Развитие детей 2-3. Подготовка к школе в 4-6 лет. Здоровье ребенка. Отдых с детьми

Детский лагерь в Болгарии!!! Цена 320 евро за 12 дней. В цене - проезд, проживание в лагере (отель 4 зв. на 12 дней) и 4-х разовое питание!!!

valdop@rambler.ru (http://kakdeti.blogspot.com/) — Tue, 5 Jul 2011 02:41:00 -0700

Детский лагерь в Болгарии!
Цена с питанием, проездом из Киева и проживанием 12 дней - 320 евро!
Звоните прямо сейчас (044)405-17-36, 098-022-06-37

БОЛГАРИЯ, КИТЕН

МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕТСКИЙ ЦЕНТР "ДРУЗЬЯ"

НАБОР ГРУППЫ НА 03/08/2011

(12 ночей, проезд автобусом)

СТОИМОСТЬ 320 ЕВРО

Международный Детский Центр “Друзья” расположен в городе Китен , в одном из природных парков Болгарии – парке Странджа.

МДЮЦ “Друзья”- Китен располагается в полностью обновленном шестиэтажном здании. Основное здание - отель “ КИТЕН ГРИИН ПАРК” имеет официальную категорию 4*.В комплексе имеется 900 основных спальных месте, распреденных в комнатах с по 3 – 4 кроватями, студиях и аппартаментах .4-х разовое питание-шведский стол с включенными напитками во время еды в основном ресторане отеля.
Богатая анимационная программа профессиональнымии русскоговорящими аниматорами - конкурсы, викторины, спортивные мероприятия, походы, образовательные занятия и т.д.

Профессиональная сцена, с возможностью для 300 сидячих мест.

В стоимость включено :

- проезд на автобусе,

- медицинская страховка, Размещение в МДЮЦ “Друзья” - Китен.- по 4 чел

Питание ALL INCLUSIVE LIGHT ”шведский стол” с включенными напиткамии.

Пользование открытого бассейна.

Пользование зонтов и лежаков у бассейна.

Пользование футбольного и волейболного полей.

Предоставление спортивного инвентаря (мячи для волейбола, футбола, баскетбола и т.д.).

* ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОСЛЕ 16 ЛЕТ ИДЕТ ДОПЛАТА - СТОИМОСТЬ УТОЧНЯТЬ.
www.vturne.kiev.ua

Куда поехать отдыхать с ребенком?

valdop@rambler.ru (http://kakdeti.blogspot.com/) — Mon, 20 Jun 2011 03:58:00 -0700

Куда поехать отдыхать на море с ребенком? Полный отчет.

В каждой семье у которой есть дети - главный вопрос лета - это куда поехать с детьми на море? Конечно хороший вариант - отдых всей семьей в Турции по системе все включено, но не у всех семей выдержит бюджет такой отдых. А если еще учесть, что детям не рекомендуют отдыхать на море менее 14 дней, то выбирая между черным морем на 14 дней и 7 днями в Турции - мы выбрали Крым. Но Крым у нас тоже не маленький. Поэтому с выбором места пришлось "по трудиться".
Так, как дети у нас маленькие (3 и 4,5 года)мы рассматривали Западный Крым. Начали с Евпатории. Никогда не были в Евпатории, но почему-то особо туда не тянуло. Уж очень хотелось убежать с большого города. Пересмотрели почти все предложения по Евпатории и решили - нет... в городе мы отдыхать не хотим...
Дальше мы плавно перешли к пригороду Евпатории и просматривали Озерное, Николаевку и т.п. и совсем случайно наткнулись на предложения в пгт. Новофедоровка. Само название для нас было новым и я кинулась обыскивать весь интернет по ключевому слову "Новофедоровка". К моему сожалению информации и фотографий было очень мало - бывший военный городок, который находиться возле известного курорта Саки (4 км)на самом берегу моря. Добраться можно поездом Киев - Евпатория прямо до остановки Саки, а там 15 мин. на маршрутке. Вообщем не смотря на минимум информации мы рискнули и на семейном советы было принято решение ехать в Новофедоровку.
Самое трудное было - это купить билеты в Евпаторию в одном купе. Пришлось прилично переплатить... Но сама дорога была легкой и быстрой.
Приехав в Нофоведоровку - мы влюбились в нее с первого взгляда. Это оказался маленький и очень миленький курортный городок. Достаточно чистый и ухоженный. Людей совсем было не много, широкий и длинный пляж с небольшой галькой (камешки 1-2 см.), чистое море, недорогое жилье и все необходимые развлечения на пляже. Для детей там было несколько батутов, машинки и лошадки, тарзанки - резинки, лабиринты, плавающие уточки и т.д. Для взрослых - скутер, бананы, водные лыжи, массаж и конечно же пиво, рыба и креветки. Кроме этого возле самого пляжа есть несколько кафе-столовых, пиццерия и ларьки быстрого питания (шаурма и т.п.) - поэтому пообедать можно сразу на пляже и не готовить в такую жару.
Кроме всех прелестей моря и пляжа у Новофедоровки оказался еще один существенный плюс - это цены на жилье и развлечения. Например за очень приличный номер (3-х мес.)недалеко от моря со всеми удобствами в номере (душ с горячей водой, туалет, холодильник, телевизор и кондиционер)мы платили 220 грн. в сутки (июль 2010 года). Причем почти все номера (пансионаты и частные гостиницы) в Новофедоровке новые, что особо приятно. Везде в номерах свежий ремонт, новая мебель.

Вообщем цены божеские. Сам городок просто прелесть для семейного отдыха. Есть чем заняться и на пляже и вечером есть куда пойти. Кстати, сам пляж бесплатный. На пляже есть зонтики и шезлонги - 15 грн.за пол дня. Но самое главное - море было теплое и чистое.
Видео с пляжа можно посмотреть на http://novofedorovka.blogspot.com/
Горящие туры от всех туроператоров Украины

Как организовать отдых для детей и сколько это стоит?

valdop@rambler.ru (http://kakdeti.blogspot.com/) — Tue, 31 May 2011 00:47:00 -0700

Вот и прозвенел последний звонок в школе и у всех родителей главный вопрос на повестке дня - куда отправить детей отдыхать? Лучше всего конечно к бабушке - дешево и сердито! Но в наше время бабушки стали уж очень современными и мало кто их них сидит дома на пенсии или живет в частном доме на берегу озера. Оставлять детей в городе - это вообще не серьезно... Однако есть еще один вариант для детей школьного возраста. Это обычные детские лагеря. Одно время почти все лагеря не работали, но на сегодняшний день старые пионерские лагеря превратились в прекрасные оздоровительные учреждения для детей. Причем ваших детей там не только накормят, но еще и будут развлекают по полной программе (дискотеки, конкурсы и экскурсии). Сколько стоит это удовольствие для родителей? По нынешним меркам не так уж и много. Например смена на 18 дней в детском лагере на море (Крым, пгт. Коктебель ДСОК "Горный") стоит всего 2460 грн. (или 307 долл.).В стоимость путевки входит
• пятиразовое питание;
• ежедневная культурная программа, дискотека;
• трансфер из Феодосии в Коктебель и обратно;
• пользование пляжем 2 раза в день;
• три плановые экскурсии:
- Морская экскурсия на катере вдоль потухшего вулкана Кара-Даг;
- Пешеходная экскурсия в Тихую бухту;
- Пешеходная экскурсия: «Встреча рассвета на Кара-Даге».
По моему не плохо....
Конечно есть и другие цены на лагеря (например цена в лагере Артек на 21 день (г. Ялта) стоит 7800 грн.(975 долл.) ) и зависят эти цены от самого лагеря (удобства в номере или на этаже и т.д.), а также от сезона (июнь, июль, август).
В июне самые низкие цены на море (как для детей так и для взрослых). Поэтому советую планировать отпуск в июне - море еще чистое и цены на номера божеские. При выборе лагеря для ребенка стоит учесть еще один момент - для всех детей должны быть одинаковые условия, чтобы ребенок чувствовал себя на равных с остальными детьми. Ведь многие лагеря ввели градацию цен в зависимости от условий проживания (номера).
Кроме этого появились новые современные лагеря -лагеря нового поколения в программу которых входит -Дайвинг + лошади + пейнтбол + велоспорт + походы + костры + дискотеки. Например лагерь "Черноморская атланта" в Крыму.
Конечно лучший вариант- это ехать всей семьей в одно место (или рядом). С одной стороны вы отдыхаете с мужем отдельно от ребенка (он же в лагере), а с другой стороны - в любой момент можете приехать и посмотреть как у него идут дела (подвести еды, фруктов или денег на экскурсии). Помню по себе - в лагере часто хочется есть, особенно после 9 вечера.
Посмотреть все предложения по детским лагерям можно тут
http://kakdeti.blogspot.com/
Куда поехать отдыхать с ребенком, сколько стоит детский лагерь. Как купить путевка в лагерь артек, Детские лагеря на море. Сколько стоит путевка в лагерь. Как купить путевку в Крым. Деткий пионерский лагерь. Лагерь для ребенка на море. Путевки на море с ребенком. Куда поехать отдыхать на море. Лагерь на азовском море. Детские экскурсии по крыму.

Как бороться с насморком у ребенка?

valdop@rambler.ru (http://kakdeti.blogspot.com/) — Fri, 4 Feb 2011 14:06:00 -0800

У вашего ребенка часто насморк? Да такой, что ни одни капли не могу "пробить" нос, чтобы ребенок мог свободно дышать? Как я Вас понимаю... через это проходит почти каждая мама. После недельного насморка многие из нас сдаются и слушая "добрых" докторов начинают давать антибиотик (во внутрь или наружно в виде спрея). Но мы не из робкого десятка. Пройдя неоднократно все этапы лечения насморка у ребенка - заявляю: лучшего средства от насморка, чем банальное промывание носа солевым раствором нет!!! Причем не надо покупать его в аптеке - солин, носоль, аквамарис, хьюмер и т.д. Не тратьте свои деньги на это - лучше купите ребенку фруктов или хороший фильтр для воды (чистая вода - для здоровья голова). Солевой раствор для промывания носа можно сделать самим в домашних условия - 1/2 чайной ложки соли на стакан чистой и кипяченой воды (теплой) После этого, мотивируя ребенка покупкой супер игрушки после полного выздоровления, берете стакан с солевым раствором и обычную детскую клизму. Набрав в клизму приготовленный раствор и наклонив ребенка на раковиной в ванной - впрыскиваете его поочереди в одну и другую ноздрю. Хорошо высмаркиваетесь и продолжаете все процедуру пока не закончиться раствор в стакане (промывать нос надо 3-4 раза в день). Обычно после этого нос сразу начинает дышать, а через 3-4 дня насморк проходит без осложнений в гайморит, бронхит и т.д. Еще один важный момент при лечении насморка - это противоаллергические препараты. В большинстве случаев, непроходящий насморк является следствием отека носоглотки от большого количества принимаемых лекарств и капель во время болезни. Какие именно противоаллергические таблетки давать ребенку - вам лучше проконсультироваться с вашим педиатром.
И последнее - побольше гуляйте и проветривайте комнату.
Помните: Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья!
Крепкого Вам здоровья и вашим деткам.
С любовью, http://kakdeti.blogspot.com

Как сбить ребенку высокую температуру?

valdop@rambler.ru (http://kakdeti.blogspot.com/) — Thu, 18 Nov 2010 06:55:00 -0800

Как сбить ребенку высокую температуру?

Пришла зима - наступили холода и к нашим детям подобралась простуда: ОРВИ
Главной особенностью всех вирусных инфекций является стойкая высокая температура. Как сбивать эту температуру?

Как всегда рассмотрим народные методы (причем в комплексе в медицинскими - т.е. Нурофен, анальгин и т.д.) Почему в комплексе? Потому что, когда Вы дали ребенку жаропонижающее лекарство - ему еще надо некоторое время от 30 мин до 1,5 часа пока оно подействует. И очень часто в первые 20 мин. температура продолжает подниматься. В это время очень важно не сидеть сложа руки, а "помогать" температуре упасть.

Итак - ТОП -5 как сбить высокую температуру маленькому ребенку:

1. Обтирание полотенцем смоченным водой с уксусом.
2. Чай с липой и медом
3. Чай с паричкой (красная смородина).
4. Прохладный душ (38 град.) или клизма.
5. Апельсиновый фрэш.
Будьте здоровы!
http://kakdeti.blogspot.com/

Методы профилактики и лечения простудных заболеваний у детей.

valdop@rambler.ru (http://kakdeti.blogspot.com/) — Wed, 13 Oct 2010 01:36:00 -0700

И снова про здоровье наших детей. Сегодня еще раз поговорим о народных методах лечения простудных заболеваний.
Внимание! Все написанное в этой статье можно применять только дополнительно к основному лечению назначенному вашим педиатром или как профилактика вирусных инфекций.

1. Дышим чесноком. Для приготовления этого "лекарства" вам понадобиться 3 дольки чеснока и обычный заварной чайничек с носиком. Чеснок надо натереть (или выдавить через чеснокодавилку) выложить на небольшое кол-во ваты (примерно 7х7 см.) и положить эту смесь в заварной чайничек плотно закрыв носик ваткой. После нескольких часов, когда весь чайник наполниться парами чеснока нужно давать ребенку подышать ротиком через носик (5-6 раз) - вдох через рот, а выдох через нос. Этот "чесночный" метод очень хорош для деток, которые не любят есть чеснок.
2. Капаем носик отваром укропа. Очень удобный и простой метод борьбы с насморком. Для этого вам понадобиться укроп (желательно сухой веник), который надо залить водой и довести до кипения. После этого дать ребенку немного подышать на отваром (только в том случае если у ребенка нет температуры)и после остывания залить в бутылочку для впрыскивания. Этот отвар укропа отлично заменяет растворы для промывания носа (солин, но-соль, аквамарис) - сопли выходят у ребенка обильно и безболезненно.
3. Делаем компресс из творога от кашля. Этот бабушкин метод очень хорошо помогает при затянувшемся мокром кашле на стадии выздоровления. Часто бывает, что ребенок уже выздоровел (нет температуры и т.п.), пошел в садик или школу, а мокрый кашель его преследует еще около месяца. Компресс из творога хорошо помогает окончательно "выгнать" мокроту из дыхательных путей.(Внимание! - никогда не используйте этот метод при температуре или начальной стадии заболевания при сухом кашле). Лучше всего делать этот компресс во время обеденного сна. Для этого перед сном одеваете ребенку "костюм космонавта" (это я так своим детям называю...) - на марлю размером 20 х 10 см. выкладываете теплый (не горячий!)творог небольшой жирности (я беру в обычном магазине пачку творога жирностью 5 %)и сверху также накрываем марлей. Далее с одной стороны накладываем кулечек (обычный маленький прозрачный кулечек). Все это выкладываем ребенку на спину под одежду (пижаму или футболку)марлевой стороной к спине, а кулечком к одежде. Внимание! - в области сердца не надо выкладывать (т.е. выкладывайте компресс посередине и ближе к правой стороне спины). После этого вы перевязываете ребенка вокруг всей спины и груди теплым шарфом - все "костюм космонавта" готов. Теперь желательно лечь рядом с ребенком и почитать ему добрую сказку пока он не уснет (это для того чтобы он не вставал с постели пока не уснет).
После того, как ребенок поспит, надо проделать очень важное действие. Первым делом компресс снять и попросить ребенка сделать 5 наклонов вниз и вверх (попросить руками достать пальчики ног и вернуться в исходное положение, как на зарядке) - на последний раз наклонить ребенка головой вниз и хорошо постучать по спине ребром ладони. После этого ребенку надо хорошо откашляться, чтобы мокрота вышла.
На самом деле, этот рецепт дала нам не бабушка, а наш лечащий педиатр, когда выписывала справку в садик. Очень помогает на стадии выздоровления, когда обильная мокрота после приема лазолвана и т.п. лекарств не может выйти из дыхательных путей и мешает ребенку.

