Neuf outils numériques souverains au service des agents de l’État est un article du Lycée Louis Bascan.

Une année 2025-2026 placée sous le signe de la mobilité européenne

Au fil de l’année scolaire 2025-2026, le lycée Louis-Bascan a franchi une nouvelle étape dans le développement de son ouverture à l’international. Grâce à l’engagement des enseignants, des équipes administratives et de l’ensemble des personnels investis dans le programme Erasmus+, les mobilités se sont multipliées, offrant aux élèves comme aux professeurs des expériences d’immersion en Espagne, en Italie, aux Pays-Bas, en Irlande et jusque dans les institutions européennes de Strasbourg.

Séjours individuels de plusieurs semaines, échanges de groupe, stages professionnels, observations pédagogiques : cette diversité d’actions illustre la volonté du lycée de faire de la mobilité européenne une composante durable des parcours de formation.

L’Espagne : une immersion au cœur de notre ville jumelle

Au printemps 2026, la mobilité individuelle à Zafra, en Espagne, a été reconduite sous le tutorat de Mme Ponce, professeure d’espagnol.

Deux élèves de seconde ont vécu pendant un mois dans une famille d’accueil afin de suivre leur scolarité au lycée Instituto de Educación Secundaria Suarez de Figueroa, établissement partenaire accrédité Erasmus+, situé dans la ville jumelle de Rambouillet. Trois élèves de première les ont ensuite rejoints pour une mobilité de deux semaines.

Le quotidien partagé avec leurs correspondants, les cours suivis en espagnol, les sorties locales, les moments de convivialité avec les familles d’accueil ont progressivement laissé place à des liens humains durables. Les adieux, souvent chargés d’émotion, ne marquent généralement qu’une étape : nombre de correspondants deviennent eux-mêmes familles d’accueil l’année suivante.

Photographies associées à l’Espagne :

• (1) Hall d’entrée de l’IES Suarez de Figueroa, lycée partenaire Erasmus+ à Zafra (avril 2026)
• (2) Sortie au cinéma à Zafra : Mahé, Rafaëla, Lénaëlle, Thaïs et Héloïse (mobilités de courte et longue durée, avril-mai 2026)
• (3) « Ce n’est qu’un au revoir… » (mai 2026)
• (4) Banquet final avec les familles d’accueil (mai 2026)

L’Italie : l’expérience ESABAC entre immersion et réciprocité

Les élèves de la section ESABAC, accompagnés par Mme Volpi (italien et ESABAC) et M. Barelli (histoire-géographie et ESABAC), ont eux aussi vécu une immersion complète dans la vie d’un lycée italien.

Quatre élèves sont partis deux semaines au Liceo Leonardo da Vinci de Casalecchio di Reno, près de Bologne, avant d’accueillir à leur tour leurs correspondants en France.

Deux autres élèves ont choisi une mobilité de longue durée, passant un trimestre entier en Italie. Pendant leur séjour, les enfants de leur famille d’accueil étaient eux-mêmes hébergés par leurs parents français, donnant à cet échange une dimension familiale particulièrement forte.

Photographies associées l’Italie :

• (5) Départ vers Casalecchio di Reno avec Gaspard, Stella, Romy, Prune et Mme Besson (octobre 2025)
• (6) Alessandro et Valère rejoignent l’Italie en transports écoresponsables pour un trimestre (septembre 2025)

Le partenariat ne concerne pas uniquement les élèves.

Cinq professeures de langues vivantes — Mme Lagarde, Mme Pinto Fuentes, Mme Philippe, Mme Teran-Hidalgo et Mme Besson — ont effectué une semaine de stage d’observation au sein du lycée italien. Le travail portait notamment sur le bien-être à l’école, la place du numérique, les relations avec les familles et les pratiques de grammaire en cours de langue, autant de sujets qui occupent aujourd’hui une place importante dans les réflexions pédagogiques françaises.

Photographies associées à l’Italie :

• (7) Stage d’observation au Liceo da Vinci (octobre 2025)
• (8) Ateliers de langues organisés en îlots avec l’assistante de langue

À Strasbourg, l’Europe devient concrète

La première mobilité de groupe de l’année, conduite par M. Joly (SVT) avec Mme Lagarrigue (SVT), a réuni douze élèves de terminale du lycée Louis-Bascan et leurs homologues du lycée Angela Veronese de Montebelluna, près de Venise.

À Strasbourg, les élèves ont travaillé ensemble sur la diplomatie verte et la lutte contre le réchauffement climatique à l’échelle européenne. Les visites du Conseil de l’Europe et du Parlement européen ont donné une dimension très concrète aux enjeux étudiés.

Cette rencontre faisait suite à un premier temps d’échange organisé quelques semaines auparavant au lycée Bascan. Les élèves italiens avaient alors été accueillis pour participer à une simulation parlementaire à Europa Experience à Paris avant de réaliser, en groupes franco-italiens, des podcasts en salle webradio.

Mobilité intégrée au programme des « Écoles Ambassadrices du Parlement européen »
porté par le Bureau de liaison en France du Parlement européen.

