04-09-26 17 ολοκαίνουργια σχολεία στη Δυτική Μακεδονία - Εξασφαλισμένη η συντήρησή τους για 25 χρόνια

Ο Πρωθυπουργός Κυριάκος Μητσοτάκης επισκέφτηκε το νέο 5ο Δημοτικό Σχολείο Αμπελοκήπων, νεόδμητο σχολικό συγκρότημα που αντικατέστησε το παλιό προκατασκευασμένο κτήριο του 1970, στο πλαίσιο του ευρύτερου προγράμματος κατασκευής 17 νέων σχολικών συγκροτημάτων στον Νομό Θεσσαλονίκης, μέσω συμπράξεων δημοσίου και ιδιωτικού φορέα και με εξασφαλισμένη τη συντήρησή τους για 25 χρόνια.

Ο Πρωθυπουργός, συνοδευόμενος από την Υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού Σοφία Ζαχαράκη, τον Υπουργό Υποδομών και Μεταφορών Χρίστο Δήμα και τον Δήμαρχο Αμπελοκήπων-Μενεμένης και Πρόεδρο της Κεντρικής Ένωσης Δήμων Ελλάδος Λάζαρο Κυρίζογλου, ξεναγήθηκε από τη Διευθύντρια του Σχολείου Βιργινία Αρβανιτίδου στις σύγχρονες αίθουσες διδασκαλίας, στα εργαστήρια, στη βιβλιοθήκη και στις αίθουσες πληροφορικής που στεγάζονται στο βασικό κτήριο δύο ορόφων, αλλά και στον ανεξάρτητο χώρο όπου έχει κατασκευαστεί γυμναστήριο.

Αμέσως μετά, ο Πρωθυπουργός δήλωσε: «Εγώ χαίρομαι, Σεβασμιώτατε, Δήμαρχε, πάρα πολύ που επισκέπτομαι σήμερα και πάλι, έτοιμο, αυτό το ολοκαίνουργιο σχολείο, το 5ο Δημοτικό Σχολείο εδώ στους Αμπελόκηπους. Δωδεκαθέσιο, θα υποδεχθεί παραπάνω από 200 μαθητές, κα Διευθύντρια, σε λίγες μέρες από τώρα.

Ένα μόνο από τα 17 σχολεία τα οποία κατασκευάστηκαν στην Κεντρική Μακεδονία -τα 16, βέβαια, είναι στην ευρύτερη περιοχή της Θεσσαλονίκης-, ολοκαίνουργια, υποδειγματικά, βιοκλιματικά, προσβάσιμα, ευχάριστα, φιλικά, όμορφα, με τους χώρους άθλησής τους, όπως πρέπει να είναι ένα σύγχρονο σχολείο τον 21ο αιώνα.

Θερμά συγχαρητήρια στο Υπουργείο, στις “Κτιριακές Υποδομές”, που έφεραν εις πέρας αυτό το απαιτητικό έργο. Μεγάλο ευχαριστώ στην εταιρεία ΜΕΤΚΑ γιατί και αυτή τήρησε τα χρονοδιαγράμματά της. Θα παραδίδουμε εντός των επομένων μηνών και τα εναπομείναντα σχολεία, τα οποία θα τεθούν σε λειτουργία εντός και αυτού του σχολικού έτους.

Και να επαναλάβω κι εγώ πόσο σημαντικό είναι το γεγονός ότι μέσα από αυτό το σχήμα, αυτός ο τεχνικός όρος “σύμπραξη δημοσίου και ιδιωτικού τομέα” μπορεί να μην λέει πολλά στους πολίτες, όμως επειδή πληρώνουμε ουσιαστικά το έργο σε βάθος χρόνου, εξασφαλίζουμε με αυτόν τον τρόπο και τη συντήρηση, ώστε να μην έχουμε το πρόβλημα να κατασκευάζουμε καινούργιες υποδομές και μετά από 5, 10 χρόνια αυτές να φθίνουν με μεγάλη ταχύτητα.

Αλλά για εμάς η μεγαλύτερη ανταμοιβή, η μεγαλύτερη χαρά θα είναι τα χαμόγελα των παιδιών στον αγιασμό όταν θα έρθουν σε αυτό το σχολείο.

Καλορίζικο να είναι και καλή αρχή. Καλή αρχή στη σχολική χρονιά».

Από την πλευρά του, ο Υπουργός Υποδομών και Μεταφορών Χρίστος Δήμας σημείωσε: «17 σχολεία μέσω συμπράξεων δημοσίου - ιδιωτικού τομέα στην Περιφέρεια Κεντρικής Μακεδονίας. Το μόνο πράγμα το οποίο θέλω να πω εγώ, πέραν του ότι το σχολείο αυτό είναι καταπληκτικό και συγχαρητήρια και στη ΜΕΤΚΑ, είναι το γεγονός ότι πλέον η συντήρηση για 25 χρόνια για τα 17 σχολεία περνάει, αγαπητέ Λάζαρε, στον ιδιωτικό φορέα σύμπραξης, άρα ο ιδιωτικός τομέας κρατάει και τη συντήρηση στα 17 σχολεία.

Από εκεί και πέρα, είναι τα πιο σύγχρονα, τα καλύτερα σχολεία τα οποία δίνουμε στην Κεντρική Μακεδονία και γι’ αυτό είμαστε εξαιρετικά υπερήφανοι».

Ο Δήμαρχος Αμπελοκήπων-Μενεμένης Λάζαρος Κυρίζογλου επισήμανε: «Ευχαριστούμε την εταιρεία που το κατασκευάζει, τους εργαζόμενους αυτής της εταιρείας, που ήταν συνεπέστατοι και έχυσαν ιδρώτα πολύτιμο εδώ, για να είμαστε σήμερα έτοιμοι.

Θέλω επίσης να ευχαριστήσω και τις τεχνικές υπηρεσίες του Δήμου, μα πάνω απ΄ όλα, κ. Πρόεδρε, θέλω να ευχαριστήσω εσάς. Διότι -πρέπει να πούμε γιατί- υπήρχε ένα πρόγραμμα για τα 17 σχολεία στην Κεντρική Μακεδονία, ένα ανάλογο για την Αθήνα έγινε, το δικό μας ήταν πεθαμένο και το αναστήσατε εσείς. Με ευθύνη των προηγούμενων κυβερνήσεων δεν γινόταν.

Από τα 17 σχολεία συνολικού προϋπολογισμού 159, 160 σχεδόν εκατομμυρίων, ένα είναι στην Κατερίνη, 16 είναι στον Νομό Θεσσαλονίκης και είναι επίσης τα περισσότερα στη Δυτική Θεσσαλονίκη.

Μεγάλες ευχαριστίες και στην νυν Υπουργό Παιδείας, την κα Σοφία Ζαχαράκη, τις “Κτιριακές Υποδομές” και τον έχοντα την ευθύνη για την εκτέλεση, αλλά και για τις “Κτιριακές Υποδομές”, τον άφησα τελευταίο, δεν τον ξεχνάω, τον κ. Χρήστο Δήμα.

Είναι δωδεκαθέσιο, ολοήμερο δημοτικό σχολείο. Έπρεπε να ζήσει το απέναντι σχολείο 20 χρόνια, κατασκευάστηκε το 1970 στην περίοδο της δικτατορίας, προκάτ, προορίζονταν μέχρι το 1990 και έζησε 54 ολόκληρα χρόνια το σχολείο με τη συντήρηση την καλή που είχαμε και ήρθε αυτό να αντικαταστήσει το παλιό προκάτ σχολείο. Σας ευχαριστούμε».

Κοινό Δελτίο Τύπου των Υπουργείων  Παιδείας, Θρησκευμάτων & Αθλητισμού και Υποδομών και Μεταφορών

04-09-26 Εγκαίνια νέων σχολικών μονάδων στη Θεσσαλονίκη – Ανακαινίσεις σχολείων μέσω του Προγράμματος «Μαριέττα Γιαννάκου»

Δύο νέα, σύγχρονα και βιοκλιματικά σχολεία, το 1^ο Λύκειο Πολίχνης και το Γενικό Λύκειο Ευκαρπίας, εγκαινιάστηκαν, σήμερα, στην Π.Ε. Θεσσαλονίκης, παρουσία της Υπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού Σοφίας Ζαχαράκης, του Υπουργού Υποδομών και Μεταφορών Χρίστου Δήμα, του Υφυπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, αρμόδιου για θέματα Ανώτατης Εκπαίδευσης, Νίκου Παπαϊωάννου και του Υφυπουργού Υποδομών και Μεταφορών Νίκου Ταχιάου.

Παρόντες ήταν, επίσης, ο Γενικός Γραμματέας Πρωτοβάθμιας, Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και Ειδικής Αγωγής Ιωάννης Παπαδομαρκάκης, ο Γενικός Γραμματέας Υποδομών Δημήτρης Αναγνώπουλος, ο Δήμαρχος Παύλου Μελά Δημήτρης Ασλανίδης, ο Πρόεδρος της Κτιριακές Υποδομές Α.Ε. Τιμολέων Κατσίπος και ο Διευθύνων Σύμβουλος Αθανάσιος Γιάνναρης, καθώς και ο Διευθύνων Σύμβουλος της ΜΕΤΚΑ Ντίνος Μπενρουμπή.

Οι δύο σχολικές μονάδες αποτελούν μέρος του έργου για τη μελέτη, χρηματοδότηση, κατασκευή, συντήρηση και διαχείριση 17 νέων σχολικών μονάδων στην Περιφέρεια Κεντρικής Μακεδονίας μέσω ΣΔΙΤ, συνολικής συμβατικής δαπάνης 137,6 εκατ. ευρώ, συμπεριλαμβανομένου ΦΠΑ. Τα νέα σχολεία αναπτύσσονται σε 9 Δήμους και έχουν συνολική δυναμικότητα περίπου 5.000 μαθητών.

Η Σύμβαση Σύμπραξης, που υπογράφηκε στις 30 Οκτωβρίου 2024, προβλέπει την κατασκευή των σχολικών μονάδων σε διάστημα 24 μηνών και την τεχνική διαχείριση και συντήρηση των εγκαταστάσεων για τα επόμενα 25 χρόνια. Στις υποχρεώσεις του αναδόχου περιλαμβάνονται, μεταξύ άλλων, η κατασκευή σύγχρονων και βιοκλιματικών κτιρίων, η προμήθεια και εγκατάσταση του απαραίτητου σχολικού εξοπλισμού, καθώς και η συντήρηση και λειτουργία των εγκαταστάσεων.

Το 1^ο Λύκειο Πολίχνης είναι ένα σύγχρονο βιοκλιματικό σχολικό συγκρότημα συνολικής επιφάνειας 2.859 τ.μ., το οποίο αναπτύσσεται σε τρία επίπεδα. Διαθέτει 12 αίθουσες διδασκαλίας, δύο αίθουσες ξένων γλωσσών, εργαστήριο φυσικών επιστημών, δύο εργαστήρια πληροφορικής, εργαστήρια τεχνολογίας – σχεδίου και αισθητικής αγωγής, βιβλιοθήκη – αναγνωστήριο και αίθουσα πολλαπλών χρήσεων χωρητικότητας 140 μαθητών. Η σχολική μονάδα είναι πλήρως προσβάσιμη σε άτομα με αναπηρία και διαθέτει υπαίθριες αθλητικές εγκαταστάσεις και διαμορφωμένο αύλειο χώρο.

Το ΓΕΛ Ευκαρπίας, συνολικής επιφάνειας 3.068 τ.μ., διαθέτει 12 αίθουσες διδασκαλίας, αίθουσες ξένων γλωσσών, εργαστήρια φυσικών επιστημών, πληροφορικής, σχεδίου, αισθητικής αγωγής και τεχνολογίας, βιβλιοθήκη – αναγνωστήριο, αίθουσα πολλαπλών χρήσεων χωρητικότητας 140 μαθητών, καθώς και πλήρεις υποδομές προσβασιμότητας. Το σχολικό συγκρότημα συμπληρώνεται από υπαίθριο γήπεδο και διαμορφωμένο αύλειο χώρο για τις καθημερινές και αθλητικές δραστηριότητες των μαθητών.

Εκτός από το 1^ο Λύκειο Πολίχνης και το ΓΕΛ Ευκαρπίας, ακόμη μία από τις 17 νέες σχολικές μονάδες, το 5^ο Δημοτικό Σχολείο Αμπελοκήπων, θα εγκαινιαστεί σήμερα το απόγευμα, ενώ το 2^ο Γυμνάσιο Λαγκαδά αναμένεται να παραδοθεί τις επόμενες μέρες.

Έως το τέλος Οκτωβρίου προβλέπεται να έχει ολοκληρωθεί η κατασκευή και να έχουν παραδοθεί τα περισσότερα από τα συνολικά 17 σχολικά συγκροτήματα.

Νωρίτερα, η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και ο Υπουργός Υποδομών και Μεταφορών επισκέφθηκαν το 4^ο Γυμνάσιο Χαριλάου, όπου πραγματοποιήθηκαν παρεμβάσεις στο πλαίσιο της Β΄ Φάσης του προγράμματος Ανακαίνισης Σχολικών Κτιρίων «Μαριέττα Γιαννάκου».

Το 4^ο Γυμνάσιο Χαριλάου είναι μία από τις 21 σχολικές μονάδες της Περιφερειακής Ενότητας Θεσσαλονίκης που εντάσσονται στη Β΄ Φάση του προγράμματος. Συνολικά, στην Κεντρική Μακεδονία περιλαμβάνονται 27 σχολικές μονάδες, ενώ σε όλη τη χώρα η δεύτερη φάση αφορά εργασίες ανακαίνισης σε 238 σχολεία και σχολικά συγκροτήματα, σε 132 Δήμους.

