Au cours de cette rencontre, il a présenté aux élèves l’univers concentrationnaire, la Shoah par balles ainsi que la situation de la France durant la Seconde Guerre mondiale. En prenant la voix de son père, déporté au camp de Rawa-Ruska, M. Pompa a incarné cette mémoire avec force, donnant une vision à la fois historique et humaine.

Son intervention s’est appuyée sur un diaporama permettant d’illustrer et de contextualiser les événements abordés. Un livret bilingue retraçant l’histoire du camp de Rawa-Ruska a également été remis aux élèves afin de prolonger la réflexion engagée en classe.

Ce moment d’échange constitue une étape importante dans le travail de mémoire mené avec les élèves par M. Paganelli, professeur d’Histoire-Géographie-EMC.

Paule Santoni a travaillé pour Corse-Matin et collabore aujourd’hui avec Corse Net Infos ; elle est également enseignante à l’Università di Corsica Pasquale Paoli. Au cours de son intervention, elle a présenté son métier et a expliqué son quotidien, fait de déplacements, de rencontres et d’adaptation aux événements. Elle a également évoqué les exigences de ce métier, qui demande à la fois réactivité, sens de l’observation et engagement.

Les élèves ont été particulièrement attentifs lorsqu’elle a abordé les difficultés rencontrées dans son travail : conditions parfois complexes, nécessité de travailler dans l’urgence, ou encore responsabilité liée à la diffusion d’images. Elle a aussi partagé sa passion pour la photographie, en montrant combien une image peut raconter une histoire et transmettre une émotion.

Enfin, l’échange s’est orienté vers la question de l’image aujourd’hui. Paule Santoni a expliqué les bouleversements liés aux réseaux sociaux : circulation rapide de l’information, multiplication des images, mais aussi risques de manipulation ou de perte de fiabilité. Ce moment a permis aux élèves de réfléchir à leur propre rapport aux images et à l’information.

Cette rencontre enrichissante a permis aux élèves de découvrir concrètement les réalités du métier de journaliste, de mieux comprendre les enjeux actuels de l’information et le rôle essentiel des journalistes dans une démocratie.

Dans le cadre du prix littéraire « Libri Sparti », les élèves de 6e du site Paul Bungelmi ont lu trois romans, dont M@ Sixième de Estelle Billon-Spagnol. Jeudi 19 mars, ils ont pu échanger avec elle.

Voici le compte-rendu rédigé par Mme Orliac, professeure de français :

Cette rencontre nous a marqués, notamment par la beauté, la simplicité des dessins d’Estelle Billon-Spagnol, très présents dans son travail et dans son journal intime. Nous avons compris l’utilité de ses dessins, qui lui permettent d’exprimer ses émotions du jour, voire de se venger…

Comment et où écrivez-vous ? ordinateur ou stylo ? du calme ?

J’écris dans n’importe quel lieu.

Travaillez-vous toujours avec le même illustrateur ?  Qui choisit ?

Je ne travaille pas avec le même illustrateur, et je n’ai pas la main sur le dessin de couverture, ce sont des choix éditoriaux.

Combien de temps vous faut-il pour écrire un livre ?

Il me faut au moins un an, car je travaille sur plusieurs projets à la fois.

Comment vous est venue l’idée de faire ce métier?

Enfant, un de mes livres favoris était Les Quatre filles du Docteur March où l’une des sœurs devient écrivaine, cela m’a montré que c’était possible. Puis après avoir travaillé jusqu’à 30 ans dans la police, j’ai demandé un congé sabbatique qui m’a permis de commencer à écrire et dessiner (notamment à l’occasion de la naissance de ma nièce).

Avez-vous des passions ? Sont-elles présentes dans vos livres ?

J’ai toujours tenu un journal intime et on retrouve cette forme dans mes œuvres. Depuis quelques années je me suis mis à la course à pied et mes personnages courent aussi !

Quels types d’ouvrages écrivez-vous? quels genres ? Des BD par exemple?