Photographies associées à Strasbourg :

• (9) Conférence au Conseil de l’Europe (décembre 2025)
• (10) Hémicycle du Palais de l’Europe
• (11) Quiz sur les institutions européennes
• (12) Visite du Parlement européen
• (13) Accueil de la délégation italienne en salle webradio (novembre 2025)
• (14) Préparation des podcasts au lycée Bascan

Les Pays-Bas : regards croisés sur la liberté de la presse

Autre destination européenne : Utrecht, aux Pays-Bas.

Sous la conduite de M. Dagnet (NSI) et Mme Ruiz (mathématiques), une quinzaine d’élèves issus des trois niveaux du lycée ont découvert le fonctionnement du Leidsche Rijn College. Le séjour était consacré à la liberté de la presse, avec une masterclasse proposée par Free Press Unlimited, mais aussi à la comparaison des systèmes éducatifs.

Les échanges se sont poursuivis dans les salles de classe, entre élèves comme entre enseignants, avant une visite d’Amsterdam, située à une trentaine de minutes en train.

Quelques mois auparavant, les lycéens néerlandais avaient eux-mêmes été reçus à Bascan. Les membres du CVL avaient organisé une table ronde intitulée « Regards croisés sur la laïcité », favorisant le dialogue entre les deux délégations.

Photographies associées aux Pays-Bas :

• (15) Visite du Leidsche Rijn College (mai 2025)
• (16) Échanges en petits groupes franco-néerlandais (mai 2026)
• (17) Discussions entre élèves… et entre professeurs
• (18) Découverte d’Amsterdam
• (19) Accueil des élèves néerlandais à Bascan (février 2026)
• (20) Table ronde sur la laïcité organisée par le CVL

Au fil de ces mobilités, plusieurs différences de fonctionnement ont retenu l’attention des participants. Dans les établissements espagnols, italiens et néerlandais, les téléphones portables sont interdits dans toute l’enceinte du lycée, aussi bien en classe que dans les couloirs ou les espaces extérieurs. Les journées sont souvent plus courtes, avec parfois des cours le samedi matin.

Pour les élèves comme pour les enseignants, ces immersions invitent à sortir de leurs habitudes, à observer d’autres pratiques pédagogiques et à interroger leur propre culture scolaire.

L’Irlande : un mois de stage professionnel en hôtellerie-restauration

Au lycée professionnel, les élèves de Terminale Hôtellerie-Restauration sont partis en septembre-octobre 2025 effectuer un stage d’un mois dans plusieurs établissements hôteliers répartis entre Westport, Claregalway, Kilkenny et Wicklow.

En salle comme en cuisine, ils ont travaillé quotidiennement en anglais, découvrant les exigences de leur futur métier dans un environnement international. Tous reviennent enrichis d’une expérience professionnelle et humaine particulièrement marquante.

Leurs témoignages sont accessibles dans le Genially consacré à cette mobilité.

Photographies associées à l’Irlande :

• (21) Evan au Glenview Hotel de Wicklow
• (22) Florian, Lola et Jean-Baptiste au Clew Bay Hotel de Westport
• (23) Départ des neuf élèves de Terminale Bac Pro Commercialisation et services en restauration vers l’Irlande (septembre 2025)

Les Europass remis aux élèves

L’année s’est achevée par la remise des Europass, documents européens qui attestent officiellement de la réalisation des mobilités Erasmus+ et des compétences acquises pendant ces séjours.

Les élèves de la voie générale, technologique et professionnelle ont reçu cette reconnaissance en présence des enseignants engagés dans les projets européens, notamment Mme Benani-Duprez, Mme Le Berre, M. Gréard, M. Picard, M. Joly, Mme Besson, M. Dagnet et l’ensemble des équipes mobilisées.

Photographies associées à l’Europass :

• (24) Remise des Europass aux élèves de la section européenne Hôtellerie-Restauration (mai 2026)
• (25) Cérémonie de remise des Europass (mai 2026)

Une dynamique européenne qui s’inscrit dans la durée

Au fil de cette année scolaire, Erasmus+ a permis à des élèves de tous les parcours du lycée Louis-Bascan — voie générale, technologique et professionnelle — de vivre des expériences complémentaires : suivre les cours dans un autre pays, partager le quotidien d’une famille d’accueil, travailler dans une entreprise étrangère, collaborer avec des partenaires européens ou encore découvrir le fonctionnement des institutions de l’Union européenne.

Ces mobilités prolongent les enseignements reçus en classe et ouvrent de nouvelles perspectives. Elles renforcent les compétences linguistiques, développent l’autonomie et créent des liens durables entre établissements partenaires. Une dynamique désormais pleinement installée au lycée Bascan, appelée à se poursuivre dans les prochaines années.

Crédits photos : tous droits réservés au lycée Louis-Bascan, à Rambouillet (78).

FAQ – Erasmus+ au lycée Louis-Bascan

A suivre sur Facebook :

Bascan prend son envol avec Erasmus+ est un article du Lycée Louis Bascan.

Dernière mise à jour : le 15 juillet 2026 – Résultats précisés.

