Portfólio EAD

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noreply@blogger.com (Rogerio Sena) — Thu, 31 Aug 2023 14:05:00 +0000

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Regulamento e Modelo de TCC IF (Instituto Federal)

noreply@blogger.com (Rogerio Sena) — Mon, 05 Sep 2022 00:37:00 +0000

Regulamento de Trabalho de Conclusão de Curso

Curso de Bacharel em Sistemas de Informação

REGULAMENTO PARA A REALIZAÇÃO DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO

Estabelece os objetivos, as condições de oferecimento, acompanhamento e avaliação de Trabalho de Conclusão de Curso IFPB.

DOS OBJETIVOS

Art.1º - O Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) tem como objetivos:

I. proporcionar ao aluno, mediante contato com o campo real do exercício de sua profissão, aquisição de conhecimentos e desenvolvimento de habilidades técnico-científicas, complementando a recebida no curso acadêmico, visando uma melhor qualificação do futuro profissional;

II. experiência no campo profissional e de relacionamento humano, vivência prática, contato com o ambiente e a realidade do trabalho profissional;

III. garantir orientação, assessoramento técnico-científico e apoio administrativo durante o desenvolvimento da atividade;

IV. subsidiar os colegiados de curso com informações que permitam adaptações e reformulações curriculares, quando necessárias;

V. contribuir para a formação ética, social, humana e cidadã do estudante;

VI. promover a integração entre o Instituto, o meio empresarial e a comunidade.

DO PERÍODO, DURAÇÃO E MATRÍCULA.

Art. 2º - O Trabalho de Conclusão de Curso deve ser cursado durante o decorrer do curso de Bacharelado em Sistemas de Informação.

Art.3º - O Trabalho de Conclusão de Curso é composto por duas disciplinas de sessenta horas cada e constitui um requisito obrigatório para a conclusão do curso de Sistemas de Informação do Instituto Federal de Minas Gerais - campus Sabará.

Parágrafo Único – As disciplinas que compõem o Trabalho de Conclusão de Curso são executadas individualmente por cada aluno orientado.

Art. 4º - A realização do Trabalho de Conclusão de Curso é feita através da matrícula nas disciplinas Trabalho de Conclusão de Curso I e Trabalho de Conclusão de Curso II, respectivamente.

§ 1° - A matrícula na disciplina Trabalho de Conclusão de Curso I só pode ocorrer depois de 60% das disciplinas do curso terem sido concluídos.

§ 2° - O aluno está apto a se matricular na disciplina Trabalho de Conclusão de Curso II após ter sido aprovado na disciplina Trabalho de Conclusão de Curso I.

§ 3° - A aprovação na disciplina Trabalho de Conclusão de Curso I fica condicionado a entrega de um projeto de trabalho que será avaliado pelo orientador e um professor da área.

§ 4° - A aprovação na disciplina Trabalho de Conclusão de Curso II fica condicionado a entrega monografia que será avaliado por uma banca examiniadora.

DA ORIENTAÇÃO

Art. 6º - São aptos a orientar o Trabalho de Conclusão de Curso os professores lotados no IFMG – Campus Sabará.

Art. 7º. Quando se fizer necessário, pode existir a figura de um professor co-orientador, que pode ser:

I – Um professor interno ou externo do IFMG;

II– Um profissional relacionado à área ou tema do TCC.

Art. 8º. O professor orientador é de livre escolha do aluno e o tema é escolhido junto com o professor orientador.

Parágrafo Único – É responsabilidade do estudante procurar um professor orientador obrigatoriamente no período anterior à matrícula na disciplina Trabalho de Conclusão de Curso I.(Carta Aceite – ANEXO I)

Art. 9º. A quantidade de alunos orientados por professor vai ser calculada pela quantidade de alunos, aptos a realizar o Trabalho de Conclusão de Curso, dividida pela quantidade de professores do curso de Sistemas de Informação.

DO TRABALHO FINAL

Art. 9º. O aluno orientado deve escrever uma monografia, cuja a estrutura tem que seguir uma formatação disponibilizada pelo colegiado do curso. Além disso, o aluno deve declarar que não é plágio (ANEXO II).

Art. 10º. O texto monográfico deve conter no mínimo trinta páginas.

Art. 11º. O aluno orientado deve apresentar o Trabalho de Conclusão realizado, seguido de uma arguição da banca examinadora.

§1º A apresentação do trabalho é realizada em sessão pública perante uma banca examinadora composta por no mínimo três professores: um professor orientador e dois professores convidados.

§2º Caso exista um co-orientador, a banca examinadora deverá ser composta por um mínimo de quatro professores: o professor orientador, o co-orientador e dois professores convidados.

§3º Cada componente da banca avaliadora deverá receber 1 (uma) via do texto monográfico impresso quinze dias antes da data da apresentação.

Art. 12º. O tempo de apresentação de cada trabalho à respectiva banca examinadora é de trinta minutos, com uma tolerância de cinco minutos para ou mais ou para menos.

DA AVALIAÇÃO

Art. 13º A avaliação do Trabalho de Conclusão de Curso é de responsabilidade da banca examinadora.

§1º Após a apresentação, a banca examinadora se reuni em sessão privada para deliberação da nota do Trabalho de Conclusão de Curso avaliado.

§2º A banca examinadora tem autonomia na definição das regras de avaliação do Trabalho de Conclusão de Curso avaliado.

§3º O aluno orientado terá um prazo de sete dias para realizar as eventuais correções sugeridas pela banca examinadora antes da entrega do texto final.

DAS DISPOSIÇÕES FINAIS

Art. 14°. Será considerado aprovado o aluno que atender a todas as exigências constantes neste regulamento.

Art. 15º. Qualquer problema entre orientador e aluno será dirimido pelo Colegiado do Curso de Sistemas de Informação.

Art. 16º. O aluno será responsável pela impressão de seu material de pesquisa, confecção de transparências e obtenção de cópias reprográficas, quando necessário.

Art. 17º. Os casos não previstos neste regulamento serão analisados e dirimidos pelo Colegiado de Curso de Sistemas de Informação.

MODELO TCC IF

Baixe aqui o modelo e as orientações para elaborar seu TCC do instituto federal de educação IF.

- Download Regulamento

- Download Manual TCC

TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO

O trabalho de conclusão de curso (TCC) é uma atividade acadêmica cuja finalidade é proporcionar ao aluno contato com o campo real do exercício de sua profissão, aquisição de conhecimentos e desenvolvimento de habilidades técnico-científicas, complementando a recebida no curso acadêmico, visando uma melhor qualificação do futuro profissional.

O TCC deve ser cursado durante o decorrer do curso de Bacharelado em Sistemas de Informação, é composto por duas disciplinas de sessenta horas cada, trabalho de conclusão de curso I (TCCI) e trabalho de conclusão de curso II (TCCI), que são executadas individualmente por cada aluno.

Procedimentos para a execução do TCC

A matrícula na disciplina que TCCI só pode ocorrer depois de 60% das disciplinas do curso terem sido concluídos e deve ser orientada por um professor do IFMG. No período anterior a matrícula na disciplina TCCI, o aluno deve procurar uma professor para ser seu orientador, para que juntos possam definir uma tema para o trabalho.

A Aprovação da disciplina TCCI está condicionada a um projeto que deve ser apresentado ao orientador e mais um professor da área. O aluno só poderá fazer a matrícula na disciplina TCCII depois da aprovação na disciplina TCCI.

O aluno orientado deve escrever uma monografia, cuja a estrutura tem que seguir uma formatação disponibilizada pelo colegiado do curso com, no mínimo, trinta páginas.

Procedimentos para a Apresentação do TCC

O aluno deve apresentar o Trabalho de Conclusão realizado, seguido de uma arguição da banca examinadora

A apresentação do trabalho é realizada em sessão pública perante uma banca examinadora composta por no mínimo três professores: um professor orientador e dois professores convidados. Caso exista um co-orientador, a banca examinadora deverá ser composta por um mínimo de quatro professores: o professor orientador, o co-orientador e dois professores convidados.

O aluno deve imprimir uma cópia do texto monográfico para cada membro da banca e entregar quinze dias antes da data da apresentação.

O tempo de apresentação de cada trabalho à respectiva banca examinadora é de trinta minutos, com uma tolerância de cinco minutos para ou mais ou para menos.

A avaliação do Trabalho de Conclusão de Curso é de responsabilidade da banca examinadora. A banca examinadora tem autonomia na definição das regras de avaliação do Trabalho de Conclusão de Curso avaliado.

O aluno orientado terá um prazo de sete dias para realizar as eventuais correções sugeridas pela banca examinadora antes da entrega do texto final.

O aluno será responsável pela impressão de seu material de pesquisa, confecção de transparências e obtenção de cópias reprográficas, quando necessário.

Como baixar arquivo Word e PPT no Google docs

noreply@blogger.com (Rogerio Sena) — Sun, 31 Oct 2021 20:31:00 +0000

Os modelos de trabalhos acadêmicos disponibilizados no site Portfolio Ead estão hospedados no Google Drive.

O procedimento para baixar os arquivos e poder editar em seu computador é o seguinte:

PASSO A PASSO

1 Acessar e abrir o documento pelo computador (no celular não vai dar para configurar todos os detalhes).

2 Ao abrir o documento, vai aparecer uma tela semelhante a essa da imagem abaixo;

3 O primeiro passo é clicar sobre 'Arquivo' que é o primeiro nome da lista do menu superior;

3 Depois clique em 'Fazer download';

4 Ao baixar o documento você poderá editar conforme desejar, simples assim.

Esse tutorial serve para qualquer tipo de docmento do Google docs, compartilhe essa dica com seus colegas.

Fazer trabalho acadêmico em grupo Online (No Google Docs)

noreply@blogger.com (Rogerio Sena) — Mon, 11 May 2020 18:51:00 +0000

A ferramenta Google Drive apresenta grande potencial para ser utilizada na produção de matérias colaborativos, devido sua praticidade e portabilidade, seu uso torna-se viável além de agregar grande valor à produção de trabalhos acadêmicos dos alunos.

O Google Drive, apesar de simples, é composta de vários componentes que podem atuar como mediadores na EAD, assim, a ferramenta torna-se completa, disponibilizando em um único lugar vários componentes que auxiliam no desenvolvimento de trabalhos, sempre oferecendo praticidade e comodidade aos seus usuários.

Deste modo, a ferramenta Google Drive apresenta grande eficácia na construção colaborativa de trabalhos acadêmicos, principalmente na modalidade EAD, de forma que todos os envolvidos, independentemente da sua localização geográfica, podem contribuir com a construção dos trabalhos acadêmicos.

PASSO A PASSO

O uso do Google Drive na elaboração de trabalhos acadêmicos, mostrou-se eficaz devido aos seus vários complementos, principalmente na modalidade EAD, onde os envolvidos estão geograficamente separados.

O que é?

Google Drive é um serviço de computação em nuvens (metáfora para internet) que fornece armazenamento online de arquivos como: fotos, documentos, apresentações, planilhas, desenhos, vídeos entre outros. A ferramenta não restringe formato de arquivo, assim sendo é possível armazenar qualquer tipo de arquivo.

Quanto ao espaço disponibilizado, os usuários têm gratuitamente 15 gigas para realizar os upload dos seus arquivos.

Ainda no site oficial do Google Drive, é apontado como sendo uma das praticidades oferecida pela ferramenta é a consulta dos arquivos armazenados em qualquer lugar e momento, a partir de qualquer dispositivo conectado à internet, seja um smartphone, tablet, notebook, computador etc.

Portanto independentemente do lugar, o usuário tem acesso aos seus arquivos.

Outro recurso é o compartilhamento dos arquivos em nuvem, possibilitando que outras pessoas possam ver, transferir ou ainda colaborar com os arquivos compartilhados, evitando o anexos por e-mail e versões desatualizadas.

Todas as ferramentas são acessíveis após a efetuação do login, pelo qual o usuário terá acesso ao ambiente do Google Drive, possibilitando a criação e edição de arquivos.

Como mencionado anteriormente, a recurso não faz restrição de formato de arquivos, logo o usuário poderá realizar o upload de vários arquivos e organizá-los em diretórios, compartilhar com outros colaboradores e sincronizar com dispositivos com acesso à internet.

Veja aqui como editar passo a passo um trabalho acadêmico usando o editor do Google Docs.

Para começar a elaborar os trabalhos colaborativos com a ferramenta, é preciso que o usuário tenha uma conta registrada na empresa Google, disponibilizada gratuitamente.

Para acessar o ambiente, visando maior segurança, é necessário efetuar o login com usuário e senha no Google Drive.