Οι παρεμβάσεις του προγράμματος πραγματοποιούνται ανάλογα με τις ανάγκες κάθε σχολείου και περιλαμβάνουν, μεταξύ άλλων, εσωτερικούς και εξωτερικούς χρωματισμούς, ανακαίνιση χώρων υγιεινής, συμπεριλαμβανομένων WC ΑμεΑ, κατασκευή ή επισκευή ραμπών προσβασιμότητας, αναβάθμιση αθλητικών και αύλειων χώρων, καθώς και εργασίες μόνωσης ή επισκευής στεγών.

Η δεύτερη φάση του προγράμματος «Μαριέττα Γιαννάκου» χρηματοδοτείται από δωρεά ύψους 100 εκατ. ευρώ των τεσσάρων συστημικών τραπεζών – Alpha Bank, Eurobank, Εθνική Τράπεζα και Τράπεζα Πειραιώς – και υλοποιείται από την Κτιριακές Υποδομές Α.Ε.

Παρόντες κατά την επίσκεψη στο 4^ο Γυμνάσιο Χαριλάου ήταν ο Πρόεδρος του ΔΣ της Ελληνικής Ένωσης Τραπεζών  Γιώργος Ζανιάς, ο Πρόεδρος του ΔΣ της Εθνικής Τράπεζας Γκίκας Χαρδούβελης, ο Επικεφαλής Δικτύου Βορείου Ελλάδας της Eurobank Γιώργος Κηπουρός και η acting Γενική Διευθύντρια της ΕΕΤ Χαρούλα  Απαλαγάκη.

Η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού Σοφία Ζαχαράκη δήλωσε: «Ένα σύγχρονο δημόσιο σχολείο δεν είναι μόνο όσα συμβαίνουν μέσα στην τάξη. Είναι και ο χώρος στον οποίο τα παιδιά περνούν ένα μεγάλο μέρος της ημέρας τους, μαθαίνουν, δημιουργούν, συνεργάζονται και χτίζουν τα όνειρά τους.

Σήμερα, στην Πολίχνη και την Ευκαρπία, παραδίδουμε δύο νέα, σύγχρονα, βιοκλιματικά και πλήρως προσβάσιμα σχολεία. Δύο από τις 17 νέες σχολικές μονάδες που δημιουργούνται στην Κεντρική Μακεδονία, σε ένα έργο που αφορά συνολικά περίπου 5.000 μαθητές.

Την ίδια στιγμή, στο 4ο Γυμνάσιο Χαριλάου βλέπουμε στην πράξη τη συνέχεια μιας μεγάλης προσπάθειας για τα σχολεία που ήδη λειτουργούν και έχουν ανάγκη από ουσιαστικές παρεμβάσεις. Μέσα από το πρόγραμμα “Μαριέττα Γιαννάκου”, μετά την πρώτη μεγάλη φάση ανακαινίσεων, προχωρούμε φέτος σε ακόμη 238 σχολεία και σχολικά συγκροτήματα σε ολόκληρη τη χώρα.

Νέα σχολεία εκεί όπου τα έχουμε ανάγκη και ουσιαστικές ανακαινίσεις εκεί όπου οι υποδομές έχουν γεράσει. Αυτός είναι ο διπλός στόχος μας.

Γιατί μια σύγχρονη αίθουσα, μια ασφαλής αυλή, ένα προσβάσιμο σχολείο δεν είναι απλώς κτιριακές παρεμβάσεις. Είναι μέρος της ποιότητας της εκπαίδευσης που προσφέρουμε στα παιδιά μας και της καθημερινότητας των εκπαιδευτικών μας.

Θέλουμε κάθε παιδί, όπου κι αν ζει, να έχει ένα σχολείο που του δίνει περισσότερες δυνατότητες να μάθει, να δημιουργήσει και να προχωρήσει. Γιατί οι ίσες ευκαιρίες στην εκπαίδευση χτίζονται και μέσα στα ίδια μας τα σχολεία».

Ο Υπουργός Υποδομών και Μεταφορών Χρίστος Δήμας δήλωσε: «Η αναβάθμιση των σχολικών υποδομών αποτελεί μία επένδυση με ισχυρό κοινωνικό αποτύπωμα, γιατί αφορά άμεσα την καθημερινότητα χιλιάδων μαθητών, εκπαιδευτικών και οικογενειών.

Σήμερα εγκαινιάσαμε δύο από τα 17 νέα σχολεία που κατασκευάζονται μέσω ΣΔΙΤ στην Κεντρική Μακεδονία, στην Πολίχνη και την Ευκαρπία. Πρόκειται για σύγχρονες, βιοκλιματικές και πλήρως προσβάσιμες σχολικές εγκαταστάσεις, που ανταποκρίνονται στις ανάγκες της εκπαιδευτικής κοινότητας και στις απαιτήσεις ενός σύγχρονου δημόσιου σχολείου. Το συγκεκριμένο έργο θα δημιουργήσει συνολικά νέες σχολικές υποδομές για περίπου 5.000 μαθητές σε 9 Δήμους της Κεντρικής Μακεδονίας.

Παράλληλα, μέσα από το πρόγραμμα “Μαριέττα Γιαννάκου” αναβαθμίζουμε το υφιστάμενο κτιριακό απόθεμα των σχολείων. Στη δεύτερη φάση του προγράμματος εντάσσονται 238 σχολεία σε 132 Δήμους σε ολόκληρη τη χώρα, εκ των οποίων 21 βρίσκονται στην Περιφερειακή Ενότητα Θεσσαλονίκης.

Με διαφορετικά χρηματοδοτικά εργαλεία, αλλά με έναν κοινό στόχο, προχωρούμε τόσο στην κατασκευή νέων σχολείων όσο και στην αναβάθμιση υφιστάμενων σχολικών μονάδων. Συνεχίζουμε, με σχέδιο και συνέπεια, να επενδύουμε στις δημόσιες υποδομές εκπαίδευσης, δημιουργώντας λειτουργικότερα, προσβάσιμα και ενεργειακά αποδοτικά σχολεία, γιατί κάθε παιδί αξίζει ένα καλύτερο σχολικό περιβάλλον και καλύτερες προοπτικές για το μέλλον του».

Ο Υφυπουργός Υποδομών και Μεταφορών Νίκος Ταχιάος υπογράμμισε: «Από αύριο παραδίδονται για να ανοίξουν αμέσως τις πόρτες τους για τη νέα σχολική χρονιά τρία νέα σχολικά συγκροτήματα — στην Πολίχνη, την Ευκαρπία και τους Αμπελόκηπους και σε ελάχιστες ημέρες, ένα τέταρτο, το 2ο γυμνάσιο Λαγκαδά. Είναι μέρος των 17 νέων σχολείων που κατασκευάζονται μέσω ΣΔΙΤ στην Κεντρική Μακεδονία, με σύγχρονες, ασφαλείς, προσβάσιμες και ενεργειακά αποδοτικές προδιαγραφές.

Δεν είναι απλώς τέσσερα νέα κτίρια. Είναι ολοκληρωμένες πρότυπες υποδομές, σχεδιασμένες να εξυπηρετούν την εκπαιδευτική κοινότητα για δεκαετίες, με προδιαγραφές που δεν καλύπτουν μόνο τις σημερινές ανάγκες, αλλά αναβαθμίζουν και τις συνθήκες της εκπαίδευσης.

Και πίσω από τους αριθμούς είναι κάτι πιο απλό: παιδιά που θα περάσουν σε μία περίπου εβδομάδα, μαζί με τους εκπαιδευτικούς τους, το κατώφλι ενός σχολείου φτιαγμένου με το μάτι στο μέλλον. Αυτό μετράει τελικά περισσότερο από κάθε στατιστικό στοιχείο του έργου».

Ο Διευθύνων Σύμβουλος της ΚΤ.ΥΠ. Α.Ε. Αθανάσιος Γιάνναρης σημείωσε: «Μέρα χαράς για τους Θεσσαλονικείς, για τους Μακεδόνες μας, για τους εκπαιδευτικούς, για τους γονείς και πάνω από όλα για τους μαθητές, τα παιδιά μας, που είναι το μέλλον της πατρίδας μας.

Το έργο ΣΔΙΤ της κατασκευής 17 σχολικών μονάδων στην Κεντρική Μακεδονία, που υλοποιείται από την Κτιριακές Υποδομές Α.Ε. προχωρά με γρήγορους ρυθμούς.

Τα υπερσύγχρονα, βιοκλιματικά σχολεία που εγκαινιάζουμε σήμερα, παραδίδονται νωρίτερα από το προβλεπόμενο συμβατικό χρονοδιάγραμμα.

Συγχαρητήρια στην ανάδοχο εταιρεία METLEN.

Η Β΄ Φάση του γιγαντιαίου προγράμματος Μαριέττα Γιαννάκου, που αφορά την αναβάθμιση 240 σχολικών συγκροτημάτων σε όλη τη χώρα και υλοποιείται από την Κτιριακές Υποδομές Α.Ε. με τη συνδρομή - δωρεά των 4 συστημικών τραπεζών, μέσω της Ελληνικής Ένωσης Τραπεζών, είναι στην τελική ευθεία.

Ακλόνητος στόχος μας είναι όλες οι σχολικές μονάδες να είναι λειτουργικές με την έναρξη της σχολικής χρονιάς».

04-09-26 Σοφία Ζαχαράκη από το ΑΠΘ: «Τα κτίρια αυτά θα αλλάξουν» – 226,36 εκατ. ευρώ για την αναβάθμιση 17 φοιτητικών εστιών σε όλη τη χώρα

Στο Κοινωνικό Κλιματικό Ταμείο οι τέσσερις φοιτητικές εστίες του Αριστοτελείου – 1.491 κλίνες σήμερα στο ΑΠΘ – Από το 2027 οι διαγωνισμοί για το μεγάλο πρόγραμμα ενεργειακής και λειτουργικής αναβάθμισης

Σημαντική αναβάθμιση των φοιτητικών εστιών του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης δρομολογείται μέσα από το Κοινωνικό Κλιματικό Ταμείο, στο πλαίσιο του μεγάλου εθνικού προγράμματος ύψους 226,36 εκατ. ευρώ για την ανακαίνιση, ενεργειακή και λειτουργική αναβάθμιση 17 φοιτητικών εστιών σε ολόκληρη τη χώρα.

Την ένταξη των τεσσάρων φοιτητικών εστιών του ΑΠΘ στο πρόγραμμα ανέδειξε σήμερα η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη, κατά την επίσκεψή της στις φοιτητικές εστίες του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, παρουσία του Υφυπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και πρώην Πρύτανη του ΑΠΘ, καθηγητή Νίκου Παπαϊωάννου, του Πρύτανη του ΑΠΘ, καθηγητή Κυριάκου Αναστασιάδη, και των Πρυτανικών Αρχών.

Οι τέσσερις φοιτητικές εστίες του ΑΠΘ διαθέτουν σήμερα συνολικά 1.491 κλίνες, αποτελώντας μία από τις μεγαλύτερες οργανωμένες δομές φοιτητικής στέγασης στη χώρα. Η ένταξή τους στο Κοινωνικό Κλιματικό Ταμείο ανοίγει τον δρόμο για εκτεταμένες παρεμβάσεις ενεργειακής αναβάθμισης και συνολικής βελτίωσης των χώρων, με στόχο καλύτερες, ασφαλέστερες και πιο σύγχρονες συνθήκες διαβίωσης για τους φοιτητές και τις φοιτήτριες.

Η συγκεκριμένη παρέμβαση αποτελεί μέρος της μεγάλης εθνικής επένδυσης του Υπουργείου Παιδείας για τις φοιτητικές εστίες που υπάγονται στο ΙΝΕΔΙΒΙΜ. Οι σχετικοί διαγωνισμοί προγραμματίζεται να ξεκινήσουν από το 2027, ενώ η υλοποίηση του προγράμματος θα εξελιχθεί τα επόμενα χρόνια.

Το ελληνικό Κοινωνικό Κλιματικό Σχέδιο, το οποίο εγκρίθηκε από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή, κινητοποιεί συνολικά 4,77 δισ. ευρώ για την περίοδο 2026-2032, με ειδική πρόβλεψη για παρεμβάσεις που περιορίζουν το ενεργειακό κόστος και στηρίζουν κοινωνικά ευάλωτες ομάδες. Στον πυλώνα της προσιτής στέγασης περιλαμβάνεται και η αναβάθμιση δημόσιων φοιτητικών εστιών, με στόχο τη βελτίωση των συνθηκών στέγασης χιλιάδων φοιτητών σε όλη τη χώρα.

Η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού Σοφία Ζαχαράκη δήλωσε:

«Στις φοιτήτριες και στους φοιτητές μας από όλη την Ελλάδα αξίζει το καλύτερο και η αλήθεια είναι ότι αγωνιούμε κάθε μέρα να τους το αποδώσουμε, και στις σπουδές τους αλλά και στις συνθήκες φοιτητικής μέριμνας.

Είμαι σήμερα εδώ μαζί με τον Πρύτανη του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου, τους Αντιπρυτάνεις και βέβαια τον Υφυπουργό μας και πρώην Πρύτανη του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου, για να αποδώσουμε στα παιδιά αυτό το οποίο πραγματικά αξίζει, στον κόπο της ελληνικής οικογένειας και στην πολυετή προσπάθεια που κάνουν για να πετύχουν στο ελληνικό πανεπιστήμιο.

Τα κτίρια αυτά είναι ιστορικά κτίρια και θα αλλάξουν.

Οι τέσσερις εστίες του Αριστοτελείου εντάχθηκαν στο Κοινωνικό Κλιματικό Ταμείο και θα δουν πολύ σημαντική εξέλιξη και βελτίωση τα επόμενα χρόνια.