Résultats du baccalauréat général 2026

Mentions – Session 2026

Résultats du baccalauréat technologique 2026

STi2D = Sciences et Technologies de l’industrie et du Développement Durable
STMG = Sciences et Technologies du Management et de la Gestion
ST2S = Sciences et Technologies de la Santé et du Social

Mentions – Session 2026

Résultats du baccalauréat professionnel 2026

AGORA = Assistance à la Gestion des Organisations et de leurs Activités – RPM = Réalisation de produits mécaniques
PLP = Pilote de Ligne de Production – MELEC = Métiers de l’Électricité et de ses Environnements Connectés
Restau = Commercialisation et Services en restauration

Mentions – Session 2026

Résultats du BTS 2026

MCO = Management commercial opérationnel
GPME = Gestion de la PME
SIO (SLAM) = Services informatiques aux organisations – option B Solutions logicielles et applications métiers
A = apprentissage (ou alternance)

Résultats du CAP 2026

Publication / Cyclades

Bac général – Bac technologique – Bac professionnel – BTS – CAP

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Félicitations à toutes et à tous !

Voir en ligne |→ Résultats nationaux provisoires de la session de juin du baccalauréat 2026 (Premier groupe d’épreuves)
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Dernières publications

• Résultats provisoires du DBN et du baccalauréat France – session de juin 2026
  Communiqué de presse du 11/07/2026, publié par le ministère de l’Éducation nationale.
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• Statistique publique de l’éducation – DEPP
  Télécharger la Note d’Information n° 26-33
  Document destiné à l’impression, au format pdf (181,26 Ko)

Utilisation transparente de l’intelligence artificielle

Sans IA

Cet article a été rédigé sans recours à l'intelligence artificielle générative.

Les icônes du dispositif « Transparence IA » sont l'œuvre de Martine Peters, mises à disposition sous licence Creative Commons BY-NC-SA 4.0.

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Résultats aux examens 2026 est un article du Lycée Louis Bascan.

La circulaire du 2-7-2026 publiée au Bulletin officiel du 2 juillet 2026 invite les lycées à préparer la mise en œuvre de l’interdiction de l’utilisation des téléphones portables et des autres objets connectés par les élèves. Cette anticipation intervient alors que la proposition de loi poursuit son examen au Parlement. Les établissements sont appelés à engager la réflexion dès la rentrée 2026, dans le respect du dialogue avec la communauté éducative.

La future évolution du cadre réglementaire se précise.

Si la proposition de loi interdisant l’utilisation du téléphone portable au lycée n’est pas encore définitivement adoptée, le ministère de l’Éducation nationale souhaite que les établissements prennent les devants.

La circulaire du 2 juillet 2026, publiée au Bulletin officiel, demande ainsi aux lycées de préparer dès maintenant cette nouvelle organisation.

L’objectif affiché est de garantir un environnement favorable aux apprentissages, tout en laissant aux établissements la possibilité d’adapter les modalités d’application à leurs réalités quotidiennes.

Une mise en œuvre adaptée au fonctionnement de chaque lycée

Le texte reconnaît que certaines situations nécessitent des aménagements.

Des dérogations pourront être prévues lorsque l’usage d’un téléphone ou d’un autre objet connecté répond à une nécessité pédagogique, administrative ou liée au fonctionnement de l’établissement.

Sont notamment évoqués les usages liés au centre de documentation et d’information (CDI), au service de restauration, à l’internat ou à d’autres organisations propres à chaque lycée.

Cette souplesse doit permettre de concilier la future réglementation avec les besoins concrets du terrain.

Le dialogue au cœur de la préparation

La circulaire rappelle que l’évolution du règlement intérieur ne peut intervenir qu’après une phase de concertation.

Les représentants de la communauté éducative sont appelés à participer aux échanges, avec une place particulière accordée aux élèves.

La consultation du Conseil des délégués pour la vie lycéenne (CVL) est obligatoire avant la réunion du conseil d’administration, appelé à délibérer sur les nouvelles dispositions.

Les décisions adoptées seront ensuite transmises à l’autorité académique.

Cette étape traduit la volonté d’associer les élèves aux choix qui concernent directement leur vie quotidienne au sein du lycée.

Des espaces de vie repensés

La circulaire ne détaille pas les modalités pratiques de l’interdiction.

C’est le vadémécum publié en annexe qui apporte plusieurs pistes de réflexion.

Les établissements pourront aménager ou créer des espaces favorisant les échanges entre élèves sans recours au téléphone portable.

Le document cite, à titre d’exemple, le réaménagement du foyer des élèves, l’installation d’équipements extérieurs ou d’autres dispositifs conçus en lien avec la collectivité territoriale de rattachement, en l’occurrence la région Île-de-France pour les lycées franciliens.

L’ambition dépasse la seule question de l’interdiction. Il s’agit aussi de redonner une place aux temps d’échange, aux activités collectives et aux interactions directes pendant les temps de pause.

Vers un usage plus raisonné du numérique

Cette circulaire s’inscrit dans la politique de numérique raisonné portée par le ministère de l’Éducation nationale.