Assim, após logado, o usuário terá acesso a raiz do seu Drive (ou tela principal), com uma interface intuitiva e amigável de fácil usabilidade.

Na tela principal, no canto esquerdo superior há um botão escrito “Novo”, ao clicar, o usuário pode criar: Pastas Documentos; Planilhas; Apresentações; Formulários; Desenhos e Sites. Sendo possível ainda fazer upload de arquivos e pastas e adicionar outros apps.

Para o desenvolvimento de trabalhos acadêmicos, é utilizado o complemento “Documentos Google”, assim, ao clicar na opção “Documentos Google”, o usuário será direcionado a uma nova janela onde será carregada a interface do “Documentos Google”.

Antes de começar a escrita, necessário se faz que o proprietário (usuário que criou o arquivo) faça o compartilhamento com os outros colaboradores, para que os mesmos, também tenham acesso ao documento.

Porém, para que seja realizado o compartilhamento do arquivo, a ferramenta exige que o documento apresente um título. Assim, para definir o título basta clicar no canto esquerdo superior, no campo “Documento sem título”, e digitar o título desejado.

Uma vez nomeado, o documento pode ser compartilhado com os demais colaboradores.

Desta forma, no canto direito superior, há um botão “Compartilhar”, que ao ser clicado, carregará uma janela de compartilhamento como essa:

Nela, o usuário irá informar o E-mail dos colaboradores que deseja adicionar e sendo opcional, uma mensagem informando previamente do que o trabalho se trata.

Feito o preenchimento dos e-mails e da mensagem, basta clicar no botão “Enviar”, e, automaticamente o usuário voltará para a página do Documento que já estará compartilhado.

INSTRUÇÕES PDF

Confira nesse documento PDF todas as orientações sobre como enquadrar seu trabalho acadêmico nas normas ABNT usando o Google Docs:

VEJA TAMBÉM

- Recursos para Estudantes EAD

Tipos de pesquisa da metodologia científica

noreply@blogger.com (Rogerio Sena) — Fri, 01 May 2020 01:03:00 +0000

De acordo com Gil (2008), qualquer classificação de pesquisa deve seguir algum critério. Se utilizarmos o objetivo geral como critério, teremos três grupos de pesquisa:

1. Pesquisas Exploratórias
2. Pesquisas Descritivas
3. Pesquisas Explicativas

Assim, ao iniciarmos qualquer pesquisa, deveremos primeiro saber qual é o objetivo desta pesquisa.

De acordo com esse objetivo, poderemos ter uma pesquisa exploratória, ou uma pesquisa descritiva ou uma pesquisa explicativa.

A PESQUISA EXPLORATÓRIA

Tente imaginar que você foi a primeira pessoa a ser convidada para ser o tripulante de uma nave espacial que será lançada ao planeta Marte. Até o presente momento, nenhum ser humano pousou em Marte.

Todas as informações de que dispomos sobre o planeta foram enviadas por sondas não tripuladas.

Não sabemos ainda como o ser humano poderá suportar uma viagem tão longa. Levando-se em conta a atual tecnologia de propulsão química, a viagem demoraria cerca de dois anos.

Se a nova tecnologia de plasma (que está sendo desenvolvida) ficar operacional nos próximos 20 anos, existe a possibilidade desta viagem durar 40 dias.

De qualquer modo, estamos pisando em terreno novo. Sabemos pouco ou quase nada sobre viagens interplanetárias. Assim, tudo aquilo que pudermos aprender com essa viagem, todas as experiências, todos os dados e informações coletadas são importantes.

Uma pesquisa exploratória é exatamente o que a situação anterior sugere. O objetivo de uma pesquisa exploratória é familiarizar-se com um assunto ainda pouco conhecido, pouco explorado.

Ao final de uma pesquisa exploratória, você conhecerá mais sobre aquele assunto, e estará apto a construir hipóteses. Como qualquer exploração, a pesquisa exploratória depende da intuição do explorador (neste caso, da intuição do pesquisador).

Por ser um tipo de pesquisa muito específica, quase sempre ela assume a forma de um estudo de caso (GIL, 2008). Como qualquer pesquisa, ela depende também de uma pesquisa bibliográfica, pois mesmo que existam poucas referências sobre o assunto pesquisado, nenhuma pesquisa hoje começa totalmente do zero.

Haverá sempre alguma obra, ou entrevista com pessoas que tiveram experiências práticas com problemas semelhantes ou análise de exemplos análogos que podem estimular a compreensão.

PESQUISA DESCRITIVA

Certa vez fui assistir a um filme de aventura com meus filhos. Nas poltronas da frente de onde nós assentamos havia duas adolescentes conversando. O assunto do dia era a experiência do primeiro beijo pelo qual uma das duas havia passado na noite anterior.

Durante o tempo que antecede o filme, elas continuaram conversando, não parecendo se importar (ou sequer tinham notado) que havia pessoas sentadas logo atrás. A riqueza de detalhes que descreviam a situação era impressionante.

A roupa que ela estava vestindo, a maquiagem, o perfume usado, o local escolhido, a aproximação, a roupa que ele estava usando, como ele a abordou etc. Não cabe neste texto descer ao nível de detalhes deste relato juvenil, e nem é esse o nosso objetivo.

Entretanto, o relato dessa experiência demonstra bem o que é uma pesquisa descritiva. Descreve uma experiência, uma situação, um fenômeno ou processo nos mínimos detalhes.

De acordo com Gil (2008), as pesquisas descritivas possuem como objetivo a descrição das características de uma população, fenômeno ou de uma experiência. Por exemplo, quais as características de um determinado grupo em relação a sexo, faixa etária, renda familiar, nível de escolaridade etc.

Assim como pode acontecer em uma experiência amorosa (por exemplo, “se ele me beijou, é porque gosta de mim”), a pesquisa descritiva pode estabelecer relações entre variáveis (quando a enzima A entra em contato com os reagentes X e Y, a reação química entre os dois últimos triplica de velocidade).

Ao final de uma pesquisa descritiva, você terá reunido e analisado muitas informações sobre o assunto pesquisado. A diferença em relação à pesquisa exploratória é que o assunto pesquisa já é conhecido. A grande contribuição das pesquisas descritivas é proporcionar novas visões sobre uma realidade já conhecida.

Nada impede que uma pesquisa descritiva assuma a forma de um estudo de caso (possibilidade mais comum das pesquisas exploratórias). Entretanto, as pesquisas descritivas geralmente assumem a forma de levantamentos.

Quando o aprofundamento da pesquisa descritiva permite estabelecer relações de dependência entre variáveis, é possível generalizar resultados.

PESQUISA EXPLICATIVA

A General Motors (GM) nos Estados Unidos recebeu uma carta de um cliente com uma reclamação inusitada. Esse
“causo”, veiculado pela internet, é retratado a seguir:

“Esta é a segunda vez que mando uma carta para vocês, e não os culpo por não me responder. Eu posso parecer louco, mas o fato é que nós temos uma tradição em nossa família, que é a de comer sorvete após o jantar.

Repetimos este hábito todas as noites, variando apenas o tipo do sorvete, e eu sou o encarregado de ir comprá-lo. Recentemente comprei um novo Pontiac e, desde então, minhas idas à sorveteria se transformaram num problema...
Sempre que eu compro sorvete de baunilha, quando saio da loja para voltar para casa, o carro não funciona.

Se compro qualquer outro tipo de sorvete, o carro funciona normalmente. Os senhores devem achar que eu estou realmente louco, mas não importa o quão tola possa parecer minha reclamação. O fato é que estou muito irritado com meu Pontiac”.

Essa carta gerou tantas piadas dentro da GM que o presidente da empresa acabou recebendo uma cópia da reclamação. Ele resolveu levar a sério e mandou um engenheiro conversar com o autor da carta.

O funcionário e o reclamante, um senhor bem-sucedido na vida e dono de vários carros, foram juntos à sorveteria no fatídico Pontiac. Ao testar a reclamação, o carro efetivamente não funcionou.

O funcionário da GM voltou nos dias seguintes, à mesma hora, e fez o mesmo trajeto, e só variou o sabor do sorvete. Mais uma vez, o carro só não pegava na volta quando o sabor escolhido era baunilha.

O problema acabou virando uma obsessão para o engenheiro, que passou a fazer experiências diárias, anotando todos os detalhes possíveis e, depois de duas semanas, chegou à primeira grande descoberta.

Quando escolhia baunilha, o comprador gastava menos tempo, porque este tipo de sorvete estava bem na frente da sorveteria, pois era o sabor preferido da clientela.

Examinando o carro, o engenheiro fez nova descoberta: como o tempo de compra era muito mais reduzido no caso da baunilha, em comparação aos tempos dos outros sabores, o motor não chegava a esfriar.

Com isso, os vapores de combustível na câmara de combustão não chegavam a se dissipar, impedindo que a nova partida fosse instantânea.

A partir deste episódio, a GM mudou o sistema de alimentação de combustível e o desenho da câmara de combustão, introduzindo a alteração em todos os modelos Pontiac a partir desta época.

Mais que isso, o autor da reclamação ganhou um carro novo, além da reforma do que não pegava com “sorvete de baunilha”. A GM distribuiu também um memorando interno, exigindo que seus funcionários levassem a sério até as reclamações mais estapafúrdias, “porque pode ser que uma grande inovação esteja por atrás de um sorvete de baunilha”, segundo a carta da GM.

Este episódio pitoresco ilustra bem qual é o objetivo de uma pesquisa explicativa. Segundo Gil (2008), a pesquisa explicativa tem como objetivo primordial identificar fatores que determinam ou que contribuem para a ocorrência de fenômenos.

Este tipo de pesquisa é a que mais aprofunda o conhecimento da realidade, e por isso mesmo, está fortemente calcada em métodos experimentais.

É uma pesquisa muita sujeita a erros (porque dependem de interpretação, o que acarreta subjetividade), mas de grande utilidade, pois geralmente possui aplicação prática.

Assim, a pesquisa explicativa toma muitas vezes a forma de uma pesquisa aplicada (ou pesquisa experimental), ou pode também se utilizar de dados e informações de uma pesquisa Ex-post facto.

DELINEAMENTO DE UMA PESQUISA

Após a fase inicial de escolha do objetivo de uma pesquisa (pesquisa exploratória ou descritiva ou explicativa), segue-se uma outra fase, em que nós teremos que escolher os procedimentos técnicos e/ou metodológicos para efetivamente conduzir a pesquisa. A fase inicial nos fornece um norte teórico.

A próxima fase irá fornecer o planejamento da pesquisa, ou seja, como a nossa pesquisa vai acontecer. Gil (2008) nos ensina que o elemento mais importante da fase de delineamento é a coleta de dados.

Nesta fase podemos utilizar vários instrumentos de coletas de dados. Basicamente, existem dois grandes grupos de delineamentos: o grupo que se vale de informações impressas (provenientes de livros, revistas, documentos impressos ou eletrônicos), e o grupo que utiliza informações obtidas por meio de pessoas ou experimentos.

No primeiro grupo destaca-se a pesquisa bibliográfica e documental. No segundo grupo, temos a pesquisa experimental, a pesquisa ex-post facto, o levantamento, o estudo de caso, a pesquisa-ação e a pesquisa participante.

DELINEAMENTO - PESQUISA BIBLIOGRÁFICA

A pesquisa bibliográfica é básica e obrigatória em qualquer modalidade de pesquisa. De forma geral, qualquer informação publicada (impressa ou eletrônica) é passível de se tornar uma fonte de consulta.

Os livros constituem-se nas principais fontes de referências bibliográficas. Os assuntos publicados em livros adotados como referências em sistemas formais de ensino constituem-se em um conhecimento pronto para a consulta.

Na visão de Freire-Maia (1998), a ciência que já foi produzida e testada, denominada como ciência-disciplina, está disponível nos livros.

Os assuntos publicados em periódicos (em nosso caso específico, em jornais e revistas científicas) geralmente são informações que estão ainda se sistematizando, pesquisas que ainda estão sendo comprovadas.

Na visão de Freire-Maia (1998), a ciência dos periódicos é a ciência-processo, porque ela ainda está sendo elaborada, testada, discutida.

DELINEAMENTO - PESQUISA DOCUMENTAL

De acordo com Gil (2008), a pesquisa documental guarda estreitas semelhanças com a pesquisa bibliográfica.

A principal diferença entre as duas é a natureza das fontes: na pesquisa bibliográfica os assuntos abordados recebem contribuições de diversos autores; na pesquisa documental, os materiais utilizados geralmente não receberam ainda uma tratamento analítico (por exemplo, documentos conservados em arquivos de órgãos público e privados: cartas pessoais, fotografias, filmes, gravações, diários, memorandos, ofícios, atas de reunião, boletins etc).