Кроме всего перечисленного, помните про самые главные методы лечения простудных заболеваний у детей - это обильное теплое питье (смородина, калина, малина) и полоскание горла содой и солью (больное горло является причиной 80% простудных заболеваний).
Крепкого Вам здоровья и вашим деткам.
http://kakdeti.blogspot.com/

Читать еще "Как повысить иммунитет у ребенка"
В чем причина аллергии у ребенка?

ПРИМЕРНАЯ СХЕМА ЗАКАЛИВАНИЯ ДЕТЕЙ ОТ ДВУХ ДО ШЕСТИ-СЕМИ ЛЕТ

valdop@rambler.ru (http://kakdeti.blogspot.com/) — Sat, 4 Sep 2010 01:43:00 -0700

ПРИМЕРНАЯ СХЕМА ЗАКАЛИВАНИЯ ДЕТЕЙ ОТ ДВУХ ДО ШЕСТИ-СЕМИ ЛЕТ
Температура воздуха в помещении, где находится ребенок,
+ 18, + 20градусов.
1. Воздушная ванна—10—15 минут. Ребенок двигается, бегает; одетый в трусики, майку с короткими рукавами, тапочки на босу ногу или короткие носочки. Часть времени (6—7 минут) отводится на гимнастические упражнения из приведенного комплекса.

2. Умывание водой, температура которой с +28 градусов снижается к концу года закаливания летом до +18, зимой до +20. Дети старше двух лет моют лицо, шею, руки до локтя, старше трех— верхнюю часть груди и руки выше локтя. Исходная температура воды для детей старше трех лет тоже +28, а минимальная летом +16, зимой + 18 градусов.

3. Дневной сон летом на свежем воздухе, зимой—в хорошо проветренной комнате при температуре + 15 +16 градусов.

4. Прогулка два раза в день при температуре до -15 градусов продолжительность от 1—1,5 часа до 2—3 часов.

5. В летнее время солнечные ванны от 5—6 до 8—10 минут два-три раза в день; пребывание на свежем воздухе и в тени неограниченно.

6. Контрастное обливание ног— стоп и нижней трети голеней—водой, температура которой +38, затем +28 и снова +38 градусов (перед дневным сном). Летом можно заменить эту процедуру обливанием ног после прогулки с постепенным (каждые 5—7 дней на 1 градус) снижением температуры воды с +28 до +18 градусов, детям старше трех лет—до +16 градусов.

7. Полоскание рта (дети двух— четырех лет), горла (дети старше четырех лет) кипяченой водой комнатной температуры с добавлением настоя ромашки или шалфея два раза в день—утром и вечером. На каждое полоскание используется около 1/3 стакана воды.

Во сколько лет надо отдавать ребенка в школу? В 6 или 7 лет?

valdop@rambler.ru (http://kakdeti.blogspot.com/) — Fri, 27 Aug 2010 05:25:00 -0700

Когда наши малыши подрастают - на повестке дня становиться вопрос "Во сколько лет надо отдавать ребенка в школу?" Раньше все было просто - все дети шли в школу в 7 лет. А сейчас? Кто во-сколько хочет? Или кто во-сколько может? Или все же есть какие-то единые правила для "поступления" в школу?
Итак, первое что я узнала - это то, что Вашего ребенка могут взять в школу при условии, что на 1 сентября ему уже исполнилось 6 лет.
Второе - ваш ребенок должен быть готов к школе, как физически (умственно), так и психологически. Для этого Вашему ребенку дадут в школе несколько тестов (примеры есть на нашем блоге).
И вроде все просто и понятно, но... если ребенку исполняется 6 лет только в октябре, то он уже в школу не идет. При этом все дети с его старшей группы в садике пойдут в школу, а ваш ребенок - ОДИН ОСТАНЕТСЯ С МЛАДШЕНЬКИМИ!!! Как на второй год... только в садике. С одной стороны не хочется, чтобы ребенок отставал на занятиях в школе, как самый младший, а с другой стороны - ребенок может получить серьезную психологическую травму - ВЕДЬ ЕГО НЕ ВЗЯЛИ В ШКОЛУ, КОГДА ВСЕ ЕГО ДРУЗЬЯ ПОШЛИ!!!
Есть ли правильный выход из этой ситуации? Решать вам - родителям. Но думаю надо посоветоваться с детским психологом, пройти тесты для поступления в школу, переговорить с директором школы и только потом принять правильное решение. Правильное для ребенка, а не для родителей или учителей.
Горящие туры от всех туроператоров Украины

Подвижные игры на улице для детей 3–6 лет

valdop@rambler.ru (http://kakdeti.blogspot.com/) — Thu, 12 Aug 2010 05:39:00 -0700

Подвижные игры на улице для детей 3–6 лет
Горелки
Игроки располагаются попарно, взявшись за руки и образуя колонну. Водящий встает впереди. Все хором громко говорят или распевают:

Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.

Глянь на небо -
Птички летят.
Колокольчики звенят!
Раз, два, три - беги!!!

Другой вариант:

Гори-гори ясно,
Чтобы не погасло.
И раз, и два, и три.
Последняя пара, беги!

В любом случае, при слове «беги» стоящие в последней паре размыкают руки и мчатся в начало колонны, обегая ее с разных сторон (один - слева, другой - справа), а водящий пытается поймать кого-то из них до того как пара, встретившись, вновь возьмется за руки.

Если это получается, то вместе с пойманным игроком водящий встает в первую пару колонны, а тот, кого не поймали, становится водящим.

Мороз - Красный нос

По краям игровой площадки очерчиваются границы двух «домов». В одном из них собираются игроки.

Водящий, т.е. Мороз - Красный нос, встает посреди площадки и говорит:

Я Мороз - Красный нос,
Всех морожу без разбора.
Разберусь со всеми скоро,
Кто сейчас решится
В дальний путь пуститься!

Играющие в ответ скандируют:

Не боимся мы угроз
И не страшен нам мороз!

И тут же бегут в противоположный «дом». Мороз пытается их догнать и «заморозить»: те, кого он успевает коснуться рукой, замирают на месте. По окончании перебежки они либо выбывают из игры, либо остаются в «замороженном» положении на последующие туры. В этом случае выигрывает тот, кто останется последним, избежавшим прикосновения Мороза.

У медведя во бору

Водящий - «Медведь» усаживается на краю игровой площадки, в «лесной берлоге». Остальные участники становятся за чертой, обозначающий их «дом». Переступив границу «дома», они направляются «в лес», имитируя собирание грибов и ягод и приговаривая:

У медведя во бору
Грибы, ягоды беру,
А медведь не спит
И на нас рычит.

Вариант, при котором «Медведь» во время речетатива изображает сон:

У медведя во бору
Грибы, ягоды беру,
А медведь все спит
И на нас не глядит.

Тут же «Медведь» с рычанием выбегает из берлоги, а «грибники» спасаются от него, убегая в «дом». Тот, кого удалось поймать, становится водящим.

Гуси

По краям игровой площадки располагаются два «дома», в одном из которых собираются игроки - «гуси». Выбранный на роль «волка» помещается в круг, символизирующий его логово. Ведущий отправляется в пустой «дом» и заводит диалог с «гусями»:

- Гуси, гуси!
- Га-га-га!
- Есть хотите?
- Да-да-да!
- Так летите же домой!
- Нам нельзя:
Серый волк под горой
Не пускает нас домой!
- Ну, летите, как хотите,
Только крылья берегите!

«Гуси», взмахивая крыльями, пытаются переправиться в другой дом, а «волк их ловит». Пойманный игрок становится «волком».

Яша

Эта игра - самая что ни на есть старинная (на что указывает академик Б.А.Рыбаков, а также упоминает и В.Я.Пропп).

Водящий - Яша (т.е. Ящер - хозяин подводного и подземного мира, одна из ипостасей Велеса) сидит в центре круга, образованного остальными участниками игры. Взявшись за руки, они движутся в хороводе, припевая:*

Сидит-сидит Яша
Под ореховым кустом.
Грызет-грызет Яша
Орешки каленые,
Милому дареные...

После этого происходит диалог:**

- Чего Яша хочет?
- Жаниться хочу.
- Бери себе девка,
Котораю хочешь.

Участники хоровода разбегаются врассыпную, а «Яша» ловит кого-нибудь: если поймает девицу, то целует ее, если парня - тот становится водящим.

В какие из этих игр вы сами играли? А дети ваши знают их?

Детская игра "Волшебница"

В начале игры дети выбирают ведущего и злую волшебницу.

«Волшебница» садится на стул, ей завязывают глаза, а дети становятся в колонну по одному друг за другом. По команде ведущего они должны по очереди обойти стул, на котором сидит «волшебница», так, чтобы она не услышала даже малейшего шороха.

Если «волшебница» услышала чьи-то шаги, она должна назвать имя проходящего мимо нее. Если она угадала, то игрок становится новой «волшебницей».
Укротитель зверей

Для этой игры понадобятся стулья, количество которых должно быть на один меньше, чем игроков.

Участники игры занимают стулья, стоящие по кругу, а один из них становится «укротителем зверей». Каждый игрок выбирает, каким животным он будет. «Укротитель» медленно идет по кругу и называет подряд всех животных. Тот, чье животное названо, встает и медленно идет за «укротителем». Как только «укротитель» произносит «Внимание, охотники!», все игроки, включая «укротителя», стараются занять пустые стулья.

Игрок, которому не хватило стула, становится новым «укротителем».
Водяной

В начале игры с помощью считалки выбирается игрок, который будет «водяным». Дети ходят вокруг водящего, который сидит или стоит с закрытыми глазами, и напевают песенку: «Водяной, водяной, что сидишь ты под водой! Выгляни хоть на чуточку, на минуточку!». После этих слов «водяной» встает, выбирает любого игрока, дотрагивается до него и пытается угадать, кто это.

Если «водяной» верно назвал имя ребенка, до которого дотронулся, угаданный становится новым «водяным».
Веселый поезд

В начале игры с помощью считалки выбирается водящий. Затем все игроки встают в круг, а водящий – в его центр. Дети представляют, что с места сдвигается тяжелый железнодорожный состав. Колеса начинают медленно стучать на стыках рельсов (этот стук отмечается хлопками). Первым громко хлопает ведущий, а в паузах между его хлопками по очереди хлопают остальные игроки. Направление хлопков должно идти по часовой стрелке. Затем поезд разгоняется и ведущий постепенно повышает скорость хлопков, убыстряя темп. В ходе игры водящий может изменить направление движения поезда, громко сказав: «Стоп!». С этого момента хлопки в прежнем темпе должны идти против часовой стрелки. Участник, сбившийся с ритма, назначается новым водящим. Он начинает заново разгонять поезд.
Лабиринт

Перед тем как начать играть в эту игру взрослый рассказывает ребенку, что такое лабиринт и как по нему передвигаются. Например, читает ему какую-нибудь сказку, где встречается сюжет с прохождением героя через лабиринт.

После этого мелом на асфальте рисуется какой-нибудь лабиринт – или прямоугольный, или круговой. Взрослый показывает ребенку, как нужно правильно по нему ходить. Затем он предоставляет малышу самому освоить хождение по лабиринту. Когда ребенок доберется до конца лабиринта, ему нужно той же дорогой вернуться обратно к взрослому.

В эту игру можно играть коллективно – каждый малыш по очереди проходит через лабиринт, а потом выбирается победитель.

Победителю вручается какой-нибудь приз, например медаль «Лучшему покорителю лабиринтов».
Ладонь в ладонь

Это упражнение делается в парах. Один ребенок в паре прижимает свои ладошки к ладошкам другого и дети таким образом, не отрывая ладошки друг от друга, двигаются по комнате, где они преодолевают или обходят различные препятствия. Это могут быть стул или стол, а также другие движущиеся пары. При этом останавливаться нельзя, если пара остановилась, она приседает.

Более сложный вариант этого упражнения – движение пары с зажатым между лбами листком бумаги, который полностью закрывает лица. Двигаться нужно так, чтобы зажатый листок не упал.
Развей скуку

Для этой игры понадобятся стулья.

Перед началом игры вдоль противоположных стен комнаты ставятся стулья. Дети садятся на них около одной из стен и читают следующий стишок:

Скучно, скучно так сидеть,
Друг на друга все глядеть.
Не пора ли перебраться
И местами поменяться?

Как только эти слова произнесены, все дети бегут к противоположной стене и стараются занять свободные стулья, которых на один меньше, чем участников игры. Ребенок, оставшийся без стула, выбывает.

После этого ведущий убирает еще 2 стула. Все повторяется до тех пор, пока последний игрок не займет единственный оставшийся стул. Он объявляется победителем.
Птички в домиках

В начале игры ее участники делятся на 2 команды. Дети первой команды разбиваются на пары и берутся за руки – это «домики». Дети второй команды – «птички», их больше, чем «домиков». Звучит музыка, «птички» «летают». Музыка замолкает – закапал дождик, «птички» занимают «домики». Тот, кому не хватило «домика», выбывает из игры.
Робот

Один участник – робот, другой – тот, кто им управляет. Сначала игрок, который управляет роботом, прячет в комнате какой-либо предмет или игрушку.

«Робот» может двигаться только по указанию другого участника, который, например, говорит: «Прямо: стоп!», «Влево: стоп!», «Вправо: стоп!». Согласно этим указаниям, «робот» должен добраться до того места, где спрятан предмет.
Шарик-повелитель

Для игры понадобится воздушный шарик.

Ведущий подбрасывает воздушный шар. Пока он летит, дети могут двигаться, но как только шар коснется пола, все должны застыть, не улыбаясь. Тот, кто нарушил это правило, выбывает из игры.
Нарисуй солнышко

Для этой игры понадобятся гимнастические палки, количество которых соответствует числу участников, и 2–3 обруча. На полу рисуется стартовая линия, рядом с которой кладутся гимнастические палки. Дети делятся на 2–3 группы, каждая из которых выстраивается рядом со стартовой линией в колонну по одному. Впереди на расстоянии 8-10 м перед каждой колонной кладется обруч. Игроки всех команд поочередно по стартовому сигналу выбегают с палками и складывают их вокруг своего обруча в виде лучей, изображая тем самым солнышко.

Побеждает та команда, которая быстрее всего справится с заданием.
Слепой и поводырь

Упражнение выполняется в парах. Один из участников – «слепой», второй – его «поводырь», который сопровождает первого, позволяя ему двигаться и знакомиться с окружающими предметами на ощупь самостоятельно, в то же время обеспечивая его безопасность. У «слепого» завязаны глаза.