Les outils numériques conservent naturellement leur place lorsqu’ils répondent à un objectif pédagogique ou aux besoins du fonctionnement de l’établissement.

En dehors de ces situations, la priorité est donnée à un cadre favorisant la concentration, les échanges entre élèves et la qualité de la vie scolaire.

Les prochains mois permettront à chaque lycée de conduire les consultations prévues avant une éventuelle évolution de son règlement intérieur, en fonction du calendrier législatif et des textes qui seront définitivement adoptés.

Ndlr : avant les congés d’été, sous couvert de Jean-François Guillerm, proviseur du lycée Louis-Bascan, un groupe de réflexion a été mis en place afin d’anticiper la mise en œuvre de la loi dont une proposition a été adoptée en première lecture à l’Assemblée nationale et au Sénat, et attend sa deuxième lecture.

Pour aller plus loin

• Bulletin officiel n° 27 du 2 juillet 2026 : Interdiction de l’utilisation du téléphone portable et des autres objets connectés au lycée.
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• Éduscol : Interdiction du téléphone portable de l’école au lycée et numérique raisonné.
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FAQ – Téléphone portable au lycée

Divulgation relative à l’intelligence artificielle

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Plan

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Les lycées se préparent à l’interdiction du téléphone portable est un article du Lycée Louis Bascan.

Faut-il préciser qu’un texte a été rédigé avec l’aide d’une intelligence artificielle générative ? La question n’a plus rien de théorique. Les outils d’assistance à l’écriture sont désormais présents dans de nombreux environnements de travail, y compris lorsqu’il s’agit de produire un contenu destiné à être publié sur un site internet.

Reste à trouver la bonne manière de l’indiquer. Une mention lapidaire apporte rarement beaucoup d’informations. À l’inverse, une longue explication finit souvent par détourner l’attention du contenu lui-même.

C’est de cette réflexion qu’est née ai-disclosure-block, une extension WordPress développée au lycée Louis-Bascan. Ce travail est redevable à Vincent Thizeau, professeur de Sciences de la vie et de la Terre (SVT), référent numérique de l’établissement et webmestre du site internet du lycée, qui a conçu et développé cet outil dans le cadre des évolutions du site.

|→ Son rôle est simple : permettre à l’auteur d’expliquer, directement dans son article, la place occupée par l’IA au cours de la rédaction.

L’encadré s’insère comme n’importe quel bloc Gutenberg. Il présente d’abord un niveau d’utilisation de l’IA, puis, si le lecteur souhaite en savoir davantage, il peut consulter des explications plus détaillées sur les différentes étapes de création du document.

Ndlr : voir un exemple de rendu final d’un encadré au bas de cet article.

Une échelle déjà éprouvée

Le projet ne réinvente pas la manière de qualifier l’utilisation de l’IA. Il reprend l’échelle proposée par l’Université du Québec à Chicoutimi (UQAC), qui distingue quatre situations : Aucune utilisation, Assistance limitée, Assistance partagée et Assistance majeure.

À chaque niveau correspondent une couleur et un curseur qui permettent de repérer immédiatement la catégorie choisie.

Les pictogrammes officiels de l’UQAC peuvent également être utilisés. Ils ne sont toutefois pas distribués avec l’extension. Les conditions fixées par l’université prévoient qu’ils soient téléchargés depuis leur site puis importés dans la médiathèque de WordPress avant de pouvoir être associés aux différents niveaux.

Cette contrainte, discrète au moment de l’installation, garantit que les éléments graphiques restent diffusés par leur auteur d’origine.

Montrer comment le texte a été construit

Le niveau affiché constitue une synthèse. Derrière cette indication, l’auteur peut décrire plus précisément son travail.

Quatre rubriques sont prévues : Conceptualisation, Plan, Rédaction et Édition. Chacune peut contenir quelques lignes expliquant ce qui relève de la réflexion personnelle, d’une suggestion formulée par une IA ou d’une génération de texte plus importante.

Ces informations apparaissent dans des panneaux repliables. Le lecteur qui souhaite uniquement consulter l’article n’est donc pas interrompu dans sa lecture ; celui qui s’intéresse à la méthode de rédaction peut, au contraire, accéder à un niveau de détail supplémentaire.

Le fonctionnement du bloc réserve aussi une particularité moins visible. Les contenus saisis sont enregistrés indépendamment pour chacun des quatre niveaux de déclaration. Passer d’une Assistance limitée à une Assistance partagée ne remplace donc pas les textes précédemment rédigés. Chaque version est conservée, ce qui facilite les essais ou l’adaptation d’un même contenu selon son contexte de publication.

Un développement publié en open source

Comme l’ensemble des développements réalisés pour le site du lycée, ai-disclosure-block est distribué sous licence GPL-2.0-or-later.

Le code est disponible sur le compte GitHub DevBascan, qui rassemble plusieurs projets développés autour de WordPress. Le dépôt contient l’extension, sa documentation, l’historique des versions ainsi que les outils destinés aux personnes souhaitant signaler un problème, proposer une évolution ou contribuer au projet.