Ήταν μια πρωτοβουλία του Υπουργείου Παιδείας, με την καθοδήγηση του Πρωθυπουργού Κυριάκου Μητσοτάκη, ώστε οι φοιτητικές εστίες που διαχειρίζεται το ΙΝΕΔΙΒΙΜ, μέσα από τη χρηματοδότηση του Υπουργείου Παιδείας και το Κοινωνικό Κλιματικό Ταμείο, με μια επένδυση που ξεπερνά τα 220 εκατομμύρια ευρώ, να έχουν τα επόμενα χρόνια πολύ σημαντική εξέλιξη: ενεργειακή αναβάθμιση και ουσιαστική βελτίωση των χώρων.

Η προσπάθεια έχει ήδη ξεκινήσει και συγχαίρω πραγματικά το Πανεπιστήμιο, γιατί για πρώτη φορά μετά από χρόνια είδαμε ανακαινισμένα δωμάτια και ανακαινισμένα μπάνια.

Αυτό είναι το μέλλον: καλύτερες συνθήκες για τα παιδιά και στη στέγαση, αλλά και σημαντικές εξελίξεις και στη σίτιση πολύ σύντομα».

Οι παρεμβάσεις που έχουν ήδη πραγματοποιηθεί από το Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο σε δωμάτια και χώρους υγιεινής αποτελούν το πρώτο, άμεσο βήμα βελτίωσης της καθημερινότητας των φοιτητών και είναι διακριτές από το νέο, πολύ μεγαλύτερο πρόγραμμα του Κοινωνικού Κλιματικού Ταμείου, το οποίο θα χρηματοδοτήσει τις εκτεταμένες ενεργειακές και λειτουργικές παρεμβάσεις των επόμενων ετών.

Η ένταξη των εστιών του ΑΠΘ στο νέο χρηματοδοτικό πρόγραμμα έρχεται σε συνέχεια της στενής συνεργασίας του Υπουργείου Παιδείας με το Πανεπιστήμιο για την αναβάθμιση της φοιτητικής μέριμνας. Ήδη από το 2025 είχε τεθεί σε προτεραιότητα η ανάγκη εκτεταμένων παρεμβάσεων στις εστίες του Αριστοτελείου, με στόχο να αντιμετωπιστούν συσσωρευμένα προβλήματα ετών και να δημιουργηθούν καλύτερες συνθήκες διαμονής.

Η συγκεκριμένη επένδυση εντάσσεται στη συνολική στρατηγική του Υπουργείου Παιδείας για τη ριζική αναβάθμιση της φοιτητικής στέγασης σε ολόκληρη τη χώρα. Στόχος είναι μέσα στην επόμενη πενταετία να προστεθούν περίπου 10.000 νέες κλίνες, μέσα από τη δημιουργία νέων φοιτητικών εστιών, την αξιοποίηση των ΣΔΙΤ και την πλήρη αναβάθμιση και αξιοποίηση υφιστάμενων υποδομών.

Συνολικά, για τη φοιτητική στέγαση και τις πανεπιστημιακές υποδομές κινητοποιούνται περισσότερα από 1,1 δισ. ευρώ, μέσα από διαφορετικά χρηματοδοτικά εργαλεία, μεταξύ των οποίων το Κοινωνικό Κλιματικό Ταμείο, οι Συμπράξεις Δημόσιου και Ιδιωτικού Τομέα, το Πρόγραμμα Δημοσίων Επενδύσεων και σημαντικές δωρεές.

Κεντρικός στόχος της πολιτικής του Υπουργείου είναι η φοιτητική στέγαση να αποτελεί ουσιαστικό εργαλείο ίσων ευκαιριών και στήριξης της ελληνικής οικογένειας, ιδιαίτερα για τους νέους και τις νέες που σπουδάζουν μακριά από τον τόπο κατοικίας τους.

Η αναβάθμιση των φοιτητικών εστιών δεν αφορά μόνο τα ίδια τα κτίρια. Αφορά την καθημερινότητα των φοιτητών, το κόστος που επωμίζεται κάθε οικογένεια και, τελικά, τη δυνατότητα κάθε νέου να σπουδάσει στο δημόσιο πανεπιστήμιο με αξιοπρεπείς συνθήκες στέγασης και φοιτητικής μέριμνας.

Άποψη δωματίου πριν την ανακαίνιση

Άποψη δωματίου μετά την ανακαίνιση

 Φωτογραφίες @Penny Karachaliou

Νέο Λύκειο και Εθνικό Απολυτήριο: Ανοίγει ο μεγάλος Εθνικός Διάλογος για το σχολείο του αύριο – Κωστής Χατζηδάκης: «Να μη συζητάμε μόνο για τις Πανελλαδικές – Το ζητούμενο είναι το ίδιο το σχολείο» - 106 μέλη, πέντε πυλώνες και δημόσια ψηφιακή διαβούλευση από το τέλος Σεπτεμβρίου – Μαθητές, εκπαιδευτικοί, πανεπιστημιακοί και διεθνείς εμπειρογνώμονες στο ίδιο τραπέζι

Με μια ματιά

• Σοφία Ζαχαράκη: «Το Εθνικό Απολυτήριο δεν είναι αυτοσκοπός. Είναι ένα εργαλείο για ένα καλύτερο σχολείο» – «Δεν υποσχόμαστε ένα ευκολότερο σχολείο. Υποσχόμαστε ένα δικαιότερο σχολείο».
• Κωστής Χατζηδάκης: Η συζήτηση δεν αφορά μόνο τις Πανελλαδικές, αλλά το ίδιο το σχολείο, τον ρόλο των εκπαιδευτικών, τη γνώση και την κριτική σκέψη – ο Εθνικός Διάλογος «δεν είναι προσχηματικός».
• Ισχυρή διεθνής παρουσία: Andreas Schleicher (ΟΟΣΑ), Pia Ahrenkilde Hansen (Ευρωπαϊκή Επιτροπή), Olli-Pekka Heinonen (International Baccalaureate) και Bill Maxwell μετέφεραν διεθνή εμπειρία και καλές πρακτικές για το σχολείο και τις μεταρρυθμίσεις του αύριο.
• Μαθητές και εκπαιδευτικοί στο επίκεντρο: από τον απόφοιτο του Λυκείου Λέρου Γιώργο Σούλο και τους μαθητές Αλεξάνδρα Μαρινάκη και Άλκη Ζεύγολη, έως εκπαιδευτικούς, πανεπιστημιακούς και στελέχη της εκπαίδευσης.
• 106 μέλη – πέντε πυλώνες: ο Εθνικός Διάλογος εξετάζει συνολικά το εκπαιδευτικό περιεχόμενο, τη σχολική ζωή, τους εκπαιδευτικούς, τις υποδομές και τη διακυβέρνηση.
• Επόμενο βήμα: διάλογος της Ενδιάμεσης Έκθεσης με κόμματα και εκπαιδευτικούς φορείς και, από το τέλος Σεπτεμβρίου, δημόσια ψηφιακή διαβούλευση για μαθητές, εκπαιδευτικούς και γονείς.

Με ένα ξεκάθαρο μήνυμα ότι η συζήτηση για το Νέο Λύκειο και το Εθνικό Απολυτήριο δεν μπορεί να περιοριστεί σε ένα νέο εξεταστικό σύστημα, αλλά αφορά συνολικά το σχολείο που θέλουμε για τις επόμενες γενιές, το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού άνοιξε, από το Ωδείο Αθηνών, την επόμενη φάση του Εθνικού Διαλόγου για τη νέα αρχιτεκτονική του Λυκείου.

Στην εκδήλωση με τίτλο «Από τον μαθητή του σήμερα στον πολίτη του αύριο», μαθητές, εκπαιδευτικοί, πανεπιστημιακοί, στελέχη της εκπαίδευσης και εκπρόσωποι της κοινωνίας συζήτησαν για το σχολείο που χρειάζεται η Ελλάδα σε έναν κόσμο που αλλάζει: για τις γνώσεις και τις δεξιότητες του 21ου αιώνα, την Τεχνητή Νοημοσύνη, την αυτοτελή εκπαιδευτική αξία του Λυκείου, τις πολλαπλές διαδρομές προς την επιτυχία, τη συμπερίληψη και την ουσιαστική ισότητα ευκαιριών για κάθε παιδί.

Την εκδήλωση παρακολούθησαν, μεταξύ άλλων, ο Υπουργός Επικρατείας Άκης Σκέρτσος, ο Υφυπουργός Εργασίας και Κοινωνικής Ασφάλισης Κώστας Καραγκούνης, ο Υφυπουργός Προστασίας του Πολίτη Γιάννης Λαμπρόπουλος, η πρώην Υφυπουργός Παιδείας Ιωάννα Λυτρίβη, καθώς και βουλευτές της κυβερνώσας παράταξης, ενώ χαιρετισμό απηύθυνε ο Αντιπρόεδρος της Κυβέρνησης Κωστής Χατζηδάκης.

Ισχυρή ήταν και η διεθνής διάσταση της συζήτησης, με παρεμβάσεις του Διευθυντή Εκπαίδευσης και Δεξιοτήτων του ΟΟΣΑ Andreas Schleicher, της Γενικής Διευθύντριας Εκπαίδευσης, Νεολαίας, Αθλητισμού και Πολιτισμού της Ευρωπαϊκής Επιτροπής Pia Ahrenkilde Hansen, του Γενικού Διευθυντή του International Baccalaureate και πρώην Υπουργού Παιδείας της Φινλανδίας Olli-Pekka Heinonen, καθώς και του επικεφαλής εμπειρογνώμονα της Ευρωπαϊκής Επιτροπής για την Εξατομικευμένη Συμβουλευτική Ομοτίμων και πρώην Γενικού Διευθυντή Εκπαίδευσης της Σκωτίας Bill Maxwell.

Σοφία Ζαχαράκη: «Δεν υποσχόμαστε ένα ευκολότερο σχολείο. Υποσχόμαστε ένα δικαιότερο σχολείο»

Η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού Σοφία Ζαχαράκη έδωσε από την αρχή το στίγμα της διαδικασίας, ξεκαθαρίζοντας ότι η συζήτηση δεν ξεκινά με προειλημμένες αποφάσεις.

«Δεν πιστεύουμε ότι μια τόσο μεγάλη αλλαγή μπορεί να σχεδιαστεί πίσω από κλειστές πόρτες. Ούτε ότι το Υπουργείο έχει μόνο του όλες τις απαντήσεις. Γι’ αυτό επιλέξαμε τον δρόμο του Εθνικού Διαλόγου», τόνισε, υπογραμμίζοντας ότι η μεταρρύθμιση πρέπει να διαμορφωθεί μαζί με την εκπαιδευτική κοινότητα και την κοινωνία.

Η ίδια έθεσε με σαφήνεια και τη φιλοσοφία της αλλαγής:

«Το Εθνικό Απολυτήριο δεν είναι αυτοσκοπός. Είναι ένα εργαλείο για ένα καλύτερο σχολείο. Ο στόχος είναι ένα Λύκειο που αναγνωρίζει τη συνολική προσπάθεια του μαθητή, επιβραβεύει τη συνέπεια, δίνει περισσότερες ευκαιρίες».

Και πρόσθεσε:

«Δεν αμφισβητούμε την αξία των εξετάσεων. Λέμε, όμως, ότι δεν μπορούν να αποτελούν τη μοναδική ιστορία ενός παιδιού. Μια δύσκολη μέρα δεν πρέπει να ακυρώνει χρόνια προσπάθειας. Δεν υποσχόμαστε ένα ευκολότερο σχολείο. Υποσχόμαστε ένα δικαιότερο σχολείο».

Η Υπουργός επισήμανε παράλληλα ότι η συζήτηση για το Νέο Λύκειο δεν ξεκινά σε κενό, αλλά πάνω σε ένα έδαφος σημαντικών αλλαγών που έχουν ήδη συντελεστεί στην εκπαίδευση: από την ενίσχυση του ανθρώπινου δυναμικού και την αναβάθμιση των σχολικών υποδομών έως τον ψηφιακό μετασχηματισμό, τα νέα Προγράμματα Σπουδών και την ανανέωση του εκπαιδευτικού περιεχομένου.

Όπως ανέφερε, από το 2019 έχουν πραγματοποιηθεί 53.912 μόνιμοι διορισμοί εκπαιδευτικών και μελών ΕΕΠ και ΕΒΠ, με σχεδόν 16.000 εξ αυτών την τελευταία διετία. Παράλληλα, μέσω του προγράμματος «Μαριέττα Γιαννάκου» πραγματοποιούνται παρεμβάσεις σε 669 σχολικές μονάδες σε 245 Δήμους.

Στο πεδίο του ψηφιακού μετασχηματισμού, περισσότερες από 37.000 διαδραστικές οθόνες έχουν ήδη εγκατασταθεί στα σχολεία, με στόχο ο συνολικός αριθμός να φτάσει τις 44.000 έως το τέλος της χρονιάς, ενώ έχουν διατεθεί 117.000 σετ ρομποτικής. Στην Ειδική Αγωγή λειτουργούν πλέον περισσότερα από 7.230 Τμήματα Ένταξης, τα οποία αφορούν περισσότερους από 71.000 μαθητές.

Κεντρικός άξονας της συνολικής προσπάθειας παραμένει η ουσιαστική ισότητα ευκαιριών για κάθε παιδί, ανεξάρτητα από τον τόπο στον οποίο γεννήθηκε ή μεγαλώνει.

Οι Πανελλαδικές, το Εθνικό Απολυτήριο και τα μεγάλα ερωτήματα του Διαλόγου

Η συζήτηση για το Εθνικό Απολυτήριο δεν αφορά απλώς μία αλλαγή στον τρόπο των εξετάσεων.