Это упражнение способствует развитию доверия друг к другу, а также чувства безопасности в отношениях и развитию тактильных ощущений. После упражнения можно обсудить с ребенком, что он чувствовал, когда был «слепым» и «поводырем», что хотел сделать во время выполнения упражнения, как думал изменить ситуацию.
Угадайка

С помощью считалки выбирают водящего. Ему завязывают глаза и поворачивают спиной к остальным игрокам. Кто-нибудь из детей легонько задевает водящего рукой. Ребенок с завязанными глазами должен угадать, кто до него дотронулся. Новым водящим становится тот, кого угадали.
Съедобное – несъедобное

В эту игру лучше играть с несколькими детьми. Кидая мяч ребенку, ведущий называет предмет. Если он съедобный, ребенок должен поймать мяч, если несъедобный – отбить.

Допустивший ошибку выходит из игры.
Галки летают

Это коллективная игра, перед ее началом нужно сформировать команды и построить участников в шеренги.

Ведущий спрашивает игроков, перечисляя птиц, насекомых, механизмы, летают ли они. Поднятием рук дети должны подтвердить, что летают. Но если в этом перечне присутствует нечто нелетающее, то руки поднимать нельзя, а нужно присесть. За ошибку участник получает штрафное очко.

Побеждает та команда, у которой меньше всего ошибок.
Кто сказал «мяу»?

Это игра для небольшой группы детей. Один ребенок поворачивается спиной к остальным. Кто-то из группы подходит и произносит какую-нибудь фразу или звук. После чего ребенок поворачивается и должен определить по голосу, кто к нему подходил.

Более сложный вариант: подходит не один, а 2–4 человека, которые одновременно произносят какую-то фразу. Необходимо определить количество подошедших (потом можно угадывать, кто это был).
Пустое место

Эта коллективная игра. Она начинается с того, что ведущий говорите детям: «Давайте проверим, кто из вас быстрее всех бегает!». После этого он предлагает всем взяться за руки и построить красивый ровный круг. Затем дети опускают руки и садятся на пол лицом внутрь круга, а ведущий, находясь за кругом, обходит его, приговаривая:

Огонь горит, вода кипит,
Тебя сегодня буду мыть,
Не буду я тебя ловить!

Затем ведущий повторяет этот текст еще раз вместе с детьми. На последнем слове ведущий дотрагивается до кого-нибудь из ребят, просит его встать и повернуться к нему лицом, после чего говорит: «Раз, два, три – беги!», показывая, в каком направлении нужно бежать за кругом, чтобы первым занять освободившееся место. Ведущий и ребенок с разных сторон обегают круг, при этом ведущему нужно дать малышу возможность первому занять свободное место.

После этого ведущий еще раз обходит круг и повторяет слова, предоставив детям возможность запомнить их и усвоить правила новой игры. Выбрав второго ребенка, ведущему следует на этот раз постараться первым занять место в кругу. Теперь малыш становится водящим и сам выбирает себе партнера. Каждого победителя нужно наградить аплодисментами.

В этой игре следует соблюдать следующие правила:

– выбирать в партнеры нужно того, кто еще ни разу не бегал;

– бежать по кругу можно только в противоположные стороны;

– тот, кто не успел занять место в кругу, становится водящим.
Горелки с платочком

Для этой игры понадобится красивый платочек.

Дети встают парами друг за другом. Впереди находится водящий, он держит в руке над головой платочек. Все участники хором поют:

Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
Глянь на небо,
Птички летят,
Колокольчики звенят!

После этих слов последняя пара игроков бежит вдоль колонны (один ребенок справа, другой слева). Тот, кто добежит до водящего первым, берет у него платочек и встает с ним впереди колонны, а прибежавший вторым выбывает из игры.
Зайцы в огороде

Перед началом игры нужно начертить 2 концентрических круга диаметрами 8 и 4 м. Затем с помощью считалки выбирается «сторож», который встает в малый круг – «огород». Остальные играющие – это «зайцы», которые должны разместиться за линией большого круга. По сигналу ведущего «зайцы» прыжками на двух или одной ноге (по указанию ведущего) стремятся попасть в «огород». «Сторож», не выходя за пределы большого круга, старается поймать «зайцев» (коснуться их рукой). Пойманные «зайцы» отходят в строну. После того как поймано 3–5 «зайцев», они возвращаются в игру, а из непойманных «зайцев» выбирается новый «сторож».

Побеждают те игроки, которые не были ни разу пойманы, а также лучшие «сторожа», сумевшие поймать установленное число «зайцев».
Ягоды

В начале игры ее участники делятся на 2 команды. На игровой площадке чертится 2 линии на расстоянии 7 м одна от другой.

Каждая команда выстраивается в шеренгу за линией лицом к игрокам другой команды, при этом участники каждой команды берутся за руки. Одна из команд получает название «Зеленая ягода», а другая – «Красная ягода». Игроки хором спрашивают у ведущего: «Какую ягодку берете? С какого куста сорвете?». Если был назван красный цвет, игрок команды «Красная ягода» разбегается и пытается прорвать цепь противника. Если ему это удалось, он берет к себе в команду одного из детей команды-соперницы. Если попытка осталась безуспешной, этот игрок остается в противоположной команде.

Побеждает команда, в которой через установленное перед началом игры время окажется больше игроков. Однако победа может оказаться очевидной и раньше, если команда сохранит не более двух игроков.
Игра с воздушным шариком

Для игры понадобится обычный воздушный шарик. Участники игры равномерно располагаются на площадке. Игроки начинают перекидывать шарик друг другу, не двигаясь при этом с места и не отрывая ступней от пола. Участник игры, сдвинувшийся с места или последним коснувшийся шарика перед тем, как тот упал на пол, получает штрафное очко. Получивший 3 штрафных очка выходит из игры.

Победителями становятся 3 игрока, последними оставшиеся на площадке.
Ловля бабочек

Для этой игры понадобятся сачки и воздушные шары.

Участники игры берут по сачку, в который они кладут шарик. Задачей игроков является как можно быстрее поймать соперника в сачок, стараясь при этом не потерять шарика.
Утка и гусь

Участники этой игры встают в круг и кладут руки за спину. Водящему, стоящему за кругом, выдают маленький мячик. Он идет мимо стоящих к нему спиной детей и говорит: «Утка, утка, утка». Затем он внезапно произносит слово «гусь» и кладет в руки одному из игроков мячик. После этого водящий и игрок с мячиком в руках расходятся в разные стороны. Они идут шагом вдоль круга, а во время встречи говорят друг другу: «Доброе утро!», кивают головой и продолжают идти до того места, с которого начали движение. Победителем становится тот, кто приходит первым.

Проигравший становится новым водящим.

Куда поехать отдыхать на море с ребенком? Полный отчет.

valdop@rambler.ru (http://kakdeti.blogspot.com/) — Mon, 9 Aug 2010 04:43:00 -0700

В каждой семье у которой есть дети - главный вопрос лета - это куда поехать с детьми на море? Конечно хороший вариант - отдых всей семьей в Турции по системе все включено, но не у всех семей выдержит бюджет такой отдых. А если еще учесть, что детям не рекомендуют отдыхать на море менее 14 дней, то выбирая между черным морем на 14 дней и 7 днями в Турции - мы выбрали Крым. Но Крым у нас тоже не маленький. Поэтому с выбором места пришлось "по трудиться".
Так, как дети у нас маленькие (3 и 4,5 года)мы рассматривали Западный Крым. Начали с Евпатории. Никогда не были в Евпатории, но почему-то особо туда не тянуло. Уж очень хотелось убежать с большого города. Пересмотрели почти все предложения по Евпатории и решили - нет... в городе мы отдыхать не хотим...
Дальше мы плавно перешли к пригороду Евпатории и просматривали Озерное, Николаевку и т.п. и совсем случайно наткнулись на предложения в пгт. Новофедоровка. Само название для нас было новым и я кинулась обыскивать весь интернет по ключевому слову "Новофедоровка". К моему сожалению информации и фотографий было очень мало - бывший военный городок, который находиться возле известного курорта Саки (4 км)на самом берегу моря. Добраться можно поездом Киев - Евпатория прямо до остановки Саки, а там 15 мин. на маршрутке. Вообщем не смотря на минимум информации мы рискнули и на семейном советы было принято решение ехать в Новофедоровку.
Самое трудное было - это купить билеты в Евпаторию в одном купе. Пришлось прилично переплатить... Но сама дорога была легкой и быстрой.
Приехав в Нофоведоровку - мы влюбились в нее с первого взгляда. Это оказался маленький и очень миленький курортный городок. Достаточно чистый и ухоженный. Людей совсем было не много, широкий и длинный пляж с небольшой галькой (камешки 1-2 см.), чистое море, недорогое жилье и все необходимые развлечения на пляже. Для детей там было несколько батутов, машинки и лошадки, тарзанки - резинки, лабиринты, плавающие уточки и т.д. Для взрослых - скутер, бананы, водные лыжи, массаж и конечно же пиво, рыба и креветки. Кроме этого возле самого пляжа есть несколько кафе-столовых, пиццерия и ларьки быстрого питания (шаурма и т.п.) - поэтому пообедать можно сразу на пляже и не готовить в такую жару.
Кроме всех прелестей моря и пляжа у Новофедоровки оказался еще один существенный плюс - это цены на жилье и развлечения. Например за очень приличный номер (3-х мес.)недалеко от моря со всеми удобствами в номере (душ с горячей водой, туалет, холодильник, телевизор и кондиционер)мы платили 220 грн. в сутки (июль 2010 года). Причем почти все номера (пансионаты и частные гостиницы) в Новофедоровке новые, что особо приятно. Везде в номерах свежий ремонт, новая мебель.
Что касается цен на все остальное так привожу полный прайс на июль 2010 года. (кто знает свежее пишите в комментариях). Итак:
Пиво на пляже в барах - 6 грн.
Квас - 4 грн.
Мороженое - 5-10 грн.
Креветки (1 ст.), мидии и рапаны на палочках - 8 грн.
Кукуруза, трубочки со сгущенкой, пахлава - 8 грн.
Бычки - 1-2 грн. за шт.
Рыба от 5 грн и выше.
Пицца - 35 грн. большая.
Питание в столовой на пляже:
Борщ - 8 грн.
Суп с лапшой и кур. мясом - 5,50 грн. (нормальная порция для детей)
Отбивные - 12 грн.
Развлечения для детей почти все по 15 грн.
Банан - 30 грн (20 мин. везут на надувной батут с горкой в море и обратно)
Скутер - 120 грн.
Массаж - 70 грн.

Вечерние развлечения:
шашлык - 20 грн. порция (нормальная для одного - целый шампур)
Дискотека - 20 грн. вход. (там напитке дороже - 12-14 грн. импортное пиво)
Фрукты по приезду были не дорогие - 8-10 грн.за 1 кг. персики, абрикосы, а в конце отпуска стали 15-20 грн.
Вообщем цены божеские. Сам городок просто прелесть для семейного отдыха. Есть чем заняться и на пляже и вечером есть куда пойти. Кстати, сам пляж бесплатный. На пляже есть зонтики и шезлонги - 15 грн.за пол дня. Но самое главное - море было теплое и чистое.
Видео с пляжа можно посмотреть на http://novofedorovka.blogspot.com/

Глисты у детей - проблема 21 века. Какие есть народные методы лечения этих паразитов?

valdop@rambler.ru (http://kakdeti.blogspot.com/) — Thu, 17 Jun 2010 23:52:00 -0700

Глисты у детей - это проблема почти каждой мамы. Хоть раз каждая из нас сталкивалась с этим вопросом - как лечить глисты? Кроме того, все последние исследование доказывают, что основной причиной множества заболеваний и есть паразиты (особенно аллергии). Но самое неприятное, что диагностика глистов очень сложная и обычный анализ кала в 80% случаев не обнаруживает яйца глистов (особенно аскариды) . Что делать? Только профилактика и народные методы.
Самый простой и действенный метод профилактики и лечения глистов - это сырые тыквенные семечки (они даже в аптеке продаются). Их надо есть утром натощак. Возьмите себе за правило держать на столе пиалочку сырых семечек - утром встали по ложке семечек съели и только потом водные процедуры, зарядка и завтрак.

Второй метод тоже простой, но не очень "вкусный" . Вечером нужно мелко порезать лук и залить стаканом кипятка в термосе, а на следующий день пить натощак перед едой.

Третий метод, более серьезный и прибегать к нему для лечения детей стоит в крайнем случае и то посоветовавшись с вашим педиатром. Итак, для изгнания паразитов вам надо поднять ребенка в два часа ночи и дать выпить ему крепкий сладкий чай + 1 столовая ложка хорошего коньяка. Через полчаса надо дать слабительное (можно касторовое масло с кефиром). Делать это надо несколько дней подряд, чтобы все глисты вышли. (см. источник) Про этот методы вы найдете много отзывов - как положительных так и отрицательных. Лично я на своих детях (без крайней необходимости) его испробовать не собираюсь, но себе для профилактики надо сделать (и то в отпуске), чтобы на утро не надо было идти на работу - кто знает этих паразитов когда им выйти захочется ...
Ну и самое главное - приучайте детей чаще мыть руки!
Крепкого вам здоровья и вашим деткам!
www.kakdeti.blogspot.com

Глисты у ребенка, как лечить глисты у детей, паразиты у детей, методы лечения глистов у деток, изгоняем детям глисты

Главные ошибки родителей в воспитании детей.

valdop@rambler.ru (http://kakdeti.blogspot.com/) — Thu, 17 Jun 2010 01:16:00 -0700

Последние время многие родители жалуются, что их дети совсем отбились от рук и не слушаются ни маму, ни папу, ни бабушку, ни дедушку, ни воспитателей... Что с этим делать и главное - почему это произошло?
Первая и самая главная причина - это непоследовательность родителей. Например: сегодня можно "баловаться" (бегать, прыгать по квартире, кричать, бросать игрушки и т.п.), а завтра - категорически нельзя. Или один раз можно лечь спать и не собрать игрушки, а в следующий раз папа с мамой нервно кричат и заставляют все собрать, а то... спать не ляжешь... мультики не посмотришь... После этого ребенок делает выводы, что от его поведения ничего не зависит, а зависит только от переменчивого настроения родителей, которое предугадать почти невозможно. Поэтому очень важно быть в своих требованиях постоянными. Если надо убирать вечером игрушки, то каждый день. Если ложиться спать в 21-30, то каждый вечер. И так во всем.
Вторая серьезная ошибка - это большое количество воспитателей (мама, папа, бабушки), которые занимают разную позицию в методах воспитании. Думаю вам всем знакома ситуация, когда мама не разрешает что-то делать, а папа разрешает. Или еще лучше, когда бабушка или дедушка разрешают что-то в тайне от мамы (вступают в сговор с ребенком "мы же ей ничего не скажем"). Чаще всего это касается покупки мороженого, конфет и катания на больших каруселях. Из всего этого ребенок делает для себя важный вывод - если что-то хочется, а родители не разрешают, то можно это сделать втихаря, чтобы никто не знал и не видел.
Ну и третья ошибка родителей - это несоответствие их поведения с требованиями к поведению ребенка. Другими словами родители делают то, что сами запрещают делать своим детям. Например - смотреть долго телевизор, есть конфеты (мороженое, пиво, чипсы и прочие вкусные вредности), разбрасывать свои "игрушки" (носки, трусы, майки) и т.д.
Подведем итоги:
1. Всегда будьте последовательными - если грозите выключить мультики (не пойти гулять или поставить в угол) - то делайте это, а не жалейте.