L’installation reste celle d’une extension WordPress classique : après téléchargement, les fichiers sont copiés dans le répertoire wp-content/plugins, puis activés depuis l’interface d’administration.

Un projet appelé à évoluer

Une page de configuration permet déjà d’associer les pictogrammes aux différents niveaux de déclaration. L’auteur peut ensuite choisir, pour chaque bloc inséré dans un article, leur position, leur alignement et leur taille d’affichage.

L’extension répond à un besoin identifié lors de la publication de contenus sur le site du lycée Louis-Bascan. Son fonctionnement ne dépend pourtant d’aucun développement spécifique à l’établissement. Elle peut être installée sur n’importe quel site WordPress, qu’il s’agisse d’un établissement scolaire, d’une collectivité, d’une association ou d’un blog personnel.

Le dépôt GitHub reste ouvert aux retours d’expérience et aux propositions d’amélioration. C’est aussi l’un des intérêts d’un projet open source : permettre à d’autres utilisateurs de s’en emparer, de l’adapter à leurs besoins et de participer à son évolution.

Pour aller plus loin

• Dépôt du projet : https://github.com/DevBascan/ai-disclosure-block
• Échelle de déclaration de l’UQAC : https://www.uqac.ca/ressourcespedago/iag/
• Licence : GPL-2.0-or-later

Foire aux questions — ai-disclosure-block et la déclaration de l’utilisation de l’IA

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Plan

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Déclarer l’utilisation de l’IA dans un article WordPress, en toute transparence est un article du Lycée Louis Bascan.

Le lycée Louis-Bascan sera fermé au public du 10 juillet à 12h au 23 août 2026. Il rouvrira ses portes lundi 24 août à 9h00. L’ensemble de l’équipe éducative vous souhaite un très bel été et d’excellentes vacances.

Pour autant, l’été 2026 devra être plus que cela.

Dans le cadre de sa mission d’accompagnement pédagogique et de préparation à la rentrée, le lycée met à disposition des ressources de révisions estivales destinées aux élèves.

Focus sur deux disciplines

|→ Entrée en Seconde GT

• Un livret de révisions en mathématiques, conçu pour faciliter la transition entre la classe de 3e et la Seconde, est téléchargeable en ligne.

Révisions 3e-2de

|→ Futurs élèves de Première

• Les travaux d’été en français comprennent notamment la lecture obligatoire des Cahiers de Douai d’Arthur Rimbaud et la réalisation d’un dossier à remettre à la rentrée. Des œuvres supplémentaires sont à découvrir pour la voie générale

Français – Entrée en première générale et technologique

• Savoir-faire pour aborder la spécialité Mathématiques en classe de 1re générale – L’équipe des professeurs de mathématiques du lycée Louis-Bascan propose et recommande aux futurs élèves des classes de Première voie générale , ayant choisi l’enseignement de spécialité Mathématiques, de s’entraîner régulièrement cet été sur des exercices.

Entrée en première générale spécialité mathématiques

|→ Futurs élèves de Terminale

• L’équipe des professeurs de Mathématiques vous propose un livret de liaison entre les classes de Première générale et de Terminale générale (Spécialité Mathématiques ou Mathématiques complémentaires).

Entrée en terminale générale spécialité Mathématiques ou Mathématiques complémentaires

Les programmes de révision pour l’été 2026 sont conçus pour répondre aux objectifs fondamentaux de transmission des savoirs et de réduction des écarts de niveau, en vue d’une rentrée sereine et réussie.

Pour les ordinateurs PCY13 Unowhy offerts par la Région Île-de-France : besoin d’aide pendant les vacances ?
Le service de chat est définitivement fermé.

Dans le cadre de la fin du marché d’équipement avec le constructeur UNOWHY, les modalités d’accès au SAV des appareils Y13 ont évolué.

Lire |→ SAV ordinateur portable UNOWHY : modification importante
Article publié le 20/05/2026 sur notre site.

Dans le cadre d’une évolution structurante, est prévue une coupure globale de l’ENT francilien monlycée.net du 13 juillet au soir pour préparer la rentrée scolaire 2026 et une reprise à la pré-rentrée à compter de la semaine du 17 août.

Cap sur une nouvelle rentrée

• Durée de la vidéo : 54 secondes
• Date de publication : le 3 juillet 2026
• Réalisation : lycée Louis-Bascan, à Rambouillet (78).
• Description : teaser « Mes devoirs de vacances 2026 ».
• Hébergement : à retrouver sur la WebTvBascan

Le lycée Louis-Bascan est mobilisé pour vous accompagner.

Toutes les ressources disponibles.

Divulgation relative à l’intelligence artificielle

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Conceptualisation

L’idée de cet article a germé naturellement, sans l’aide d’aucune IA générative.

Plan

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Édition

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A suivre sur Facebook :

Informations estivales : vacances, révisions et rentrée 2026 est un article du Lycée Louis Bascan.