Η Σοφία Ζαχαράκη ξεκαθάρισε ότι το σημερινό σύστημα έχει προσφέρει ένα πολύτιμο κεκτημένο: την αξιοπιστία και την αντικειμενικότητα των Πανελλαδικών Εξετάσεων.

«Το σημερινό σύστημα μάς προσέφερε κάτι πολύτιμο: την αξιοπιστία. Και αυτή αποτελεί θεμέλιο για το επόμενο βήμα. Δεν ξεκινάμε από το μηδέν. Χτίζουμε πάνω σε ό,τι λειτούργησε», υπογράμμισε.

Πάνω σε αυτό το θεμέλιο τίθενται στον Εθνικό Διάλογο τα κρίσιμα ερωτήματα για την επόμενη ημέρα: πόσα μαθήματα θα εξετάζονται, εάν όλα θα πρέπει να προσμετρώνται με τον ίδιο τρόπο, τι άλλο θα πρέπει να αποτυπώνει το Εθνικό Απολυτήριο πέρα από την εξέταση μαθημάτων, ποιος θα είναι ο ρόλος της Τράπεζας Θεμάτων και ποια θα είναι η θέση των Πανελλαδικών Εξετάσεων στη νέα αρχιτεκτονική.

Το ζητούμενο είναι το Λύκειο να αποκτήσει ξανά ισχυρό παιδαγωγικό και εκπαιδευτικό ρόλο και το απολυτήριό του ουσιαστικό αντίκρισμα, χωρίς να χαθούν η αξιοπιστία, η αντικειμενικότητα και η διαφάνεια που έχουν κατακτηθεί.

Στον ίδιο σχεδιασμό εντάσσεται η δυνατότητα σύνδεσης της σχολικής πορείας με δωρεάν κρατικές πιστοποιήσεις, όπως στις ξένες γλώσσες και την πληροφορική, αλλά και η συνολικότερη ενίσχυση του επαγγελματικού προσανατολισμού και της μετάβασης των μαθητών από τη μία βαθμίδα στην επόμενη.

106 μέλη, πέντε πυλώνες και μια διαδικασία που έχει ήδη προχωρήσει

Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στην αρχιτεκτονική και την πρόοδο του Εθνικού Διαλόγου, ο οποίος δεν ξεκινά με την εκδήλωση στο Ωδείο Αθηνών, αλλά βρίσκεται ήδη σε εξέλιξη.

Όπως εξήγησε ο Πρύτανης του Πανεπιστημίου Πειραιώς και Πρόεδρος της Επιτροπής Εθνικού Διαλόγου Μιχαήλ Σφακιανάκης, στην Επιτροπή συμμετέχουν 106 άνθρωποι από διαφορετικές βαθμίδες της εκπαίδευσης, από το Δημοτικό έως το Πανεπιστήμιο, με στόχο τη σύνθεση διαφορετικών εμπειριών και οπτικών.

Η εργασία της Επιτροπής οργανώθηκε σε πέντε βασικούς πυλώνες: εκπαιδευτικό περιεχόμενο, σχολική ζωή, εκπαίδευση και επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών, υποδομές και διακυβέρνηση.

Στη συζήτηση για την πορεία του Εθνικού Διαλόγου συμμετείχαν επίσης ο Επίκουρος Καθηγητής του Πανεπιστημίου Πειραιώς και μέλος της Επιτροπής Απόστολος Σκότης και ο Καθηγητής του Πανεπιστημίου Πελοποννήσου, μέλος της Επιτροπής και Εθνικός Συντονιστής του προγράμματος PISA Κωνσταντίνος Δημόπουλος.

Ο κ. Δημόπουλος υπογράμμισε τη σημασία της τεκμηριωμένης εκπαιδευτικής πολιτικής, σημειώνοντας ότι χωρίς αξιόπιστα εκπαιδευτικά δεδομένα δεν μπορεί να σχεδιαστεί αποτελεσματική πολιτική.

Η διαδικασία περνά πλέον στο επόμενο στάδιο. Η Ενδιάμεση Έκθεση της Επιτροπής θα αποτελέσει αντικείμενο διαλόγου με τα πολιτικά κόμματα και τους εκπαιδευτικούς φορείς, ώστε διαφορετικές προσεγγίσεις και προτάσεις να ενσωματωθούν στη συζήτηση πριν από τη διαμόρφωση των τελικών επιλογών.

Παράλληλα, στο τέλος Σεπτεμβρίου ξεκινά η δημόσια ψηφιακή διαβούλευση, μέσα από ειδική πλατφόρμα που έχει ήδη προετοιμαστεί και θα απευθύνεται σε μαθητές, εκπαιδευτικούς και γονείς.

Πρώτα ο λόγος στα παιδιά

Κεντρική επιλογή της εκδήλωσης ήταν η συζήτηση για το σχολείο του αύριο να μη γίνει χωρίς εκείνους που το ζουν καθημερινά.

Ο Γιώργος Σούλος, πρόσφατος απόφοιτος του Λυκείου Λέρου και εισαχθείς στο Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών, ζήτησε περισσότερες επιλογές για μαθητές που ενδιαφέρονται για την επιχειρηματικότητα, τη δημιουργικότητα και τις τέχνες, επισημαίνοντας ότι σήμερα πολλές από αυτές τις διαδρομές περιορίζονται όσο ο μαθητής πλησιάζει στις Πανελλαδικές.

Η μαθήτρια του 1ου Γυμνασίου Πεύκης Αλεξάνδρα Μαρινάκη συμμετείχε στη συζήτηση για τις σχολικές υποδομές και το μαθησιακό περιβάλλον, ενώ ο Άλκης Ζεύγολης, μαθητής του 1ου Λυκείου Φιλοθέης που έχει διακριθεί σε STEM, συμμετείχε στη θεματική για τις δεξιότητες, τα νέα Προγράμματα Σπουδών και την Τεχνητή Νοημοσύνη.

Οι διαφορετικές εμπειρίες μαθητών από την Αθήνα, την περιφέρεια και τα νησιά έφεραν στο προσκήνιο μία από τις βασικές αρχές της συζήτησης: η γεωγραφία δεν μπορεί να καθορίζει τις ευκαιρίες ενός παιδιού.

Η φωνή των εκπαιδευτικών και όλων των ανθρώπων της εκπαίδευσης

Ο Διευθυντής του 1ου Λυκείου Ζωγράφου Ευάγγελος Ηλιάδης ανέδειξε την ανάγκη να αντιμετωπιστεί η απαξίωση της αυτοτελούς εκπαιδευτικής λειτουργίας του Λυκείου και να ενισχυθεί ο ρόλος του εκπαιδευτικού, ώστε το σχολείο να μην μετατρέπεται απλώς σε μηχανισμό προετοιμασίας για την εισαγωγή στο πανεπιστήμιο.

Στη θεματική «Το σχολείο που εμπνέει – Υποδομές και Μαθησιακό Περιβάλλον» συμμετείχαν ο Γενικός Γραμματέας Πρωτοβάθμιας, Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και Ειδικής Αγωγής Γιάννης Παπαδομαρκάκης, ο Διευθύνων Σύμβουλος της ΚΤΥΠ Α.Ε. Αθανάσιος Γιαννάρης, η Αλεξάνδρα Μαρινάκη και ο Διευθυντής του 1ου Γυμνασίου Πεύκης Γιάννης Μαρμαγγιώλης.

Στη συζήτηση «Η μάθηση που προετοιμάζει για το αύριο – Πρόγραμμα Σπουδών, Δεξιότητες, Τεχνητή Νοημοσύνη» συμμετείχαν ο Διευθυντής της ΑΔΙΠΠΔΕ Χαράλαμπος Μουζάκης και ο μαθητής Άλκης Ζεύγολης.

Στη θεματική «Πολλαπλές διαδρομές προς την επιτυχία» συμμετείχαν η Γενική Γραμματέας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, Κατάρτισης και Διά Βίου Μάθησης Όλγα Καφετζοπούλου, ο Διευθυντής Θεματικής ΣΑΕΚ Αιγάλεω Δημήτρης Κυριακός, ο Γενικός Διευθυντής της Πανελλήνιας Ένωσης Φαρμακοβιομηχανίας Αθανάσιος Κοτσιάρος και ο Διευθυντής του Εσπερινού ΕΠΑΛ Αχαρνών Γιώργος Μάνος.

Τέλος, στη συζήτηση «Ένα σχολείο για κάθε παιδί – Συμπερίληψη, Εκπαιδευτικοί, Ίσες Ευκαιρίες» συμμετείχαν η Υπεύθυνη Εκπαίδευσης της UNICEF Ελλάδας Δέσποινα Καραμπερίδου, η δασκάλα του Σχολείου Φουρνάς Ευρυτανίας και Πρόεδρος της πρωτοβουλίας «Νέα Ζωή στο Χωριό» Παναγιώτα Διαμάντη και ο Αντιπρόεδρος του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής Κώστας Λολίτσας.

Κωστής Χατζηδάκης: Η συζήτηση είναι μεγαλύτερη από τις Πανελλαδικές

Ο Αντιπρόεδρος της Κυβέρνησης Κωστής Χατζηδάκης χαρακτήρισε την εκδήλωση «μια πολύ σημαντική πρωτοβουλία του Υπουργείου Παιδείας», επισημαίνοντας ότι πραγματοποιείται σε μια κρίσιμη στιγμή για την εκπαίδευση και ιδιαίτερα για τον σχεδιασμό του Νέου Λυκείου.

Αναφέρθηκε στις αλλαγές που έχουν ήδη προχωρήσει τα τελευταία χρόνια –από τους διορισμούς και τα νέα Προγράμματα Σπουδών έως το πολλαπλό βιβλίο, το Ψηφιακό Φροντιστήριο, τη ρομποτική και τα νέα τεχνολογικά εργαλεία– και υπογράμμισε ότι η συζήτηση πρέπει να φτάσει βαθύτερα από το εξεταστικό σύστημα.

Το κρίσιμο ερώτημα αφορά το ίδιο το σχολείο: τον ρόλο του εκπαιδευτικού, το περιεχόμενο των Προγραμμάτων Σπουδών, τη σχέση των μαθητών με τη γνώση και τη μετάβαση από την αποστήθιση στην ουσιαστική μάθηση.

Παράλληλα, κάλεσε τους εκπαιδευτικούς να συμμετάσχουν χωρίς αυτοπεριορισμούς στη διαδικασία, τονίζοντας ότι «δεν είναι προσχηματική η διαδικασία» και συγχαίροντας την ηγεσία του Υπουργείου για το εύρος και τη μέθοδο του εγχειρήματος.

Andreas Schleicher: «Δεξιότητες επιβίωσης για τον 21ο αιώνα»

Ιδιαίτερη βαρύτητα είχε η παρέμβαση του Andreas Schleicher, Διευθυντή Εκπαίδευσης και Δεξιοτήτων του ΟΟΣΑ.

Ο Schleicher χαρακτήρισε ιδιαίτερα σημαντική την προσπάθεια δημιουργίας του νέου ελληνικού Εθνικού Απολυτηρίου και έθεσε τρία κρίσιμα ζητήματα: πώς θα συνδυαστεί η σχολική με την εξωτερική αξιολόγηση ώστε να υπηρετούνται ταυτόχρονα η αξιοπιστία και η ουσιαστική μάθηση, πώς θα συνδεθεί η πιστοποίηση αποφοίτησης με την πρόσβαση στην ανώτατη εκπαίδευση χωρίς περιττή πολυπλοκότητα και πώς θα οικοδομηθεί ένα σύστημα διακυβέρνησης και διασφάλισης ποιότητας που θα διατηρεί την εμπιστοσύνη της κοινωνίας στον χρόνο.

Τόνισε επίσης ότι η Τεχνητή Νοημοσύνη μεταβάλλει ριζικά όσα περιμένουμε από την εκπαίδευση και κάλεσε τα εκπαιδευτικά συστήματα να επενδύσουν ακόμη περισσότερο στις βαθιά ανθρώπινες ικανότητες: την προσαρμοστική επίλυση προβλημάτων, την ηθική κρίση, τη δημιουργικότητα και την ικανότητα των νέων να αναλαμβάνουν πρωτοβουλία.

«Μην τις αποκαλείτε soft skills. Είναι δεξιότητες επιβίωσης για τον 21ο αιώνα», ήταν το χαρακτηριστικό μήνυμά του, συνδέοντας αυτές τις δεξιότητες με τη λειτουργία της δημοκρατίας, την καινοτομία της οικονομίας και τη συνοχή των κοινωνιών.

Bill Maxwell: Οι μεταρρυθμίσεις χρειάζονται όραμα, εμπιστοσύνη και χρόνο

Στο πώς μία μεγάλη εκπαιδευτική μεταρρύθμιση μπορεί να πετύχει και να αντέξει στον χρόνο επικεντρώθηκε ο Bill Maxwell, μεταφέροντας την εμπειρία του από το σκωτσέζικο Curriculum for Excellence και από τη συνεργασία του με διαφορετικά ευρωπαϊκά εκπαιδευτικά συστήματα.

Όπως τόνισε, μια επιτυχημένη αλλαγή χρειάζεται σαφές και εμπνευστικό όραμα, ευρεία συμμαχία των εμπλεκόμενων φορέων, ουσιαστική ενδυνάμωση των εκπαιδευτικών και σταδιακή, ρεαλιστική εφαρμογή.

Υπογράμμισε επίσης τη σημασία της αξιολόγησης, της λογοδοσίας, της αξιοποίησης δεδομένων και της ανάδειξης καλών πρακτικών, ώστε η μεταρρύθμιση να μπορεί να παρακολουθείται, να διορθώνεται και να παράγει αποτελέσματα με διάρκεια.