2. Если установили для детей определенные запреты на продукты или развлечения - согласуйте их со всеми членами семьи.

3. И конечно же - подавайте достойный пример свои детям.

Смотрите карту блога - Все про развитие и воспитание счастливых детей
Читайте тут "Как развить абсолютный слух у ребенка"
и "Как научить ребенка петь чисто"
В чем причина аллергии у ребенка?
Куда поехать в отпуск с ребенком?
На этом блоге о развитии детей ищут психологические советы по воспитанию детей. советы по развитию маленьких детей. советы по лечению детских болезней. советы родителям по развивающим играм.

Как избавиться от аллергии? Надо просто обезопасить свежие овощи и фрукты от нитратов и нитритов и дети забудут про отравления и аллергию?

valdop@rambler.ru (http://kakdeti.blogspot.com/) — Tue, 8 Jun 2010 04:07:00 -0700

Вот мы и дождались свежих овощей и фруктов. Только вот проблема - все эти "витамины" содержат такое количество нитратов и нитритов, что своим детям лучше их вообще не давать. Но наши ученые нашли выход и сегодня я познакомлю Вас с очень важным для нас (заботливых мам)изобретением "Здоровый сад", который был создан в Санкт-Петербурге учеными врачами Коваленко Вячеславом Семеновичем и Татьяной Владиславовной. Заметьте - я не пишу ни адреса ни телефоны ни тем более ссылки, где его купить, чтобы вы не подумали, что это реклама. Я про этот препарат (гомеопатические гранулы) узнала от своей мамы, которая активно занимается органическим земледелием (т.е. выращивание на огороде овощей и фруктов без химикатов)и купила мне его. Думаю и Вы без труда найдете "здоровый сад" у себя в городе.

Итак знакомьтесь:

Биопрепарат "Здоровый сад" предназначался для вывода токсических веществ и излишка нитратов, попадающих в овощи, фрукты, ягоды и зелень при многократных химических обработках против болезней и вредителей, а так же при чрезмерном внесении минеральных удобрений во время роста и созревания сельскохозяйственной продукции. Создание этого средства было вызвано заболеванием разного рода аллергией детей в раннем возрасте, которое получило слишком широкое распространение в некоторых регионах России.

Бесспорно, что аллергические реакции вызывает целый комплекс причин: это и неблагоприятная экологическая обстановка, загрязненные вода и воздух городов. Но дети в сельской местности болели отнюдь не меньше, чем в городах, поэтому ученые пришли к выводу, что заболевания не только аллергические, по и онкологические вызывает, в основном, пища и вода, содержащие излишки нитратов и токсинов. И появляются эти нежелательные примеси при чрезмерном внесении в почву минеральных удобрений, а так же при большом количестве обработок садов и сельскохозяйственных полей различными ядохимикатами. Кроме того, есть целые регионы страны, в которых воздух и почва загрязнены, как выбросами промышленных предприятий, так и выхлопными газами автомобилей.

Поскольку обычные препараты против аллергических реакций детям ясельного возраста, вообще говоря, противопоказаны, нужны были какие-то другие пути решения этой проблемы. Изучением этого вопроса занялись супруги Коваленко, и нашли прекрасное решение проблемы, создав высоко эффективный нелекарственный препарат - гранулированный сахар, который в дальнейшем получил название «Здоровый сад». Оказалось, что он выводит токсические вещества из сельскохозяйственной продукции и при этом, является совершенно безопасным. Таким образом, ученые предложили избавлять детей не от симптомов заболевания с помощью лекарственных средств, а очищать даваемую детям продукцию от излишков нитратов и токсинов. Достаточно замочить фрукты, ягоды, овощи и зелень от 40 минут до 4-х часов в растворе этого препарата, чтобы перед использованием на 50% и более вывести нитраты и токсические вещества из продукции в раствор. Перед тем, как было получено соответствующее разрешение на применение этого препарата, были проведены тщательные и многократные исследования.

ОСНОВНЫЕ СВЕДЕНИЯ О САМОМ БИОКОМПЛЕКСЕ «ЗДОРОВЫЙ САД»
Средство «Здоровый сад» - это высокоочищенный сахар, который структурирован под влиянием золота, калия, магния, натрия. Его изготавливают вручную. По сути, в этом сахаре присутствуют лишь структурные проекции этих элементов, и этого оказалось достаточно, чтобы биохимические процессы, протекающие в клеточном соке растений, могли нормализоваться. Что это означает? Происходит оздоровление растений на клеточном уровне.

Вреден ли «Здоровый сад» для людей? Разумеется, нет. Даже, если по недосмотру родителей ребенок съест упаковку препарата (15-50 г), с ним ничего не случится! Структурированный сахар «Здоровый сад» является высококачественным и высокочистым пищевым продуктом, который не вызывает аллергических или каких-либо других побочных реакций.

Как применять «Здоровый сад» для вывода токсических веществ из сельскохозяйственной продукции? Да очень просто. Надо взять 2-4 гранулы средства, энергично растрясти в 100 г воды до полного растворения и затем долить еще 900 г воды, тщательно перемешать. Раствор объемом 1 л готов.
Если Вам требуется большее количество раствора, то соответственно все увеличьте в нужное количество раз. Например, Вам требуется не менее 5 литров готового раствора. Значит, Вам следует взять 10-20 гранул, растрясти их в 0,5 л воде и долить еще воды до объема 5 л.

После того, как Вы приготовили раствор, опускаете в него предварительно вымытые, неочищенные овощи, ягоды, фрукты, зелень и держите их в растворе препарата 40 минут. Еще лучше, если продукция полежит 4 часа, можно оставить ее в растворе «Здоровый сад» на всю ночь. За время замачивания из подкожного слоя мякоти в раствор выходят почти все, отложенные там химические остатки ядохимикатов, а так же нитраты, запасенные растением впрок. Так, из зелени и ягод всего за 2 часа замачивания в воду выходит до 80% этих веществ, а из овощей и фруктов - до 50%. После этого сливаете раствор, промываете продукты в чистой воде и используете по назначению. Такое простое мероприятие позволило вылечить от аллергии тысячи детей!

Можно ли есть гранулы «Здоровый сад»? Можно, и есть многочисленные наблюдения разных людей, которые совершенно точно указывают на тот факт, что 2 гранулы, положенные под язык утром натощак при систематическом их употреблении снимают аллергические реакции, мало того, раствор (особенно спиртовой) отлично помогает справиться с различными воспалениями на коже.

Читать еще Куда поехать в отпуск с ребенком?
Смотреть все статьи блога о развитии детей
этой статьи можно узнать как избавиться от аллергии, причины алергии. как лечить алергию у детей. Отчего алергия у детей. Что делать при аллергии у ребенока. на что аллергия у ребенка.

Каждой маме по няне и отпуск в Абу-Даби.

valdop@rambler.ru (http://kakdeti.blogspot.com/) — Fri, 4 Jun 2010 02:49:00 -0700

Вчера вышел на экраны "Секс в большом городе 2" и героини этого фильма затронули очень серьезную тему для все мам. Они сказали, то что каждая из нас боится даже мысленно произнести - мы устали от постоянных забот, ночных недосыпаний и капризов малышей. Это не значит, что мы устали от детей - нет... Дети самое дорогое и ценное, что есть нашей жизни, но мы ПРОСТО УСТАЛИ!!! Многие устали сидеть дома с детьми... Многие устали бегать по замкнутому кругу (дом-работа-садик (школа) -дом -кухня...) Многие устали от слез и криков малышей... И боятся в этом признаться - ведь мама может все...
Где же выход?
Пора нанять няню и поехать отдыхать! Хоть на два дня!!! Конечно, лучше как героини фильма в Абу-Даби (22000 у.е. номер в сутки), но не у каждой выдержит семейный бюджет.
А вот подобрать горящий тур может каждая....

Ваш ребенок частенько врет? Отлично! У меня для Вас хорошая новость.

valdop@rambler.ru (http://kakdeti.blogspot.com/) — Wed, 19 May 2010 23:31:00 -0700

Совсем недавно мы давали советы, что делать если Ваш ребенок врет. Но время не стоит на месте и сегодня у меня для Вас хорошие новости. Оказывается, что если ребенок часто врет - его мозг активней работает. При этом ребенок учится держать в голове несколько вариантов "выдуманных" событий и в любой момент готов логически объяснить свою ложь и вспомнить, что и когда он приврал. Такая "тренировка" памяти очень помогает детям и в дальнейшей взрослой жизни. Кроме того, выдумывая разные истории ребенок учиться творчески мыслить и отступать от чужих правил и стереотипов. По последним исследованиям британских ученых именно из детей, которые в детстве часто врали, вырастают отличные топ-менеджеры, бизнесмены, политики, адвокаты - одним словом успешные люди. Поэтому дорогие родители - решайте сами. Ругать Вам ребенка за вранье или пропускать это "мимо ушей". Думаю стоит найти золотую середину. Например не наказывать его за сказки, а подловить запутанными вопросами по этой теме - пусть учиться выкручиваться из любых ситуаций.
Например Вы только пришли с ребенком после улицы:
- Ты помыл руки?
- Помыл...
- С мылом?
- с мылом...
- Дай понюхать, как пахнет мыло на руках...
И смотрите за реакцией - придумает что-то уникальное хорошо... нет - пусть идет и моет руки!
http://kakdeti.blogspot.com/
Читать еще Куда поехать в отпуск с ребенком?
Смотреть все статьи блога о развитии детей

Блог о детях. Центр раннего развития детей. Развивающие игры. Здоровье детей. Дети от нуля и старше.

valdop@rambler.ru (http://kakdeti.blogspot.com/) — Wed, 19 May 2010 05:06:00 -0700

Дети. Главная страница

Зачем ребенку раннее развитие?

В помощь маме и папе:
ТОП 5 лучших мест для активного отдыха с детьми. Куда пойти с детьми в выходной день?
10 правил для родителей, чтобы ребенок рос счастливым.
Ваш ребенок очень талантлив, только талант надо развивать!
Уникальная эмоциональная связь между родителями и детьми
Куда поехать в отпуск с ребенком?

Полезные советы молодым родителям.
Когда выходить на работу после декрета? Какая мама нужна ребенку - бизнеследи или домохозяйка?
Как выбрать няню для ребенка.
Как заработать сидя в декрете?

Пора в детский сад:

Как выбрать детский садик.
В каком возрасте отдавать ребенка в детский садик?
Идем в детский садик без слез. (личный опыт)

Раннее развитие ребенка:
"Как развить у ребенка абсолютный музыкальный слух"
"Как научить ребенка петь чисто"
Во сколько лет надо учить ребенка читать?
Приучаем ребенка к самостоятельности! Учим малыша одеваться.
Раннее развитие и подготовка к школе - за и против!
Как быстро и легко научить ребенка читать.
Как быстро и легко научить ребенка считать.
Как быстро и легко выучить с ребенком стих?

Методики раннего развития детей
Методика раннего развития Марии Монтессори
Методика Домана.
Кубики Зайцева. Одна из лучших методик раннего развития.
Что должен уметь ребенок в три года.
Как научить ребенка есть самостоятельно.
Как научить ребенка ходить в туалет на горшок.

В какие игры поиграть с ребенком 2-3 лет дома?
Как научить ребенка читать за три дня.
Учим с детьми алфавит. (видео)
Учимся играя - английский алфавит (видео)
Как легко выучить с ребенком английский алфавит.
Стихи для самых маленьких.Папина школа. Раннее развитие детей глазами отцов. Очень интересно! Как папы занимаются с детьми.
Игры для развития элементарных математических понятий
Игры для развития речи. Дети 2-3 года.
В какие игры поиграть с детьми?

Консультация детского психолога:
Что д елать с гиперактивным ребенком? Дети индиго.
Что значит детский рисунок. Детская психология.
Ск азко терапия. Методы воспитания детей.
Ошибки воспитания. Советы детского психолога.
Ошибк и воспитания. Часть вторая. (Детский психолог)
Методы воспитания. Как хвалить и наказывать ребенка.

Воспитываем здоровых детей:
Как повысить иммунитет у ребенка?
Где искать витамины? Таблица витаминов и минералов.
Здоровое питание - залог здоровья Ваших детей.
Причины аллергии у ребенка. Что делать молодой маме.(Личный опыт)
У ребенка часто заложен нос? Узнай больше про аденоиды.
Методика Драпкина. Даем ребенку установку на успех. Лечим детей своим голосом.
Советы врачей - как не заболеть гриппом.
Почему не проходит кашель у ребенка?
Психосоматические заболевания у детей. Найди причину болезни!

Детский мир:

Детская комната. Секреты фен-шуй для здоровья и развития ребенка.
Как "бороться" с мультиками. Чем отвлечь ребенка от мультиков.
Детская комната. Как выбрать детскую кровать.
День рождения у ребенка.
Как правильно выбрать детскую обувь.
Что подарить ребенку? или как выбрать хорошую игрушку.
Компьютер в жизни детей - вред или польза?
Дети Индиго. Тестирование детей на скрытые способности и таланты.

Добавить на Добавить на Memori.ru

Как красиво сфотографировать ребенка? Читайте советы фотографа.

valdop@rambler.ru (http://kakdeti.blogspot.com/) — Thu, 13 May 2010 03:59:00 -0700

Фотосъемка детей - это сплав двух искусств: фотографии и искусства общения с ребёнком. А фотосъёмка детей в процессе общения и игры с ними - это лучший способ одновременно насладиться взаимодействием и получить яркие, запоминающиеся снимки.

Главное в фоторепортаже – безопасность детей.
Первая опасность заложена в том, что фотосъёмка детей - очень увлекательное занятие. Родители погружаются в роль фотографа порой так глубоко, что забывают о выполнении прямых родительских обязанностей – обеспечении безопасности ребёнка. А потому лучше подстраховаться. Папа фотографирует, мама его страхует. Потом поменялись. Ни один снимок не стоит детской травмы.
Снимая группу детей, вам придётся много передвигаться в поисках удачных ракурсов. При этом надо следить за тем, чтобы не сбить ребёнка с ног и ни на кого не наступить. Дети могут передвигаться ползком или внезапно упасть вам под ноги. Я выработал специальный способ передвижения: не отрывая ступней, как бы скольжу по полу. Важно также следить за тем, чтобы в пылу репортажа не ударить ребёнка фотоаппаратом, который может быть достаточно массивным, с длинным, тяжелым объективом.