J’écris des romans, albums jeunesse pour les plus jeunes.

Étiez-vous une bonne élève ? Quelle était votre matière préférée ?

Je croyais l’être mais en revoyant certains bulletins, c’était moyen. Ma matière préférée était le français.

Venez-vous d’une famille d’écrivain ? Avez-vous des enfants et si oui, veulent-ils être écrivains ?

Je ne viens pas d’une famille d’écrivain et mon fils aime dessiner mais ne veut pas en faire son métier.

Quel est votre livre préféré ? Votre auteur préféré ?

J’ai beaucoup aimé Les Trois Mousquetaires, Le Comte de Monte-Cristo d’Alexandre Dumas et Autant en emporte le vent.

 Pourquoi Léony ? Pourquoi cette orthographe ?

Cela la distingue des autres, la rend différente.

 Est ce qu’il y a du vécu dans cette histoire ?

Certains personnages sont inspirés de la réalité :

• Léony doit beaucoup à mon fils angoissé de passer en sixième, moi-même j’ai été mise à l’écart par une fille, une “Clara”

• Mme Minotte inspirée de ma sœur, prof de français animant un club de théâtre

• M. Ledigoud a été mon prof de maths…

Vos livres : est ce qu’il y en a un qui n’a pas été publié, ou a eu peu de succès ?

Beaucoup n’ont pas franchi le cap…

Lequel a le mieux fonctionné ? Certains ont-ils eu des prix littéraires ?

M@ Sixième a eu un prix en Normandie.

Avez-vous des projets d’écriture en cours?

Autour du personnage de Pepita “elle est arrivée dans mon carnet par hasard”, mon fils m’avait demandé d’acheter des pépites de chocolat et en même temps je regardais avec lui Madagascar. Elle est née ainsi !

Merci à vous, Madame Estelle Billon-Spagnol, pour cette belle rencontre, qui donne envie de dessiner, d’écrire et de lire !

Dans le cadre de cette édition 2026, les élèves de 6e et de 5e des deux sites ont suivi un atelier d’une heure animé par Mme Kuss, professeure documentaliste et référente numérique du collège. Ce moment a été riche d’échanges, articulés autour de 4 questions : pourquoi je vais sur les écrans ? Pourquoi je reste sur les écrans ? Quels sont les effets positifs et négatifs des écrans ? Comment adopter un usage raisonnable des écrans ?

Ce thème, très proche de leur quotidien, a suscité un réel intérêt chez les élèves, qui se sont montrés particulièrement investis et ont participé avec enthousiasme aux échanges tout au long de l’atelier.

Dans le cadre du prix littéraire « Libri Sparti », organisé par la Collectivité de Corse, en partenariat avec la médiathèque de Petreto, les élèves de 6e du site Paul Bungelmi ont lu trois romans, dont Il faut sauver Molière de Nathalie Somers. Jeudi 5 mars, ils ont pu échanger avec elle et lui poser des questions très diverses sur le livre lu, sa façon de travailler, son parcours, etc.

Lire le compte-rendu rédigé par Mme Orliac, professeure de français :

Adaptées à l’âge et aux préoccupations des élèves, les interventions ont abordé des thématiques essentielles : la loi, les violences et le harcèlement en classe de 6e, les réseaux sociaux et le cyberharcèlement en 5e, les addictions en 4e, et enfin les violences sexuelles et sexistes en 3e. À travers des échanges interactifs, des exemples concrets et des rappels juridiques, les gendarmes ont sensibilisé les élèves aux comportements à risque, aux droits et aux devoirs de chacun, ainsi qu’aux moyens de se protéger.

Mardi 27 janvier 2026, dans le cadre de ce programme d’éducation au développement durable, les élèves de 6^e du site André Giusti se sont déplacés sous un soleil timide sur la plage de Marina Viva à Porticcio, accompagnés de Mme Coudrain (SVT), M. Lemoine (LCC) et Mme Kuss (prof. doc.).