Κλείνοντας, επισήμανε τη σημασία της μάθησης από τη διεθνή εμπειρία: «Είναι σημαντικό να μαθαίνουμε από τις επιτυχίες και τις αποτυχίες άλλων συστημάτων. Κανένα σύστημα δεν είναι τέλειο».

Pia Ahrenkilde Hansen: Η επένδυση στην ελληνική εκπαίδευση είναι επένδυση στην Ευρώπη

Η Γενική Διευθύντρια Εκπαίδευσης, Νεολαίας, Αθλητισμού και Πολιτισμού της Ευρωπαϊκής Επιτροπής Pia Ahrenkilde Hansen χαιρέτισε την πορεία των εκπαιδευτικών μεταρρυθμίσεων στην Ελλάδα και τη νέα προσπάθεια για τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση και το Εθνικό Απολυτήριο.

Ανέδειξε τη δυνατότητα στήριξης της ελληνικής προσπάθειας μέσα από ευρωπαϊκή τεχνογνωσία, ανταλλαγή εμπειριών και διεθνείς καλές πρακτικές, σε συνεργασία και με τον ΟΟΣΑ.

Έδωσε ιδιαίτερη έμφαση στην εκπαίδευση για τη δημοκρατική πολιτειότητα και στην ανάγκη οι νέοι πολίτες να μπορούν να σκέφτονται κριτικά, να αναγνωρίζουν αξιόπιστες πληροφορίες, να συνεργάζονται και να συμμετέχουν ενεργά στη δημοκρατική ζωή, αλλά και στην ανάγκη οι εκπαιδευτικές πολιτικές να βασίζονται στην έρευνα και στα δεδομένα.

Κεντρικό μήνυμα της παρέμβασής της ήταν ότι επενδύοντας στην εκπαίδευση της Ελλάδας, επενδύουμε ταυτόχρονα στο μέλλον της Ευρώπης.

Olli-Pekka Heinonen: Το σχολείο πρέπει να προετοιμάζει για τη ζωή, την εργασία και την ιδιότητα του πολίτη

Στις νέες απαιτήσεις που δημιουργεί η Τεχνητή Νοημοσύνη εστίασε ο Γενικός Διευθυντής του International Baccalaureate και πρώην Υπουργός Παιδείας της Φινλανδίας Olli-Pekka Heinonen.

Όπως επισήμανε, το βασικό ερώτημα για κάθε σύγχρονο εκπαιδευτικό σύστημα είναι σε ποιον κόσμο ζουν και θα ζήσουν οι σημερινοί μαθητές και τι χρειάζονται ώστε να μπορούν να προοδεύσουν στην εργασία, στην προσωπική τους ζωή και ως πολίτες.

Ικανότητες όπως η κριτική σκέψη, η δημιουργικότητα και η συνεργασία βρίσκονται πλέον στον πυρήνα όσων χρειάζεται ένας νέος για το μέλλον.

Καθώς η Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί να αναλάβει όλο και μεγαλύτερο μέρος της επεξεργασίας και ανάλυσης της γνώσης, ακόμη μεγαλύτερη σημασία αποκτούν οι βαθιά ανθρώπινες ικανότητες: να θέτουμε στόχους, να κρίνουμε, να δημιουργούμε ιδέες και να αποφασίζουμε ποιο μέλλον θέλουμε να οικοδομήσουμε.

Η μεγάλη πρόκληση για την εκπαίδευση, υπογράμμισε, είναι να προετοιμάσει τα παιδιά όχι μόνο για μία θέση εργασίας, αλλά για τη ζωή και για τον ρόλο τους ως ενεργών πολιτών σε έναν κόσμο που αλλάζει.

Τεχνητή Νοημοσύνη, νέα μαθήματα, νέα βιβλία και ένας διαφορετικός τρόπος μάθησης

Σημαντικό μέρος της συζήτησης αφιερώθηκε στη ραγδαία είσοδο της Τεχνητής Νοημοσύνης στην εκπαίδευση.

Η Σοφία Ζαχαράκη γνωστοποίησε ότι έχουν ήδη προγραμματιστεί, σε συνεργασία με το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής και τα Πανεπιστήμια, έρευνες για τη σημασία της ΤΝ στην αξιολόγηση και για το πώς αυτή θα πρέπει να προσαρμοστεί στη νέα πραγματικότητα. Αναφέρθηκε επίσης σε διεθνείς πρακτικές, όπως η προφορική εξέταση μαθημάτων, αλλά και στα ζητήματα της μετάβασης μεταξύ βαθμίδων και του σχολικού επαγγελματικού προσανατολισμού.

Η νέα πραγματικότητα απαιτεί μεγαλύτερη έμφαση στην κριτική σκέψη, την επίλυση προβλημάτων, τη δημιουργικότητα και την ουσιαστική κατανόηση, αλλά και έναν εκπαιδευτικό με μεγαλύτερο χώρο να καθοδηγεί τη μαθησιακή διαδικασία.

Παράλληλα, η εφαρμογή των νέων Προγραμμάτων Σπουδών, το πολλαπλό βιβλίο, η ενίσχυση του επαγγελματικού προσανατολισμού και η εισαγωγή νέων γνωστικών αντικειμένων και δεξιοτήτων αποτελούν κομμάτια της ίδιας συνολικής αλλαγής.

«Ο μαθητής του αύριο ξεκινά σήμερα»

Η εκδήλωση στο Ωδείο Αθηνών δεν αποτέλεσε το τέλος μιας συζήτησης, αλλά τον επόμενο σταθμό ενός Εθνικού Διαλόγου που έχει ήδη ξεκινήσει και πλέον ανοίγει ακόμη περισσότερο στην κοινωνία.

Στο τέλος Σεπτεμβρίου, μαθητές, εκπαιδευτικοί και γονείς θα κληθούν να καταθέσουν τις δικές τους εμπειρίες, προτάσεις και απαντήσεις μέσα από τη δημόσια ψηφιακή διαβούλευση, ενώ ο διάλογος θα συνεχιστεί παράλληλα με τα κόμματα και τους εκπαιδευτικούς φορείς.

Γιατί, όπως υπογράμμισε η Σοφία Ζαχαράκη:

«Δεν αλλάζουμε απλώς τον τρόπο με τον οποίο εξετάζονται οι μαθητές. Συζητούμε ξανά ποιος είναι ο σκοπός του Λυκείου στην Ελλάδα του αύριο».

Και αυτός ο σκοπός συμπυκνώνεται σε μία ακόμη φράση της:

«Κάθε παιδί αξίζει ένα σχολείο που δεν το προετοιμάζει μόνο για μια εξέταση, αλλά για τη ζωή. Και αυτό το σχολείο δεν θα το σχεδιάσουμε μόνοι μας. Θα το διαμορφώσουμε μαζί, με γνώση, με διάλογο, με εμπιστοσύνη και με ευθύνη απέναντι στη νέα γενιά».

Ένα Λύκειο με αυτοτελή εκπαιδευτική αξία. Ένα απολυτήριο με πραγματικό αντίκρισμα. Ένα σχολείο που διατηρεί την αξιοπιστία όσων έχουν λειτουργήσει, αλλά προετοιμάζει τον μαθητή όχι μόνο για την επόμενη εξέταση, αλλά για τη ζωή, την εργασία και την ενεργό συμμετοχή στην κοινωνία.

Γιατί ο μαθητής του αύριο ξεκινά σήμερα.

Το βίντεο της εκδήλωσης

{youtube}nTZ7JQyt_0Y{/youtube}

Η ελληνική εταιρεία SKY express, με σταθερό προσανατολισμό στην κοινωνική προσφορά και με έμπρακτη ευαισθησία απέναντι στις ανάγκες της εκπαιδευτικής κοινότητας, ανταποκρίνεται άμεσα στο αίτημα του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, συμβάλλοντας στη διευκόλυνση των μετακινήσεων των αναπληρωτών εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

Στο πλαίσιο της συνολικής πρωτοβουλίας για 4^η συνεχή χρονιά, η SKY express παρέχει έκπτωση 30% στην έκδοση αεροπορικών εισιτηρίων για κάθε ενδιαφερόμενο αναπληρωτή εκπαιδευτικό, στηρίζοντας τη μετακίνησή τους σε όλη την Ελλάδα προκειμένου να προσφέρουν το εκπαιδευτικό τους έργο.

Η προσφορά αφορά, έως δέκα (10) κρατήσεις ανά εκπαιδευτικό, απλής διαδρομής ή μετ’ επιστροφής, απευθείας ή με ενδιάμεσο σταθμό για τις πτήσεις εσωτερικού, οι οποίες θα πραγματοποιηθούν έως και τις 15 Ιουνίου 2027 και αφορούν πτήσεις έως και τις 30 Ιουνίου 2027.

Η πρωτοβουλία αυτή αποτελεί μια ουσιαστική συμβολή της SKY express στην προσπάθεια να διευκολυνθεί η μετακίνηση πάνω από 35.000 εκπαιδευτικών προς τον τόπο υπηρεσίας τους, ιδιαίτερα σε μια περίοδο κατά την οποία οι ανάγκες της εκπαιδευτικής κοινότητας είναι αυξημένες. Παράλληλα, αναδεικνύει τη διαχρονική σχέση της εταιρείας με την ελληνική κοινωνία και τη σταθερή της διάθεση να βρίσκεται δίπλα στους ανθρώπους που υπηρετούν την εκπαίδευση και, κατ’ επέκταση, δίπλα στους μαθητές και τις οικογένειές τους.

Για την αξιοποίηση της έκπτωσης, οι μοναδικοί κωδικοί που αντιστοιχούν σε κάθε δικαιούχο εκπαιδευτικό έχουν ήδη αποσταλεί στους ενδιαφερόμενους μέσω SMS.

Η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη, εκφράζει τις θερμές της ευχαριστίες στην ελληνική αεροπορική εταιρεία SKY express, για την άμεση και ουσιαστική ανταπόκρισή τους στο αίτημα του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. για την παροχή των σχετικών διευκολύνσεων.

«Στη SKY express πιστεύουμε βαθιά στην αξία της εκπαίδευσης και στον καθοριστικό ρόλο των εκπαιδευτικών στη διαμόρφωση του μέλλοντος της χώρας. Με την παροχή έκπτωσης 30% στα αεροπορικά εισιτήρια, θέλουμε να στηρίξουμε έμπρακτα τους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς και να διευκολύνουμε τη μετακίνησή τους προς τον τόπο υπηρεσίας τους. Ως ελληνική αεροπορική εταιρεία, επιδιώκουμε να βρισκόμαστε σταθερά δίπλα στην κοινωνία και ιδιαίτερα στους ανθρώπους που προσφέρουν καθημερινά στην εκπαίδευση και στους μαθητές.» δήλωσε σχετικά ο Γεράσιμος Σκαλτσάς, Chief Commercial Officer της SKY express.

01-09-26 Ενημερωτικό σημείωμα για την επίσκεψη του Πρωθυπουργού Κυριάκου Μητσοτάκη στο Ειδικό Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Καισαριανής «Ρόζα Ιμβριώτη»

Ο Πρωθυπουργός Κυριάκος Μητσοτάκης επισκέφθηκε το πρωί το Ειδικό Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Καισαριανής «Ρόζα Ιμβριώτη», το πρώτο δημόσιο σχολείο για παιδιά με ειδικές ανάγκες που ιδρύθηκε το 1937 στην Ελλάδα και ένα από τα σχεδόν 240 σχολεία που ανακαινίζονται στον δεύτερο κύκλο του προγράμματος «Μαριέττα Γιαννάκου», ενόψει της νέας σχολικής χρονιάς.

Ο Πρωθυπουργός, συνοδευόμενος από την Υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού Σοφία Ζαχαράκη, τον Υπουργό Υποδομών και Μεταφορών Χρίστο Δήμα και τον Υπουργό Επικρατείας Άκη Σκέρτσο, ξεναγήθηκε από τη Διευθύντρια του σχολείου Μυρτώ Μάλλη Πολάκη στις πλήρως ανακαινισμένες αίθουσες διδασκαλίας, στους κοινόχρηστους και προαύλιους χώρους καθώς και τους νέους χώρους υγιεινής και ενημερώθηκε για τη λειτουργία και τις δράσεις του σχολείου, το οποίο φιλοξενεί συνολικά 70 παιδιά και απασχολεί 50 εκπαιδευτικούς.

Χάρη στο πρόγραμμα «Μαριέττα Γιαννάκου», και με χορηγία των τεσσάρων τραπεζών, Alpha Bank, Eurobank, Εθνική Τράπεζα και Πειραιώς, ο συνολικός αριθμός των σχολείων στα οποία έχουν ήδη ολοκληρωθεί ή ολοκληρώνονται ουσιαστικές παρεμβάσεις κτηριακής αναβάθμισης και προσβασιμότητας ανέρχεται σε 670.

«Η αλήθεια είναι ότι η ειδική αγωγή ήταν στο παρελθόν παραμελημένη. Κάνουμε μια μεγάλη προσπάθεια να καλύψουμε το χαμένο έδαφος», επισήμανε ο Κυριάκος Μητσοτάκης, αναδεικνύοντας το γεγονός ότι δίνεται προτεραιότητα στην αύξηση των εκπαιδευτικών που υπηρετούν στα ειδικά σχολεία. Φέτος μία στις τέσσερις προσλήψεις κατευθύνονται στην ειδική αγωγή, ενώ ταυτόχρονα έχουν προτεραιοποιηθεί τα ειδικά σχολεία στα προγράμματα αναβάθμισης υποδομών.