На одной волне с детьми.
Создание отношений доверия с ребенком или группой детей – первый и важнейший шаг к успеху. Программа минимум - сделать так, чтобы ребёнок не чувствовал себя с вами раскованно. Но лучше, чтобы после фотосессии малыш всем рассказывал, какой у него появился друг. Я люблю фотографировать детей в детском саду. Стоит мне вновь появиться в знакомой группе, ребятишки повисают на мне как виноград на веточке. С мальчиками я здороваюсь за руку, а девочки рассказывают мне свои новости. Вот последняя:
- А у меня есть кукла и каЕта!
- Кукла и что?
- И ка-р-р-р-ета!
- Везёт же тебе, а у меня кареты нету.
Девочка не моргнув, парирует: «Правильно, ведь ты ПОКА мальчик!»
Такой диалог для меня - знак того, что я не просто фотографировал этих детей, а был с ними во время репортажа.

Фотографируйте детей, включенных в деятельность.
Часто приходится видеть, как родители просят ребенка позировать, надеясь таким образом получить яркие, запоминающиеся, а главное - живые снимки. Но что может быть зрелищнее детских эмоций, таких неподдельных, естественных. Особенно ценным для фотографа является способность детей выражать их открыто, не скупясь на мимику, пантомимику, жесты. Человеку с фотоаппаратом остаётся только создать условия для этого. Самый эффективный способ – включить ребёнка в игру с игрушками, водой, животными, но лучше всего с другими детьми. Кроме игры ребёнок ярко реагирует, участвуя в развивающих, творческих и спортивных занятиях. Если вы вольётесь в эту игру, станете её полноправным участникам - удачные снимки вам гарантированы.

Сами включайтесь в игру.
Профессиональные фотографы часто рекомендуют снимать детей с большого расстояния в режиме скрытой камеры. Совет хороший, но, увы, не у всех родителей есть фотоаппараты со сменной оптикой и качественные длиннофокусные объективы стоимостью от $1500 до $100000. Проще говоря, с близкого расстояния фотографировать технически доступнее. Неплохие снимки можно получить, используя любительскую камеру или даже мобильный телефон. Но как сделать так, чтобы фотокамера не смущала ребёнка и не провоцировала его на позёрство? Очень просто! Есть два варианта. Первый: так взаимодействовать с ребёнком, чтобы он о ней просто забыл, а в фокусе внимания были вы или игра, предложенная вами. Второй вариант: сделать фотоаппарат частью игры. Например, при фотосъёмке маленьких детей я играю с ними в прятки, скрываясь за фотоаппаратом и выглядывая из-за него. Сказать, что это очень веселит ребёнка, значит, ничего не сказать.

Не смотрите на детей свысока!
Иногда я задаю себе вопрос: «Почему взрослые так часто любят фотографировать детей сверху?» Вероятно, их пленяет красота детских затылков или они просто привыкли находиться с детьми в разных измерениях. Как часто взрослые возвышаются над малышами, буквально нависают над ними! Это мешает им не только понимать друг друга в общении, но и получать удачные фотографии.
Преодолеть эту проблему помогает простой принцип: если вы хотите запечатлеть мир ребенка, сначала в этом мире надо оказаться. Сделать это просто: присядьте на корточки или на пол, фотографируйте лёжа на ковре, или любым другим способом, позволяющим выбирать низкие точки съёмки. Кроме удачных ракурсов такая пристройка к росту ребёнка может способствовать успешному общению, лучшему взаимопониманию. Скоро вы заметите, что находиться в одном измерении с ребенком очень интересно! Вы сможете увидеть привычные вещи с необычной точки зрения, так как их видят дети, например, мебель, растения, и даже собаку величиной с телёнка.

Применяйте различные приёмы фотосъёмки.
Выбор нижней точки съёмки только один из приёмов. Другие можно почерпнуть из книг и Интернета, благо в информации сегодня нет недостатка. Я очень люблю фотографический приём, который Ли Фрост называет «Рамка в рамке». Суть его в том, чтобы использовать любые детали переднего плана в качестве естественного обрамления центра композиции. Иными словами, объект съёмки находится на снимке как бы в рамке.
Снимайте со вспышкой в солнечный день, чтобы сгладить резкие тени жесткого освещения.
Фотографируйте в темноте без вспышки, если этого требует ваш творческий замысел.

Во что одевать детей.
Многие родители любят одевать детей модно, ярко и даже вычурно. На фотографии всё это отвлекает внимание от основных центров композиции: детских глаз, улыбок, носиков. К тому же мода меняется, а вы будете любоваться своими фотографиями много лет спустя. Рекламировать современные бренды? Это вам надо? Оденьте ребёнка в чистую однотонную одежду. Но есть исключения из правила - фотосъёмка детей в праздничных костюмах. Здесь чем вычурнее, тем лучше. Не забудьте только выстраивать композицию так, чтобы её центром были всё-таки детские эмоции.

Где фотографировать детей?
Новая, незнакомая территория воспринимается детьми как стрессовый фактор. Особенно если на ней им приходится общаться с малознакомыми детьми. Родители же, не задумываясь об этом, иногда создают такие ситуации, например, организовывают детский праздник в незнакомом кафе и приглашают в качестве «друзей» ребёнка детей своих знакомых. Помочь детям справиться со стеснением может опытный аниматор или человек, знающий быстрые способы знакомства и сплочения детской группы. Проводя фоторепортажи таких праздников, мне иногда приходится больше работать психологом, чем фотографом. Благо за плечами семилетний опыт проведения тренингов общения для детей, подростков и их родителей. Итак, проводите фотосессию друзей на уже освоенной ими территории, и вы добьётесь впечатляющих результатов!
Кстати, лучшая территория для съемки та, которая предполагает наличие красивых задних планов и возможность создания динамичных сюжетов одновременно. Съемка на природе, на детских площадках, в парках аттракционов - идеальный вариант. При фотосъемке в помещениях лучше заранее позаботиться о том, чтобы задний план не пестрил массой отвлекающих деталей. Классическая проблема, например, при проведении фотосессий занятий в детских центрах - большое количество сумок, пакетов, одежды на стульях и скамейках, расположенных по периметру зала для занятий.

Дерзайте!
Фотографируйте много, но осмысленно. Доведите технику съемки до автоматизма, чтобы больше уделять внимания психологической стороне репортажа. Собирайте советы и рекомендации по техникам фотосъёмки и правилам построения композиции. Следуйте им и нарушайте их намеренно, осознавая, зачем вы это делаете. Обрабатывайте фото в графических редакторах. Показывайте их людям, чтобы получить обратную связь. Не обязательно всем предлагать полюбоваться своими фотографиями. Достаточно поставить удачное фото в качестве заставки рабочего стола на компьютере и окружающие не смогут удержаться от восторга. Почему от восторга? Я искренне желаю вам создавать снимки вызывающие восторг и другие позитивные чувства!

Если Вам понравилась эта статья, пожалуйста, перешлите ссылку на неё своим друзьям

Читать еще Куда поехать в отпуск с ребенком?
Смотреть все статьи блога о развитии детей

Почему дети нас не слушают? В чем секрет авторитета родителей.

valdop@rambler.ru (http://kakdeti.blogspot.com/) — Wed, 12 May 2010 03:50:00 -0700

Каждая мама много читает специальной литературы по "правильному" воспитанию детей. Сейчас очень много разных мнений по этому вопросу. Некоторые считают, что детей надо воспитывать в строгости, а другие наоборот уверенны, что детям надо все разрешать и чаще хвалить, чтобы ребенок рос уверенным в себе. Но самое интересное, что истинна стара, как мир. Чтобы вы не делали, какие бы методики воспитания не применяли - ребенок будет копировать Вас и папу. Как ни крути, а яблоко от яблони не далеко падает.
Когда я кричу на ребенка, чтобы он не ходил дома босиком - он с недоумением задает мне вопрос - "А почему ты ходишь босиком?" Детям не понятно,почему им надо есть по утрам геркулесовую кашу, а папе можно просто съесть бутерброд с чаем. Или почему маме и папе можно долго смотреть телевизор, а им нет. Для детей это первый опыт чудовищной несправедливости в жизни. Поэтому, ребенок будет "разрешать" себе делать то, что Вы сами себе "разрешаете". Это касается всех сфер жизни.

Если Вы хоть раз соврали ребенку - Ваш ребенок тоже будет врать (и не только Вам).
Если Вы курите - Ваш ребенок скорее всего тоже будет курить.
Если Вы не убираете утром постель - Ваш ребенок не будет убирать постель (игрушки, вещи в шкаф и т.д.)
Если Вы до ночи смотрите телевизор - Ваш ребенок до ночи будет смотреть мультики.

И так во всем - в питании, в домашних делах, во взаимоотношениях с окружающими.
Поэтому - делайте выводы уважаемые родители. Не требуйте от детей больше, чем от себя самих.

Ка
Читать еще Куда поехать в отпуск с ребенком?
Смотреть все статьи блога о развитии детейк воспитывать капризного ребенка
В чем авторитет папы?
Почему ребенок не слушает маму? почему ребенок вредничает? Вредный ребенок.

На природу c грудным ребенком? Легко!

valdop@rambler.ru (http://kakdeti.blogspot.com/) — Sat, 1 May 2010 04:25:00 -0700

У вас недавно родился малыш? Жизнь напоминает «День сурка»? В голове постоянно вопрос: где же взять на все время? Да еще эти майские праздники на носу, когда все едут отдыхать… Так почему бы и вам не внести в жизнь разнообразие?!

Впервые мы отправились за город, в сосновый лес, с нашей дочкой, когда ей было 3 недели. Я долго ждала этого дня: мне хотелось, чтобы малышка подышала на самом деле свежим воздухом (с сосновым ароматом), а еще хотелось посмотреть, возможно ли вообще путешествовать с таким маленьким ребенком. Так что список вещей, которые нужно взять с собой (на все случаи жизни ), я стала продумывать заранее.

Что оказалось особенно актуальным?

коляска (не будет же малыш проводить время на природе в машине!);
термос с кипятком и миска: я не стала использовать влажные салфетки при смене подгузников – их бы просто не хватило , окунала вату в миску с остывающей горячей водой и протирала малышку; также кипятком при необходимости можно обдать упавшую из коляски соску или развести, смешав с остывшей водой, смесь;
раз нужно менять памперсы, следует захватить пару пеленок и чистый комплект одежды (мало ли что может случиться), кстати, сами памперсы тоже нужно не забыть;
питьевая водичка для малыша (следите, чтобы она не стала слишком холодной или, наоборот, не нагрелась в машине – бутылочку можно поставить в термос);
теплое одеяло на случай смены погоды.

Погодные условия были весьма жесткими – всего 11 градусов тепла, зато в машине, пока мы ехали, ребенок чувствовал себя превосходно.

На сборы в тот раз ушло чуть больше времени, чем обычно (нашу подготовку отлично охарактеризует английское слово «complicated»): сначала муж замачивал курицу для барбекю (если уж вносить разнообразие, так по полной программе ) и грузил вещи в машину, а я в это время укачивала на улице дочку, а потом с малышкой гулял уже ее папа, я же собирала Сонины вещи. Сборы заняли ровно час – что ж, не так уж и плохо для первого раза.

Когда мы приехали на полянку, которая полюбилась нам еще во время моей беременности, события стали развиваться достаточно традиционно: барбекю с последующим отдыхом на земле, покрытой ковром сухих сосновых иголок. Правда, «разнообразие» в стандартную программу было внесено: деточке тоже нужно было устроить пикник из единственного, ее любимого, блюда (мамино молочко, если кто не догадался ). А вот подгузники менять на природе, при 11 градусах тепла (хотя и в машине) – это на самом деле требует сноровки и ловкости рук. Но ко второму разу их смены на новом месте, уверена, у любой мамы появляется и то, и другое .

Итак, эксперимент удался: путешествовать с малышом – это реально!

В эти выходные мы вновь, впервые в этом году, выехали с дочкой (ей уже 11 мес.) на природу. В этот раз сборы не заняли более 15 минут. Какие вещи оказались востребованными:

канистра с водой: малышка стремилась все осязать руками, особенно еловые иголки и шишки на земле;
прикорм: на природе хорошо идет то, что готово изначально – бананы, печенье (конечно, полноценную еду для ребенка из дома с собой тоже нужно взять);
на лесной поляне под солнцем оказалось теплее, чем у нас во дворе дома – более прохладный комплект одежды оказался более чем кстати.

Подводя итог, какие аспекты пребывания малыша на природе нужно продумать заранее:

одежда;
питание и питье;
гигиена;
передвижение (коляска или теплый коврик на землю).

Кстати, если вы отправляетесь за город с ребенком постарше, набор необходимых вещей для похода примерно такой же:

неприкосновенная (только для него) бутылка питьевой воды и бутылка технической воды (минимум литр – для отмывания грязных мест);
двойной коврик-пенка, теплое одеяло, комплект теплой одежды (но все должно быть легким по весу, если вы путешествуете без машины);
аптечка;
еда;
сотовый телефон, спички.

Да, и не забудьте фотоаппарат! Радости и общих воспоминаний от таких поездок всегда очень много!

А какие вещи оказались необходимыми в ваших поездках с детьми? Давайте продолжим список в комментариях!

Источник

Читать еще Куда поехать в отпуск с ребенком?
Смотреть все статьи блога о развитии детей

Планитруем выходные дни в пятницу! Куда пойти всей семьей? Выбирай и готовься заранее.

valdop@rambler.ru (http://kakdeti.blogspot.com/) — Fri, 30 Apr 2010 01:44:00 -0700

Сегодня пятница - последний рабочий день. Впереди выходные дни! Как ваша семья их проведет зависит только от мамы. Да-да... только мама (мудрая и терпеливая) должна продумать сценарий выходных дней, чтобы вся семья была счастлива. А что будет делать папа? Ну, как минимум спонсировать и активно участвовать.
Итак, с чего начать? С плана!

Во-первых надо решить куда-бы Вы и дети хотели сходить. Напомню, что совсем недавно мы рассматривали ТОП 5 мест для активного отдыха с детьми. Но если тебя не очень тянет в зоопарк, цирк или дельфинарий, то лучше спланировать пикник. Тем более, что выходных впереди много, а погода просто замечательная.

Во-вторых, надо продумать компанию с которой ты хочешь провести эти выходные. Созвониться и договориться о совместных выходных лучше заранее. Пятница - то, что нужно! Так, что вперед - обзванивайте кумовьёв, друзей (лучше с детьми, чтобы твоим детям было с кем играть) или просто родных (сестра, родители).

После того, ка компания к активным выходным готова переходим к третьему этапу - обеспечение еды детям и взрослым на пару дней. Это тоже надо сделать в пятницу. Что же приготовить, чтобы можно было взять с собой и не переживать о свежести и питательности продуктов? Хорошо бы испечь пирожки с творогом, мясом или капустой (также для начинки можно использовать зеленый лук с яйцом и печенкой). Кроме этого надо запастись овощами (красный перец, морковка, огурцы, редиска), зеленью (укроп, петрушка, листья салата) и фруктами (яблоки, бананы, апельсины). Плюс к этому набору надо добавить печенье, йогурт, воду, сок или компот. Помимо еды не забудь взять влажные и обычные салфетки, маленькую ложку для йогурта и перекись с пластырем. Вот и все - ваш походный набор для детей готов. Для взрослых выбор намного больше. Думаю ты лучше знаешь, что захочет поесть и выпить на природе твой любимый. На вечер приготовь кастрюлю гречневого супа или борща - после прогулки на свежем воздухе дети с удовольствием поедят что-то жидкое.
Пожалуй все - план на пятницу готов. Приступай!
Читать еще Куда поехать в отпуск с ребенком?
Смотреть все статьи блога о развитии детей
На этом блоге вы найдете много полезной информации о том как проводить время с ребенком в выходные дни. куда пойти в выходные дни что взять с собой на пикник с маленьким ребенком, что приготовить если вы собрались с детьми на природу.