Préparer son entrée en 1ère

À la suite du devoir commun de français en classe de 2nde, les professeurs de Lettres du lycée Louis-Bascan ont constaté des fragilités importantes dans les acquis des élèves. Afin de favoriser une meilleure réussite en classe de 1ère, notamment en vue des épreuves anticipées du baccalauréat (EAF), un travail est demandé pendant l’été.

Ce travail comprend :

• La lecture obligatoire des Cahiers de Douai d’Arthur Rimbaud.
• La réalisation d’un dossier à partir de cette lecture (au moins 2 productions au choix parmi 6 propositions).
• Pour les élèves de la voie générale : lecture fortement conseillée d’au moins une des trois pièces de théâtre au programme.

Les travaux seront remis au professeur de français lors du premier cours de l’année.

|→ Des ressources complémentaires sont disponibles sur notre site internet dans la rubrique Enseignement > Lettres > Préparer son entrée en 1ère.

Enfin, pour les élèves ayant choisi la spécialité Humanités, littérature et philosophie (HLP) en 1ère, ou les élèves actuellement en 1ère qui souhaitent la prolonger en terminale, nous proposons les activités suivantes : activités estivales HLP.

Sur le site internet du lycée Louis-Bascan

Ensemble de ressources mises à disposition.

• Durée de la vidéo : 54 secondes
• Date de publication : le 3 juillet 2026
• Réalisation : Vincent Thizeau, professeur au lycée Louis-Bascan.
• Description : clip vidéo « Mes devoirs de vacances 2026 ».
• Crédit musique : Raymond Lefèvre – Pension Bosquier, extrait de la bande originale du film « Les Grandes Vacances ».
• Hébergement : à retrouver sur la WebTvBascan

A suivre sur Facebook :

Travaux d’été en français est un article du Lycée Louis Bascan.

Les familles des élèves affectés au lycée Louis-Bascan pour la rentrée scolaire 2026-2027 peuvent désormais effectuer leur inscription. Entièrement dématérialisée, cette démarche s’effectue depuis ÉduConnect et devra être finalisée au plus tard lundi 6 juillet 2026.

Avant de se connecter, il est nécessaire d’avoir téléchargé la notification d’affectation AFFELNET Lycée 2026 depuis l’espace ÉduConnect. Ce document ouvre l’accès à l’inscription.

|→ Les familles qui souhaitent obtenir des précisions sur leur affectation ou engager un recours sont invitées à se rapprocher de l’établissement d’origine de leur enfant.

Une démarche en ligne pour préparer la rentrée

Le lycée Louis-Bascan est heureux d’accueillir les élèves qui feront leur entrée dans l’établissement à la rentrée de septembre.

L’inscription en ligne permet de mettre à jour les informations administratives de la famille et de l’élève, de déposer une photo d’identité au format JPG ou PNG, de choisir les éventuels enseignements facultatifs, puis de se prononcer sur l’étude automatique du droit à bourse.

La photographie de l’élève est obligatoire : elle constitue un élément de son identité scolaire et sera utilisée tout au long de sa scolarité au lycée.

Une fois l’inscription validée, les familles pourront télécharger le récapitulatif de leur démarche ainsi que les documents mis à leur disposition par l’établissement.

Les documents à préparer avant le jour de la rentrée

Quelques documents accompagneront la préparation de la rentrée.

La lettre d’information de la Maison des Lycéens (MDL) et la lettre de rentrée du service infirmerie sont proposées en téléchargement afin de présenter les services et les informations utiles aux familles.

La fiche d’urgence infirmerie ainsi que la demande de dossier scolaire devront être complétées puis remises au professeur principal le jour de la rentrée. Une photo d’identité papier sera également demandée pour permettre l’édition de la carte de lycéen.

Restaurant scolaire, bourses et révisions d’été

L’inscription administrative ne vaut pas inscription à la demi-pension. Les familles devront effectuer cette démarche séparément en consultant la page consacrée au restaurant scolaire.

Les futurs élèves de seconde générale et technologique sont invités à télécharger le livret de révisions 3e – 2de GT en mathématiques – version 2026. Réalisé pendant les vacances d’été, il sera remis au professeur de mathématiques lors de la rentrée.

Les familles qui souhaitent bénéficier d’une aide financière peuvent également consulter les informations relatives à la campagne 2026-2027 de demande de bourse nationale de lycée.

Un temps d’accueil pour les familles de la voie professionnelle

Les équipes pédagogiques accueilleront les familles des élèves affectés en seconde professionnelle et en première année de CAP le lundi 6 juillet 2026 à 18 heures, dans l’amphithéâtre du bâtiment K.

Cette rencontre offrira l’occasion de découvrir l’organisation des formations, les modalités de la rentrée et d’échanger avec les enseignants avant le début de l’année scolaire.

Les équipes du lycée Louis-Bascan souhaitent la bienvenue à tous les nouveaux élèves et leur adressent leurs meilleurs vœux de réussite pour cette nouvelle étape de leur parcours scolaire.

Pour toute demande complémentaire, nous vous invitons à contacter le secrétariat des élèves par téléphone ou par courriel.