DELINEAMENTO - PESQUISA EXPERIMENTAL

A pesquisa experimental, também conhecida como pesquisa empírica, utiliza-se de um experimento (modelo da realidade pesquisada) para testar e validar hipóteses.

Nesta pesquisa, determina-se um objeto de estudo, identifica-se que variáveis participam e/ou interferem no processo, verifica-se a existência (ou não) de relações de dependência entre as variáveis, e, em uma outra etapa (geralmente denominada de pesquisa aplicada), analisa-se a sua aplicabilidade prática, ou seja, de que modo esta pesquisa pode ser utilizada para interferir na realidade.

Em geral, o conceito de pesquisa científica na visão do senso comum (ou conhecimento popular) está relacionado à pesquisa experimental, uma vez que ela traz resultados palpáveis (práticos) para a sociedade.

Infelizmente esta visão parece ser também compartilhada por alguns órgãos de fomento, incentivo e financiamento de pesquisas.

DELINEAMENTO - PESQUISA EX-POST FACTO

A tradução literal da expressão latina ex-post facto é “a partir do fato passado” (GIL, 2008, p. 49). O propósito deste tipo de pesquisa é análogo ao da pesquisa experimental.

Entretanto, na pesquisa experimental temos hipóteses indutivas, ou seja, o pesquisador vai testar as hipóteses, que só podem ser confirmadas por dados e informações futuras, decorrentes da experiência.

Em outras palavras, na pesquisa experimental o pesquisador tem controle e possibilidade de manipular os dados para obter novas informações.

Na pesquisa ex-post facto temos hipóteses abdutivas, ou seja, os fatos já ocorreram e estão no passado. Isso significa que o pesquisador não possui nenhuma possibilidade de controle ou de manipulação dos dados, porque os processos que originaram estes já aconteceram.

O melhor exemplo para ilustrar este tipo de pesquisa é o processo para se desvendar um crime.

O crime já aconteceu, e todas as evidências (dados, informações e variáveis) que podem comprovar como o crime ocorreu estão no passado. Cabe ao pesquisador a tarefa de investigar as causas, identificando as possíveis variáveis envolvidas e verificando se existe alguma relação entre elas.

DELINEAMENTO – ESTUDO DE COORTE

De acordo com Gil (2008), a pesquisa conhecida com estudo de coorte refere-se a um grupo que possui entre si uma característica comum.

Neste caso, o grupo estudado constitui-se uma determinada amostra de um universo de pesquisa, que deve ser acompanhado por um determinado período de tempo para se investigar, por observação e análise comparativa, o que acontece a este grupo.

Este tipo de pesquisa é muito utilizado na área da saúde, e pode, algumas vezes, representar um caso particular de uma pesquisa experimental (estudo prospectivo) ou de uma pesquisa ex-post facto (estudo retrospectivo).

Por exemplo, suponha que se deseje pesquisar qual é a influência da utilização de desenhos animados como recurso didático para ensinar noções de cidadania a crianças do ensino básico.

A pesquisa começaria com escolha de turmas que utilizariam o desenho animado como recurso didático, e um número equivalente de turmas que não utilizariam (grupo de controle), de forma a se estabelecer uma comparação entre as duas.

DELINEAMENTO – LEVANTAMENTO (PESQUISA QUANTITATIVA)

Este tipo de pesquisa é classificado por muitos autores como um caso particular da pesquisa quantitativa. O levantamento tem como característica principal a interrogação direta de pessoas sobre um determinado assunto, por meio de um questionário.

Quando todas as pessoas do universo da pesquisa são interrogadas, temos um levantamento censitário ou parametrizado. Quando apenas algumas pessoas do universo pesquisado são escolhidas de acordo com um critério (amostra), temos um levantamento por amostragem ou estatístico.

Os dados coletados são transformados em números que, após análise, geram conclusões que são generalizadas para todo o universo de pesquisa. Este tipo de pesquisa possui amplo alcance, permite um conhecimento objetivo da realidade e facilidade de sistematizar dados em tabelas, gerando informações a partir de gráficos.

Entretanto é um estudo de pouca profundidade e que não permite a apreensão de características dinâmicas inerentes ao processo. É um tipo de pesquisa que funciona bem como método de condução e análise de pesquisas exploratórias e descritivas.

DELINEAMENTO – PESQUISA DE CAMPO (PESQUISA QUALITATIVA)

Este tipo de pesquisa é classificado por muitos autores como um caso particular da pesquisa qualitativa. A pesquisa de campo não tem como principal característica a observação.

A interrogação direta raramente é utilizada, e quando é, materializa-se geralmente por meio de uma entrevista semiestruturada.

A pesquisa de campo não possui um amplo alcance (próprio do levantamento), mas em compensação aprofunda muito mais a investigação do fenômeno, o que exige mais participação do pesquisador na investigação.

Uma vantagem da pesquisa de campo em relação ao levantamento é o fato de ser mais econômica, por não requerer equipamentos especiais para a coleta de dados. Uma das desvantagens da pesquisa de campo é o tempo que demanda para a sua realização, tipicamente superior ao do levantamento.

Outra desvantagem reside no fato de utilizar a observação como principal instrumento de coleta de dados, que pode gerar um grau exagerado de subjetividade dependendo da conduta do pesquisador.

DELINEAMENTO – ESTUDO DE CASO

Trata-se de uma modalidade de pesquisa muito específica, pois consiste no estudo profundo e exaustivo de um único objeto ou de poucos objetos (um caso particular). Depende fortemente do contexto do estudo, e seus resultados não podem ser generalizados.

DELINEAMENTO – PESQUISA-AÇÃO

Trata-se de uma modalidade de pesquisa polêmica, uma vez que representa uma situação em que o pesquisador e os participantes precisam agir em conjunto para resolver uma situação real.

DELINEAMENTO – PESQUISA PARTICIPANTE

Trata-se de uma modalidade de pesquisa também polêmica e muito confundida com a pesquisa ação. Possui estreitas semelhanças com a pesquisa-ação porque o pesquisador também é um participante da pesquisa.

Entretanto, procura minimizar a distinção entre dirigentes e dirigidos, razão pela qual é muito utilizada em pesquisas de intervenção social e/ou religiosa.

REFERÊNCIAS

DEMO, Pedro. Metodologia científica em ciências sociais. 3. ed. São Paulo: Atlas, 1995.
DIEHL, Astor Antônio; TATIM, Denise Carvalho. Pesquisa em ciências sociais aplicadas: métodos e técnicas. São Paulo: Prentice Hall, 2004.
FREIRE-MAIA, Newton. A ciência por dentro. Petrópolis: Vozes, 1998.
GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2008.

Modelo de resumo editável para trabalho acadêmico

noreply@blogger.com (Rogerio Sena) — Wed, 22 Apr 2020 18:50:00 +0000

Confira aqui um modelo de resumo expandido para elaborar sua atividade acadêmica.

O modelo está no formato doc do Word e ao baixar você já pode inserir as informações do seu resumo.

ORIENTAÇÕES

TÍTULO DO TRABALHO: LETRAS MAIÚSCULAS, UTILIZANDO FONTE ARIAL, TAMANHO 12, EM NEGRITO, CENTRALIZADO.

Nomes dos autores , completo e sem abreviaturas começando pela maior titulação, Fonte Arial, Tamanho 10, Texto centralizado

INTRODUÇÃO

A seção Introdução deve ser breve e conter a justificativa do problema estudado de forma clara, utilizando-se revisão de literatura. O último parágrafo deve conter os objetivos do trabalho realizado.

METODOLOGIA

A seção Material e Métodos deve ser concisa, mas suficientemente clara, de modo que o leitor entenda e possa reproduzir os procedimentos utilizados.

Deve conter as referências da metodologia de estudo e/ou análises laboratoriais empregadas.

RESULTADOS E DISCUSSÕES

A seção Resultados e Discussão deve conter os dados obtidos, podendo ser apresentados, também, na forma de Tabelas e/ou Figuras.

A discussão dos resultados deve estar baseada e comparada com a literatura utilizada no trabalho de pesquisa, indicando sua relevância, vantagens e possíveis limitações.

As Tabelas e/ou Figuras (fotografias, gráficos, desenhos) devem ser elaboradas de forma a apresentar qualidade necessária à boa reprodução. Devem ser gravadas no programa Word para possibilitar possíveis correções.

Devem ser inseridas no texto e numeradas com algarismos arábicos. Nas Tabelas (sem negrito), o título deve ficar acima e nas Figuras (sem negrito), o título deve ficar abaixo. É recomendável evitar a apresentação dos mesmos dados na forma de Figuras e Tabelas.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

A seção Agradecimentos deve expressar os agradecimentos ao órgão que concedeu recursos, às instituições e às pessoas que contribuíram para o desenvolvimento da pesquisa (exceto o professor orientador) seja em forma de apoio financeiro, de infra-estrutura ou científico.

REFERÊNCIAS

Na seção Referências devem ser listados apenas os trabalhos mencionados no texto, em ordem alfabética do sobrenome, pelo primeiro autor. Dois ou mais autores, separar por ponto e vírgula.

Os títulos dos periódicos não devem ser abreviados. A ordem dos itens em cada referência deve obedecer às normas vigentes da Associação Brasileira de Normas Técnicas – ABNT.

MODELO RESUMO

Baixe aqui o modelo de resumo acadêmico em arquivo Word:

VEJA TAMBÉM

- Modelo Artigo Científico
- 6 modelos de Banner TCC

Autorização para uso de nome em trabalho acadêmico (Modelo Editável)

noreply@blogger.com (Rogerio Sena) — Wed, 22 Apr 2020 18:31:00 +0000

Baixe aqui um Modelo Editável de documento para autorização de uso de nome em trabalho acadêmico.

Esse documento é útil para você formalizar a inserção dos nomes dos participantes em um trabalho acadêmico.

O documento pode ser colocado como apêndice ao trabalho e segue o seguinte protocolo:

APÊNDICE A – AUTORIZAÇÃO DE USO DE NOME I

Eu, Fulano da Silva, Brasileiro, Empresário, Casado, autorizo o uso do meu NOME por prazo indeterminado no trabalho acadêmico impresso de conclusão de Curso da turma de Administração de Empresas da Faculdade X, CNPJ Nº 09.999.999/0001-00, situada à Rua Venezuela, Nº 01, Bairro Universitário, São Mateus ES, sem para isto receber qualquer contrapartida financeira.

Cidade UF – 01 de Julho de 2017

BAIXAR O MODELO

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Cursos Online Extracurriculares (Com Certificado)

noreply@blogger.com (Rogerio Sena) — Fri, 17 Apr 2020 16:58:00 +0000

Acesse aqui diversos cursos online para completar suas horas extracurriculares (ACO), com preço acessível e rapidez na entrega do certificado.

Os cursos estão subdivididos por categoria e você pode fazer quantos quiser, os preços variam entre R$ 30,00 e R$ 75,00 dependendo da carga horária. Lembrando que não tem mensalidade, você paga uma única vez.

A plataforma 'Cursos 24 horas' hospeda milhares de cursos online, confira aqui o depoimento de alguns alunos.

LISTA DE CURSOS

Confira os cursos disponíveis em sua área de graduação:

Administração - Cursos online ADM

Pedagogia - Curso online Pedagogia - Hospitalar - Psicopedagogia

Contabilidade - Curso online Contabilidade

Falar em público - Curso online oratória

Informática - Curso online Informática

Direito - Curso online Direito ADM

Enfermagem - Curso online Enfermagem

Serviço Social - Curso online Assistência Social

Educação Física - Curso online Ed. Física

Matemática - Curso online HP 12C

Marketing - Curso online Marketing

Psicologia - Curso online Psicologia

Fisioterapia - Curso online Fisioterapia

Economia - Curso online Economia Banco

Segurança do Trabalho - Curso online Seg. Trabalho

Nutrição - Curso online Nutrição

Processos Gerenciais - Curso online Gestão

Ergonomia - Curso online Ergonomia

Estatística - Curso online Estatística

Farmácia - Curso online Farmárcia

O que achou dessa lista? Caso o seu não esteja citado deixe um comentário.

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Materiais Para Estudantes EAD (Guia Completo)

noreply@blogger.com (Rogerio Sena) — Fri, 17 Apr 2020 14:54:00 +0000

O site Portfólio EAD disponibiliza materiais e recursos para estudantes do ensino à distância, seu conteúdo tem ajudado milhares de alunos no Brasil e no exterior.

Logo abaixo você pode conferir uma lista com os principais artigos para lhe auxiliar em sua vida acadêmica.