En suivant un protocole scientifique rigoureux, les élèves se sont répartis en 3 groupes afin de quadriller les lieux sur une distance de 50 mètres environ. Ils ont réalisé des prélèvements de méso, macro et micro déchets plastiques. De retour en classe, ces prélèvements feront l’objet d’un tri afin de catégoriser les types de déchets, puis seront ensuite transmis aux scientifiques partenaires de la fondation Tara Océan pour analyse.

Le projet donnera lieu à une production qui sera réalisée par les élèves dans le cadre des heures d’Éducation aux médias et à l’information.

Tout d’abord, le grand jeu de Noël a suscité beaucoup d’enthousiasme. Les élèves étaient invités à estimer le poids d’un cadeau mystère, simplement en le prenant en main. Certains ont fait confiance à leur instinct, d’autres à des méthodes très personnelles et parfois douteuses, les estimations variant de 90g à 15 kg ! C’est Louis (6e) qui remporte ce jeu avec une estimation de 1,572kg, tout proche du poids du cadeau qui faisait 1,597kg ; l’estimation de Nina (4e), tirée au sort parmi les élèves ayant donné la deuxième estimation la plus proche, a été elle aussi récompensée par une surprise gourmande.

Le concours de décoration des casiers, quant à lui, a permis aux professeurs de révéler leurs talents cachés. Armés de guirlandes, de papier cadeau, de toutes sortes d’accessoires et d’une bonne dose d’imagination, ils ont rivalisé d’idées pour métamorphoser les casiers en décors festifs. C’est Mme Serpaggi, CPE qui remporte la victoire avec le plus grand nombre de votes, suivi de très près par M. Kraemer, professeur de Technologie.

Ces animations, ainsi que l’excellent repas de Noël concocté par le cuisinier, M. Leblond, ont apporté bonne humeur et convivialité, clôturant l’année sur une note chaleureuse et festive.

]]> https://clg-sms-pibi.leia.corsica/2025/12/17/commemoration-de-la-loi-de-1905/ Wed, 17 Dec 2025 09:24:33 +0000 https://clg-sms-pibi.leia.corsica/?p=2633 Mardi 16 décembre 2025, les élèves de 4e du site André Giusti ont proposé une mise en scène engagée autour d’un moment fondateur de notre histoire : le vote de la loi de séparation des Églises et de l’État de 1905. À travers  une Assemblée nationale fictive et après avoir effectué un travail de recherche afin d’écrire les interventions, les élèves ont incarné députés et orateurs de l’époque (parmi lesquels Paul Doumer, Aristide Briand, Jean Jaurès, Albert de Mun et l’abbé Gayraud) défendant des points de vue opposés sur la place de la religion dans la République. Les débats ont permis de faire émerger les grands principes de la laïcité, de la liberté de conscience et de la neutralité de l’État. Présentée devant les élèves des autres classes, cette représentation a été l’occasion d’un travail mêlant histoire, enseignement moral et civique et expression orale, tout en développant l’esprit critique et la prise de parole en public. Ce projet a permis aux élèves de mieux comprendre les enjeux de la loi de 1905, toujours au cœur aujourd’hui des valeurs républicaines qui rassemblent et de devenir, le temps d’un débat, de véritables acteurs de la vie démocratique.

L’objectif était de créer des décorations de Noël à partir de matériaux naturels tels que des pommes de pin, écorces, rondins de bois, bâtons de cannelle et autres. Guidés et encouragés par la CPE, les élèves ont pu laisser libre cours à leur imagination tout en découvrant l’intérêt du recyclage et du respect de l’environnement.

Dans une ambiance conviviale et chaleureuse, chacun a participé avec enthousiasme, partageant idées et savoir-faire. Les réalisations ont été ramenées chez soi ou offertes au personnel du collège, et rappellent l’importance de moments de créativité et de partage au sein de l’établissement.

Un grand merci aux parents et aux élèves qui ont fourni des matériaux et un grand bravo à tous les participants pour leur engagement et leur créativité !