Что делать, если ребенок врет? Советы детского психолога.

valdop@rambler.ru (http://kakdeti.blogspot.com/) — Wed, 28 Apr 2010 07:30:00 -0700

По наблюдениям психологов дети начинают врать примерно на третьем году жизни. Это тот возраст, в котором начинается формирование самостоятельности, возраст первого детского кризиса, возраст хорошо известный по фразе: "Я сам!"

Этот период отмечен глобальным противоречием между взрослыми и детьми, в частности из-за разного понимания детской самостоятельности. Дети трактуют самостоятельность не как обязанность делать все самим, а как право решать все самим. Отсюда типичные для этого возраста заявления: "Я сам знаю... Я сам решаю... Я имею право… Это мое дело!"
Но почему дети в три года врут?
Во-первых, возраст 3 года – кризисный, конфликтный сам по себе.
Во-вторых, ребенок анализирует жизнь и понимает, что обман существует, и им пользуются другие.
В-третьих, ребенок видит, что и его любимые родители тоже иногда врут.

Проблема усугубляется тем, что как правило в 3-х летнем возрасте у детей утрачивается доверие по отношению к родителям, которое до этого возраста было абсолютным. А если в отношениях нет доверия, то это прямой путь к детскому обману как единственному способу обеспечить себе комфортное существование.

Что делать если ребенок врет? Советы по воспитанию честности

Каждый грамотный взрослый должен понимать: детский обман это сигнал тревоги. Чаще всего дети обманывают не из злого умысла, а от безвыходности, вернее, оттого, что обман им кажется единственным выходом. Поэтому - не провоцируйте детей на обман, а действительно помогите им не врать! Как?

Не обманывайте сами! Учите детей не словами, а поступками.
• Поддерживайте доверительные отношения с ребенком, общайтесь вежливо, уважайте его мнение, вкусы, интересы
• Будьте терпеливы к проступкам ребенка и внимательны к его просьбам
• Будьте разумны и адекватны в своих требованиях
• Прекратите наказывать, это неэффективно и чревато еще худшими последствиями
• Откажитесь от запретов, находите возможность объяснить
• Не будьте собственником по отношению к ребенку, позвольте ему иметь личную жизнь, личные тайны, личное свободное время
• Принимайте ребенка таким, каким он есть: не идеальным и имеющим право на ошибку
• Станьте друзьями с детьми
Конструкторы Lego и Megabloks
И еще одно предупреждение. Проблема детского обмана - тема сложная и деликатная. И если вы не уверены, что сможете самостоятельно исправить положение, то лучше, чтобы не навредить, обратиться за помощью к психологу

Источник

Смотрите карту блога - Все про развитие и воспитание счастливых детей
Читайте тут "Как развить абсолютный слух"
и "Как научиться петь чисто"

Читать еще Куда поехать в отпуск с ребенком?

Почему ребенок врет? Что делать если ребенок постоянно врет? Как отучить врать ребенка? Как наказывать ребенка за обман. Почему дети обманывают. Мой ребенок придумывает истории.

Ребенка надо учить читать сразу словами, а не по слогам или буквам.

valdop@rambler.ru (http://kakdeti.blogspot.com/) — Tue, 27 Apr 2010 00:39:00 -0700

Сегодня мы продолжим тему подготовки к школе и вспомним, что одним из заданий при тестировании в первый класс является чтение. Поступая в первый класс, ребенок уже должен уметь читать. При этом важно научить ребенка читать правильно - сразу словами. Читайте об этом далее...

к.п.н. Алиса Самбурская
alicepush.ucoz.ru

НЕ УЧИТЕ МАЛЫША ЧИТАТЬ ПО БУКВАМ!

"Исследования речевой и графической психомоторики вскрыли, что традиционный вербально-фонетический принцип обучения чтению расчленяет неделимый звукоречевой код на искусственно составленные фонематические «элементики».
Установлено, что такая методика не только глубоко закрепощает речевую психомоторную свободу, но и формирует устойчивые патологические звуко-речевые комплексы. Более того, вскрыто, что фонемно-элементный принцип обучения чтению (то есть буква - звук - слог - слово) изначально вводит ребенка в специфическую психоэмоциональную и речемоторную напряженность. Именно она – один из факторов формирования напряженного устойчивого речемоторного стереотипа. А речемоторная напряженность сама по себе уже создает ситуацию истощения нервно-энергетического потенциала, ситуацию ранних психических и телесно-моторных нарушений.
Вот почему многие специалисты настойчиво рекомендуют повсеместно отказаться от вербально-фонемного принципа овладения чтением как технологии, закрепощающей ребенка и негативно отражающейся на его психомоторном развитии и здоровье".

В.Ф.Базарный, руководитель научно-внедренческой лаборатории

физиолого-здравоохранительных проблем образования, доктор мед. наук.

Маленьких детей нужно учить читать только ГЛОБАЛЬНЫМ СПОСОБОМ, т.е. целыми словами. Авторами этого метода (который в качестве научной концепции родился примерно в 50-годы XX века и сегодня уже претерпел массу изменений и усовершенствований) можно считать американского нейрофизиолога Глена Домана и японского педагога Шиничи Сузуки. Несмотря на то, что они работали, не подозревая о существовании друг друга, они оба пришли к следующим выводам:

1. маленький ребенок может легко научиться читать, считать, играть на скрипке, говорить на иностранных языках и пр. и пр. и пр., если ему предоставить такую возможность;

2.обучение маленького ребенка должно иметь глобальный характер.

Суть глобального метода состоит в том, что маленький ребенок в естественных условиях воспринимает информацию одновременно в нескольких модальностях (зрительно, на слух, тактильно), что помогает формировать мозгу соответствующие нейронные механизмы. Глобальность означает также некую интегративность, т.е. обучение "целиковое", а не по отдельным частям и алгоритмам. Собственно, глобальное обучение в любом случае имеет место, если ребенку в семье уделяется достаточно внимания.

Обучение чтению глобальным способом означает организацию процесса таким образом, что на протяжении длительного времени ребенок регулярно воспринимает зрительно и на слух написанные целиком слова, словосочетания, короткие предложения...и в результате полученной и обработанной мозгом информации, ребенком самостоятельно выводится технология чтения любых слов и текстов. Точно также, как "технология говорения".

В РЕЗУЛЬТАТЕ ОБУЧЕНИЯ ГЛОБАЛЬНЫМ СПОСОБОМ ребенок умеет:

- читать текст целыми словами бегло и выразительно, с пониманием смысла прочитанного,
- читать целое слово,
- он может прочитывать совсем уж сложные и незнакомые слова по слогам или складам,
- он распознает отдельные буквы (а также определяет какие звуки они обозначают в данной ситуации).
Просто обучение чтению глобальным способом происходит «с другого конца», в более естественной форме – примерно по таким же законам, как обучение устной речи. Когда мы учим ребенка говорить, мы не объясняем ему правила изменения слов по родам и числам, падежные окончания и пр. – это естественный процесс, мы просто с ним разговариваем и создаем для него условия, в которых он воспринимает правильную устную речь – воспринимает глобально. Он просто элементарно впитывает и запоминает возможности использования родного языка - слов и их сочетаний, без всякой опоры на правила. Мы даже наоборот всячески поощряем его (ребенка) словотворчество и «умные ошибки», которые начинают возникать именно тогда, когда мозг накопил определенное количество речевой информации и начинает ее анализировать. По таким же естественным принципам и законам идет и обучение (в глобальном методе) письменному языку - чтению, печатанию, а впоследствии письму.

Кроме того, технология глобального чтения позволяет устранить трудности и устойчивые ошибки у детей при чтении (признаки дислексии). При дислексии наблюдаются следующие специфические ошибки:
- Замены и смешения звуков при чтении: замены и смешения фонетически близких звуков (звонких и глухих, аффрикат и звуков, входящих в их состав, и др.), а также замены графически сходных букв (х-ж, п-н, з-в и др.).
- Побуквенное чтение - нарушение слияния звуков в слоги и слова. При побуквенном чтении буквы называются поочередно, «бухштабируются», нанизываются одна на другую. Например, РАМА - Р,А,М,А.
- Искажения звуко-слоговой структуры слова, которые проявляются в разнообразных ошибках: а) в пропусках согласных при стечении, б) пропусках согласных и гласных при отсутствии стечения, в) добавлении звуков, г) перестановках звуков, д) пропусках, перестановках слогов и др.
- Нарушения понимания прочитанного проявляются на уровне отдельного слова, а также предложения и текста. Эта группа нарушений чтения выделяется в тех случаях, когда не наблюдаются расстройства технической стороны процесса чтения.
- Аграмматизмы при чтении. Эта группа ошибок проявляется на аналитико-синтетической и синтетической ступени овладения навыком чтения. Отмечаются нарушения в падежных окончаниях, в согласованиях существительного и прилагательного, изменениях окончаний глаголов и др.

Здесь важно отметить тот факт, что существование ошибок чтения у детей еще не доказывает наличия дислексии. Аналогичные ошибки могут встречаться и у ребенка не страдающего дислексией. В этом случае, ошибки будут иметь случайный характер и причиной таковых будет являться невнимательность, недостаточность процессов контроля при чтении вследствие утомления ребенка.
Ошибки чтения могут возникать у всех детей, начинающих читать, но только не у детей, которые учатся читать глобально. Все перечисленные выше ошибки НЕВОЗМОЖНЫ, ЕСЛИ ВЫ УЧИТЕ РЕБЕНКА ЧИТАТЬ ГЛОБАЛЬНЫМ МЕТОДОМ. Кроме того, глобальный метод активизирует работу обоих полушарий головного мозга, улучшает интеграцию мозга (взаимодействие между полушариями), что также способствует устранению признаков дислексии.

Какие процессы в мозге происходят при обучении ребенка глобальными способами? Сначала ребенок накапливает определенную информацию, запоминая зрительно графические объекты (слова) с определенным ПОНЯТНЫМ смыслом. А затем вступают в работу следующие механизмы: анализ, сопоставление, синтез. Ребенок начинает понимать, что все слова состоят их схожих элементов, наблюдает и делает выводы - самостоятельно: вот в слове "мама" есть "ма" и в слове "машина" есть "ма", и в слове "панама", и в слове "карман"... а в слове "молоко" - нечто среднее между "ма" и "мо", а написано "мо"... Вот это и есть открытие! А обучая звуко-буквенным способом (мало того, что он совершенно не физиологичен для маленьких детей) - мы наоборот убиваем у ребенка всякое творчество, как бы не доверяем ему, навязываем готовую технологию, формулу.
К тому же, представьте, сколько операций должен произвести ребенок, читая по буквам! Вот послушайте грамотное объяснение учителя (звуко-буквенный способ): ...вот буква "эм", она обозначает два звука [м] и [м''], а вот буква "а", которая обозначает звук [а], буковки мы видим и пишем, а вот звуки мы произносим и слышим. Если мы соединим звук [м] и звук [а], то получится "ма". Вот мы и прочитали слог "ма"... (к концу объяснения дети уже спят).

Ну и что? Какой в этом "ма" смысл? А сколько времени потрачено на ненужные объяснения? А ведь ребенок, как правило, сразу задает "каверзные" вопросы: «а где бывает звук [м'']?», «а если мы его соединим с "я"?» и пр. А почему тогда получается "мя", а не "мья"?

К слову сказать, даже в традиционном школьном обучении опытные учителя обязательно - сознательно или интуитивно - используют в своей работе "глобальные приемы" обучения. Вспомните "чтение по цепочке", при котором дети читают по очереди, и при этом каждый должен внимательно следить за текстом. Это самое что ни на есть одновременное восприятие текста зрительно и на слух.

Когда ребенок читает по слогам, то главная его цель: соединить буквы в слоги, а слоги в слово и при этом не забыть то, с чего слово начиналось, а потом еще слова соединить, чтобы получилось какое-то предложение, и возможно, после всего этого, когда мы вспомним что было вначале - узнаем смысл написанного.
В глобальном чтении смысл имеет первичное значение, он, собственно, и является целью чтения вообще! Мы же читаем не для того, чтобы соединить как можно больше слов (как примеры решаем), а чтобы понять "о чем тут написано?"
Особенно страдает грамотность. Не секрет, что грамотно пишут те люди, которые много читают. Это легко объяснимо - читая, мы воспринимаем слово ЦЕЛИКОМ и зрительно запоминаем его написание. До глобального чтения доходят все люди. Мы же с вами, читая текст, видим слово (и даже сочетания слов!) целиком, а не собираем его по частям. Прочитайте следующий текст - и вы в этом убедитесь!

ПОКАЗАТЕЛЬНЫЙ ПРИМЕР:

По рзелульаттам илссеовадний одонго анлигйсокго унвиертисета, не иеемт занчнеия, в кокам пряокде рсапожолены бкувы в солве. Галвоне, чотбы преавя и пслоендяя бквуы блыи на мсете. Осатьлыне бкувы мгоут селдовтаь в плоонм бсепордяке, все-рвано ткест чтаитсея без побрелм. Пичрионй эгото ялвятеся то, что мы чиатем не кдаужю бкуву по отдльенотси, а все солво цликеом.

(Улыбаетесь?)

Мы с вами можем свободно читать такие тексты - только потому, что в нашем мозге хранится бесчисленное количество графических словесных объектов - образцов - с которыми наш мозг сопоставляет и до которых, если надо, достраивает образ читаемых слов, РУКОВОДСТВУЯСЬ СМЫСЛОВЫМ ЗНАЧЕНИЕМ. Мы читаем для того, чтобы понять значение написанного, и поэтому сразу же пытаемся исправить видимые ошибки, достроить образ до правильного - того, который имеет смысл!

Детский же мозг тем и отличается от взрослого, что находится в стадии формирования, ведущим полушарием у ребенка является правое - "образное" - полушарие. Ценность глобального способа для детей и заключается в том, что позволяет обучать ребенка от общего к частному, учитывать свойственную ему «правополушарность». Нет никакого смысла доводить ребенка окольными путями к глобальному чтению, когда можно сразу давать ему возможность видеть целое слово, и даже предложение. А до технологии он обязательно сам додумается. Вот это и есть развивающее обучение. Это и есть открытие.

ИТАК, РАССКАЗЫВАЮ, КАК ДЕЛАТЬ КАРТОЧКИ И КАК ИМИ ПОЛЬЗОВАТЬСЯ!