Nós selecionamos e agrupamos os links para que possam ser acessados rapidamente, basta clicar na opção escolhida abaixo para encontrar o conteúdo desejado.

LISTA DE MATERIAIS

- 7 Dicas como estudar para concursos - Estudar Para Concurso

- Arquivos para produção de monografia e TCC - KIT Projeto para TCC

- 14 Dicas para elaborar um Portfólio - Dicas Portfólio

- Orientações para a produção da redação - Guia Redação ENEM

- Método revolucionário de estudo AQUI - Modelo Memória Completa

- Arquivo editável para elaboração de trabalho - Modelo Portfólio Unopar

- Tutorial em vídeo - Como baixar tele aulas

- Como escolher o tema do seu trabalho - Dicas Escolha do Tema TCC

- Diferenças básicas em tipos de trabalhos - Tese, TCC e Monografia

- Dicas de preparação de Slides - Modelo Slides Unopar

- Pacote com diversos slides para apresentar - 20 Modelos de Slides Prontos

- Cursos online para horas extracurriculares - Sites para Cursos ACO

- Modelo editável de trabalho UNIC - TCC UNIC

- Diversos modelos de trabalhos UNOPAR - 16 Portfólios Prontos

- Faculdade Anhanguera - Modelo TCC Anhanguera

- Usando um orientador virtual para TCC - Monografis AQUI

- Arquivo TCC Estácio de Sá - Modelo trabalho Estácio

- Como inserir nº a partir da página 3 - Inserir número de página

- Modelo de artigo científico editável - Artigo Científico Pronto

- Arquivo TCC UNIP - Modelo de trabalho UNIP

- Corrigindo vícios de leitura - Leia Mais Rápido

- Modelo de trabalho U. Cruzeiro do Sul - TCC UNICSUL

- Arquivo editável para monografia - Monografia Pronta

- Regras ABNT Passo a Passo - ABNT Para TCC

- Dicas para uma boa prova - Para a Hora da Prova

- Modelo para relatório de estágio - Relatório Estágio

- Organizar sumário e títulos - Sumário e Títulos AQUI

- Arquivo editável da UNINTER - TCC da UNINTER

- Pesquisar conteúdo para o trabalho - Técnica de Pesquisa TCC

- Como usar as referências - Referências Bibliográficas

- Modelos de fichamento em Word - Arquivos para Fichamento

- Banners para imprimir - 6 Modelos de Banner para TCC

- Veja o que pode ou não copiar - Orientações sobre Plágio

- A ATUALIZAR...

Salve essa página para consultas, estaremos publicando mais coisas periodicamente.

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Indique Cursos 24 Horas e ganhe comissão!

noreply@blogger.com (Rogerio Sena) — Thu, 16 Apr 2020 17:48:00 +0000

O Cursos 24 Horas é uma empresa que vende cursos 100% pela internet, e você pode ter uma parceira com eles, sendo afiliado para indicar seus cursos e ganhar comissão em dinheiro.

Baste que faça seu cadastro, pegue seu link afiliado e divulgue em um site, ou para seus colegas e amigos das redes sociais.

Todos os dias diferentes pessoas acessam a internet. Se você tem um site, página no Facebook, Instagram ou grupo no WhatsApp, etc, basta indicar os cursos para seu público.

Essas pessoas são potenciais clientes para os Cursos 24 Horas, ou seja, é possível que elas se interessem em fazer cursos online para obter certificado.

Resumindo: Você consegue pessoas interessadas, indica elas para o curso desejado, quando ela adquire o curso você recebe a comissão.

E como isso vira dinheiro?

É bem simples: Você faz propaganda dos Cursos 24 Horas no seu site, por meio de Banners (figuras convidando seus visitantes a conhecer os cursos dos Cursos 24 Horas), links ou outras formas.

Cada vez que um dos seus visitantes resolver conhecer mais sobre os Cursos 24 Horas e decidir fazer algum curso, você recebe uma comissão. Nada mais justo, afinal, você indicou a pessoa.

Como sabem que você indicou?

O ambiente do Cursos 24 Horas usa um rigoroso sistema de controle. Ao se cadastrar no parceiro você receberá um código único para incluir junto com o Banner de propaganda no seu site, você deve usar seu link de afiliado para apresentar os cursos ao seu público.

Quando um visitante seu clicar no banner, será registrada a sua indicação no sistema. Desta forma você poderá receber a comissão quando ele fizer um ou mais cursos.

Quanto é a comissão?

Sua comissão é de 25% sobre valor gasto por cada aluno.

Você também pode ganhar indicando outros afiliados, ou seja, outros alunos que tenha um site por exemplo, para que eles também divulguem o Cursos 24 Horas em seu(s) site(s).

Você recebe 30% sobre a comissão que os afiliados indicados por você acumularem vendendo cursos.

Cadastre-se AQUI e receba R$ 10,00 (conheça as condições comece a ganhar mais dinheiro).

A construção de Referências Bibliográficas

noreply@blogger.com (Rogerio Sena) — Wed, 15 Apr 2020 19:07:00 +0000

Para que serve a normalização?

A utilização de normas técnicas na elaboração de TRABALHOS ACADÊMICOS é fundamental para facilitar a comunicação e o intercâmbio da informação.

No Brasil existe a ABNT – Associação Brasileira de Normas Técnicas, que é o fórum nacional de normalização. Esse órgão é responsável pela emissão de todas as normas técnicas brasileiras.

A norma brasileira que padroniza as referências bibliográficas é a norma NBR-6023 (revisada em ago/2000), cujo resumo apresentaremos a seguir:

O que é uma referência bibliográfica?

“Referência Bibliográfica é o conjunto de elementos que permite a identificação, no todo ou em parte, de documentos impressos ou registrados em diversos tipos de material.” (NBR-6023)

Quando se utiliza uma referência bibliográfica?

Após a elaboração de qualquer trabalho de pesquisa, deve-se indicar todas as fontes efetivamente utilizadas. Relacionam-se as referências bibliográficas em lista própria, numerada sequencialmente, em ordem alfabética de sobrenome de autor e título. Esta lista vai no final do trabalho, com o nome de bibliografia.

Quando o autor entender necessário são relacionadas duas listas de referências bibliográficas: bibliografia consultada e bibliografia recomendada.

Como se constrói uma referência bibliográfica?

Geralmente, inicia-se a entrada pelo último sobrenome do autor seguidos dos prenomes (exceto sobrenomes compostos), da mesma forma como consta do documento.

Quando não houver autoria (pessoal ou entidade), inicia-se pelo título. Nas explicações para composição das referências atentar para:

(1) As setas referem-se ao número de espaços que devem ser dados.

(2) Pode-se utilizar negrito, itálico ou sublinhado para o título.

(3) Quando se tratar de obras consultadas online, são essenciais as informações sobre o endereço eletrônico, apresentado entre os sinais < >, precedido da expressão: “Acesso em:”.

a) Referência para livro

SOBRENOME DO AUTOR, Nome.¯Título do livro:¯subtítulo.¯Local de publicação
(cidade):¯Editora,¯data.¯Número de páginas ou volumes.¯(Nome e número da série)
Ex.: SCHAFF, Adam. História e verdade. São Paulo: Martins Fontes, 1992. 93 p.

b) Capítulo (ou parte) de livro

AUTOR DO CAPÍTULO.¯Título do capítulo.¯In: AUTOR DO LIVRO.¯Título: ¯Subtítulo do livro.¯no edição.¯Local de publicação (cidade):¯Editora,¯ano.¯Volume,¯capítulo. ¯Páginas inicial-final da
parte.

Ex.: WOOD, E. Planejamento estratégico e o processo de marketing In: SILVEIRA, Antonio. Marketing em bibliotecas e serviços de informação. Brasília: IBICT, 1987. P.65-82.

b.1) Em meio eletrônico

Ex.: WOOD, E. Planejamento estratégico e o processo de marketing In: SILVEIRA, Antonio.Marketing em bibliotecas e serviços de informação. Brasília: IBICT, 1987. Disponível em
<http//www.bdt.org.br/sma/entendendo/atual.htm>. Acesso em: 8 mar. 1999.

c) Periódicos (revistas) consideradas no todo

TÍTULO DO PERIÓDICO.¯Local de publicação (cidade):¯Editor,¯volume,¯número,¯mês ¯ano.
Ex.: CIÊNCIA HOJE. São Paulo: Sociedade brasileira para o progresso da ciência, v.27, no160,
jun.2001.

d) Artigos de periódicos (revistas)

AUTOR¯Título do artigo.¯Título do periódico,¯local de publicação (cidade),¯no fascículo,¯páginas inicial-final,¯mês¯ano.

Ex.: DAL PINO, Elizabete Gouveia. As fornalhas do universo. Ciência Hoje. São Paulo, v.27, no160, p.30-37, maio 2001.

d.1) Em meio eletrônico

Ex.: SILVA, M. M. L. Crimes da era digital. Net, Rio de Janeiro, nov. 1998. Seção Ponto de Vista. Disponível em: <http://www.brazilnet.com.br/contexts/brasilrevista.htm>. Acesso em 10
nov. 2001.

e) Artigos de jornal

AUTOR.¯Título do artigo.¯Título do jornal,¯Local,¯dia,¯mês¯ano.¯No ou título do caderno,
¯seção ou suplemento,¯páginas inicial-final.

Ex.: AZEVEDO, D. O presidente convida igrejas cristãs para um diálogo sobre o pacto. Folha de São Paulo, São Paulo, 22 out. 1999. Caderno economia, p.13.
e.1) Em meio eletrônico

Ex.: AZEVEDO, D. O presidente convida igrejas cristãs para um diálogo sobre o pacto. Folha de São Paulo, São Paulo, 22 out. 1999. Disponível em:
<http://www.providafamilia.org/pena_morte_nascituro.htm>.Acesso em: 22 out. 1999.

f) Documentos de eventos

(congressos, seminários e encontros)

AUTOR DO TRABALHO APRESENTADO.¯Título do trabalho.¯In:¯NOME DO
EVENTO,¯n.,¯data,¯local.¯Anais... ou Resumos... ou Proceedings...¯Local:¯Editora,¯data.
¯Páginas inicial-final do trabalho.

Ex.: BRAYNER, A R.; MEDEIROS, C.B. Incorporação do tempo em SEBD orientado a objetos. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE BANCO DE DADOS, 9., 1994, São Paulo. Anais... São Paulo: USP,
1994, p.16-24.

f.1) Em meio eletrônico

Ex.: SILVA. R. N.; OLIVEIA, R. Os limites pedagógicos do paradigma da qualidade total na educação. In: CONGRESSO DE IENTIFICAÇÃO CIENTÍFICA DA UFPE, 4., 1996, Recife. Anais eletrônicos... Recife: UFPE, 1996. Disponível em:
<http://www.propesq.ufpe.br/anais/anais/educ/ce02.htm>. Acesso em: 21 jan. 1997.

g) Teses de doutorado / Dissertações de mestrado

SOBRENOME,¯Nome.¯Título:¯subtítulo.¯Data.¯Volume ou páginas.¯Tese ou dissertação ¯(grau e área de concentração)¯–¯Unidade de Ensino ou nome da escola,¯instituição,¯local.

Ex.: BARCELOS, M.F.P. Ensaio tecnológico, bioquímico e sensorial de soja e guandu enlatados no estágio verde de maturação de colheita. 1998. 160 f. Tese (Doutorado em Nutrição) –Faculdade de Engenharia de Alimentos, Universidade Estadual de Campinas, Campinas.

h) Legislação

NOME DO PAÍS, ESTADO OU MUNICÍPIO.¯Nome do Ministério ou Secretaria.¯Título
(especificando o tipo e o n. da legislação, dia, mês e ano da assinatura ou promulgação).
¯Título do jornal ou da coletânea,¯local,¯n. do volume,¯n. do fascículo,¯página,¯dia,¯mês ¯ano da publicação.¯Seção ou parte.

Ex.: BRASIL. Medida provisória n. 1.569-9, de 11 de dezembro de 1997. Estabelece multa em operações de importação, e dá outras providências. Diário Oficial (da) República Federativa do Brasil, Poder Executivo, Brasília, DF, 14 dez. 1997. Seção 1, p. 29514.

i) CD-Rom’s (no todo)

SOBRENOME,¯NOME (ou INSTITUIÇÃO ou entrada pelo TÍTULO se não houver
autoria).¯Título:¯subtítulo.¯Local:¯Editora ou produtor,¯data.¯Descrição física.
Ex.: EMBRAPA. Pantanal: um passeio pelo paraíso ecológico. Rio de Janeiro: Sony Music, 1990.
1 CD-ROM.

j) Videocassete (fita de vídeo)

TÍTULO Principal ¯Diretor ou Produtor ou Coordenador.¯Local:¯Produtora,¯data. ¯Descrição
física com detalhes de no de unidades,¯duração em minutos,¯sonoro ou mudo, ¯legendas ou dublagem,¯colorido ou preto e branco,¯dimensão em milímetros ou polegadas,¯sistema de gravação.¯Série, se houver.¯Notas especiais.

