Au cours de cette rencontre, les élèves ont pu s’initier aux règles du jeu, travailler leur précision et développer l’esprit d’équipe dans une ambiance chaleureuse. Cette expérience a permis à tous de découvrir une activité sportive traditionnelle tout en partageant un moment agréable en dehors du cadre habituel des cours.

Mme Susini, professeur d’EPS.

Cette course, volontairement non chronométrée, s’inscrit dans une démarche de solidarité et de cohésion. Elle était organisée au profit de l’association Les képis pescalunes, dont la mission est de venir en aide aux enfants, ainsi qu’aux veufs et veuves de la gendarmerie. À travers cette action, les participants ont contribué à récolter des fonds tout en portant des valeurs d’entraide et de mémoire.

La présence de ces deux élèves illustre une nouvelle fois l’engagement concret des jeunes de la Classe Défense, toujours prêts à s’impliquer dans des actions citoyennes et solidaires. Leur participation témoigne de leur sens des responsabilités et de leur attachement aux valeurs de solidarité et de service.

Cet engagement a d’ailleurs été salué par M. le Sous-préfet de Calvi, également présent et participant à l’événement. Sa présence a renforcé la portée symbolique de cette course, mettant en lumière l’importance de telles initiatives au service de la collectivité.

Deux élèves, Lesia M. et Clara R de 3eme C, ont accompagné leur professeur à Paris afin de présenter le projet devant un public expérimenté. Elles ont réalisé une présentation exceptionnelle en cinq langues différentes : français, espagnol, anglais, italien et langue corse.

Ce projet a été mené en 2024-2025 par 45 élèves hispanistes du Collège Jean Felix Orabona et leur professeur Daria STEBE. Ainsi, ils ont participé avec l’IES Zurbarán de Badajoz et leur professeur de biologie Nadia SANABRIA LAGAR au projet européen eTwinning qui était basé sur le thème de l’eau sous toutes ses formes en lien avec le développement durable.

L’objectif était de sensibiliser les élèves à l’importance de préserver l’eau qui est une ressource vitale et d’être des citoyens éco-responsables.

Les élèves formant des équipes européennes ont échangé des idées en espagnol comme langue maternelle et langue étrangère.

En plus d’être sensibilisés à ce patrimoine naturel et de proposer des solutions de consommation responsable, les groupes ont mené des activités collaboratives telles que des présentations, des concours ou des vidéoconférences avec comme produit final un magazine numérique.

Bravo à tous les participants pour la réussite de ce projet.

Daria STEBE Collège JF Orabona Calvi / Professeur espagnol/ ERAEI collège Orabona (Erasmus+)/ IAN pour l’espagnol / Ambassadrice eTwinning / Evaluatrice de labels de qualité eTwinning / ERAEI collège Orabona (Erasmus+)

Après 5h30 de randonnée, cette sortie s’inscrit pleinement dans l’esprit du projet : engagement, dépassement de soi et découverte de paysages uniques. Une étape réussie qui confirme la belle dynamique du défi Fin’a e Cime.

Cette séance, animée par deux intervenants spécialisés (l’Association des donneurs de Sang volontaires de Balagne), s’est déroulée les 2 et 3 avril. Elle s’inscrit dans la continuité des apprentissages réalisés en classe et vise à approfondir les connaissances des élèves sur le sang et son rôle essentiel dans l’organisme.

Au cours de cette intervention, plusieurs aspects ont été abordés : la composition du sang et ses différentes fonctions, l’importance du don du sang pour les patients, le déroulement concret d’un don ainsi que les conditions à remplir pour devenir donneur.

Au-delà des apports scientifiques, cette rencontre a également pour objectif de sensibiliser les élèves à un enjeu majeur de santé publique. Elle a permis de mieux comprendre en quoi le don du sang est un acte solidaire, indispensable pour sauver des vies.

Cette intervention constitue donc un moment d’apprentissage enrichissant, mêlant connaissances scientifiques et éducation à la citoyenneté.

Mme Guidoni, professeur de SVT.

Les participants ont enchaîné des épreuves exigeantes mêlant course d’orientation, VTT, parcours nocturne et tir laser.

