Lundi 1er juin 2026, M. Pieraggi a présenté son ouvrage L’Île aux Arbres, un magnifique livre de photos accompagnées de textes sur l’histoire de ces arbres remarquables de Corse. Il a ainsi présenté Mal Cunciliu, le châtaignier maudit de Carchetu, le chêne géant de Matachjina au dessus d’Arhjusta ou le lentisque de Gattone à Ghisonaccia. Il a offert à chaque élève un exemplaire de ses ouvrages jeunesse, en français ou en corse.

Les préoccupations de l’auteur concernent toujours la préservation de la nature, du vivant, rejoignant ainsi la nouvelle étudiée en classe : « L’Homme qui plantait des arbres » de Jean Giono.

Merci à M. Pieraggi pour ses histoires, ses explications scientifiques et pour ses livres offerts, dédicacés de surcroît !

Modalités de la certification

Les élèves ont été interrogés sur un ensemble de 16 compétences. L’algorithme adaptatif de la certification fait évoluer en temps réel la difficulté des questions pour évaluer un niveau entre 1 et 7 pour chaque compétence. Les élèves ont répondu à 32 questions ; le seuil minimal de certificatibilité est l’obtention du niveau 1 dans 5 compétences.

Consulter les résultats et imprimer son attestation

Pour consulter les résultats, il faut se connecter à son compte PIX via l’ENT (application Médiacentre). Les résultats sont disponibles dans la rubrique « Mes certifications » (cliquer sur le prénom pour dérouler le menu) :

en cliquant sur « Voir les résultats », le détail du niveau validé pour chaque compétence apparaît.

pour imprimer et/ou conserver l’attestation, cliquer sur « Télécharger mon attestation ». Sur cette attestation figurent un score et un niveau pour chaque compétence.

Statistiques de la session 2026

Interprétation des résultats

Novice 1 (64-127 points)
Vous avez des pratiques numériques simples en ayant souvent besoin d’aide. Vous savez vous repérer dans les interfaces des outils numériques que vous avez déjà utilisés (téléphone, tablette, ordinateur). Avec un accompagnement ponctuel, vous pouvez visiter un site Web, lire vos messages (SMS, mails,…) et y répondre, utiliser des applications simples sur téléphone ou tablette, et accéder à des services en ligne.

Novice 2 (128-255 points)
Vous avez des pratiques numériques simples, avec de l’aide quand la situation se complique. Dans votre environnement numérique habituel, vous savez rechercher des informations sur le Web, télécharger un fichier et le retrouver, consulter et envoyer des messages électroniques, connecter vos appareils à internet (ordinateurs, tablette, téléphone). Vous pouvez saisir un texte avec une mise en forme simple et le sauvegarder. Vous savez que certaines informations publiées en ligne sont fausses et qu’il est important de protéger ses comptes avec des mots de passe sûrs.

Indépendant 1 (256-383 points)
Vous avez des pratiques numériques simples en autonomie dans la plupart des situations courantes. Vous savez naviguer sur le Web pour réaliser une recherche approfondie avec des informations pertinentes. Vous savez participer à des activités collaboratives (messagerie, agenda partagé, réunion en visio, documents partagés). Vous savez utiliser les fonctionnalités les plus courantes des logiciels usuels (traitement de texte et tableur). Vous êtes sensible aux risques associés à vos pratiques numériques et à la nécessité de les sécuriser, ainsi qu’à l’impact environnemental de vos usages numériques. Vous savez résoudre les problèmes courants (mot de passe, connexion).

Indépendant 2 (384-511 points)
Vous êtes à l’aise dans toutes les situations courantes d’utilisation du numérique et maîtrisez le vocabulaire usuel associé aux technologies numériques. Vous savez mettre en place une stratégie de recherche d’information sur le Web et via les réseaux sociaux et vérifier la fiabilité des informations trouvées. Vous savez utiliser les principales fonctionnalités des outils collaboratifs et créer des documents au moyen de différents logiciels (traitement de texte, tableur, diaporama, images). Vous pouvez mettre en œuvre des pratiques sécurisées en matière de données personnelles et de protection de vos appareils. Vous savez adapter vos pratiques numériques pour limiter leur impact sur l’environnement et sur votre santé.

Quatre élèves de la classe de 3e du site André Giusti (Jasmina Addouz Boros, Melody Bueno, Clémence Delpoux et Anna-Maria Oppo) ont obtenu le 1er Prix départemental 2A dans la catégorie « Réalisation d’un travail collectif » du Concours National de la Résistance et de la Déportation. Cette année le thème était : « La fin de la Shoah et de l’univers concentrationnaire nazi. Survivre, témoigner, juger (1944-1948) ».