Ex.: ENERGIA nuclear. São Paulo: Encyclopaedia Britannica do Brasil, s.d. 1 fita de vídeo (24
min), VHS, son., color.

l) Mapas

ENTIDADE. ou SOBRENOME,¯Nome do autor ou responsável.¯Título.¯Local:¯Editora,
¯data.¯Identificação do material,¯detalhes físicos como cor,¯dimensões,¯escala.

Ex.: SÃO PAULO (Estado). Secretaria de Economia e Planejamento. Instituto Geográfico e Cartográfico. Regiões de governo do Estado de São Paulo: IEC, 1990. 1 mapa, color., 70cm X98cm. Escala 1:500.000 m) Enciclopédia e dicionários

(1) NOME da enciclopédia.¯Local de publicação:¯Editora,¯data.¯Volume ou páginas.

Ex.: ENCICLOPÉDIA Delta. Rio de Janeiro: Delta, 1975. v.5

(2) AUTOR DO CAPÍTULO.¯Título do capítulo.¯In:¯Título.¯Local de publicação:¯editora, ¯data.¯Páginas inicial-final do capítulo.

Ex.: FREIRE, J.G. Pater famílias. In: ENCICLOPÉDIA Luso-Brasileira Cultura Verbo. Lisboa: Editorial Verbo, 1971. p.237.

(3) SOBRENOME,¯Nome.¯Título de dicionário.¯Edição.¯Local de publicação:¯Editora, ¯data.¯Volume ou páginas

Ex.: AZEVEDO, Domingos. Grande dicionário português/francês. 9. ed. Lisboa: Bertrand, 1989.
v.2.

(4) SOBRENOME,¯Nome.¯Título:¯subtítulo.¯Local:¯Editora,¯data.¯Total de páginas, ¯ilustrado, quando for.¯Série, se existir.¯Notas especiais.
Ex.: GUIA Abril do Estudante. São Paulo: Abril, 2000. 262p. il.

(5) SOBRENOME,¯Nome.¯Título:¯subtítulo.¯Local:¯Editora,¯data.¯Série, quando existir. ¯Notas especiais.Ex.: ALMANAQUE Abril. São Paulo: Abril, 1998.
m.1) Em meio eletrônico

Ex.: ENCICLOPÉDIA Delta. Rio de Janeiro: Delta, 1975. v.5. Disponível em:
<http:www.prodal-sc.com.br/ciberjur/html>. Acesso em: 29 nov. 1999.

Bibliografia:

MARTINS, Gilberto de Andrade. Manual para elaboração de monografias e dissertações. São Paulo: Atlas, 2000. Prof. Gilberto de Andrade Martins

Fonte: http://www.eac.fea.usp.br/eac/observatorio/metodologiareferencia_bibliografica.asp

3 Dicas de um especialista para fazer um Concurso!

noreply@blogger.com (Rogerio Sena) — Tue, 14 Apr 2020 17:38:00 +0000

Diante do cenário de crise e escassez na economia atual, você pode partir para uma nova etapa na usa vida fazendo um concurso público.

Sempre surgem vagas nas mais diversas áreas no Brasil a cada ano, e diante da situação de DESEMPREGO crescente é bom começar a se preparar para sair da instabilidade e conseguir sua aprovação!

CONCURSEIRO

Como tudo na vida, importa mais a qualidade do que a quantidade. Há quem estude doze horas por dia e seu resultado prático seja inferior ao de outro que estuda apenas uma hora por dia.

Por quê? Por causa de inúmeros fatores, como a concentração, a metodologia e o ambiente de estudo. Mesmo assim, os estudantes e candidatos preocupam-se apenas com "quantas horas" ele ou o colega estuda por dia, e quase não se vê a preocupação com o "como" se estuda.

Quem se preocupa apenas com "quantas" horas se estuda, esquece do desperdício de tempo de estudo por causa de sua baixa qualidade.

Uma das vantagens de estudar com dedicação, é que até passar você sacrifica uma considerável parte do seu tempo, mas após sua aprovação pode refazer seu horário do jeito que preferir.

Pode até voltar a fazer o que fazia, só que com sua vida mais resolvida, já curtindo o seu sucesso.

APRENDA COM QUE SABE!

RECORDISTA BRASILEIRO: Jovem que teve 10 aprovações em concursos em apenas 5 anos 👉 Veja AQUI

ENEM: 5 Passos para uma Redação Perfeita (Nota 1000)

noreply@blogger.com (Rogerio Sena) — Tue, 14 Apr 2020 16:58:00 +0000

O estudo de redação possui dois pilares: persistência e regularidade.

Persistência porque ninguém nasce sabendo escrever e leva tempo até você se adaptar ao estilo textual necessário, ficar atento a erros gramaticais que muitas vezes nem percebemos e criar um repertório bom para temas variados.

Então, não desista! A maior parte dos estudantes demora meses para tirar boas notas em redação. Pode ser que você também leve um tempo, mas, se não parar, vai chegar lá.

A regularidade diz respeito à frequência de estudo. É como nos esportes: se passamos muito tempo sem treinar, perdemos o pique.

É importante escrever com frequência (um texto por semana, digamos), para nossas habilidades não ficarem fora de forma.

TÍTULO: Ele é opcional.

Se a sua redação possuir um título irá impressionar o corretor, mas entre um título genérico ou que fuja do tema sempre opte por não possuir um título.

Uma dica, é o título ser uma frase síntese da proposta ou de algum autor citado ao longo texto.

1º PARÁGRAFO/INTRODUÇÃO:

Comece apresentando uma síntese do tema da redação (vale reescrever a proposta com outras palavras), isso vai mostrar ao corretor que você compreendeu o que foi apresentado. Apresente a sua tese (se é contra/a favor). Crie uma frase que CONECTE aos próximos parágrafos.

2º PARÁGRAFO:

Aqui você vai discutir um pouco mais o problema e argumentar sobre. É interessante retomar a sua tese do primeiro parágrafo – assim os parágrafos do texto “conversam entre si”.

3º PARÁGRAFO:

É praticamente o mesmo esquema do parágrafo anterior, discute um lado do problema e argumenta sobre ele. É interessante citar algum autor ou trabalhar a sua intertextualidade (se o tema der espaço traga um pouco das outras disciplinas para ele, o enem adora isso!)

4º PARÁGRAFO:

Nos parágrafos 1 e 2 você apresentou 2 problemas, certo? Agora ta na hora de resolver!

A banca do enem analisa sempre quais intervenções você apresentar. Então sempre apresente duas soluções, sendo uma paliativa e outra a longo prazo.

Solução paliativa: Quem? Como? Para o que? <<< Responda essas perguntas em no máximo 3 linhas.

Solução a longo prazo: Quem? Como? Para o que? <<< Responda essas perguntas em no máximo 3 linhas.

5º CONCLUSÃO:

Esse é o parágrafo mais temido. O indicado é começar ele com um conectivo de conclusão: Por tanto, Concluímos, Tendo em vista todo esse panorama....

E fazer um breve resumo sobre o PROBLEMA em 1 ou 2 linhas. Junto de uma pequena análise do que vai acontecer quando o problema for resolvido.

Algumas vezes é bacana deixar o texto “redondo”, isso é, fazer com que o parágrafo de conclusão retome o que foi dito na introdução.

VÍDEO 👉 Como tirar nota 1000 em qualquer Redação CLIQUE AQUI

Outras considerações:

• Uma dica é exemplificar durante os parágrafos centrais do texto. Quanto mais rico de exemplos e argumentos, maior é a sua chance de tirar uma nota alta.

• Sempre construa o seu texto de uma forma harmoniosa, o número máximo de linhas permitidas no enem é de 30.

Na redação exemplificada meu texto ficou da seguinte forma: Introdução 5 linhas, 2o parágrafo 5 linhas, 3o parágrafo 6 linhas, 4o parágrafo 7 linhas, conclusão 4 linhas.

Todos os parágrafos possuem um número próximo de linhas, o que deixa o texto mais agradável visualmente.

• Intervenções tecnológicas!

É sempre bom apresentar soluções que envolvam a tecnologia, se bem contextualizadas, farão com que o corretor finalize a sua redação com outros olhos.

• Conectivos: o texto tem que estar conversando entre si durante todo o seu desenvolvimento. Para isso, use e abuse de conectivos.

VEJA AQUI a tabela com alguns conectivos interessantes para redação:

BAIXAR PDF

Baixe aqui apostila guia para redação ENEM:

Acesse aqui a playlist do Umberto Mannarino sobre a redação do ENEM, são diversos vídeos abordando entre outros temas, esses:

1 Como escrever a redação ENEM

2 Não faça isso na redação ENEM

3 Descobrir tema redação ENEM

4 Repertórios para redação ENEM

5 Escrevendo uma redação nota 1000

- Redação Master 1

- Redação Master 2

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Kit Completo Projeto de TCC

noreply@blogger.com (Rogerio Sena) — Mon, 13 Apr 2020 19:44:00 +0000

Acesse aqui um modelo completo de elaboração de projeto de TCC em três formatos de edição.

INTRODUÇÃO

Introdução é a apresentação do assunto abordado, juntamente com o seu mérito. É uma seção que visa chamar a atenção do leitor, na qual se tenta justificar e fundamentar o projeto.

É apropriado concluir a introdução com a formulação do problema, sob a forma de pergunta.

Problematização é a questão-problema que o investigador procura responder, por meio da pesquisa.

JUSTIFICATIVA

A justificativa é o momento de construir a fundamentação elementar do trabalho. Nela encontra-se a pergunta por que fazer o trabalho, no sentido de mostrar os elementos antecedentes do problema e a relevância do assunto.

Nela deve ter o argumento sobre a importância prático teórica, com as possíveis contribuições esperadas.

OBJETIVOS

Nesse item deve constar a indicação do objetivo da pesquisa e quais os resultados que se pretende alcançar. Os objetivos são redigidos com verbos no infinitivo, p.ex.: caracterizar, identificar, compreender, analisar, verificar.

METODOLOGIA

Metodologia mostra o caminho a ser percorrido em uma investigação, ou seja, como se responderá aos problemas estabelecidos. Deve estar de acordo com os objetivos específicos, abrangendo a definição de como será feito o trabalho.

CRONOGRAMA

O cronograma é a representação gráfica do tempo que será utilizado para a confecção de um trabalho ou projeto. As atividades a serem cumpridas devem constar no cronograma. Serve para ajudar no controle do andamento do trabalho.

Esse kit inclui:

1 Modelo de TCC em PDF

1 Guia cronograma do projeto

1 Modelo de apresentação do TCC

BAIXAR

- GUIA TCC PDF

- MODELO SLIDES TCC

- CRONOGRAMA

Utilize o kit como esboço para elaborar seu trabalho, basta seguir as orientações e inserir suas ideias.

Esse material foi produzido pelo professor Douglas Tybel do Guia da Monografia.

VEJA TAMBÉM

- 20 Modelos de Slides para TCC

Significado de termos técnicos em trabalhos acadêmicos

noreply@blogger.com (Rogerio Sena) — Mon, 13 Apr 2020 19:17:00 +0000

Para os efeitos da produção de trabalhos acadêmicos, aplicam-se os seguintes termos e definições.

abreviatura
representação de uma palavra por meio de alguma(s) de sua(s) sílaba(s) ou letra(s)

agradecimento
texto em que o autor faz agradecimentos dirigidos àqueles que contribuíram de maneira relevante à elaboração do trabalho

anexo
texto ou documento não elaborado pelo autor, que serve de fundamentação, comprovação e ilustração

apêndice
texto ou documento elaborado pelo autor, a fi m de complementar sua argumentação, sem prejuízo da unidade nuclear do trabalho

autor
pessoa física responsável pela criação do conteúdo intelectual ou artístico de um trabalho

capa
proteção externa do trabalho sobre a qual se imprimem as informações indispensáveis à sua identificação

citação
menção, no texto, de uma informação extraída de outra fonte

dados internacionais de catalogação-na-publicação
registro das informações que identificam a publicação na sua situação atual

dedicatória
texto em que o autor presta homenagem ou dedica seu trabalho

dissertação
documento que apresenta o resultado de um trabalho experimental ou exposição de um estudo científico retrospectivo, de tema único e bem delimitado em sua extensão, com o objetivo de reunir, analisar e interpretar informações.