• Téléphone accueil : 01 34 83 64 00
• Seconde GT : scolarite-bascan_2gt@ac-versailles.fr / 01.34.83.64.06
• Premières GT : scolarite-bascan_1gt@ac-versailles.fr / 01.34.83.64.09
• Terminales GT : scolarite-bascan_tgt@ac-versailles.fr / 01.34.83.64.45
• Voie professionnelle : scolarite-bascan_pro@ac-versailles.fr / 01.34.83.64.25

Toutes les ressources disponibles sur notre site.

A suivre sur Facebook :

Rentrée 2026 : les inscriptions des nouveaux élèves ouvrent au lycée Louis-Bascan est un article du Lycée Louis Bascan.

La consultation de la plateforme numérique « Cyclades » limitera la ruée sur les panneaux d’affichage dans la cour du lycée Louis-Bascan, à 12 heures 15 minutes le jour des résultats du baccalauréat. Il en sera de même dans tous les centres d’examen. C’est désormais en ligne que se fera la récupération des relevés de notes du Bac.

La publication des résultats sera néanmoins également consultable au lycée. L’affichage concerne tous les élèves de Terminale qui le souhaitent. Rendez-vous à 11h30 (résultats attendus à 12h15) pour les résultats du BacGT et ceux du BacPro.

Gestion des examens et concours.

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Résultats de la session 2025-2026 et oraux de rattrapage

Baccalauréat général et baccalauréat technologique

Les résultats seront accessibles mardi 7 juillet 2026 à partir de 12h15 sur le site
https://cyclades.education.gouv.fr/candidat/publication/

Votre relevé de notes sera disponible directement dans votre compte Cyclades.

Important

• Si vous êtes admis ou refusé, alors vous ne devez pas vous rendre dans le centre de délibération. Votre relevé de notes sera disponible dans votre compte Cyclades.
• Si vous êtes admis au second groupe (rattrapage), avec une moyenne entre 8 et 9,99 sur 20, alors il est impératif de venir retirer votre relevé de notes et communiquer le choix de vos épreuves de second groupe dans le centre de délibération (centre d’épreuves orales de contrôle) indiqué au recto de votre convocation.

Les oraux du second groupe se dérouleront dans ce centre à partir du mercredi 8 juillet 2026.

À retenir |→ les résultats du second groupe seront disponibles vendredi 10 juillet à partir de 10 heures à la même adresse que pour les résultats du premier groupe (voir ci-dessus).

Pour les élèves admis au rattrapage

• Vos professeurs présents vous conseilleront sur les matières à représenter.
• Pour les élèves « GT », vous rejoindrez ensuite votre centre d’examen pour communiquer votre choix. Alternative possible (*)
• Pour les élèves « PRO », nous saisirons ensemble sur Cyclades vos matières de rattrapage (venir avec vos codes Cyclades).
• Pour tous les élèves admis au rattrapage, rendez-vous mardi 7 juillet à 14h00 au lycée, bâtiment E, salle E012 avec vos professeurs pour « SOS BAC » et engager votre préparation pour les épreuves de contrôle.

(*) Bon à savoir |→ Pour les élèves admis au rattrapage, les relevés de notes pourront être édités par le lycée Louis-Bascan et le choix des deux disciplines pourra se faire dans l’établissement d’origine via la plateforme Cyclades par les secrétariats respectifs des élèves de terminale afin d’éviter aux élèves de se déplacer dans les centres d’examen. Rendez-vous devant la salle E012, au rez-de-chaussée du bâtiment E (venir avec vos codes Cyclades).

Lycée Louis-Bascan, Rambouillet (78)

Baccalauréat professionnel
Les résultats seront accessibles mardi 7 juillet 2026 à 12h15 sur le site
https://cyclades.education.gouv.fr/candidat/publication/

Épreuves anticipées baccalauréat général et baccalauréat technologique
Les résultats seront accessibles jeudi 9 juillet 2026 à partir de 11h30 sur le site
https://cyclades.education.gouv.fr/candidat/publication/

Épreuve de remplacement en septembre

En cas d’absence à l’une des épreuves pour cause de force majeure dûment constatée, vous pouvez vous inscrire à l’épreuve de remplacement. Pour cela, vous devez remplir le formulaire de demande d’inscription disponible sur le portail du SIEC.

Votre demande d’inscription à la session de remplacement, accompagnée d’une copie de votre convocation et de la pièce justifiant l’absence, devra être envoyée par courrier postal à la Maison des examens au plus tard trois jours ouvrés après l’épreuve manquée (cachet de la poste faisant foi) à l’adresse suivante :

Service interacadémique des examens et concours (Siec)
DEGT (précisez votre département d’inscription et la série de l’examen)
7 rue Ernest Renan
94749 ARCUEIL CEDEX

Attention |→ Si vous vous êtes présenté à toutes les épreuves de la session de juin ou si vous avez quitté la salle en cours d’épreuve, vous ne pouvez pas demander une inscription aux épreuves de la session de remplacement de septembre.