«Είναι ένα μόνο από τα 238 σχολεία τα οποία ανακατασκευάστηκαν πλήρως φέτος το καλοκαίρι, ως αποτέλεσμα της συνεργασίας της πολιτείας με τις τέσσερις μεγάλες συστημικές τράπεζες. Θέλω να θυμίσω ότι είναι μία συνολική δωρεά, η οποία σε ορίζοντα τετραετίας θα αγγίξει τα 400 εκατομμύρια ευρώ. Μία δράση κοινωνικής ευθύνης, η οποία υποστηρίζει την πρωτοβουλία της κυβέρνησης να αναβαθμίσει ουσιαστικά τις κτηριακές υποδομές της εκπαίδευσής μας και να μπορεί να προσφέρει στους μαθητές μας ποιοτικότερα, ασφαλέστερα, πιο όμορφα, πιο προσβάσιμα σχολεία», υπογράμμισε ο Πρωθυπουργός.

Ακολουθεί ολόκληρη η δήλωση του Πρωθυπουργού: «Βρισκόμαστε σήμερα, όπως είπε και η κα Διευθύντρια, στο πρώτο ειδικό σχολείο, το οποίο δημιουργήθηκε στην πατρίδα μας το 1937.

Είναι ένα μόνο από τα 238 σχολεία τα οποία ανακατασκευάστηκαν πλήρως φέτος το καλοκαίρι, ως αποτέλεσμα της συνεργασίας της πολιτείας με τις τέσσερις μεγάλες συστημικές τράπεζες.

Θέλω να θυμίσω ότι είναι μία συνολική δωρεά, η οποία σε ορίζοντα τετραετίας θα αγγίξει τα 400 εκατομμύρια ευρώ. Μία δράση κοινωνικής ευθύνης, η οποία υποστηρίζει την πρωτοβουλία της κυβέρνησης να αναβαθμίσει ουσιαστικά τις κτηριακές υποδομές της εκπαίδευσής μας και να μπορεί να προσφέρει στους μαθητές μας ποιοτικότερα, ασφαλέστερα, πιο όμορφα, πιο προσβάσιμα σχολεία.

Σε όλη την Ελλάδα είχαμε ανοιχτά εργοτάξια. Ένα μεγάλο ευχαριστώ, όχι μόνο στις τράπεζες, αλλά και στις “Κτιριακές Υποδομές”, οι οποίες συντόνισαν αυτό το εξαιρετικά σύνθετο έργο, ώστε όλα τα σχολεία να μπορέσουν να παραδοθούν στην ώρα τους και να είναι έτοιμα για το πρώτο σχολικό κουδούνι της επόμενης Παρασκευής.

Και προφανώς, η δράση αυτή συνεχίζεται. Έχουμε έναν πολύ καλά προγραμματισμένο κύκλο εργασιών, που θα υλοποιηθεί και τα επόμενα καλοκαίρια και βέβαια, θα συμπληρώσουμε τις παρεμβάσεις μας με άλλα χρηματοδοτικά εργαλεία, τα οποία θα αφορούν την ενεργειακή αναβάθμιση των σχολείων.

Δεν σταματάει αυτή η προσπάθεια, είναι συνεχής, αλλά για μας η καλύτερη επιβράβευση είναι τα χαμόγελα των παιδιών όταν θα έρθουν και θα δουν ένα καινούριο σχολείο, το οποίο θα είναι αντάξιο των προσδοκιών τους και βέβαια αντάξιο και των προσδοκιών των εκπαιδευτικών μας.

Μια ειδική μνεία για την ειδική αγωγή, κα Διευθύντρια: φέτος ένας στους τέσσερις μόνιμους διορισμούς που έγιναν στην πρωτοβάθμια και στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση αφορούν καθηγητές και δασκάλους της ειδικής αγωγής, 1.730 περίπου τον αριθμό.

Η αλήθεια είναι ότι η ειδική αγωγή ήταν στο παρελθόν παραμελημένη. Κάνουμε μια μεγάλη προσπάθεια να καλύψουμε το χαμένο έδαφος και θέλω με την ευκαιρία αυτή να σας συγχαρώ για τη σπουδαία δουλειά την οποία κάνετε και να πω ένα μεγάλο ευχαριστώ στους εκπαιδευτικούς μας, οι οποίοι παρέχουν τις υπηρεσίες τους σε αυτό το τόσο κοινωνικά ευαίσθητο και σημαντικό τμήμα της εκπαιδευτικής μας διαδικασίας».

Από την πλευρά της, η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού Σοφία Ζαχαράκη σημείωσε: «Είμαστε για μια ακόμη χρονιά, τη δεύτερη χρονιά, ένα καλοκαίρι μετά από εκτεταμένες εργασίες σε όλη την Ελλάδα, σχεδόν 240 σχολεία, με την ευγενική χορηγία των τεσσάρων τραπεζών και βέβαια την πολύ καλή συνεργασία με τις “Κτιριακές Υποδομές” και το Υπουργείο Υποδομών.

Το Υπουργείο Παιδείας θέλησε να προτεραιοποιήσει και ειδικά σχολεία φέτος το καλοκαίρι, κ. Πρωθυπουργέ. Χαίρομαι ιδιαίτερα γιατί μετά από τους μόνιμους διορισμούς, που από το 2019 και μετά έχουν γίνει χιλιάδες στην ειδική αγωγή, πρέπει να προσέξουμε πάρα πολύ για το θέμα των υποδομών. Άρα, αυτό ακριβώς κάνουμε εδώ, σε ένα ιστορικό σχολείο, στην Καισαριανή».

Ο Πρόεδρος του Διοικητικού Συμβουλίου της Alpha Bank Δημήτρης Τσιτσιράγκος δήλωσε: «H αναβάθμιση του «Ρόζα Ιμβριώτη», του πρώτου δημόσιου σχολείου Ειδικής Αγωγής στην Ελλάδα, επιβεβαιώνει τη δέσμευσή μας για μια Παιδεία που προσφέρει ίσες ευκαιρίες και δεν αφήνει κανένα παιδί έξω».

Ο Διευθύνων Σύμβουλος της Eurobank Φωκίων Καραβίας δήλωσε: «430 ανακαινισμένα δημόσια σχολεία παραδόθηκαν πέρυσι και σε λίγες ημέρες παραδίδονται επιπλέον 240. H δωρεά των τεσσάρων τραπεζών πιάνει τόπο».

Ο Πρόεδρος του Διοικητικού Συμβουλίου της Εθνικής Τράπεζας Γκίκας Χαρδούβελης δήλωσε: «Δεν σταματάμε εδώ. Τα 670 ανακαινισμένα σχολεία είναι μόνο η αρχή. Η δέσμευσή μας απέναντι στην Πολιτεία και την κοινωνία παραμένει ισχυρή».

Ο Διευθύνων Σύμβουλος της Πειραιώς Χρήστος Μεγάλου δήλωσε: «Η Παιδεία είναι η αφετηρία κάθε ουσιαστικής προόδου. Στην Πειραιώς είμαστε υπερήφανοι που ενώνουμε δυνάμεις και συμβάλλουμε έμπρακτα στη βελτίωση της καθημερινότητας χιλιάδων μαθητών και εκπαιδευτικών».

Ο Πρόεδρος της Ελληνικής Ένωσης Τραπεζών Γιώργος Ζανιάς δήλωσε: «Τα σχολεία πρέπει να είναι όμορφα, λειτουργικά και ασφαλή γιατί μαθητές και εκπαιδευτικοί περνούν ένα σημαντικό μέρος της ζωής τους σε αυτά. Είναι μεγάλη η χαρά και ικανοποίησή μας να στηρίζουμε την Πολιτεία σε μία τέτοια δράση».

«Θα ήθελα να πω ένα μεγάλο ευχαριστώ σε όλους όσοι συνέβαλαν, γιατί το σχολείο χρειαζόταν. Είναι το πρώτο ειδικό σχολείο της Ελλάδας από το 1937 και τα παιδιά το είχαν ανάγκη. Έπρεπε να γίνει αυτή η παρέμβαση κι έχει γίνει πάρα πολύ όμορφο. Και πάλι ευχαριστούμε πολύ όλους», ανέφερε η Διευθύντρια του σχολείου Μυρτώ Μάλλη Πολάκη.

Τον Πρωθυπουργό συνόδευαν, επίσης, ο Γενικός Γραμματέας Πρωτοβάθμιας, Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και Ειδικής Αγωγής, Γιάννης Παπαδομαρκάκης, ο Πρόεδρος του Διοικητικού Συμβουλίου της «Κτιριακές Υποδομές ΑΕ» (ΚΤΥΠ) Τιμολέων Κατσίπος και η Acting Γενική Διευθύντρια της Ελληνικής Ένωσης Τραπεζών Χαρούλα Απαλαγάκη.

Ν.Π.Π.Ε. -  Εκ νέου χορήγηση αδειών εγκατάστασης και λειτουργίας της παρ. 1 του άρθρου 139 του ν. 5094/2024, στο πλαίσιο συμμόρφωσης προς τις αποφάσεις του Συμβουλίου της Επικρατείας στο Πανεπιστήμιο Keele και στο Πανεπιστήμιο York

Με απόφαση του Υφυπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Νίκου Παπαϊωάννου, που υπεγράφη σήμερα 28-8-2026, χορηγείται, εκ νέου, άδεια εγκατάστασης και λειτουργίας σε 2 μη - κρατικά Πανεπιστήμια υπό τη νομική μορφή παραρτήματος - Νομικού Προσώπου Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης (Ν.Π.Π.Ε.) σε συνέχεια των πρόσφατων υπ’ αριθ. 1167/2026 και 1169/2026 ακυρωτικών αποφάσεων του Συμβουλίου της Επικρατείας.

Τα παραρτήματα - Ν.Π.Π.Ε. που λαμβάνουν άδεια εγκατάστασης και λειτουργίας είναι:

Οι άδειες εγκατάστασης και λειτουργίας χορηγήθηκαν κατόπιν της εκ νέου διενέργειας της διοικητικής διαδικασίας στο πλαίσιο της συμμόρφωσης προς τις σχετικές αποφάσεις του Συμβουλίου της Επικρατείας.

Με αφορμή πρόσφατες ανακοινώσεις και δημοσιεύματα σχετικά με τον νέο Κανονισμό Λειτουργίας του Μεταλυκειακού Έτους – Τάξης Μαθητείας, το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού θεωρεί ότι είναι χρήσιμο να αποσαφηνιστούν ορισμένα ζητήματα, με σεβασμό σε κάθε καλόπιστη παρατήρηση αλλά και με την ακρίβεια που απαιτεί η δημόσια συζήτηση για έναν σημαντικό θεσμό της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης.

Η κριτική και ο διάλογος είναι αναγκαία στοιχεία για τη διαρκή βελτίωση της Μαθητείας. Προϋποθέτουν, όμως, τη συνολική ανάγνωση των ρυθμίσεων, τη σύγκρισή τους με όσα ίσχυαν μέχρι σήμερα και την ερμηνεία κάθε ειδικής διάταξης μέσα στο πραγματικό πεδίο εφαρμογής και στον σκοπό της.

Ο νέος Κανονισμός, οι βασικές αλλαγές του οποίου παρουσιάστηκαν ήδη αναλυτικά, δεν διαμορφώθηκε αποσπασματικά. Προηγήθηκε καταγραφή αδυναμιών και προβλημάτων που είχαν αναδειχθεί κατά την εφαρμογή του προηγούμενου πλαισίου, καθώς και διαβούλευση με τους Συντονιστές Μαθητείας των Περιφερειακών Διευθύνσεων Εκπαίδευσης, οι οποίοι διαθέτουν άμεση εικόνα της εφαρμογής του προγράμματος σε όλη τη χώρα.

Η βασική αρχή πάνω στην οποία στηρίχθηκε είναι μία:

O μαθητευόμενος στο επίκεντρο

Ο Νέος Κανονισμός του Μεταλυκειακού Έτους – Τάξης Μαθητείας ενσωματώνει ιδιαίτερη μέριμνα για τη διασφάλιση πραγματοποίησης των μαθημάτων πάντα με γνώμονα την παροχή του καλύτερου δυνατού αποτελέσματος στους μαθητευόμενους.

Η ανάγκη καλύτερης διασφάλισης της πραγματοποίησης των μαθημάτων είχε ήδη καταγραφεί κατά την προηγούμενη περίοδο εφαρμογής της Μαθητείας. Σε καταγραφή αναγκών αναπλήρωσης είχαν εντοπιστεί αρχές Φεβρουαρίου 2026 12 τμήματα στα οποία υπήρχαν μη πραγματοποιηθείσες ή αναμενόμενες να μη πραγματοποιηθούν ώρες σε συνάφεια με συμμετοχή εκπαιδευτικών σε Erasmus+ ή πολυήμερες σχολικές εκδρομές.

Σε ορισμένες περιπτώσεις οι ώρες αυτές προστίθεντο σε απώλειες που είχαν ήδη προκύψει από αναρρωτικές άδειες. Καταγράφηκαν περιπτώσεις με 35 (5 εβδομάδες απώλειας εργαστηριακού μαθήματος) ή ακόμη και 42 (6 εβδομάδες απώλειας εργαστηριακού μαθήματος) ώρες που έπρεπε να καλυφθούν με αναπληρώσεις μέχρι την ολοκλήρωση του προγράμματος, ενώ σε άλλες περιπτώσεις προβλεπόταν πραγματοποίηση μαθημάτων έως το τέλος Ιουνίου ή αύξηση του ημερήσιου προγράμματος εργαστηριακής διδασκαλίας (έως 8 ώρες ημερησίως) προκειμένου να καλυφθούν οι απαιτούμενες ώρες. διδασκαλίας εις βάρος των μαθητευόμενων.