Accompagnées de leur professeur d’Histoire, M. Paganelli, les élèves ont été reçues à la Préfecture pour la cérémonie officielle de remise des prix en présence des représentants de l’état, des collectivités et de l’Éducation nationale.

Ce travail s’inscrit dans une démarche de transmission de la mémoire et de compréhension de l’histoire contemporaine. Il participe aussi à la formation des élèves aux valeurs citoyennes et de la république.

Ce projet s’inscrit dans une continuité pédagogique et mémorielle menée au collège depuis plusieurs années. En effet, une première exposition de panneaux consacrée au Casabianca avait été réalisée par une classe de 3e et présentée au président Emmanuel Macron le 28 septembre 2023 dans le cadre des commémorations du 80e anniversaire de la libération de la Corse (lire l’article).

Le travail présenté cette année vient ainsi prolonger et enrichir cette démarche, créant un véritable fil rouge autour de l’histoire de la Résistance, de la mémoire maritime et de l’engagement de la Corse durant la Seconde Guerre mondiale. À travers cette nouvelle exposition, les élèves ont approfondi leurs recherches sur le commandant L’Herminier, figure emblématique de la Résistance, et sur l’histoire du Casabianca, devenu un symbole du courage et de l’engagement des marins français.

Les nombreux visiteurs ont pu découvrir les panneaux explicatifs et les productions des élèves.

Le collège remercie chaleureusement la base navale d’Aspretto pour son accueil ainsi que l’ensemble des personnes ayant contribué à la réussite de cette belle journée de mémoire, de transmission et de citoyenneté, et tout particulièrement l’ONAC qui nous accompagne depuis des années dans nos projets pédagogiques.

Tout au long de l’année, les élèves ont découvert les bases du codage et de la programmation à travers des séances de robotique au CDI, sous la houlette de Michel Papadacci, chargé de mission pour le numérique au rectorat, et M^me Kuss, professeure documentaliste et référente numérique. L’événement Digi Botti constitue l’aboutissement de ce travail, en leur permettant notamment de réinvestir leurs acquis dans des situations concrètes et ludiques.

La journée a été riche et variée : répartis en groupes mêlant écoliers et collégiens, les participants ont pris part à plusieurs ateliers thématiques autour des robots et de l’intelligence artificielle. Parmi les activités proposées figurent des défis de programmation, la découverte de différents types de robots éducatifs, un atelier sur l’IA ou encore une enquête autour des robots du cinéma. Moment fort de la journée – outre la partie de football pendant la pause méridienne avec la CPE et la documentaliste -, le « battle robots » a vu les équipes s’affronter en programmant leurs robots pour parcourir le plus rapidement possible un circuit.

Au-delà des compétences techniques, ce projet favorise également le travail en équipe, la coopération et la créativité. Les élèves ont notamment conçu en amont une décoration pour personnaliser leur robot et une affiche présentées lors d’une exposition artistique.

La journée s’est clôturée par une remise des prix récompensant les efforts et l’implication des participants. Bravo à la classe qui a remporté le prix « Esprit d’équipe » ! Une expérience enrichissante et motivante pour nos élèves de 6e, qui repartent avec de nouvelles compétences et, peut-être, des vocations pour les métiers du numérique !

Les élèves ont ensuite voté et le court-métrage qui a obtenu le plus de suffrages a été « À mort le bikini ».

Ci-dessous les critiques d’élèves :

À mort le bikini (16min, 2023) : Lili, 10 ans, se révolte lorsque ses parents lui imposent le port du haut de bikini, alors qu’elle s’est toujours baignée torse nu.

Emma : « Ce court métrage montre que cette fille se révolte fasse à cette société et ses parents ont peur d’avoir des problèmes si elle ne porte pas le haut de bikini au parc aquatique. De plus ce qui est drôle c’est quand ses copains arrivent avec le haut de bikini rembourré et la fin quand ils ressortent du tunnel et qu’ils ont enlevé le haut de bikini. Il y a une bonne morale que je trouve juste : c’est toujours rester fidèle à soi-même. »

Loanne : « J’ai bien aimé la réaction des enfants qui soutiennent leur amie qui n’est pas joyeuse de mettre un haut de maillot car pour elle, c’est toujours une enfant. »

Emy : « J’aime bien les personnages et la fin est rigolote quand les garçons mettent un bikini. La jeune fille assume son choix de ne pas porter de haut malgré le regard des autres. »

Julia : « J’ai trouvé cela drôle quand les garçons ont mis un haut de bikini pour soutenir leur copine. » 

Fériel : « Le début est tonique, ce qui fait penser à l’été. Puis à la fin, ses amis mettent un haut de bikini pour soutenir leur amie (ce qui est drôle !) et la petite fille enlève son bikini (moment de révolte). »

Europe by Bidon (15min, 2022) : Biodun est nigérian, il raconte comment il a survécu à son voyage à pied entre Lagos et Paris grâce à un bidon de 5 litres et une bonne dose de courage.

