsi təxminən 5,5 kvadrillion ton hesablanılır (55 sonra 14 sıfır kimi yazılır) .

Protonun diametri təxminən 0.000000000001 mm (1/25, 000 000 000 000 )-dir.

İldırım Günəşdən 3 dəfə qızğındır.

Bədənimizin hər kvadrat sm-nə təxminən 1 kq atmosfer təzyiqi təsir edir.

Dünyanın ən dərin yeri Sakit okeanın şimalında 11 km dərinliyi olan Mariana Çökəkliyidir.

Qırmızıağacın qabığı odadavamlıdır .

Bızə eyni kütlə verilsə idi, bizim bədənimiz Günəşdən də isti olardı.

Bəzi fiziklər zaman və fəzada atomdan da kiçik olan boşluqlar olduğunu hesab edirlər .
Qravitasiya effektinin , təsiri ilə Ay düz başımızın üzərində olduğu an çəkimiz nısbətən az olur

Aydın havada güzgüdən əks olunan ışıq 40 km -dən görülə bilər

Bir qallon su 3.8 kq tutur .

Cisim nə qədər çox sürətli hərəkət edərsə , o bir o qədər kiçilər və ağırlaşar.

Mənfi 40 dərəcə Selsi təxminən elə mənfi 40 dərəcə Faranheyt temperaturudur

Suda üzən yeganə daş pemzadır.

Mexiko şəhəri qurunt suları səbəbindən ildə 46 sm boşalır-batır.

25mm yağış suyu 381mm quru qara bərabərdir.

Dünyadakı ən qədimi və ən böyük aydın görünən meteorit krateri Cənubi Afrikadakı Vredefort Domenin eni 380km-dir.

Hidrogen havada yanan vaxt su formalaşır.

Almaz ən bərk cisimdir

GOOGlE -də Fizika məlumatları axtarmanın üsulları

2014-10-17T21:57:00.000-07:00

Hörmətli fizika müəllimləri , bildiyimiz kimi , 6 və 7-ci sinif şagirdlərinə mövzuya uyğun ev tapşırığı olaraq müəyyən " adlı layihə"lərin işlənilməsi tapşırılır. Bu zaman şagirdin müasir öyrənmə və müstəqil öyrənmə vasitələrindən istifadə imkanı artmış olur. Layihəyə uyğun olan məlumatların toplanmasında , təsvirlərin seçilməsində və s. Google axtrış sisteminin istifadəsi əvəzedilməzdir . Şagirdlərinizin və özünüzün yaralana biləcəyiniz bir mövzuya toxunmaq istəyirəm. Beləliklə..
Hər gün   milyonlarla insan Google-da müxtəlif informasiyaların axtarışını edir.Ancaq çox az sayda istifadəçi Google-nin axtarış imkanlarını bilir və istifadə edir.Google-dən istifadə edərək daha effektli məlumat axtarma üsullarından bir neçəsini sizə təqdim edəcəm.Oxuyun , tətbiq edin və yararlanın.
1.Dəqiq    ifadə   və ya söz    birləşməsinin tapılması
Dəqiq    ifadə   və ya söz    birləşməsinin tapılması çox sadədir!Bunun üçün sadəcə olaraq « » dırnaq işarəsini istifadə edin.Bununla da , Google eynilə axtardığınız ifadə ,söz birləşməsi və ya söz forması olan veb səhifələri axtarıb sizə təqdim edəcək.
Nümunə :

« qapalı trayektoriyada görülən iş »

2. Bir kəlməsini unutduğunuz sitatın ,qanunun və ya tərifin tapılması

Bu axtarış da sadədidir ! Sadəcə olaraq bir kəlməsini unutduğunuz sitatı və s « » dırnaq işarəsi içində yazın və unutduğunuz kəlmənin yerinə * ilduz işarəsi qoyun . Beləliklə sitat və s. unutduğunnuz kəlmə ilə birlikkdə Google tərəfdən tapılacaq.

Nümunə :

« Həyat velosiped kimidir , * itirməmək üçün daim irəliləmək lazımdır »

3.Bir neçə istənilən sözün tapılması

Sizə lazım olan sözlərin Google tərəfindən eyni zamanda axtarışı üçün sadəcə sözlər arasına şaquli sleş-cizgi :| qoymaq lazımdır.Bu sözlərdən istənilən biri olan sənədlər tapılıb sizə təqdim olunacaq.

Nümunə :

fizika | laboratoriya | virtual

4.Eyni cümlədə işlənməsini istədiyiniz sözlərin axtarılması

Bunun üçün qəşəng adı olan operatoru « ampersand » — & istifadə etməlisiniz. Əgər sözləri ampersand işarəsilə birləşdirsəniz Googl bu iki sözün birgə işləndiyi cümlələri tapıb sizə təqdim edəcək

Nümunə :

Qaliley qülləsi & Piza

5.Axtarışdan hansısa sözü ixtisar etmək
Sadəcə olaraq axtarışın verdiyi nəticələrdə qarşılaşmaq istəmədiyiniz sözün düz qarşısına minus işarəsini - qoymaq lazımdır.
Nümunə :

fizika qanunları -qanunvericilik

6. Müəyyən veb səhifədə hansısa sözün axtarışı

Bu tipli axtarışlarda site operatoru istifadə olunur.bu birbaşa axtarış zamanı müəyyən veb səhifəni göstərməklə orada ixtiyari sözün axtarışını təmin edir .Mütləq site: yazılışından istifadə etməlisiniz.