Deve evidenciar o conhecimento de literatura existente sobre o assunto e a capacidade de sistematização do candidato. É feito sob a coordenação de um orientador (doutor), visando a obtenção do título de mestre

elemento pós-textual
parte que sucede o texto e complementa o trabalho

elemento pré-textual
parte que antecede o texto com informações que ajudam na identifi cação e utilização do trabalho

elemento textual
parte em que é exposto o conteúdo do trabalho

epígrafe
texto em que o autor apresenta uma citação, seguida de indicação de autoria, relacionada com a matéria tratada no corpo do trabalho

errata
lista dos erros ocorridos no texto, seguidos das devidas correções

folha
papel com formato definido composto de duas faces, anverso e verso

folha de aprovação
folha que contém os elementos essenciais à aprovação do trabalho

folha de rosto
folha que contém os elementos essenciais à identificação do trabalho

glossário
relação de palavras ou expressões técnicas de uso restrito ou de sentido obscuro, utilizadas no texto, acompanhadas das respectivas definições

ilustração
designação genérica de imagem, que ilustra ou elucida um texto

índice
lista de palavras ou frases, ordenadas segundo determinado critério, que localiza e remete para as
informações contidas no texto

lombada
parte da capa do trabalho que reúne as margens internas das folhas, sejam elas costuradas, grampeadas, coladas ou mantidas juntas de outra maneira

página
cada uma das faces de uma folha

referência
conjunto padronizado de elementos descritivos retirados de um documento, que permite sua identificação individual

resumo em língua estrangeira
versão do resumo para idioma de divulgação internacional

resumo na língua vernácula
apresentação concisa dos pontos relevantes de um texto, fornecendo uma visão rápida e clara do conteúdo e das conclusões do trabalho

sigla
conjunto de letras iniciais dos vocábulos e/ou números que representa um determinado nome

símbolo
sinal que substitui o nome de uma coisa ou de uma ação

subtítulo
informações apresentadas em seguida ao título, visando esclarecê-lo ou complementá-lo, de acordo com o conteúdo do trabalho

sumário
enumeração das divisões, seções e outras partes do trabalho, na mesma ordem e grafia em que a matéria nele se sucede

tabela
forma não discursiva de apresentar informações das quais o dado numérico se destaca como informação central.

tese
documento que apresenta o resultado de um trabalho experimental ou exposição de um estudo científico de tema único e bem delimitado.

Deve ser elaborado com base em investigação original, constituindo-se em real contribuição para a especialidade em questão.

É feito sob a coordenação de um orientador (doutor) e visa a obtenção do título de doutor, ou similar

título
palavra, expressão ou frase que designa o assunto ou o conteúdo de um trabalho

tcc
trabalho de conclusão de curso de graduação, trabalho de graduação interdisciplinar, trabalho de conclusão de curso de especialização e/ou aperfeiçoamento documento que apresenta o resultado de estudo, devendo expressar conhecimento do assunto escolhido, que deve ser obrigatoriamente emanado da disciplina, módulo, estudo independente, curso, programa, e outros ministrados.

Deve ser feito sob a coordenação de um orientador

volume
unidade física do trabalho

Tipos de revisão da literatura

noreply@blogger.com (Rogerio Sena) — Thu, 09 Apr 2020 12:32:00 +0000

O que é revisão da literatura?

Revisão da literatura é o processo de busca, análise e descrição de um corpo do conhecimento em busca de resposta a uma pergunta específica.

“Literatura” cobre todo o material relevante que é escrito sobre um tema: livros, artigos de periódicos, artigos de jornais, registros históricos, relatórios governamentais, teses e dissertações e outros tipos.

Tipos de revisão da literatura

√ Narrativa
√ Sistemática
√ Integrativa

São definidas de acordo com o método de elaboração.

A “revisão narrativa” não utiliza critérios explícitos e sistemáticos para a busca e análise crítica da literatura. A busca pelos estudos não precisa esgotar as fontes de informações.

Não aplica estratégias de busca sofisticadas e exaustivas. A seleção dos estudos e a interpretação das informações podem estar sujeitas à subjetividade dos autores. É adequada para a fundamentação teórica de artigos, dissertações, teses, trabalhos de conclusão de cursos.

A “revisão sistemática” é um tipo de investigação científica. Essas revisões são consideradas estudos observacionais retrospectivos ou estudos experimentais de recuperação e análise crítica da literatura.

Testam hipóteses e têm como objetivo levantar, reunir, avaliar criticamente a metodologia da pesquisa e sintetizar os resultados de diversos estudos primários.

Busca responder a uma pergunta de pesquisa claramente formulada. Utiliza métodos sistemáticos e explícitos para recuperar, selecionar e avaliar os resultados de estudos relevantes.

Reúne e sistematiza os dados dos estudos primários (unidades de análise). É considerada a evidência científica de maior grandeza e são indicadas na tomada de decisão na prática clínica ou na gestão pública.

A “revisão integrativa” surgiu como alternativa para revisar rigorosamente e combinar estudos com diversas metodologias, por exemplo, delineamento experimental e não experimental, e integrar os resultados.

Tem o potencial de promover os estudos de revisão em diversas áreas do conhecimento, mantendo o rigor metodológico das revisões sistemáticas.

O método de revisão integrativa permite a combinação de dados da literatura empírica e teórica que podem ser direcionados à definição de conceitos, identificação de lacunas nas áreas de estudos, revisão de teorias e análise metodológica dos estudos sobre um determinado tópico.

A combinação de pesquisas com diferentes métodos combi- nados na revisão integrativa amplia as possibilidades de análise da literatura.

Sugestões estruturação relatos de experiência profissional

noreply@blogger.com (Rogerio Sena) — Thu, 09 Apr 2020 12:24:00 +0000

Este documento tem como principal objetivo dar uma orientação geral ao autor com relação à estruturação de relatos de experiência profissional.

Evidenciamos os aspectos formais mais valorizados na estruturação deste tipo de texto com a finalidade de apoiar e incentivar a publicação dos trabalhos de nossos usuários, leitores e da comunidade científica em geral.

Estruturação de relatos de experiência profissional

A relevância de um relato de experiência está na pertinência e importância dos problemas que nele se expõem, assim como o nível de generalização na aplicação de procedimentos ou de resultados da intervenção em outras situações similares, ou seja, serve como uma colaboração à práxis metodológica da área à qual pertence.

A seguir, apresentamos alguns aspectos formais que devemos ter em conta ao apresentar um relato de experiência à comunidade científica e aos nossos leitores.

Introdução

Ao iniciarmos devemos ter em conta um marco teórico de referência. Este deve ser apresentado com clareza e em congruência com o assunto da experiência;

A pertinência da problemática que está na origem da experiência e dos objetivos desta, será outro ponto importante na elaboração inicial deste tipo de relato;

Devemos deixar em evidência a consideração, conhecimento e utilização de outros trabalhos de intervenção sobre o mesmo tipo de problemática ou com objetivos similares;

Além disso, temos que apresentar referências bibliográficas atuais e pertinentes à problemática.

Metodologia

Devemos apresentar uma descrição adequada do contexto institucional e espaçotemporal de onde se realizou a experiência;

O procedimento proposto deve ser adequado à intervenção em função da problemática e dos objetivos almejados por esta;

Será também importante a relevância e adequação dos procedimentos utilizados na apresentação dos dados;

Juntamente com o anterior, ganha relevância a explicitação dos procedimentos de análises dos dados utilizados e sua adequação ao projeto de intervenção.

Resultados, discussão e conclusões

No decorrer desta seção serão apreciadas a clareza dos resultados e a síntese das conclusões mais relevantes;

A interpretação que o autor faz dos resultados deverá ser adequada e coerente com o proposto inicialmente;

Um dos pontos mais importantes diz respeito ao interesse e a relevância que têm as conclusões e os resultados para a prática profissional, e de que maneira podem ser aplicados a outras situações similares;

Em concordância com o item anterior, a existência ou não de comentários críticos por parte do autor das limitações da intervenção e exposição de propostas alternativas enriquecerá a contribuição do relato de experiência para a comunidade científica em geral.

Aspectos formais

Os aspectos formais que devemos ter em conta são:

a) Organização e estrutura do trabalho;

b) Redação e estilo;

c) Apresentação dos resultados, tabelas e gráficos;

d) Correspondência entre as referências citadas no texto e as referências bibliográficas do final do artigo.

Quando usar aspas, itálico e negrito no TCC

noreply@blogger.com (Rogerio Sena) — Thu, 09 Apr 2020 12:17:00 +0000

Aspas, itálico e negrito

Esses são três recursos que podem ser utilizados para destacar determinados conteúdos do texto.

Recomenda-se que seja estabelecido um critério equilibrado e uniforme na utilização desses três recursos para se evitar o uso indiscriminado de destaques para o mesmo tipo de conteúdo.

Aspas simples

Utiliza-se em transcrições, realce, citação dentro de citação.

Aspas duplas

Emprega-se aspas duplas no início e no final de uma citação que não ultrapasse cinco linhas; em citações textuais no rodapé; em expressões de idioma vernáculo usuais apenas em meio profissional; em termos relativizados, tais como gírias, apelidos ou com sentido irônico; em definições conceituais de termos.

Itálico

Deve ser utilizado em títulos de livros, periódicos, peças, filmes, óperas, músicas, pinturas, esculturas, entre outros citados no texto.

Nomes científicos de espécies; palavras e locuções em outros idiomas e palavras ou expressões latinas citados no texto aos quais se queira dar ênfase também podem vir em itálico.

Negrito

O uso de negrito no texto é pouco recomendado e deve ser usado apenas para dar destaque a letras ou a palavras quando não for possível destacá-las pela redação.

3 Modelos de Fichamento em Word

noreply@blogger.com (Rogerio Sena) — Thu, 09 Apr 2020 12:09:00 +0000

“O fichamento é uma forma organizada de se ter as informações de textos que lemos, sejam livros ou artigos” (p. 1).

“O fichamento bibliográfico consiste em uma resenha ou comentário que dê ideia do que trata a obra, sempre com indicação completa da fonte” (p. 1).

“Fazer uma leitura de todo o texto, ou do capítulo do livro, para somente se inteirar do assunto tratado” (p. 2).

“Tudo pode ser feito em modelo texto, mas também pode ser organizado como tabelas dentro de documentos do Word, ou mesmo em fichas de papelão compradas para isso” (p. 4).

FICHAMENTO

A ideia do autor é tratar das metodologias sobre realização de fichamentos, dando diversas demonstrações práticas.

Há uma explicação simples e prática sobre o assunto, ressaltando as formas e os modelos pelos quais um fichamento ocorre e como realiza-lo.

As ideias centrais são: 1) o que é fichamento; 2) como é classificado; 3) como iniciar o fichamento; 3) na prática como é; 4) modelo de fichamento.

O fichamento faz parte da metodologia da pesquisa científica e por isso existem normas a serem seguidas. As normas seguidas na FTSA são da ABNT.

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Muitas faculdades e cursos orientam de maneira diferente como fazer um fichamento.

Em primeira vista isso pode dificultar o entendimento e o aprendizado, porém, longe disso, é uma forma de também estimular o desenvolvimento do/a estudante de modo a fazê-lo pensar e escolher o modelo, de acordo com as normas, de se fazer cada modelo de fichamento.

Penso que deveríamos ter mais modelos práticos, que nos levassem a enxergar o produto final do fichamento e assim assimilaríamos mais como executar a tarefa.

BAIXAR FICHAMENTO

Acesse aqui os três modelos de fichamento em arquivos do Word (.doc):

OBS: Não peça para editar o arquivo, esse documento só pode ser editado quando você fizer o download para seu computador, não é possível edita-lo no drive do seu celular.

VEJA TAMBÉM

- Como Baixar Arquivo do Google Docs
- 7 Dicas Para Tirar 10 na Prova
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Modelo de relatório técnico científico

noreply@blogger.com (Rogerio Sena) — Wed, 08 Apr 2020 19:00:00 +0000

Este trabalho apresenta as características exigíveis para a apresentação de um relatório técnico-científico, conforme a norma técnica NBR 10719:1989, da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT).

O objetivo é disponibilizar aos alunos um modelo de apresentação de relatório técnico para ser utilizado durante a graduação.

Omitiram-se alguns elementos opcionais descritos na norma, bem como alguns itens mais específicos, simplificando-o.