рис.1рис.2

Первые карточки должны быть большие - как показано на рис.1 - шрифт высотой 10см, красного цвета. Карточки делаются из белой плотной бумаги. На следующих этапах или для детей старше 1 года можно использовать более мелкий шрифт - как показано на рис.2.
Конечно, сейчас продаются карточки готовые, и, если у вас совершенно нет времени на их изготовление, то можно и купить. Но все же лично я покупным карточкам не очень-то им доверяю. Еще пять лет назад эти карточки "продажные" были неправильные - бумага тонкая, держать неудобно, лист просвечивается, шрифт какой-то тусклый... Не знаю, может, сейчас сделали хорошие... И все же - лучше делать самим - ведь тогда вы будете читать с малышом именно те слова, которые ЕМУ интересны, которые вы придумали ДЛЯ НЕГО, а не те, которые типография придумала. К тому же ваши карточки будут наполнены любовью к ребенку, да и такое огромное количество слов, как предлагают в готовых наборах, вам, скорее всего, и не понадобится.

Очень хорошо, если вы сами разработаете наиболее удобную для вас и вашего малыша систему занятий. В качестве примера предлагаю вам такую последовательность:

1 этап. Чтение знакомых и родных слов - существительные (типа мама, папа,баба, деда, братик,тетя, дядя, имя самого ребенка должно быть обязательно,имена родителей, сестер, братьев, друзей, кошек, собак, которые в доме живут и т.д.) мяч, Мишка (любимые игрушки), предметы, которые окружают дома (стол, стул, пианино, телевизор и т.д., одежда и другое - сами придумаете.
Затем глаголы в неопределенной форме: читать, играть, есть, пить, спать,гулять, одевать и т.д.
Затем прилагательные: сначала цвета: красный, зеленый, синий (кстати, отлично помогает заодно и цвета запомнить, если, разумеется, иллюстрировать слова соответствующим цветом).
Тут незаметно начинается 2 этап: чтение словосочетаний: красное яблоко, зеленая шапка. Сначала словосочетания с названиями цветов (естественно, словосочетания составляются из уже знакомых слов или хотя бы одно слово должно быть знакомым). Потом проходятся опять прилагательные - противоположности - типа - мягкий-твердый, холодный-горячий и т.д. Затем словосочетания с этими прилагательными: "холодная вода" - хорошо составлять так, чтобы одно слово было знакомое, а второе - новое. Словосочетания из двух существительных - типа - шум ветра...
3 этап: короткие предложения. Я ем. Я играю. Мама читает. Папа спит.
Далее делаем книжки. Разворот - на одной стороне картинка, на другой - короткое предложение. Или раздраконивала магазинные книжки и заклеивала типографский текст своим собственным - укороченным по смыслу и более крупным по размеру шрифта. Потом предложения удлинняются... Как правило, к этому времени, ребенок уже начинает вполне осмысленно читать и незнакомые слова и любой шрифт.
Короче, тут каких-то строгих рекомендаций быть не может. Фантазия приходит во время еды...

ВАЖНЫЕ ПРАВИЛА:

1. Никогда не проверять ребенка, не экзаменовать! Этого никто не любит, а дети - тем более. Надо подходить к делу с понтом, что он все запомнил. Помните, знания эти накопительного характера. Он обязательно сам выдаст свои познания - надо только подождать. А потом и надоест вам своими "Мам, давай уроки, давай уроки!" Не нацеливайтесь на результат "любой ценой". Ждите, когда ребенок сам проявит желание поведать свои мысли. Не экзаменуйте!
2. Обязательно надо заканчивать занятие ДО ТОГО, как ребенку все надоело.
3. Хвалить, хвалить, хвалить! После занятия обнимите его, поцелуйте, порадуйтесь, какой он умница... Постарайтесь и сами получать удовольствие от процесса. Не занимайтесь в плохом настроении.

КАК ПРОИСХОДИТ ЗАНЯТИЕ.

"Знакомым" слово считается, если Вы показали его ребенку 15-17 раз - то есть три показа в день по 15 слов (15секунд! - одно занятие) 5 дней. Или, если один показ в день, то соответственно 15 дней.

Начинаете показывать в первый день - одно слово, затем добавляете каждый показ по одному новому слову и, дойдя до 15, останавливаетесь. Затем - самое старое слово - убираете, одно новое добавляете, все карточки каждый раз перед показом перемешиваете, чтобы они все время были в разной последовательности. Таким образом, у вас всегда будет набор из 15 слов, который каждый раз обновляется одним словом.

Берете стопочку из 15 карточек (вначале может быть меньше - я писала выше), ребеночка сажаете перед собой на некотором расстоянии и бодро так и весело показываете карточку и говорите то, что на ней написано - только одно слово без комментариев. И так все карточки - показали и произнесли (можно карточки на обратной стороне подписывать, чтобы не заглядывать на лицевую сторону). Произносить слово нужно так, как вы его обычно говорите, т.е. не [молоко], а [малако]. После всего этого 15-ти секундного действия вы опять же весело и радостно целуете свое любимое чадо и с полной уверенностью, что он все запомнил, хвалите его: "Ай да умница!"

Очень многим родителям неймется побыстрее узнать, что же малыш запомнил, научился ли чему-нибудь, так и подмывает проверить его результаты. Но проверять ребенка можно только тогда, когда уже вы точно будете уверены, что он ЗНАЕТ. Я это называю СИТУАЦИЯ УСПЕХА. Экзаменовать ребенка и предлагать любые "выступления перед публикой" можно только в том случае, когда и вы, и он сам абсолютно уверены в успехе. Поэтому лучше дождаться, когда он сам что-нибудь выдаст - тут уж вы его нахвалите и сами убедитесь в его знаниях.

САМОЕ ГЛАВНОЕ!

Это не должно становится самоцелью - чтобы ребенок в 2 или 3 года читал! В общем-то, двухлетнему ребенку совершенно незачем уметь читать. У нас с вами другие задачи. Занимаясь, мы развиваем зрительное и слуховое восприятие у ребенка, тренируем соответствующие отделы памяти, стимулируем формирование мозговых структур и межнейронных соединений, активизируем работу мозга, опираясь на стимуляцию правого (ведущего в этом возрасте!) полушария.
Как говорила известнейший нейропсихолог Мерили Зденек: "Обучая левое полушарие,- мы обучаем левое полушарие. Обучая правое полушарие - мы обучаем весь мозг!" Об этом надо помнить. А результат обязательно проявится, будьте уверены.

Обязательно надо давать слов 10-15 (не меньше 10!), иначе ребенку просто станет скучно. У некоторых детей вовсе может пропасть интерес из-за этого, поэтому будьте бдительны. Нам-взрослым всё кажется, что это так трудно - зрительно запомнить длинное слово! Не надо пытаться примерить этот способ запоминания на себя и не бойтесь длинных слов. Показывать карточки надо быстро и не обязательно ребенка заставлять смотреть - никуда не денется, ваши действия все равно привлекут его внимание. Повторять слово ребенок может, если сам захочет, требовать этого от него не нужно. Самых больших карточек (шрифт высотой 10см) у меня было 60 штук.

ТЕМЫ:

1. "семья" (мама,папа, баба, деда, тётя (обязательно пишите Ё, а не Е), дядя, братик и так далее...
2. части тела (нога, рука, нос, рот, глаза, живот и т.д.)
3. игрушечные звери (которые у вас есть - то есть ребенок их знает: зайка, киса, слоник, петушок, ослик, хрюша (именно такие "игрушечные" названия,ну, то есть как вы их называете, когда играете); можно заодно написать и слова, обозначающие "кто как говорит" - "хрю-хрю", "га-га-га", "мяу" - и т.д. - особенно, если ребенок уже учится говорить.
4. любимые игрушки (барабан, кукла, юла, кубики, книжка, пирамидка, мяч и т.д.)
5. что окружает в доме (кровать, стул, стол, пианино, кресло, телевизор, телефон, картина и т.д.)

6. любимая (ну, если не любимая, то знакомая) еда: молоко, сок, каша, суп, хлеб, яблоко, йогурт, мясо, вода и т.д.
7. знакомые действия (глаголы в неопределенной форме): спать, есть, пить, играть, читать, гулять, сидеть, прыгать, бегать, ходить.

Соответственно, планируем:
день 1-ый - первый показ - одно слово мама, 2-ой - два слова: мама, папа, з-й показ: три слова - мама, папа, баба,
2-й день - четыре слова: мама, папа, баба, деда, 2 показ- мама, папа, баба, деда, брат. и т.д. до 15 слов.
С 16 слова - первое слово "мама" убираем. Для того, чтобы было понятно, какое слово надо убирать - я на обратной стороне добавляемой карточки писала число - когда она "пришла", чтобы не перепутать, какая именно карточка должна сегодня "уйти". А можно просто написать заранее список слов по порядку, как вы их будете показывать. И тогда просто зачеркивать слова - каждый день по три слова или по одному слову - в зависимости от режима, который вы выбрали.
Можно установить и другой режим показа, например, один раз в день по 10 слов или по 15, как вы решите лучше для вашего ребенка. Таким образом, получится, что большие слова вы будете проходить месяца два с небольшим (наверняка же будут дни, когда вы будете пропускать занятия).

ЧТО ТАКОЕ "АКТИВНЫЕ" КАРТОЧКИ?

Это слова, которые пишутся на маленьких полосочках плотной белой бумаги (приблизительно 12см на 5см ) черным маркером и обязательно печатными буквами, желательно ОТ РУКИ. "Активными" я их назвала по двум причинам: во-первых, с ними можно играть и производить активные действия, а не только смотреть и слушать, как это было с большими карточками; во-вторых, слова, которые пишутся на этих карточках являются наиболее актуальными для ребенка на данный период времени, когда происходит перевод слова из пассивного в активный словарь. Итак, "активные" слова - это слова, которые только-только появляются в лексиконе ребенка (когда он начинает говорить) или те слова, которые в настоящий момент вызывают у него повышенный интерес, новые слова, которые он начинает употреблять в речи. Можно писать и всякие мелкие слова - междометия, местоимения ("я", "ты", "ура", "ой"), даже предлоги некоторым нравятся.

Активные карточки можно давать ребенку в руки, можно с ними играть как угодно, и в первую очередь - в различные сюжетные игры: магазин, автоперевозки, ресторан, обед, и т.д. Например, пришли мы в ресторан, подзываем официанта (какого-нибудь Мишку), и делаем ему заказ. Мишка уходит, возвращается с подносом, а на подносе у него разная вкуснятина (активные карточки) - "мороженое", "пирожное", "конфета", "сок", "торт", "чай", опять "конфета" и т.д. Читаем, играем.

Можно раскладывать названия животных на соответствующие картинки. Можно прикреплять в каждой игрушке ее имя. Можно зверей "кормить" - раздавать им карточки с их кормом, заодно повторяем тему "кто что ест". Можно разыскивать мам для потерявшихся деток (карточки "щенок" - к собаке, "телёнок" - к корове и т.п.) Можно перевозить "мебель" (карточки слов) на машинах. Можно играть в магазин - используем слова в качестве списка ассортимента, тут заодно и математикой занимаемся. Давай дадим "конфету" Мишке - положили карточку Мишке, вот у Мишки "конфета" - акцентируем внимание на каждом слове несколько раз. А "котик" поедет на машине кататься - кладем карточку "котик" на машину, чтобы слово видно было и еще раз говорим: "КОТИК" поехал на машине и т.п.) И так далее до бесконечности. Вы сами придумаете множество вариантов разнообразных игр.

К слову сказать, многие психологи утверждают, что современные дети совсем не умеют играть в сюжетно-ролевые игры, что негативным образом отражается на развитии личности и всего поколения. Так что мы с вами заодно и эту проблему заранее решаем. Вместе с навыками сюжетно-ролевой игры развиваются и символьное мышление, и воображение.
Должен ли ребенок повторять слова? Совсем не обязательно. Он это может делать, если у него возникает такое желание, но если он молчит, то это не означает, что слов он не запомнил. Более того, даже если он действительно не запомнил какие-то слова - это не суть важно - важен сам процесс.

Замечу, что большие красные карточки - это тоже вещь нужная, просто в данном случае результат несколько "не ясен", но большие карточки имеют свою функцию - накопительную, это "фотоснимки", которые отображаются в мозге. А активные карточки помогут вам быстрее увидеть результат и самим испытать положительные эмоции. Кроме того, по свидетельствам многих моих знакомых мам, очень часто именно в результате работы с активными карточками дети-молчуны начинают РАЗГОВАРИВАТЬ! На активных карточках можно писать и всякие мелкие слова - междометия, местоимения ("я", "ты", "ура", "ой"), даже предлоги некоторым нравятся. Активные карточки можно заводить параллельно с красными, и с глаголами и прилагательными, и словосочетаниями... А потом пойдут маленькие книжечки (на одной странице - слово, на следующей - картинка... см.рис.3). С этими карточками дети любят играть в "Угадайку". Раскладываете карточки той стороной, на которой написано слово. Сначала прочитываете сами все слова, желательно несколько раз "под разным соусом". Затем карточки перекладываем в другом порядке. Ребенок угадывает, где какое слово написано. Называет слово - переворачиваем карточку. Если картинка совпала с названным словом - все в порядке. Если нет - переворачиваем опять той стороной, где слово. Опять взрослый несколько раз прочитывает осташиеся слова. И так до тех пор, пока все карточки не будут перевернуты. Можете придумать свой вариант такой игры. Главное - чтобы ребенок несколько раз сфокусировал внимание на написанном слове, услышал его и научился отгадывать по каким-то деталям. При угадывании, лучше не спрашивать уребенка "Что тут написано?", а просить показать слово: "Как ты думаешь, где написано "мишка"?, покажи".

Большие книжки делают так: берете большие листы для черчения (формат А3) складываете пополам, сшиваете или скрепляете в виде книжки (см.рис.4). Все это хозяйство разукрашиваем, наклеиваем картинку на страницу - снизу предложение короткое (отпечатано на принтере крупным шрифтом и приклеено). Например: Художник рисует। Деток постарше можно приобщать к созданию таких книжек. И замечательное совместное творческое занятие с ребенком - тут вам и рисование, и работа с ножницами, бумагой и клеем, и аппликация, и печатание, еще и чтение. Такая книжка точно будет любимая. Можно делать такие тематические книжки: Профессии (будут простые глагольные предложения), Цвета, Противоположности (будут предложения с прилагательными), Вежливые слова (в разделе "Обучающие презентации" можно скачать подобную книжку "Волшебные слова") и т.п. Я уж не говорю о книжках "Про себя-любимого" с фотографиями ребенка и всей семьи.
Более продвинутый вариант - переделывание магазинных книжек - см.рис.5. Укорачиваете текст книжки, желательно при этом сохранить художественность и стиль произведения, отпечатываете крупным шрифтом на принтере и заклеиваете книжный текст своим собственным. Если не хватает места, можно сделать дополнительные страницы. Удачи вам в обучении своих малышей!
Автор статьи:

к.п.н. Алиса Самбурская
alicepush.ucoz.ru
Читать еще Куда поехать в отпуск с ребенком?
Смотреть все статьи блога о развитии детей

Методики обучения детей чтению, письму и математике с помощью музыки.

valdop@rambler.ru (http://kakdeti.blogspot.com/) — Mon, 26 Apr 2010 00:14:00 -0700

Продолжая тему раннего развития детей, сегодня я хочу познакомить Вас еще с одной уникальной методикой развития с помощью музыки. Автор этой методики Алиса Анатольевна Самбурская, кандидат педагогических наук, педагог-психолог.