Nümunə :

fizika oyunları site:asanfizika.blogspot.com

7.Müəyyən formatlı sənədin axtarışı

Szə mime operatoru kömək ola bilər .Sadəcə olaraq mime: və daha sonra sizə lazım olan pdf və ya doc tipini yazın

Nümunə :

Fənn kurikulumu təlim materialları mime:pdf

8. Sözün mənasının axtarışı

Sadəcə olaraq mənasını axtardığınız sözün qarşısına define: operatorunu qeyd etmək lazımdır

Nümunə :

define:ətalət

Müəllif:Aliyə Əhmədova

Google Gözlüklər Tədris Prosesində Necə İstifadə Oluna Bilər-Ətraflı buradan oxu

" KAİNATIN ÖLÇÜLƏRİ " ANİMASİYASI - əla inteqrativ vəsait !

2014-10-05T22:39:00.000-07:00

Hörmətli müəllim həmkarlarım, bir sıra mövzuların tədrisində motivasiyasının yaradılması ,problem sualın qoyulması ,fənnlərarası inteqrasiyanın yaradılması və hətta araşdırmaların aparılmasında sizə yararlı ola biləcək bir resursu təqdim edirəm.
_35 26

10 metrdən 9,3*10 metr
ölçülərədək ağılasığmaz, müqayisəli, idarə edə

biləcəyiniz Möhtəşəm Animasiya.
Xətkeş üzərində insan siluetindən başlayaraq sağa doğru mausu hərəkət etdirməklə getikcə artan ölçüləri ,maddi varlıqları heyranlıqla seyr edin ; sola doğru mausuhərəkət etdirməklə isə özündən ölçücə kiçik olan , gözlə görə bilməyəcəyin ,hətta təsəvvür edə bilməyəcəyin var olan reallıqlarla baş-başa qalacaqsan. Gördüklərini baxmaq üçün dostlarına da məsləhət görəcəksən.

Nə öyrənə bildin ?
-Deməli, Kainatın hələdə dəqiq olmayan ölçüləri

930 Ym (yottametr)-dir , daha dəqiq 26
93 000 000 000 İşıq ili , daha da dəqiq 9.3 10 metrdir .
-Biz, yəni Yer planeti , Günəş qallaktikası heç də Kainatın mərkəzində yerləşmirmişik.

əyləncəli FİZİKA kurikulumu

Oxford University's Climate Change Challenge Competition Finalist teacher_Təhsil TV

New Learning Scenario: “What a particle you are ? ”_SDC24

Hands-on 3D modelling atom and its particles with simple things

ATLAS coloring sheets " Particles of the Universe"

Exploring the world of particle physics through interactive simulation-PhetColorado

3D designing atoms, particles and 3D printing

Avropa Keyfiyyət Nişanına layiq görüldük!!!

Vizuallaşdırılmş innovativ fizika dərslikləri

Fizikada möhtəşəm kəşf - Qravitasiya və ya Eynşteyn dalğaları kəşf olundu.

Təhsil Nazirliyi və “Edumedia-Azərbaycan” təşkilatı fizika, kimya və biologiya müəllimləri üçün Yeni Müsabiqəyə başlayır

“TƏBİƏT FƏNLƏRİ ÜZRƏ LABDİSK RƏQƏMSAL LABORATORİYA AVADANLIĞININ TƏDRİSDƏ TƏTBİQİ” MÜSABİQƏSİnin nəticələri elan olundu!

Müsabiqənin rəsmi İnternet səhifəsi www.musabiqe.edu.az saytıdır.Müsabiqə iki nominasiyada keçirilmişdir.

YENİ TƏHSİL PROQRAMI ( KURİKULUM)dan bəzi qaranlıq məqamlar SUAL -CAVAB əsasında

FİZİKA MÜƏLLİM VƏSAİTLƏRİ - PDF

Fizikadan resurs saytlar

Fizika - Azərbaycan filmlərində

Məhsuldar təlim üçün 6 addım

KSQ və BSQ hesablamaları üçün tövsiyyələr

Fizikanının dəhşəti - qrafiklər.

Fizika 8-ci sinif dərsliyi hazırdır.

Fənn Kurikulumu testləri ilə özünü sına,nəticələrini və sertifikatını al!

İnteraktiv tapşırıq-İş,Güc ,Enerji- 7-ci sinif

Cazibə qüvvəsinin nümayişi

Fizika şeri

Özünü yoxla!

Dövlətimizin təhsil siyasəti

Əsаs pеdаqоji аnlаyışlаrdan

YARADICI MÜƏLLİMLƏR ÜÇÜN YENİ MÜSABİQƏ ELAN OLUNDU !

Fizikadan maraqlı məqamlar -" bilirsinizmi " bölməsində istifadə edin

GOOGlE -də Fizika məlumatları axtarmanın üsulları

" KAİNATIN ÖLÇÜLƏRİ " ANİMASİYASI - əla inteqrativ vəsait !

Exploring the world of particle physics through
interactive simulation-PhetColorado