Segundo a Associação Brasileira de Normas Técnicas (1989, p. 1), o relatório técnico-científico é um “documento que relata formalmente os resultados ou progressos obtidos em investigação de pesquisa e desenvolvimento ou que descreve a situação de uma questão técnica ou científica”.

O relatório técnico-científico apresenta, sistematicamente, informação suficiente para um leitor qualificado, traça conclusões e faz recomendações (ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS, 1989).

O desenvolvimento textual do trabalho pode-se dividir em quantas seções e subseções forem necessárias para melhor detalhamento do conteúdo.

Regras Gerais

• Papel A4

• Margem esquerda e superior: 3 cm.

• Margem direita e inferior: 2 cm.

• Espaçamento entre linhas: 1,5 cm.

• Dois espaços de 1,5 cm antes e depois das seções e subseções do texto.

• Fonte tamanho 12 (excetuando-se as citações de mais de três linhas, notas de rodapé, paginação e legendas de ilustrações e tabelas que devem ser digitadas em tamanho menor e uniforme).

• Os títulos das seções primárias, por serem as principais divisões de um texto, devem iniciar em folhas distintas.

• Contagem da numeração de páginas a partir da folha de rosto (a capa não entra na contagem), porém o número, propriamente dito, deverá aparecer somente a partir da parte textual do trabalho (Introdução)

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Baixe aqui o arquivos PDF explicando como elaborar um relatório técnico científico:

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ABRAÇOS!

Critérios avaliados em uma apresentação de TCC

noreply@blogger.com (Rogerio Sena) — Wed, 08 Apr 2020 17:54:00 +0000

Veja aqui um modelo de ficha de avaliação de membros de uma banca examinadora de apresentação de TCC e Monografias.

Avaliação da monografia - Critérios a serem julgados:

1. Título e qualidade do resumo / Coerência e adequação ao conteúdo do
trabalho

2. Caracterização do problema de pesquisa

3. Clareza e coerência dos objetivos do trabalho

4. Relevância do tema e contribuição para a área de estudo

5. Coerência entre a fundamentação teórica e o problema de pesquisa

6. Qualidade e organização da fundamentação teórica

7. Aspectos metodológicos / Identificação dos recursos metodológicos
explorados para viabilizar o alcance dos objetivos / Adequação da metodologia /
Qualidade da análise dos resultados

8. Qualidade da redação / Obediência às regras ortográficas e gramaticais /
Estruturação do texto / Clareza e articulação entre os diferentes capítulos e
subcapítulos em torno do problema investigado

9. Adequação do trabalho às normas da ABNT (referências, citações, estrutura)

10. Articulação entre o conteúdo da conclusão e o tema, problema e objetivos da pesquisa

Avaliação da apresentação da monografia - Critérios

1. Capacidade de síntese na apresentação dos objetivos / estratégias
metodológicas / desenvolvimento / resultados do trabalho

2. Qualidade do material utilizado / Apresentação estruturada de forma lógica

3. Coerência entre o conteúdo da apresentação e o conteúdo do trabalho escrito

4. Desenvoltura / Postura

BAIXAR ARQUIVO

Acesse aqui o arquivo com todos os itens citados 👉 Ficha Banca Examinadora

Depoimento sobre o Curso 'TCC em Blocos'

noreply@blogger.com (Rogerio Sena) — Wed, 08 Apr 2020 17:35:00 +0000

São Paulo 9 de novembro de 2016

A Douglas Tybel e sua equipe,

O objetivo geral desta carta consiste em simplesmente descrever minhas experiências e impressões com relação ao 'TCC em blocos' desenvolvido por Douglas Tybel do guia da Monografia.

Este meu relato é constituído de três momentos que serão descritos ao longo desta carta.

O primeiro momento corresponde ao período antes da escrita do meu TCC.

Ao final de uma graduação, somos constantemente lembrados da importância e necessidade da escrita do famigerado Trabalho de Conclusão de Curso ou simplesmente chamado de TCC".

De forma geral, lendas e histórias de experiências de alunos de períodos anteriores nos levam a crer que existe algo de aterrorizante com relação a este trabalho.

De forma geral, esta interpretação equivocada leva muitas a se desesperarem por algo cuja finalidade não é essa exatamente. Na minha visão, o TCC trata-se de uma forma de sintetizar tudo aquilo que você foi capaz de desenvolver ao longo de seus estudos, seja na Graduação, seja na Pós-graduação ou no Doutorado, por exemplo.

Partindo deste ponto de vista, procurei por informações, livros e materiais que me conduzissem a melhor forma com a qual meu trabalho científico pudesse ser escrito. Contudo, poucos foram os materiais que realmente contribuíram para uma escrita eficiente e adequada.

Nesta busca incessante por um excelente material de apoio, me deparei com o Ebook desenvolvido por Douglas Tybel do guia da monografia. Este material não só prometia a escrita adequada como também a escrita do Trabalho de Conclusão de Curso em apenas sete dias.

No começo não acreditei que isto fosse verdadeiro mas, e depois de muito pensar, decidi adquirir este material e ver se ele realmente prometia o que dizia.

Meu segundo momento correspondeu à escrita do TCC. Quando comecei a ver, não acreditei que algo que sempre era considerado complicado de ser escrito de forma eficiente e adequada fosse tão simples quanto o material mostrava.

Além disso, outro fator que me chamou a atenção foi o nível de comprometimento do autor, uma vez que sempre se mostrou prestativo ao retirar quaisquer que fossem as dúvidas que eu apresentei durante a escrita do meu TCC.

Após sete dias, eu finalizei a escrita do meu TCC. Como ainda estava em dúvida se o mesmo encontrava-se realmente dentro dos parâmetros e escrito de forma adequada, eu o encaminhei para minha orientadora que elogiou bastante o trabalho desenvolvido e comparou o nível de qualidade a qual o mesmo se encontrava à uma dissertação de mestrado.

Ao contrário da maioria, que sente dor, ódio e sofrimento ao escrever o TCC, com o material apresentado eu aproveitei cada momento de seu desenvolvimento, por mais trabalhoso que algumas seções mostraram-se ser.

Por fim, o terceiro momento corresponde a minha apresentação de defesa. Novamente, histórias e lendas não faltam para momentos como estes.

Contudo, mais uma vez permaneci tranquilo quanto a minha apresentação, uma vez que participei ativamente do processo de escrita do meu trabalho e conhecia-o profundamente.

Depois da apresentação, a avaliação da banca examinadora não me surpreendeu, uma vez que a mesma elogiou profundamente meu trabalho tanto pela escrita quanto pela organização e qualidade a qual o mesmo se encontrava, recebendo, portanto, nota 10.

Por este e outros motivos, desde já, agradeço todo o apoio de Você, Douglas Tybel, e de sua equipe ao ter me auxiliado nesta empreitada em que muitos desistem talvez, por medo, por falta de orientação ou por não ter a coragem para fazer o que é necessário.

Nas palavras do Dr. James Farmer, primeiro PhD negro, \Devemos fazer o que temos que fazer para podermos fazer aquilo que queremos fazer".

Mais uma vez agradeço por seu profundo apoio.

Vinicius

Saiba mais sobre o TCC em Blocos AQUI.

Normas da ABNT para referências bibliográficas

noreply@blogger.com (Rogerio Sena) — Tue, 07 Apr 2020 15:14:00 +0000

1) Grifos

" " (aspas): apenas para metáforas, transcrições e CITAÇÕES;

negrito: somente para títulos de capítulos, tópicos, tabelas e gráficos;

sublinhado: jamais é utilizado;

itálico: palavras estrangeiras, títulos de livros, jornais, artigos, teses etc., quando aparecerem no corpo do texto. Apenas muito excepcionalmente o itálico deve ser usado para ressaltar palavras e expressões — sugerimos, no entanto, que esse artifício seja evitado.

2) Citação de autores no texto

Sugerimos que seja observado o sistema alfabético (autor-data):

Um autor: indicação do SOBRENOME do autor em maiúsculas, seguido da data: "HAFEZ (1973) aconselha ..." ou "Em pesquisa anterior (HAFEZ, 1973) aconselha ...";

Dois autores: indicação dos dois autores unidos por "e", acrescidos da data: "RIECK e LEE (1948)" ou "(RIECK e LEE, 1948)";

Três ou mais autores:

Até três autores, todos devem ser referenciados. Exemplo: "MARTINS, JORGE e MARINHO (1972)" ou "(MARTINS, JORGE e MARINHO, 1972)";

Mais de três autores: devem ser mencionados os três primeiros autores, seguidos da expressão "et al." acrescida da data:

"JARDIM, SUZANO, JAMIL et al. (1965)" ou "(JARDIM, SUZANO, JAMIL et al., 1965)";

Citação de trabalhos de diferentes autores: todos eles são mencionados, obedecendo-se a ordem alfabética ou cronológica.

Exemplos:

"ATANASIU (1967), KING (1965), LIRONS (1955), THOMAS (1973)"; ou "(ATANASIU, 1967, KING, 1965, LIRONS, 1955, THOMAS, 1973)";

Citações de diversos documentos de mesmos autores publicados em um mesmo ano: são distinguidas pelo acréscimo de letras minúsculas do alfabeto após a data, e sem espacejamento:

"CARRARO (1973a)", "CARRARO (1973b)", "(VOLKMAN e GOWANS, 1965a)", "(VOLKMAN e GOWANS, 1965b)";

Coincidência de autores com o mesmo sobrenome e data: acrescentar as iniciais de seus prenomes:

"BARBOSA, N. (1958)"; "(BARBOSA, R., 1958)";

Citação de citação: identificar a obra diretamente consultada. A expressão latina apud significa citado por, conforme, segundo. Exemplos:

“SILVA apud PESSOA (1980)” ou “(SILVA apud PESSOA, 1980)”;

Citação onde conste a numeração das páginas utilizadas: acrescentar dois pontos logo após o ano e o número das páginas consultadas: "(VOLKMAN e GOWANS, 1965: 35-43)".

3) Transcrição textual de parte da obra

Até 5 linhas: deve ser contida entre aspas duplas. As aspas simples são utilizadas para indicar citação no interior da citação.

Exemplo:

De acordo com Faria (2003: 32), “A essa determinação, Pêcheux denomina de ‘formação ideológica’[...]”.

Mais de 5 linhas1: deve ser destacada com um recuo da margem esquerda, com letra menor que a do texto e sem aspas.

Exemplo:

De acordo com BORGES (2003),

Pelos dados do IBPT, os contribuintes brasileiros pagaram aos governos federal, estaduais e municipais a soma de R$ 546,97 bilhões no ano passado (R$ 482,36 bilhões em 2002). Esse valor indica que a carga sobre o PIB cresceu 0,23 ponto percentual em 2003 em relação a 2002. Com base nesse aumento, a carga tributária do ano passado será de 36,68% do PIB -estava em 36,45% em 2002. Segundo o tributarista Gilberto Luiz do Amaral, presidente do IBPT e um dos autores do estudo, o percentual de 36,68%ainda poderá ser alterado. Ele explica que esse índice foi obtido com base na comparação da arrecadação total em 2002 em relação ao PIB de R$ 1,321 trilhão divulgado pelo IBGE no início de 2003.

Supressões, acréscimos e comentários: utilizar colchetes [ ]

Exemplo:

“Esta [a cultura humana] só desenvolveu-se porque o homem tem a faculdade lingüística por excelência. Isto é, o homem necessita de significados para viver [...]”

Ênfase em trechos da citação: indicar com a expressão “grifo nosso” ou “grifo do autor” entre parênteses, após a chamada da citação.

Exemplo:

“Cinema é arte, é diversão, é indústria e, desde o final do século passado, vem encantando pessoas de todas as idades” (SILVA, 2000: 19, grifo nosso)

4) Notas de rodapé

As notas de rodapé destinam-se a prestar esclarecimentos ou tecer considerações que não são incluídas no texto para não interromper a sequência lógica da leitura. Sugerimos que tais notas sejam pouco utilizadas e que estejam situadas ao final de cada página, e não no fim do artigo.

5) Referências bibliográficas

Para a elaboração das referências bibliográficas solicitamos que seja seguida uma padronização própria do Caderno de Pesquisas, baseada na norma ABNT/NBR 6023. As regras gerais são as seguintes:

5.1) Livros:

Regras: 1. Sobrenome do autor em letras maiúsculas. Vírgula; 2. Inicial do nome do autor.

Ponto; 3.

Título da obra em itálico. Ponto; 4. Número da edição (a partir da segunda) (observar a
abreviatura de "2ª" = "2."); 5. Local. Dois-pontos; 6. Editora. Vírgula; 7. Ano da publicação. Ponto. 8. Página inicial-final* (ex.: "p. 5-86"). Ponto.