Στο πλαίσιο αυτό πρέπει να ερμηνεύεται και η διάταξη σχετικά με Erasmus+, διεθνή και ευρωπαϊκά προγράμματα και σχολικές εκδρομές. Η ρύθμιση σε καμία περίπτωση δεν μπορεί να θεωρηθεί ως γενική απαγόρευση συμμετοχής των εποπτών-εκπαιδευτικών σε αυτές τις δράσεις, καθώς αυτό αποτελεί γενίκευση μιας ειδικής διάταξης πέρα από το αντικείμενο και το πεδίο εφαρμογής της.

Ο Κανονισμός Μαθητείας ρυθμίζει τις υποχρεώσεις του εκπαιδευτικού με την ιδιότητα του επόπτη-εκπαιδευτικού της Μαθητείας. Δεν αποτελεί κανονισμό της συνολικής υπηρεσιακής του ζωής και δεν απαγορεύει τη συμμετοχή του σε Erasmus+, ευρωπαϊκά προγράμματα, σχολικές εκδρομές ή άλλες εκπαιδευτικές δράσεις. Οι εκπαιδευτικοί αναλαμβάνουν στη Μαθητεία πρόσθετο και αμειβόμενο έργο, πέραν του υποχρεωτικού διδακτικού τους ωραρίου στα ΕΠΑ.Λ. Στις συγκεκριμένες υποχρεώσεις αυτού του έργου στη Μαθητεία αφορά η ρύθμιση.

Δεν υφίσταται, συνεπώς, γενική απαγόρευση συμμετοχής σε άλλες εκπαιδευτικές δραστηριότητες ούτε, βεβαίως, περιορισμός κατά τις σχολικές διακοπές ή σε χρόνο κατά τον οποίο δεν υπάρχει αντίστοιχη υποχρέωση διδασκαλίας στα εργαστηριακά μαθήματα της Μαθητείας σε άλλο ωράριο εργασίας.

Ο Κανονισμός μεριμνά για την αντιμετώπιση ενός πρακτικού ζητήματος, όπως αποτελεί η αναπλήρωση των μαθημάτων που «χάθηκαν» για έκτακτους λόγους. Ο μαθητευόμενος πρέπει να ολοκληρώσει 203 ώρες Εργαστηριακού Μαθήματος Ειδικότητας (7 ώρες εργαστηριακό μάθημα ειδικότητας μία ημέρα της εβδομάδας). Τις υπόλοιπες τέσσερις ημέρες της εβδομάδας υλοποιεί 32 ώρες μάθησης στον εργασιακό χώρο. Η αναπλήρωση μαθημάτων είναι απαραίτητη για να αντιμετωπίζονται ασθένειες, ακραία καιρικά φαινόμενα και πραγματικά περιστατικά ανωτέρας βίας των εκπαιδευτικών-εποπτών. 

Δεν μπορεί όμως να μετατραπεί από δικλίδα ασφαλείας για το απρόβλεπτο σε πάγιο τρόπο προγραμματισμού εκ των προτέρων γνωστών απουσιών. Και ο ίδιος ο Κανονισμός δίνει ευελιξία: όταν το μάθημα έχει ανατεθεί σε περισσότερους εκπαιδευτικούς, μπορεί να πραγματοποιείται από τον επόπτη που είναι παρών. Το πραγματικό ερώτημα, λοιπόν, δεν είναι «Μαθητεία ή Erasmus+». Είναι πώς εξασφαλίζουμε και τα δύο χωρίς το κόστος, η ταλαιπωρία και η επιβάρυνση των αναπληρώσεων των μαθημάτων να μετακυλίεται στον μαθητευόμενο, ο οποίος καταβάλλει προσπάθεια κάθε εβδομάδα για ολόκληρο το έτος να ολοκληρώσει το πρόγραμμα (εργαστηριακά μαθήματα ειδικότητας και μάθηση στον χώρο εργασίας) ώστε να αποφοιτήσει και να ενταχθεί στην αγορά εργασίας το συντομότερο.

Η Μαθητεία ενισχύεται ταυτόχρονα σε χρηματοδότηση, περιεχόμενο και οργάνωση

Η Πολιτεία δεν ζητά μόνο περισσότερη συνέπεια στην υλοποίηση της Μαθητείας. Επενδύει παράλληλα στην αναβάθμισή της. Η χρηματοδότηση της δράσης αυξήθηκε κατά 57,1 εκατ. ευρώ, ανεβάζοντας τον συνολικό προϋπολογισμό στα 182,1 εκατ. ευρώ.

Παράλληλα:

1. Έχει εκδοθεί Πρόσκληση ύψους 1,8 εκατ. ευρώ για την ανάπτυξη νέων Οδηγών Κατάρτισης και αναμένεται η ένταξη της σχετικής Πράξης. Οι Οδηγοί θα βασίζονται σε νέο Πρότυπο Οδηγό Κατάρτισης για το Μεταλυκειακό Έτος – Τάξη Μαθητείας, με σύγχρονα μαθησιακά αποτελέσματα και ιδιαίτερη έμφαση στη μάθηση στον εργασιακό χώρο.

2. Προωθείται η νωρίτερη έκδοση της ΚΥΑ για τις θέσεις Μαθητείας στους φορείς του Δημοσίου, ώστε να υπάρχει έγκαιρος προγραμματισμός.

3. Η διαδικασία προσφοράς θέσεων από την αγορά εργασίας ξεκίνησε νωρίτερα.

4. Στόχος είναι για πρώτη φορά η εκπαιδευτική διαδικασία να ξεκινήσει από την πρώτη εβδομάδα του Οκτωβρίου, αξιοποιώντας πλήρως τον διαθέσιμο χρόνο. Και να ολοκληρωθεί εντός των προβλεπόμενων προθεσμιών οι οποίες τίθενται από το θεσμικό πλαίσιο.

13.160 θέσεις ήδη στις 27 Αυγούστου

Η δυναμική του θεσμού αποτυπώνεται και στα στοιχεία των προσφερόμενων θέσεων. Στις 29 Αυγούστου 2025 είχαν προσφερθεί 11.104 θέσεις Μαθητείας. Στις 27 Αυγούστου 2026, δύο ημέρες νωρίτερα, στο https://e-mathiteia.minedu.gov.gr/ έχουν ήδη καταγραφεί 13.160 θέσεις. Δηλαδή 2.056 περισσότερες θέσεις, αύξηση περίπου 18,5%, ενώ η διαδικασία βρίσκεται ακόμη σε εξέλιξη.

Η εξέλιξη αυτή είναι αποτέλεσμα συλλογικής προσπάθειας εκπαιδευτικών, στελεχών εκπαίδευσης, υπηρεσιών, επιχειρήσεων, δημόσιων φορέων και κοινωνικών εταίρων. Η κριτική είναι θεμιτή και κάθε τεκμηριωμένη πρόταση βελτίωσης είναι ευπρόσδεκτη. Η απομόνωση, όμως, μιας ειδικής διάταξης και η γενίκευσή της με τρόπο που δημιουργεί την εικόνα ενός Κανονισμού «απαγορεύσεων», ιδίως σε μια περίοδο κατά την οποία βρίσκεται σε εξέλιξη η προσπάθεια για ακόμη περισσότερες θέσεις Μαθητείας, δεν συμβάλλει στη στήριξη του θεσμού.

Στήριξη σημαίνει κριτική με στοιχεία, υπεύθυνη ενημέρωση και κοινή προσπάθεια για βελτίωση. Και σε αυτή την προσπάθεια η πόρτα του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και της Γενικής Γραμματείας ΕΕΚ & ΔΒΜ παραμένει ανοιχτή. Γιατί στο επίκεντρο βρίσκεται ο μαθητευόμενος: το δικαίωμά του σε περισσότερες και ποιοτικότερες θέσεις, σε σύγχρονο περιεχόμενο, σε συνεπή εκπαίδευση και σε πραγματικές επαγγελματικές προοπτικές.

Αυτή είναι η Μαθητεία που θέλουμε να ενισχύσουμε – και αυτήν υπηρετούν οι αλλαγές που υλοποιούνται.

Στις 2 Σεπτεμβρίου στο Ωδείο Αθηνών η εκδήλωση «Από τον μαθητή του σήμερα στον πολίτη του αύριο» – Μαθητές και εκπαιδευτικοί στον ίδιο διάλογο με κορυφαίες προσωπικότητες της διεθνούς εκπαιδευτικής κοινότητας

Το Νέο Λύκειο και το Εθνικό Απολυτήριο, το σχολείο που αλλάζει, οι δεξιότητες που θα χρειάζονται οι μαθητές τα επόμενα χρόνια, η Τεχνητή Νοημοσύνη στην εκπαίδευση, οι νέες εκπαιδευτικές διαδρομές και οι ίσες ευκαιρίες για κάθε παιδί βρίσκονται στο επίκεντρο της μεγάλης συζήτησης που ανοίγει το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού.

Την Τετάρτη 2 Σεπτεμβρίου 2026, στο Ωδείο Αθηνών, πραγματοποιείται η εκδήλωση «Από τον μαθητή του σήμερα στον πολίτη του αύριο», σηματοδοτώντας την επόμενη φάση του Εθνικού Διαλόγου για το Νέο Λύκειο και το Εθνικό Απολυτήριο.

Μαθητές και εκπαιδευτικοί, πανεπιστημιακοί, στελέχη της εκπαίδευσης και προσωπικότητες με σημαντική διεθνή εμπειρία συναντώνται σε έναν διάλογο που ξεκινά από ένα απλό αλλά καθοριστικό ερώτημα: τι σχολείο θέλουμε για τα παιδιά μας και τι πρέπει να τους προσφέρει, ώστε να είναι έτοιμα για έναν κόσμο που αλλάζει;

Η συζήτηση ξεκινά από την καθημερινή εμπειρία μέσα στο σχολείο και φτάνει στις μεγάλες προκλήσεις της επόμενης δεκαετίας: από το περιεχόμενο της μάθησης και τις σύγχρονες σχολικές υποδομές έως την Τεχνητή Νοημοσύνη, τις δεξιότητες, την επαγγελματική εκπαίδευση και τη δημιουργία ενός σχολείου που δίνει σε κάθε παιδί τη δυνατότητα να αναπτύξει τις ικανότητές του και να πετύχει.

Στο επίκεντρο το Νέο Λύκειο και το Εθνικό Απολυτήριο

Ξεχωριστή ενότητα της εκδήλωσης είναι αφιερωμένη στον Εθνικό Διάλογο για το Νέο Λύκειο και το Εθνικό Απολυτήριο, με τη συμμετοχή του Προέδρου και μελών της Επιτροπής Εθνικού Διαλόγου.

Στο επίκεντρο βρίσκονται η φιλοσοφία και η μεθοδολογία του διαλόγου, η επιστημονική εργασία που έχει ήδη προηγηθεί, η αξιοποίηση της διεθνούς εμπειρίας και, κυρίως, η διεύρυνση της συζήτησης με τη συμμετοχή της εκπαιδευτικής κοινότητας και της κοινωνίας.

Ο διάλογος ανοίγει χωρίς προειλημμένες αποφάσεις, με στόχο οι αλλαγές για το Λύκειο να οικοδομηθούν πάνω στην επιστημονική τεκμηρίωση, στην εμπειρία των ανθρώπων που ζουν καθημερινά το σχολείο και στη μεγαλύτερη δυνατή σύνθεση απόψεων.

Ιδιαίτερη βαρύτητα αποκτά η συμμετοχή σημαντικών προσωπικοτήτων της διεθνούς εκπαιδευτικής κοινότητας.

Ο Andreas Schleicher, Διευθυντής Εκπαίδευσης και Δεξιοτήτων του Οργανισμού Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης (ΟΟΣΑ), παρεμβαίνει στη συζήτηση για την εκπαίδευση σε έναν κόσμο που αλλάζει και τη σημασία του νέου Εθνικού Απολυτηρίου.

Ο Bill Maxwell, Lead Expert της Ευρωπαϊκής Επιτροπής και πρώην Director of Education της Σκωτίας, πραγματοποιεί κεντρική ομιλία με θέμα «Evidence, Dialogue and Trust: Building Sustainable Education Reform», θέτοντας στο επίκεντρο την τεκμηρίωση, τον διάλογο και την εμπιστοσύνη ως προϋποθέσεις για εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις με διάρκεια.

Τέσσερις μεγάλες συζητήσεις για το σχολείο της επόμενης ημέρας

Η εκδήλωση ανοίγει τη συζήτηση πολύ πέρα από το εξεταστικό σύστημα, αντιμετωπίζοντας το σχολείο ως ένα ενιαίο περιβάλλον μάθησης, ανάπτυξης δεξιοτήτων και δημιουργίας ευκαιριών.

Τέσσερις βασικές θεματικές συνθέτουν την εικόνα του σχολείου της επόμενης ημέρας:

• «Το σχολείο που εμπνέει» – Υποδομές και μαθησιακό περιβάλλον.
• «Η μάθηση που προετοιμάζει για το αύριο» – Προγράμματα Σπουδών, δεξιότητες και Τεχνητή Νοημοσύνη.
• «Πολλαπλές διαδρομές προς την επιτυχία» – Επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση και σύνδεση της εκπαίδευσης με τη ζωή και την εργασία.
• «Ένα σχολείο για κάθε παιδί» – Συμπερίληψη, εκπαιδευτικοί και ίσες ευκαιρίες.

Στη διεθνή διάσταση της συζήτησης συμβάλλει επίσης η Pia Ahrenkilde Hansen, Γενική Διευθύντρια Εκπαίδευσης, Νεολαίας, Αθλητισμού και Πολιτισμού της Ευρωπαϊκής Επιτροπής, με παρέμβαση για την εκπαίδευση ως στρατηγική επένδυση για το μέλλον της Ελλάδας και της Ευρώπης.