Malgré la fatigue et la pression, ils ont su faire preuve de cohésion, de stratégie et de détermination. Une performance remarquable qui récompense leur engagement et leur esprit d’équipe.

Cette sortie a permis à chacun de progresser à son rythme, de prendre confiance en soi et de développer l’entraide au sein du groupe. Une belle expérience sportive et collective pour ces jeunes grimpeurs.

Au fil du parcours, solidarité entre élèves et dépassement de soi ont été au cœur de cette expérience. Une belle réussite encadrée par Mmes Susini et Cohade, ainsi que M. Bertholon.

Cette quatrième édition propose à 700 classes ou clubs de lecture de participer au jury pour élire leur roman préféré parmi trois titres sélectionnés : Championnes de Mathilde Tournier, La coloc de Jean-Philippe Blondel et Le dernier sur la plaine de Nathalie Bernard. 

Après avoir lu les romans, les élèves voteront pour leur livre préféré avec leurs professeures, qui communiqueront les résultats du vote (nombre de voix par titre) via un site Internet (date limite mai 2026). Les deux titres gagnants seront annoncés autour du 10 juin 2026. 

L’objectif de ce projet est de les inciter à lire, de les inviter à l’évasion, de répondre à leurs préoccupations et à leurs interrogations, tout en s’insérant au mieux dans les thèmes d’étude des programmes de français du collège. 

Nouveauté cette année, les élèves participeront au concours d’écriture et choisiront l’un des sujets proposés par Gallimard sur les trois romans à lire. La classe désignera ensuite la meilleure réalisation, qui sera envoyée par mail en(5 classes seront récompensées par niveau). 

Il y aura aussi comme l’an passé, la participation à la Web Radio du Collège où les élèves de la classe présenteront la critique de chaque roman. 

Mme Moretti, professeur de français

Pour les classes de 6e et de 5e, l’accent a été mis sur l’expression artistique et la sensibilité culturelle. Accompagnés par leurs enseignants, les élèves ont travaillé à partir d’une chanson choisie par leur classe. L’objectif : en comprendre le sens, et en proposer une interprétation personnelle. Les productions vocales ont ensuite été enregistrées, puis seront diffusées sur la webradio de l’établissement ainsi qu’au moment des repas à la cantine, offrant ainsi une belle visibilité à leur travail.

Du côté des classes de 4e, les élèves se sont engagés dans un projet collaboratif et numérique : la création d’un quiz interactif international sous forme de Kahoot. Cette activité leur a permis de mobiliser leurs connaissances linguistiques et culturelles en élaborant eux-mêmes des questions à choix multiple. Portant sur les langues, les pays et les régions étudiés en classe, ces contributions ont été rassemblées pour constituer un Kahoot multilingue, auquel les élèves ont participé tout au long de la semaine.

Enfin, les élèves de 3e ont été placés en situation de communication authentique, au cœur de scénarios inspirés de la vie quotidienne à l’étranger. Ils ont dû improviser des échanges oraux en langue étrangère, guidés par une trame et stimulés par un tirage au sort des situations grâce à une roue virtuelle. Cet exercice d’expression orale en interaction a favorisé spontanéité et confiance. La semaine a également été enrichie par la venue d’intervenants extérieurs, notamment le groupe L’Alba, ainsi que par la projection du film de Jeremy Alberti, apportant une ouverture culturelle supplémentaire et inspirante. Il nous semble important de mentionner la participation des élèves venus du Portugal (Alpiarça), présents pour leur échange Erasmus, aux activités d’interaction ce qui a enrichi cette semaine dédiée à l’échange. Des menus à la cantine ont été soigneusement élaborés afin d’accompagner et d’enrichir cette semaine déjà riche à bien des égards.

À travers ces activités dynamiques et engageantes, la Semaine des langues a pleinement rempli son objectif : donner du sens à l’apprentissage des langues et encourager les élèves à s’ouvrir au monde avec curiosité et enthousiasme.

Nous tenons à remercier vivement les intervenants pour le temps qui nous a été consacré ainsi que tous les participants et membres de la communauté éducative.

L’ensemble de l’équipe de langues vivantes.