Exemplo:

SILVA, F. Como estabelecer os parâmetros da globalização. 2. ed. São Paulo: Macuco, 1999. p. 35-45.

Quando houver tradutor, prefácio ou notas:

ALIGHIERI, D. A divina comédia. Tradução Hernani Donato. São Paulo: Círculo do Livro, 1983. 560 p.

Quando houver organizador (Org.), coordenador (Coord.) ou editor (Ed.): FERREIRA, L.P. (Org.) O fonoaudiólogo e a escola. São Paulo: Summus, 1991.

Quando o autor for uma entidade:

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6023. Informação e documentação: referências - elaboração. Rio de Janeiro: ABNT, 2000.

Quando houver mais de um autor, separá-los com ponto-e-vírgula:

SILVA, F. ; FERREIRA, L. P. Internet. São Paulo: Macuco, 2000.
SILVA, F., CAMPOS, R. S.; FERREIRA, L.P. Globalização no século XXI. São Paulo: Macuco,
2000.

Livro de série ou coleção:

SILVA, F. Como estabelecer os parâmetros da globalização. 2. ed. São Paulo: Macuco, 1999.
(SériePrincípios 29).

Livro em meio eletrônico:
ALVES, C. Navio negreiro. [S.l.]: Virtual Books, 2000. Disponível em: <http://www.terra.com.br/virtualbooks/port/lport/navionegreiro.htm>. Acesso em: 05/03/2004

Partes de livro sem autoria especial:
SANTOS, J. R. dos. Avaliação econômica de empresas. In: _____. Técnicas de análise
financeira. 6. ed. São Paulo: Macuco, 2001.

Partes de livro com autoria especial:

Regras: 1. Sobrenome do autor da parte em letras maiúsculas. Vírgula; 2. Nome do autor da parte.

Ponto; 3. Título da parte (sem itálico). Ponto; 4. Referência da obra no todo precedida de "In" seguido de dois-pontos.

Exemplo:

ROSA, C. Solução para a desigualdade. In: SILVA, F. (Org.). Como estabelecer os parâmetros da globalização. 2. ed. São Paulo: Macuco, 1999.

5.2) Simpósios e Congressos:

Regras - 1. Nome do evento em letras maiúsculas. Vírgula; 2. Número do evento (se houver).
Vírgula; 3.Ano do evento. Vírgula; 4. Local do evento. Ponto; 5. Título dos anais em itálico; 6.
Local. Dois-pontos; 7. Editora. Vírgula; 8. Ano. Ponto.

Exemplo:

ENCONTRO ANUAL DA ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO, 20, 1996, Rio de Janeiro. Anais... Rio de Janeiro: ANPAD, 1996.

Trabalhos apresentados em simpósios e congressos:

Regras - 1. Sobrenome do autor da parte em letras maiúsculas. Vírgula; 2. Nome do autor da parte. Ponto; 3. Título da parte (sem itálico). Ponto; 4. Referência da obra no todo precedida de "In" seguido de dois-pontos.

SOARES, T. Empresas estatais privatizadas. In: ENCONTRO ANUAL DA ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO, 20, 1996, Rio de Janeiro. Anais... Rio de Janeiro: ANPAD, 1996.

Simpósios e Congressos em meio eletrônico:

Regras: Acrescentam-se os seguintes itens às regras citadas: 9. Endereço eletrônico antecedido da expressão "Disponível em:" Ponto. 10. data do acesso antecedida da expressão “Acesso em:” Ponto.

Exemplo:

ENCONTRO ANUAL DA ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO, 20, 1996, Rio de Janeiro. Anais eletrônicos... Rio de Janeiro: ANPAD, 1996. Disponível em: <http://www.anpad.com.br/xxcongresso.anais.htm>. Acesso em: 05/03/04.

5.3) Dissertações e teses:

Regras: 1. Sobrenome do autor em letras maiúsculas. Vírgula; 2. Nome do autor. Ponto; 3. Título da obra em itálico. Ponto; 4. Tipo (tese, dissertação ou trabalho); 5. Abre parênteses. Grau e área. Fecha parênteses. Travessão; 6. Unidade de Ensino. Ponto; 7. Local. Dois-pontos;

8. Editora. Vírgula; 9. Ano da publicação. Ponto.

Exemplo:

MARTINS, G. de A. As atividades de marketing nas instituições de ensino superior. Tese (Doutorado em Administração) – Departamento de Administração da Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade. São Paulo: Universidade de São Paulo, 1986.

5.4) Revistas, Jornais etc. considerados no todo:

Regras: 1. Título da revista em letras maiúsculas. Ponto; 2. Local da publicação. Dois-pontos;

3. Editor. Vírgula; 4. Data (ano) do primeiro volume e, se a publicação cessou, também do último. Ponto.

Exemplo:

CADERNOS DE PESQUISAS EM ADMINISTRAÇÃO. São Paulo: PPGA/FEA/USP, 1994-. obs: Em periódicos em curso de publicação utiliza-se um hífen após a data inicial, indicando que a publicação não cessou.

Artigos assinados em revistas:

Regras: 1. Sobrenome do autor do artigo em letras maiúsculas. Vírgula; 2. Nome do autor do artigo.Ponto. 3. Título do artigo. Ponto; 4. Título da publicação em itálico. Vírgula; 5. Local da publicação.Vírgula; 7. Número do volume e/ou ano (ex.: "v. 3", “ano 4”). Vírgula; 8. Número do fascículo (ex.: "n. 6").Vírgula; 9. Página inicial-final do artigo (ex.: "p. 5-86"). Vírgula; 10. Data.

Ponto.

Exemplos:

MACEDO, C. J. A vez do fogão industrial. Veja, São Paulo, ano 6, n. 1.246, p.38-45, 29 out. 1990. KATZENBACH, J. A disciplina das equipes. HSM Management, São Paulo, n. 17, p. 56-60, nov.-dez. 1999.

Artigos não assinados em revistas:

Regras: 1. Título do artigo ou matéria com a primeira palavra em letras maiúsculas. Ponto; 2. Título da publicação em itálico. Ponto; 3. Local da publicação. Vírgula; 4. Número do volume e/ou ano (ex.: "v. 3", “ano 4”). Vírgula.; 6. Número do fascículo (ex.: "n. 6"). Vírgula; 7. Data. Ponto.

Exemplo:

AS 500 maiores empresas do Brasil. Conjuntura Econômica. Rio de Janeiro: FGV, v. 38, n. 9, set. 1984.

Artigos Assinados em jornais

Regras: 1. Sobrenome do autor do artigo em letras maiúsculas. Vírgula; 2. Nome do autor do artigo. Ponto. 3. Título do artigo. Ponto; 4. Título do jornal em itálico. Vírgula; 5. Local da publicação. Vírgula; 6. Data. Ponto. 7. Descrição física* (caderno, página). Ponto.

Exemplo:

MACEDO, C. J. A vez do fogão industrial. Folha de S.Paulo, São Paulo, 29 out. 1990. Caderno Dinheiro,

Artigos não assinados em jornais

Regras: 1. Título do artigo com a primeira palavra em letras maiúsculas. Ponto; 2. Título do jornal em itálico. Vírgula; 3. Local da publicação. Vírgula; 4. Data. Ponto. 5. Descrição física* (caderno, página). Ponto.

Exemplo:

BIBLIOTECA aclimatiza seu acervo. O Globo, Rio de Janeiro, 4 mar. 1985. c.4, p.11.

Artigos em revistas em meio eletrônico

Regras: 1. Sobrenome do autor do artigo em letras maiúsculas. Vírgula; 2. Nome do autor do artigo. Ponto. 3. Título do artigo. Ponto; 4. Título da publicação em itálico. Vírgula; 5. Local da publicação. Vírgula; 7. Data. Ponto. 8. Endereço eletrônico antecedido da expressão "Disponível em:" Ponto. 9. data do acesso antecedida da expressão “Acesso em:” Ponto.

Exemplos:

SILVA, M. Crimes da era digital. .Net, Rio de Janeiro, nov. 1998. Seção ponto de vista.
Disponível em:
<http://www.brasilnet.com.br/contexts/brasilrevistas.htm>. Acesso em: 04 mar. 04

IMPORTANTE:

a) As referências devem ser digitadas usando espaço simples entre as linhas e espaço duplo para separá-las, e devem ser alinhadas pela margem esquerda.

b) As expressões estrangeiras em referências bibliográficas não aparecem em destaque (nem em itálico, nem sublinhadas, nem entre aspas).

c) Quando não for possível determinar o local de publicação, adota-se a abreviatura S.l., entre colchetes, do latim sine loco, que significa sem local.

Exemplo:

MORAIS, L. Aventura no deserto. 2. ed. [S.l]: Pioneira, 1994.

d) Quando não for possível determinar a editora da publicação, adota-se a abreviatura s.n., entre colchetes, do latim sine nomine, que significa sem editora.

Exemplo:
MORAIS, L. Estudo de caso. Rio de Janeiro: [s.n], 1994.

e) Quando o local e o editor não aparecem na publicação, indica-se entre colchetes [S.l.:s.n.]
Exemplo:
MORAIS, L. Aventura no deserto. [S.l.: s.n], 1994.

13 Dicas para o uso correto de citação

noreply@blogger.com (Rogerio Sena) — Tue, 07 Apr 2020 14:54:00 +0000

1) Quando incluídas na sentença normal, as chamadas pelo sobrenome do autor, instituição ou título, devem ser grafadas em letras maiúsculas e minúsculas; quando estiverem entre parênteses são grafadas em maiúsculas.

2) As páginas, volumes, tomos ou seções da fonte consultada são obrigatórios, nas citações diretas, após a data, separados por vírgula. Nas citações indiretas, a indicação da página ou páginas consultadas é opcional.

3) Quando a obra citada é a mesma da citação imediatamente anterior, se coloca, entre parênteses, a expressão ibidem ou ibid., seguida do número da página da referente à citação quando não for a mesma. Ex: (ibid., p.3)

4) Quando a citação é referente a outra obra do autor imediata e anteriormente citado, se coloca, entre parênteses, a expressão idem ou id., seguida do ano da publicação e da respectiva página. Ex: (id., 1989, p.3)

5) Quando a citação é referente a uma obra do autor já citado no trabalho, sem ser imediatamente anterior, após o sobrenome do autor, se coloca a expressão opus citatum ou op.cit., seguida do número da página. Ex: (ALMEIDA, op.cit., p.40)

6) Para destacar a obra, de acordo com a norma, pode-se usar Negrito ou Itálico.

7) Não é necessário escrever a palavra "editora", pois se subentende que é isso (a editora) que vem depois da cidade onde foi publicado e depois dos dois pontos.

8) Quando houver dois ou três autores, separa-se o primeiro autor e os demais por ponto e vírgula. Regra válida para todos os tipos de suportes (livros, teses, periódicos, etc.).

9) Quando tiver mais de três autores faz-se a entrada pelo autor principal e substituem-se os outros pela expressão et. al.

10) Quando o autor do texto for uma pessoa jurídica, coloca-se todo o nome da instituição ou da empresa em caixa alta.

11) Quanto o texto não tem autoria, uma enciclopédia, ou um artigo de jornal ou revista, ou um documento eletrônico, por exemplo, coloca-se o primeiro nome da publicação em caixa alta.

12) Quando a autoria do texto é diferente da autoria do livro procede-se da seguinte maneira:

SOBRENOME, Nome.Título do texto: subtítulo. In: SOBRENOME, Nome.Título do livro: subtítulo. Edição. Cidade de publicação: Editora, ano. Número da página inicialpágina final da parte referenciada.

13) Quando a obra citar o tradutor, o nome dele deverá ser colocado logo após o título.

Primeiramente coloca-se a palavra tradução, ou abreviada se aparecer na página de rosto seguida de ponto e, logo após, o nome e, por último, o sobrenome, não sendo necessário ser em maiúsculo. Ex. (Tradução de Mauro Pontel / Trad. Mauro Pontel)

APOSTILA CITAÇÃO E REFERÊNCIA

Baixe aqui a apostila completa em PDF sobre citação e referência bibliográfica:

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6 Modelos de Banners para defesa de TCC

noreply@blogger.com (Rogerio Sena) — Tue, 07 Apr 2020 14:00:00 +0000

Os banners têm sidos muito usados atualmente para apresentar trabalhos acadêmicos. Nesse post nós organizamos 6 modelos de Banners para serem utilizados em sua defesa de TCC, monografia ou tese.

Esse recurso faz parte da realidade educacional no Brasil, é um meio de apoio tanto para estudantes de graduação como de pós graduação.

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