Музыка интеллекта

Алиса Анатольевна Самбурская, кандидат педагогических наук, педагог-психолог, автор методики обучения детей чтению, письму и математике на основе музыкальной деятельности.

Любая деятельность, в частности, интеллектуальная, обеспечивается функциональной работой мозга, связанной с восприятием и переработкой информации. Одним из парадоксов нашего времени является то, что функциональные возможности человеческого организма остаются неизменными с древних времен, а знать и уметь надо несоизмеримо больше, чем раньше. Этим объясняется наметившаяся в современной педагогике тенденция к более раннему интенсивному обучению – в педагогической практике широко применяются методики раннего развития; в более раннем возрасте, чем прежде начинается и школьное обучение. Вследствие увеличения учебных нагрузок возникают проблемы валеологического характера - стрессы, повышенное состояние тревожности, утомление, ухудшение детского здоровья в целом.

По данным психофизиологов в период формирования мозга (до 7-9 лет) вклад правого полушария в обеспечение психологического функционирования превышает вклад левого полушария, познавательная деятельность детей в возрасте до 7 лет имеет непосредственный, целостный и образный характер. Но, к сожалению, методы преподавания, которые превалируют в школьной системе и зачастую переносятся в процесс обучения дошкольников и детей раннего возраста, в основном ориентированы на левополушарное восприятие. Это влечет за собой проблему мотивации – дети теряют природный интерес к учению уже в раннем возрасте и не приобретают его в школе. Все эти проблемы не только неизбежно снижают эффективность учебных процессов, но и пагубно сказываются на физическом и психическом здоровье детей.

Таким образом, современная жизнь требует таких педагогических технологий, которые должны, во-первых, быть нацелены на более ранее обучение, во-вторых, обеспечить детям качественные глубокие знания, создавая интеллектуальную базу для последующего обучения, и в-третьих, ориентироваться на физическое, психическое, духовное здоровье ребенка и учитывать психофизиологические особенности возраста. В связи с этим особый интерес представляют возможности использования музыкального искусства в обучении детей базовым предметам: в особенности чтению и математике.

Еще в дpевности выделяли три напpавления влияния мyзыки на человеческий оpганизм: 1) на дyховнyю сyщность человека; 2) на интеллект; 3) на физическое тело. Современная наука преподносит нам неопровержимые доказательства этих влияний.

Как музыка влияет на духовную сущность человека? Думаю, что этот вопрос не требует подробного разъяснения, так как на него сегодня может дать ответ практически любой мало-мальски образованный человек, и этому вопросу посвящено огромное количество психологических и искусствоведческих трудов, начиная с самых древних времен.

Как музыка влияет на физическое тело? Благодаря исследователям, изучавшим психофизиологический аспект воздействия музыки, можно считать твердо установленными следующие факты:

музыка оказывает заметное воздействие на минутный объем крови, частоту пульса, кровяное давление, уровень сахара в крови;
повышает и понижает мышечный тонус;
стимулирует появление эмоций;
улучшает вербальные и арифметические способности;
стимулирует процессы восприятия и памяти;
активизирует творческое мышление; и др.

Для античности показательна глубокая связь музыки с медициной. Уже в те времена хорошо были известны лечебные свойства музыки. Великий Аристотель подчеркивал не только педагогическое, но и терапевтическое значение музыки, считая, что музыка через катарсис снимает тяжелые психические переживания. Гиппократ использовал в своей медицинской практике воздействие музыкой на больных. Великий врачеватель древности Авиценна называл мелодию «нелекарственным» способом лечения (наряду с диетой, запахами и смехом) и сильнейшим средством профилактики нервно-психических расстройств.

В XVI веке музыка впервые стала применяться во время хирургических операций. В XIX веке ученый И.Догель установил, что под воздействием музыки меняются кровяное давление, частота сокращений сердечной мышцы, ритм и глубина дыхания, как y животных, так и y человека. Согласно наблюдениям известного русского хирурга академика Б.Петровского, под воздействием музыки человеческий организм начинает работать более гармонично, и поэтому он обязательно использовал музыку во время сложных операций.

Можно с уверенностью сказать, что специально подобранная музыка способна вцелом оптимизировать деятельность мозга. Когда же речь идет о формирующемся мозге маленького ребенка, то музыкальные воздействия могут выступать как конструирующие мозг. Поэтому очень важно, чтобы ребенок с рождения (и даже раньше) имел возможность слышать красивую и "богатую" музыку.

Восприятие музыки можно смело считать ведущим видом музыкальной деятельности, поскольку оно доступно человеку еще до его рождения, а также и потому, что сопутствует всем остальным: поем ли мы, музицируем на инструменте, танцуем или пишем музыкальный диктант - мы слышим музыку. Учеными доказано, что даже бессознательное восприятие специально подобранной музыки улучшает показатели интеллекта. И все же так называемый "Моцарт-эффект" (эффект в результате кратковременного прослушивания музыкальных фрагментов Моцарта), получивший большое распространение в 90-е годы, большее значение имеет для исследователей, чем для практических приложений. Долговременные "интеллектуальные выгоды" оптимальнее получать интенсивным изучением музыки и практической музыкальной деятельностью. Вот почему наряду с музыкальным восприятием важное значение имеют и другие виды музыкальной деятельности: игра на музыкальных инструментах, пение, импровизация, любое музицирование, движение под музыку, музыкально-теоретическая деятельность, сольфеджирование, анализ музыкальных произведений и т.д.

Как музыка влияет на интеллектуальную деятельность?

Головной мозг человека является самым сложным образованием Вселенной. Он содержит около триллиона клеток, из которых 100 миллиардов - нейроны, каждый из которых связан с тысячами других. Формирующиеся в процессе развития мозга межнейрональные комплексы и межцентральные связи лежат в основе его интеграции. По мере созревания мозга степень устойчивости его интеграции нарастает. Лишь при этом условии он способен к обучению и формированию высших психических функций. Деятельность полушарий является взаимодополнительной, отражая неравномерность распределения функций между двумя различными системами мозгового кодирования. Правое полушарие в большей степени обладает континуальными функциями, т.е. кодирует «целостность», а левое – дискретными функциями, т.е. кодирует существенные признаки целого. Поскольку восприятие музыки обеспечивается обоими полушариями, каждое из которых регулирует различные функции, цельное впечатление от музыки обеспечивается интеграцией специализированных когнитивных и эмоциональных процессов, протекающих в обоих полушариях. Музыкальная деятельность вызывает усиление межцентрального и межполушарного взаимодействия, т.е. интеграцию мозга.

Профессор Чеффилдского Университета Кэйти Овери сформулировала аспекты так называемых «интеллектуальных выгод» от музыки. Как сообщается в журнале «NORDIC JOURNAL OF MUSIC THERAPY» (выпуск 1, Зима 2000г.), ею были определены побочные интеллектуальные эффекты, возникающие в результате музыкальных влияний, такие как:

повышение уровня читательских навыков
повышение уровня речевых навыков
улучшение навыков, необходимых для решения пространственных и временных задач
улучшение вербальных и счетно-арифметических способностей
улучшение концентрации внимания
улучшение памяти
улучшение моторной координации.

Мария Спайхигер из Университета Фрайбоург (Швейцария) представила ряд положений относительно музыкального эффекта перемещения. Следует уточнить, что "эффектом перемещения" или «перемещением обученности» называют усовершенствование одной познавательной способности или моторного навыка за счет предшествующего изучения или практики в другой области. Обычный пример перемещения моторного навыка - то, что умение ездить на велосипеде значительно облегчает процесс обучения катанию на коньках или другое действие, которое требует умения поддерживать равновесие при движении. Спайхигер указала, что эффекты перемещения между музыкой и учебными предметами наиболее вероятны, поскольку, как и множество других известных эффектов перемещения, основаны на подобиях между умственными и эмоциональными действиями.

Эти эффекты были подтверждены и нашими исследованиями. В эксперименте (1998-2004) принимали участие разновозрастные группы детей с разным уровнем музыкальных способностей - учащиеся дошкольных студий и детских центров, ученики подготовительного отделения ДМШ №1 им.С.Прокофьева, ученики 1-х классов московской школы №324 с углубленным изучением музыки. Обучаясь по интегрированной методике на музыкальной основе все дети (в возрасте от 2 до 7 лет) показывали более высокие показатели обученности, чем контрольные группы. Эти результаты сохранялись на протяжении последующих лет обучения детей в следующих классах. Справедливости ради нужно заметить, что нами также использовались технологии "глобального чтения" и "количественной математики", что также сыграло свою положительную роль и благотворно сказалось на всем учебном процессе. И все же без музыки достичь такого эффекта вряд ли было возможным. Положительные эмоции, вызванные музыкой, увеличивают мотивацию детей, активизируют деятельность не только обучающихся, но и преподавателей, стимулируют познавательный процесс. Музыкальная деятельность неизменно пробуждает интерес к излагаемому материалу, развлекает, успокаивает, придает силы. "Музыкальные дети" выгодно отличаются от своих сверстников: у них более развиты процессы восприятия, памяти; речевые, орфографические и вычислительные навыки; такие дети более дисциплинированны и эмоциональны. Мыслительные процессы "музыкальных" людей отличают более высокая скорость мышления и полифоничность - способность одновременно обрабатывать большое количество разнообразной информации.

Мы считаем, что в обучении всех детей без исключения, независимо от их природных способностей, использование музыки - пусть с разной степенью "углубления" - должно быть обязательным. В помощь педагогам и родителям нами разрабатываются различные учебно-методические пособия: прописи, книги для чтения, аудио-подборки музыки, плакаты, музыкальные компьютерные презентации. На сайте "Музыка интеллекта" можно ознакомиться с педагогическими технологиями автора, а также скачать музыкальные обучающие презентации для детей, музыкальные произведения в исполнении великих музыкантов и другие полезные материалы.

Алиса Анатольевна Самбурская "Музыка интеллекта" - www.alicepush.ucoz.ru

Читайте тут "Как развить абсолютный слух"
и "Как научиться петь чисто"
Читать еще Куда поехать в отпуск с ребенком?
Смотреть все статьи блога о развитии детей

Подготовка к Школе. Тестирование детей при поступлении в школу.

valdop@rambler.ru (http://kakdeti.blogspot.com/) — Tue, 20 Apr 2010 01:20:00 -0700

Тест для детей идущих в 1 класс
Последний год перед школой становиться самым сложным в жизни ребёнка и родителей. В наше время в школу уже не идут (как раньше), а поступают. Почти каждая нормальная школа уже стала лицеем с тем или иным уклоном и проводит обязательное тестирование при приеме детей. Именно сейчас (за год до поступления в школу) родителям надо окончательно определится с выбором школы. И если Вы активно занимались с ребенком по методикам раннего развития, то не поленитесь найти подходящую школу, чтобы ребенок не потерял интерес к учебе. Таких случаев много и об этом уже было написано ранее.
После выбора школы Вам нужно подойти туда и переговорить с директором об условиях приема детей в первый класс. Попросите тестовые вопросы для поступления в первый класс или материалы по которым Вам надо будет готовиться в этом году.
Это надо потому, что в нашей стране пока нет единой системы тестирования при поступлении в школу. Например, наряду с заданиями прочитать и посчитать, Ваш ребёнок может быть озадачен просьбой проанализировать и сравнить разные геометрические фигуры, прочитать и пересказать стих или назвать символику страны.

Поэтому, ребёнка к школе надо готовить заранее. Для этого берем в выбранной нами школе "экзаменационные билеты" и не торопясь (за год до принятия в школу)занимается с ребенком (учим читать, писать, считать и вычитать). Но и этого для школы мало.

Есть еще такой критерий , как "школьная зрелость", или психологическая готовность ребенка к школьному обучению. Под школьной зрелостью понимается достижение ребенком такого уровня психического развития, когда он оказывается способным принимать участие в школьном обучении.

Школьная зрелость включает в себя:

1. Интеллектуальную готовность
(способность к концентрации внимания, умение строить логические связи, развитие памяти, мелкая моторика);
2. Эмоциональную готовность (мотивация к обучению, умение сосредоточиться, управление эмоциями);
3. Социальную готовность
(потребность в общении, коррекция поведения в коллективе, способность обучаться).

Перед поступлением в школу психолог проводит тестирование и обычно проверяет:

• развитие памяти (норма запоминания 6 и более слов из 10);
• чистоту произношения, умение повторить сложное слово, умение различать звуки в словах;
• развитие речи (богатство словаря, способность составить рассказ по картинкам, пересказать услышанное и т.д.);
• произвольное внимание (умение работать над учебным заданием в течение 10 минут, не отвлекаясь);
• готовность руки к письму (нужно скопировать несложный рисунок, несложное предложение);
• умение действовать по инструкции (нарисовать узор по клеточкам под диктовку, сложить узор из кубиков по образцу);
• развитие логического мышления (умение найти сходство-различие, обобщать, назвать лишний из предложенных предметов; расположить картинки, связанные сюжетом, в нужной последовательности и т.д.);
• пространственную ориентацию (умение назвать, где находится предмет: справа, слева, за, над, под и т.д.);
• общую осведомленность ребенка об окружающем мире;
• элементарные математические навыки (порядковый счет до десяти (прямой и обратный), умение решить несложную задачу с помощью предметов).
Оценивают также, что привлекает ребенка в школе (возможность получить новые знания или чисто внешние атрибуты: новый рюкзак, интересный пенал и т.п.), как он контактирует с незнакомыми взрослыми и детьми, какой у него личный темп работы и многое другое.

Ребенка считают неготовым к школе, если он:

• настроен исключительно на игру;
• недостаточно самостоятелен;
• чрезмерно возбудим, импульсивен, неуправляем;
• не умеет сосредоточиться на задании, понять словесную инструкцию;
• мало знает об окружающем мире, не может сравнить предметы, не может назвать обобщающее слово для группы знакомых предметов и др.;
• имеет серьезные нарушения речевого развития;
• не умеет общаться со сверстниками;
• не хочет контактировать со взрослыми или, наоборот, слишком развязен.

Учитывая вышеперечисленные требования к ребенку при приеме в школе, мы будем публиковать самые полезные материалы по подготовке к школе и тестовые задания для поступления в первый класс. Кроме этого советуем записать ребенка в специальный детский клуб по подготовке к школе।
Пример теста для поступления в первый класс
Читать еще Куда поехать в отпуск с ребенком?
Смотреть все статьи блога о развитии детейервый класс. Подготовка к тестированию в школе. Тест для детей идущих в 1 класс। Тесты для поступления в первый класс। Подготовка к поступлению в школу। Подготовка к школе.

Важно знать! Телевизор и мультики замедляют развитие детей.

valdop@rambler.ru (http://kakdeti.blogspot.com/) — Mon, 19 Apr 2010 01:42:00 -0700

Ваши дети любят смотреть мультики по телевизору? Будьте внимательны к этому увлечению - телевизор замедляет развитие детей!

Чем заменить просмотр телевизора и мультиков детям читайте тут.
Читать еще Куда поехать в отпуск с ребенком?
Смотреть все статьи блога о развитии детей