Paul-Joseph : « J’ai bien aimé Europe by Bidon parce que l’histoire est vraie. J’ai bien aimé les personnages, surtout l’éléphant qui parle, qui finit par lui sauver la vie. »

Benjamin : « J’ai choisi Europe by Bidon parce qu’il y a beaucoup de suspense, on ne sait s’il va s’en sortir vivant ou mort. Il y a aussi beaucoup de magie comme par exemple l’éléphant qui parle. Ce petit film parle aussi de la vie d’aujourd’hui et de l’inégalité entre les continents et les gens noirs et blancs. »

Tom : « Cette histoire parle d’un émigré qui quitte son pays car il y a la guerre ; avant de partir il achète un bidon un peu spécial. Sur la route, en bateau, il tombe avec son bidon. L’éléphant dessiné dessus prend vie et l’aide à ne pas se noyer. Finalement il arrive en France et il vit paisiblement. »

Kylian : « Cela montre qu’il y a des gens prêts à risquer leur vie pour en sauver d’autres. J’ai beaucoup aimé la morale de l’histoire. »

Dolapo is fine (15min, 2020) : Prête à quitter son internat britannique et à entrer dans le monde du travail, une jeune femme noire fait face à des pressions pour changer de nom et de coiffure naturelle.

Paul-Vincent : « Mon court métrage préféré est Dolapo car il montre qu’il faut rester soi-même et ne pas changer pour quelqu’un ou quelque chose »

Matteo : « J’aime tout ce qui est du style anglais. De plus, derrière ce court-métrage il y a aussi une petite leçon comme quoi il ne faut pas changer, il faut rester naturel et aussi le moment où la jeune fille blanche complimente la fille noire ce qui montre que Daisy n’a pas forcément raison. »

À la mode (8min, 2020) : Dans un royaume tourmenté par des croyances ancestrales, une reine et ses sujets doivent constamment se maintenir à la pointe de la mode, sous peine d’être dévorés par un monstre abominable : le Ridicule.

Augustin : « Mon court métrage préféré est “À la mode” car les habitants du royaume veulent suivre exactement la mode. Ils ont aussi peur d’être ridicule. Cela est comme dans la réalité ! Il y a aussi des jeux de mots comme “poules à col roulé”, “l’étalon haut” ou “slip kangourou”. Il y a également des références à des comptines comme “Savez-vous plantez les choux ?” ou “Le bon roi Dagobert.”. Enfin, le héros est un cow-boy, et j’adore les cow-boys. »

Au cours de cette rencontre, il a présenté aux élèves l’univers concentrationnaire, la Shoah par balles ainsi que la situation de la France durant la Seconde Guerre mondiale. En prenant la voix de son père, déporté au camp de Rawa-Ruska, M. Pompa a incarné cette mémoire avec force, donnant une vision à la fois historique et humaine.

Son intervention s’est appuyée sur un diaporama permettant d’illustrer et de contextualiser les événements abordés. Un livret bilingue retraçant l’histoire du camp de Rawa-Ruska a également été remis aux élèves afin de prolonger la réflexion engagée en classe.

Ce moment d’échange constitue une étape importante dans le travail de mémoire mené avec les élèves par M. Paganelli, professeur d’Histoire-Géographie-EMC.

Paule Santoni a travaillé pour Corse-Matin et collabore aujourd’hui avec Corse Net Infos ; elle est également enseignante à l’Università di Corsica Pasquale Paoli. Au cours de son intervention, elle a présenté son métier et a expliqué son quotidien, fait de déplacements, de rencontres et d’adaptation aux événements. Elle a également évoqué les exigences de ce métier, qui demande à la fois réactivité, sens de l’observation et engagement.

Les élèves ont été particulièrement attentifs lorsqu’elle a abordé les difficultés rencontrées dans son travail : conditions parfois complexes, nécessité de travailler dans l’urgence, ou encore responsabilité liée à la diffusion d’images. Elle a aussi partagé sa passion pour la photographie, en montrant combien une image peut raconter une histoire et transmettre une émotion.

Enfin, l’échange s’est orienté vers la question de l’image aujourd’hui. Paule Santoni a expliqué les bouleversements liés aux réseaux sociaux : circulation rapide de l’information, multiplication des images, mais aussi risques de manipulation ou de perte de fiabilité. Ce moment a permis aux élèves de réfléchir à leur propre rapport aux images et à l’information.