Ο Olli-Pekka Heinonen, Γενικός Διευθυντής του International Baccalaureate (IB) και πρώην Υπουργός Παιδείας της Φινλανδίας, συμμετέχει στη συζήτηση για το πώς προετοιμάζουμε τα παιδιά για τη ζωή και την εργασία ως πολίτες σε έναν κόσμο που αλλάζει.

Την εκδήλωση θα κλείσει η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού Σοφία Ζαχαράκη, με κεντρικό μήνυμα:

«Ο μαθητής του αύριο ξεκινά σήμερα».

Η εκδήλωση θα πραγματοποιηθεί την Τετάρτη 2 Σεπτεμβρίου 2026 στο Ωδείο Αθηνών, με ώρα έναρξης στις 18:00 και ώρα προσέλευσης και εγγραφών από τις 17:00.

Η συμμετοχή είναι δωρεάν. Για την παρακολούθηση της εκδήλωσης απαιτείται εγγραφή.

Εγγραφές:
Δηλώστε συμμετοχή στην εκδήλωση «Από τον μαθητή του σήμερα στον πολίτη του αύριο»

Στο επίκεντρο η λειτουργία της Κτηνιατρικής, η ενίσχυση των υποδομών σε πέντε πόλεις, η έρευνα και η διεθνής εξωστρέφεια – Στα 226,36 εκατ. ευρώ το εθνικό πρόγραμμα ενεργειακής αναβάθμισης φοιτητικών εστιών – Προχωρά το σχέδιο για παράρτημα του ΔΠΘ στο Κάιρο

Η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη, συναντήθηκε με την εκλεγμένη Πρύτανι του Δημοκριτείου Πανεπιστημίου Θράκης, Καθηγήτρια Μαρία Μιχαλοπούλου, με αντικείμενο τις βασικές προτεραιότητες και τον αναπτυξιακό σχεδιασμό του Πανεπιστημίου για τα επόμενα χρόνια.

Στο επίκεντρο της συνάντησης βρέθηκαν η φοιτητική στέγαση και η αναβάθμιση των πανεπιστημιακών υποδομών, ο προγραμματισμός για το νέο Τμήμα Κτηνιατρικής, η ενίσχυση της έρευνας και της διεθνούς εξωστρέφειας, καθώς και η διαμόρφωση διακριτού αναπτυξιακού προσανατολισμού για καθεμία από τις πόλεις στις οποίες έχει παρουσία το Δημοκρίτειο.

700 νέες θέσεις φοιτητικής στέγασης σε Κομοτηνή και Αλεξανδρούπολη

Κεντρικό έργο του σχεδιασμού αποτελεί η δημιουργία, μέσω ΣΔΙΤ, δύο νέων συγκροτημάτων φοιτητικών εστιών, συνολικής δυναμικότητας 700 φοιτητών: 350 στην Κομοτηνή και 350 στην Αλεξανδρούπολη.

Κατά τη συνάντηση, η νέα Πρύτανις ενημέρωσε την Υπουργό ότι επίκειται η υπογραφή της σύμβασης με τον ανάδοχο εντός του τελευταίου διμήνου του 2026.

Το έργο εντάσσεται στον ευρύτερο σχεδιασμό για την ενίσχυση της φοιτητικής στέγασης σε ολόκληρη τη χώρα.

Για το Δημοκρίτειο προβλέπονται, μέσω του έργου ΣΔΙΤ, πέραν των νέων φοιτητικών εστιών, πανεπιστημιακές κατοικίες, ξενώνας φιλοξενίας, καθώς και νέα Κεντρική Βιβλιοθήκη στην Κομοτηνή. Ειδικότερα, ο σχεδιασμός περιλαμβάνει 12 πανεπιστημιακές κατοικίες στην Κομοτηνή και 24 στην Αλεξανδρούπολη, καθώς και τη δημιουργία σύγχρονου Ερευνητικού Κέντρου Αριστείας στην Ξάνθη.

Παράλληλα, στο εθνικό πρόγραμμα ύψους 226,36 εκατ. ευρώ από το Κοινωνικό Κλιματικό Ταμείο για την ανακαίνιση και ενεργειακή αναβάθμιση 17 φοιτητικών εστιών σε ολόκληρη τη χώρα περιλαμβάνονται και οι φοιτητικές εστίες της Κομοτηνής, με τους σχετικούς διαγωνισμούς να προγραμματίζεται να ξεκινήσουν από το 2027.

Χρηματοδοτήσεις για Ξάνθη, Καβάλα, Κομοτηνή, Αλεξανδρούπολη και Διδυμότειχο

Ιδιαίτερη αναφορά έγινε στις στοχευμένες χρηματοδοτήσεις για τις υποδομές του Δημοκριτείου Πανεπιστημίου.

Με χρηματοδότηση του ΥΠΑΙΘΑ ύψους 1,2 εκατ. ευρώ προχωρούν η συντήρηση και ανακαίνιση του κτιρίου της Φοιτητικής Εστίας 3 στην Καβάλα, ενώ επιπλέον 850.000 ευρώ έχουν διατεθεί για τη συντήρηση, ανακαίνιση και τον συνολικό εκσυγχρονισμό του φοιτητικού εστιατορίου στην Πανεπιστημιούπολη της Ξάνθης.

Στη Φοιτητική Εστία της Ξάνθης έχουν ήδη ανακαινιστεί, αναβαθμιστεί ενεργειακά και εξοπλιστεί πλήρως τέσσερα από τα συνολικά οκτώ κτίρια, μέσω χρηματοδοτήσεων του Προγράμματος Δημοσίων Επενδύσεων και του Εθνικού Προγράμματος Ανάπτυξης, ύψους άνω των 6 εκατ. ευρώ.

Επιπλέον, με προηγούμενη απόφαση της Υπουργού Παιδείας διατέθηκαν στο Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο ακόμη 1,5 εκατ. ευρώ για έργα συντήρησης, επισκευών και αναγκαίων μελετών:

• στην Ξάνθη, για παρεμβάσεις στο Τμήμα Αρχιτεκτόνων Μηχανικών,
• στην Κομοτηνή, για εργασίες στη Νομική Σχολή,
• στο Διδυμότειχο, για την τεχνική αποκατάσταση κτιρίων που στεγάζουν το Τμήμα Ψυχολογίας,
• στην Καβάλα, για ηλεκτρολογικές και κτιριακές εργασίες στις φοιτητικές εστίες,
• στην Αλεξανδρούπολη, για την εκπόνηση των αναγκαίων ειδικών και γεωτεχνικών μελετών.

Οι παρεμβάσεις εντάσσονται σε έναν ενιαίο σχεδιασμό για τη βελτίωση της καθημερινότητας των φοιτητών, την αναβάθμιση των συνθηκών σπουδών και διαβίωσης και την περαιτέρω ενίσχυση του Δημοκριτείου ως ενός από τα μεγαλύτερα περιφερειακά πανεπιστήμια της χώρας.

Προχωρά ο σχεδιασμός για το Τμήμα Κτηνιατρικής

Αναλυτικά εξετάστηκε ο προγραμματισμός για την ίδρυση και λειτουργία του Τμήματος Κτηνιατρικής και την ένταξή του στη Σχολή Επιστημών Υγείας του Δημοκριτείου Πανεπιστημίου, με την έκδοση του σχετικού Προεδρικού Διατάγματος.

Η συζήτηση επικεντρώθηκε στις αναγκαίες υποδομές, στον εργαστηριακό εξοπλισμό, στη στελέχωση και στην κατάρτιση του προγράμματος σπουδών, ώστε να διασφαλιστούν εξαρχής οι ακαδημαϊκές και λειτουργικές προϋποθέσεις για τη λειτουργία του νέου Τμήματος.

Διακριτή αναπτυξιακή ταυτότητα για κάθε πόλη

Η Υπουργός και η νέα Πρύτανης συζήτησαν την ανάγκη κάθε πανεπιστημιούπολη του Δημοκριτείου να αποκτήσει σαφή αναπτυξιακό προσανατολισμό, αξιοποιώντας τα συγκριτικά πλεονεκτήματα κάθε περιοχής.

Έμφαση δόθηκε:

• στην ενίσχυση των πανεπιστημιακών και φοιτητικών υποδομών στην Κομοτηνή και την Αλεξανδρούπολη,
• στην περαιτέρω ανάπτυξη της έρευνας, της καινοτομίας και της Πολυτεχνικής Σχολής στην Ξάνθη,
• στην αναβάθμιση της φοιτητικής μέριμνας και των εγκαταστάσεων στην Καβάλα,
• στην ενίσχυση του Τμήματος Φυσικού Περιβάλλοντος και Κλιματικής Ανθεκτικότητας και του Τμήματος Αμπελουργίας και Οινολογίας της Δράμας,
• καθώς και στην ενίσχυση της πανεπιστημιακής παρουσίας στο Διδυμότειχο.

Συζητήθηκαν ακόμη ζητήματα επαγγελματικών δικαιωμάτων, αξιοποίησης διαθέσιμων εκτάσεων, παραχωρήσεων και ωρίμανσης των αναγκαίων μελετών για τις επόμενες πανεπιστημιακές υποδομές.

Αντικείμενο της συνάντησης αποτέλεσε επίσης η εικόνα των εισακτέων και οι παρεμβάσεις που απαιτούνται για την ενίσχυση της ελκυστικότητας και της βιωσιμότητας των περιφερειακών Τμημάτων.

Στο πλαίσιο αυτό εντάσσεται και η αύξηση του ποσοστού των κατατακτηρίων εξετάσεων για τα περιφερειακά πανεπιστήμια.

Το Δημοκρίτειο ανοίγεται στη διεθνή ακαδημαϊκή κοινότητα

Ξεχωριστή ενότητα αποτέλεσε η διεθνής εξωστρέφεια του Δημοκριτείου Πανεπιστημίου και η πρωτοβουλία για τη δημιουργία Παραρτήματος του ΔΠΘ στο Κάιρο, σε συνεργασία με το Capital University της Αιγύπτου.

Η πρωτοβουλία έχει ήδη προχωρήσει σε ουσιαστικό επίπεδο, καθώς τον Μάιο υπογράφηκε στο Κάιρο, παρουσία της Υπουργού Παιδείας, ειδικό μνημόνιο συνεργασίας μεταξύ των δύο δημόσιων Πανεπιστημίων, το οποίο ανοίγει τον δρόμο για μόνιμη ακαδημαϊκή παρουσία του Δημοκριτείου στην Αίγυπτο.

Πρώτο βήμα αποτελεί η δημιουργία κοινού, τετραετούς αγγλόφωνου προπτυχιακού προγράμματος στη Διδασκαλία της Φυσικής Αγωγής. Το πρόγραμμα θα υλοποιείται στο Κάιρο και στην Κομοτηνή, με συμμετοχή του ακαδημαϊκού προσωπικού του ΔΠΘ και με υποχρεωτική φοίτηση των φοιτητών για ένα ακαδημαϊκό εξάμηνο στην Κομοτηνή.

Παράλληλα, προβλέπεται η ανάπτυξη προγραμμάτων σε προπτυχιακό, μεταπτυχιακό και διδακτορικό επίπεδο σε τομείς όπως οι γεωπονικές και οικονομικές επιστήμες, η ενέργεια, η πληροφορική και οι επιστήμες υγείας.

Ισότιμη πρόσβαση και υποστήριξη όλων των φοιτητών

Συζητήθηκαν, τέλος, ζητήματα ισότιμης πρόσβασης στις σπουδές και περαιτέρω ενίσχυσης των υπηρεσιών υποστήριξης των φοιτητών και φοιτητριών με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Μετά τη συνάντηση, η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη, δήλωσε:

«Στο Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης δεν ξεκινάμε από λευκό χαρτί. Υπάρχει ήδη ένα ισχυρό και μετρήσιμο αποτύπωμα έργων και χρηματοδοτήσεων, πάνω στο οποίο μπορούμε να χτίσουμε την επόμενη ημέρα.

Οι 700 νέες θέσεις φοιτητικής στέγασης σε Κομοτηνή και Αλεξανδρούπολη, οι παρεμβάσεις στις εστίες και στους χώρους σίτισης και οι στοχευμένες χρηματοδοτήσεις σε όλες τις πόλεις όπου έχει παρουσία το Δημοκρίτειο συνθέτουν έναν συνεκτικό σχεδιασμό για ένα ακόμη ισχυρότερο δημόσιο Πανεπιστήμιο στην Περιφέρεια.

Παράλληλα, προχωρούμε με προσοχή και συνέπεια τον σχεδιασμό για την Κτηνιατρική, επενδύουμε στην έρευνα και στηρίζουμε τη διεθνή εξωστρέφεια του Δημοκριτείου. Το σχέδιο για παρουσία του Πανεπιστημίου στο Κάιρο είναι χαρακτηριστικό παράδειγμα του πώς ένα ελληνικό δημόσιο πανεπιστήμιο μπορεί να ανοίγεται στον κόσμο, να προσελκύει φοιτητές και να δημιουργεί νέες ακαδημαϊκές και ερευνητικές συνεργασίες.

Με την Πρύτανι, Μαρία Μιχαλοπούλου, συμφωνήσαμε να εργαστούμε με συγκεκριμένες προτεραιότητες, σαφές χρονοδιάγραμμα και διακριτό σχέδιο ανάπτυξης για κάθε πόλη. Το Δημοκρίτειο είναι ένα Πανεπιστήμιο με ιδιαίτερη ακαδημαϊκή, αναπτυξιακή και εθνική σημασία. Και η ενίσχυσή του είναι επένδυση όχι μόνο στους φοιτητές και στην ακαδημαϊκή του κοινότητα, αλλά στην ίδια τη Θράκη, την Ανατολική Μακεδονία την Περιφέρεια και τους ανθρώπους της».