Source : siec.education.fr

Publication / Cyclades

Bac général – Bac technologique – Bac professionnel – BTS – CAP

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• Durée de la vidéo : 1 minute 38 secondes
• Date de publication : le 28 juin 2026
• Crédit vidéo : #SanctuaryOnTheMoon – « Un condensé de l’humanité pour l’éternité. »
• Description : [#BascanSpirit #Bac2026] Même si l’évènement ne sera pas de même nature, que ressentirez-vous le 7 juillet à 12h15 ? – Après la ruée sur les panneaux d’affichage des résultats du baccalauréat, prendrez-vous à votre tour votre envol vers la réussite ? – C’est ce que le lycée Louis-Bascan vous souhaite.
• Hébergement : à retrouver sur la WebTvBascan

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Utilisation transparente de l’intelligence artificielle

Sans IA

Cet article a été rédigé sans recours à l'intelligence artificielle générative.

Les icônes du dispositif « Transparence IA » sont l'œuvre de Martine Peters, mises à disposition sous licence Creative Commons BY-NC-SA 4.0.

Bac 2026 : publication des résultats et épreuve de remplacement est un article du Lycée Louis Bascan.

Dans son édition du 25 juin 2025, L’Écho Républicain consacre un article intitulé « Quand les stages de 2nde permettent de s’émanciper : quatre élèves de Rambouillet racontent leur expérience » à plusieurs lycéens ayant effectué leur stage de seconde au sein de structures particulièrement diverses. Parmi eux figurent quatre élèves du lycée Louis-Bascan, dont les parcours témoignent de la richesse des opportunités offertes par ces deux semaines d’immersion dans le monde du travail.

Instauré à la fin de l’année de seconde, ce stage d’observation permet aux élèves de quitter temporairement les salles de classe pour découvrir des environnements professionnels réels, leurs exigences, leurs rythmes et leurs responsabilités.

Une expérience qui prend souvent une dimension particulière lorsque le stage correspond à un projet d’orientation déjà mûrement réfléchi.

Pour Carmen et Emma, la destination était le Groupement blindé de gendarmerie mobile (GBGM) de Versailles-Satory. Au fil de la semaine, elles ont pu approcher les différentes facettes des métiers de la gendarmerie, échanger avec des professionnels et découvrir des missions rarement accessibles au grand public. Au-delà de la curiosité suscitée par les équipements ou les démonstrations techniques, c’est surtout la diversité des carrières possibles qui a retenu leur attention.

À Paris, Paul a franchi les portes du tribunal judiciaire avec l’envie de mieux comprendre le fonctionnement de la justice. Les audiences auxquelles il a assisté ne constituaient qu’une partie de sa découverte. Les échanges avec les magistrats, les greffiers et les personnels de justice lui ont permis de saisir la complexité d’une institution dont le rôle est souvent perçu sans que son organisation soit réellement connue. Cette immersion a renforcé son intérêt pour un domaine qui l’attirait déjà.

L’expérience de Thomas l’a conduit au sein du groupe Stellantis, où il a découvert les métiers liés à la conception et aux technologies automobiles. Entre essais de systèmes électroniques embarqués, présentations consacrées à l’intelligence artificielle (IA) et visite d’un centre de données, il a pu observer concrètement les nombreuses compétences mobilisées dans l’industrie automobile contemporaine. Une découverte en cohérence avec son souhait de s’orienter vers le design automobile.

Ces parcours ont un point commun. Aucun de ces stages n’a été obtenu par hasard. Derrière chaque candidature se trouvent des recherches, des prises de contact, des lettres de motivation et parfois plusieurs démarches avant de recevoir une réponse positive. Cette phase préparatoire constitue déjà une première approche du monde professionnel.

Les témoignages recueillis par L’Écho Républicain montrent également combien ces expériences peuvent contribuer à faire évoluer le regard porté sur certains métiers. Ce qui paraissait lointain devient concret. Les représentations laissent place à l’observation directe. Les élèves découvrent les réalités quotidiennes d’une profession, les compétences attendues et les parcours qui y conduisent.

|→ Pour le lycée Louis-Bascan, ces expériences illustrent pleinement l’intérêt du stage de seconde dans la construction du projet d’orientation. Elles offrent aux élèves l’occasion de confronter leurs aspirations à la réalité du terrain, de gagner en autonomie et d’affiner progressivement leurs choix d’avenir.

À l’heure où les futurs élèves de seconde commenceront bientôt leurs recherches de stage, les parcours de Carmen, Emma, Paul et Thomas rappellent qu’une candidature réfléchie et motivée peut ouvrir des portes vers des univers professionnels parfois insoupçonnés.

Dans la presse

• Quand les stages de 2nde permettent de s’émanciper : quatre élèves de Rambouillet racontent leur expérience
  Publié le 25 juin 2026 sur lechorepublicain.fr

Articles associés

• Le stage de Seconde
  Publié le 15/10/2025 sur notre site.

• Avant le stage de seconde GT, un rappel des consignes de sécurité
  Publié le 10/06/2026 sur notre site.

A suivre sur Facebook :

Une immersion professionnelle qui confirme des vocations est un article du Lycée Louis Bascan.