Cette rencontre enrichissante a permis aux élèves de découvrir concrètement les réalités du métier de journaliste, de mieux comprendre les enjeux actuels de l’information et le rôle essentiel des journalistes dans une démocratie.

Dans le cadre du prix littéraire « Libri Sparti », les élèves de 6e du site Paul Bungelmi ont lu trois romans, dont M@ Sixième de Estelle Billon-Spagnol. Jeudi 19 mars, ils ont pu échanger avec elle.

Voici le compte-rendu rédigé par Mme Orliac, professeure de français :

Cette rencontre nous a marqués, notamment par la beauté, la simplicité des dessins d’Estelle Billon-Spagnol, très présents dans son travail et dans son journal intime. Nous avons compris l’utilité de ses dessins, qui lui permettent d’exprimer ses émotions du jour, voire de se venger…

Comment et où écrivez-vous ? ordinateur ou stylo ? du calme ?

J’écris dans n’importe quel lieu.

Travaillez-vous toujours avec le même illustrateur ?  Qui choisit ?

Je ne travaille pas avec le même illustrateur, et je n’ai pas la main sur le dessin de couverture, ce sont des choix éditoriaux.

Combien de temps vous faut-il pour écrire un livre ?

Il me faut au moins un an, car je travaille sur plusieurs projets à la fois.

Comment vous est venue l’idée de faire ce métier?

Enfant, un de mes livres favoris était Les Quatre filles du Docteur March où l’une des sœurs devient écrivaine, cela m’a montré que c’était possible. Puis après avoir travaillé jusqu’à 30 ans dans la police, j’ai demandé un congé sabbatique qui m’a permis de commencer à écrire et dessiner (notamment à l’occasion de la naissance de ma nièce).

Avez-vous des passions ? Sont-elles présentes dans vos livres ?

J’ai toujours tenu un journal intime et on retrouve cette forme dans mes œuvres. Depuis quelques années je me suis mis à la course à pied et mes personnages courent aussi !

Quels types d’ouvrages écrivez-vous? quels genres ? Des BD par exemple?

J’écris des romans, albums jeunesse pour les plus jeunes.

Étiez-vous une bonne élève ? Quelle était votre matière préférée ?

Je croyais l’être mais en revoyant certains bulletins, c’était moyen. Ma matière préférée était le français.

Venez-vous d’une famille d’écrivain ? Avez-vous des enfants et si oui, veulent-ils être écrivains ?

Je ne viens pas d’une famille d’écrivain et mon fils aime dessiner mais ne veut pas en faire son métier.

Quel est votre livre préféré ? Votre auteur préféré ?

J’ai beaucoup aimé Les Trois Mousquetaires, Le Comte de Monte-Cristo d’Alexandre Dumas et Autant en emporte le vent.

 Pourquoi Léony ? Pourquoi cette orthographe ?

Cela la distingue des autres, la rend différente.

 Est ce qu’il y a du vécu dans cette histoire ?

Certains personnages sont inspirés de la réalité :

• Léony doit beaucoup à mon fils angoissé de passer en sixième, moi-même j’ai été mise à l’écart par une fille, une “Clara”

• Mme Minotte inspirée de ma sœur, prof de français animant un club de théâtre

• M. Ledigoud a été mon prof de maths…

Vos livres : est ce qu’il y en a un qui n’a pas été publié, ou a eu peu de succès ?

Beaucoup n’ont pas franchi le cap…

Lequel a le mieux fonctionné ? Certains ont-ils eu des prix littéraires ?

M@ Sixième a eu un prix en Normandie.

Avez-vous des projets d’écriture en cours?

Autour du personnage de Pepita “elle est arrivée dans mon carnet par hasard”, mon fils m’avait demandé d’acheter des pépites de chocolat et en même temps je regardais avec lui Madagascar. Elle est née ainsi !

Merci à vous, Madame Estelle Billon-Spagnol, pour cette belle rencontre, qui donne envie de dessiner, d’écrire et de lire !

Dans le cadre de cette édition 2026, les élèves de 6e et de 5e des deux sites ont suivi un atelier d’une heure animé par Mme Kuss, professeure documentaliste et référente numérique du collège. Ce moment a été riche d’échanges, articulés autour de 4 questions : pourquoi je vais sur les écrans ? Pourquoi je reste sur les écrans ? Quels sont les effets positifs et négatifs des écrans ? Comment adopter un usage raisonnable des écrans ?

Ce thème, très proche de leur quotidien, a suscité un réel intérêt chez les élèves, qui se sont montrés particulièrement investis et ont participé avec enthousiasme aux échanges tout au long de l’atelier.